新苏教版三年级数学上册《 千克和克 1.认识千克》优质课教案_10
克、千克的认识(教案)-三年级上册数学苏教版
克、千克的认识（教案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.学习单位克和千克的概念和换算。
2.掌握克和千克的换算计算方法。
3.能够在实际生活中正确使用克和千克的单位。
二、教学重难点重点：克和千克的概念和换算。
难点：掌握计算和实际应用。
三、教学过程1.引入新知识。
通过将一个苹果、一个香蕉等不同重量的物品递给学生，引导学生认识到这些物品有不同的重量。
然后引出问题：我们怎么称量重物呢？请回答这个问题。
2.学习单位“克”。
① 以一个小孩为例，做身高和重量的测量，记录身高和重量的数值，引出刻度尺和秤的概念。
② 通过刻度尺进行读数练习。
③ 用秤来量小重物的重量，介绍克的概念，并给出几个常见物品的克数。
3.学习单位“千克”。
① 跟学生介绍“1千克=1000克”的概念。
② 用秤来量大重物的重量，介绍千克的概念，并给出几个常见物品的千克数。
③ 制作简易的“超市”场景，模拟购物、称重的过程，让学生自行选择商品，然后称重并换算成千克。
4.练习和巩固。
① 让学生通过测量实际物品的重量，计算其克数和千克数。
② 设计简单的计算题目，让学生在运算中巩固和深入理解克和千克的概念和换算方法。
5.拓展课堂。
① 用中国古代日常计量器具——秤砣，介绍古时的计量方法和单位。
② 观看介绍量纲单位及其演化的科普短片，了解万有引力常数、光速等单位的含义和由来。
四、教学方式1.引导式教学。
2.讲解式教学。
3.实验教学。
五、教学评价1.学习小组的互动练习。
2.学生对于计算题目的完成情况，计算是否准确、能否理解和掌握计算方法等。
3.小结考核，让学生简述克、千克的概念及其在实际生活中的应用。
六、教学资源教学用具：秤、刻度尺、计量杯等。
教学图书：《数学苏教版》三年级上册。
三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版
三年级上册数学教案-千克和克（认识千克）-苏教版
一、教材解析
本节课涉及到3.1.3.3节课的内容，主要学习目标如下： 1. 认识千克和克，会用千克和克计量物体的重量。
2. 熟练掌握千克和克之间的换算。
二、教学过程
1. 热身
老师可以展示一些水果，让学生猜猜它们的重量，并把它们按照从轻到重的顺序排列。
2. 导入新知识
1.老师在黑板上写下“1千克=1000克”，并让学生朗读几遍。
2.用一些生动的图片或实物展示千克和克的概念，使学生更形象地理解。
3.老师向学生解释，在实际生活中，重量比较大的物品一般用千克表示，比较小的物品用克表示。
3. 讲解重点
1.老师举例让学生学习如何用千克和克来计量物体的重量。
2.老师教授千克和克之间的换算方法，并让学生做一些练习题。
4. 练习
老师出几道练习题让学生在课堂上完成，可以利用卡片、黑板、口答等方式进行。
5. 总结
老师与学生一起复习本节课所学知识点，并再次解释千克和克的概念，强调千克克的换算方法。
最后，老师布置作业并要求学生在家里加强练习。
三、板书设计
1千克=1000克
学习目标：认识千克和克、用千克和克计量物体的重量、熟练掌握千克和克之间的换算方法。
四、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.家里找几个物品并称量它们的重量，用千克和克来表示。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们更好地认识了千克和克，掌握了它们之间的换算方法。
但是，教学过程略显枯燥，因此在今后的教学中，应更加注重生动形象的教学方式，让学生更容易理解和掌握知识点。
《千克、克的认识》的教案
《千克、克的认识》的教案《千克、克的认识》的教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者整理的《千克、克的认识》的教案，希望能够帮助到大家。
《千克、克的认识》的教案1（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克、1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的单位间的换算。
3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。
4在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。
（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握1千克=1000克。
（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。
（四）教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、小食品、六袋重1千克的物品、味精、弹簧秤等。
（五）教学过程：一、激趣引入1、游戏：背一背。
指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。
2、汇报调查情况。
你所看到的物品的净含量。
3、揭示课题。
板书课题：千克，克二、探究新知1、生活中常见的秤。
（1）说一说。
你认识哪些秤。
（2）认一认。
课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。
认识几种常见的秤。
2、认识千克，感受1千克（1）猜一猜。
猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。
（2）称一称，掂一掂。
每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。
（3）说一说。
生活中哪些物品大约重1千克。
（4）估一估。
估计同学的'体重并验证。
（5）称一称。
称盆子里任意一件物品。
3、认识克，感受1克。
（1）称一称，掂一掂。
教师用天平称出10个2分硬币，引出1个2分硬币重1克，学生用手掂一掂，谈感受。
（2）比一比。
两手分别掂量1克和1千克，比较谈感受。
（3）找一找，说一说。
生活中哪些物品大约重1克。
（4）感受10克、100克、先猜再看。
4、了解千克和克的关系。
（1）算一算，称一称，想一想。
三年级上册数学教案-千克和克-苏教版
标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。
2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。
2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。
1千克等于1000克。
（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。
1克等于千克的1/1000。
3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。
请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。
（2）预习下一节课的内容：吨和千克。
六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
认识克与千克教案8篇
认识克与千克教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案千克和克苏教版
《千克与克》教课方案教课目的：1、在详细的生活情形中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立 1 克和 1 千克的观点，知道 1 千克 =1000 克。
2、关注学生的生活经验，培育学生检查，采集办理应用信息的能力，架设数学与生活的桥梁。
3、拓展学生的思想，在成立质量观点的基础上，培育学生估计物体质量的意识。
教课要点 :认识克和千克 .教课难点 :知道一千克 =1000 克教课准备：1、学生准备两包食盐 ,一枚 2 分硬币 ,一包 100 克的味精 ,2、教师使用托盘秤 1 台，两包大小不同样 ,但都是分别重一千克的物件用报纸包好 .生活日用品若干样 (洗衣粉一袋 ,火腿肠 ,饼干一袋等).3、课前让学生到生活中认识相关物体轻、重的知识。
4、多媒体课件一个。
教课过程：（课件1）一、导入课题同学们，你们都喜爱玩跷跷板吗？假如我们班何家欢和李梦涵两位同学一同玩跷跷板游戏，会出现什么状况？请学生登台演示玩跷跷板游戏（学生答：李梦涵这边会跷起来，何家欢那处会落下去，由于李梦涵比何家欢轻。
）在我们的生活中有很多物件也喜爱玩跷跷板。
我们一同来看一下（课件 2 ）同学们谈谈哪个轻？哪个重?经过方才的游戏，我们知道了我们生活中的物件有的轻，有的重。
这就要用到重量单位，你们见过哪些重量单位呢？（学生说：克和千克）你在哪里见过呢?这节课我们就一同来认识质量单位克和千克（板书：克和千克）二、新讲课1、认识千克出示用报纸包好的两包物件，请同学们猜一猜老师手里拿的这两包物件哪一个轻？哪一个重？教师：有的同学说体积大的这包重，有的同学说两包同样重，那我们最好的方法就是称一称。
要知道物质量量,我们能够用秤来称,(课件 3)这些秤你见过吗 ?在哪里见过的 ?取出盘秤 ,这是什么秤？（盘秤）我们用这个盘秤称一下这两包物件的质量究竟是多少？这包物件的质量在秤上是几？（刻度1）那么这包物件的质量就表示一千克。
（板书： 1 千克）再看一看这包物品的质量是多少？称一称，（仍是一千克）这两包物件的质量是怎么样？（同样重）那方才谁猜对了？经过方才猜一猜这个小游戏你有什么发现？（物件体积大的不必定比体积小的重，有些物件看起来体积很大，其实它其实不比看起来体积小的物件重，比方一袋爆米花的质量大概是 50 克。
三年级上册数学教案 - 千克和克 苏教版
标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。
2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。
2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。
4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。
2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。
三年级上册数学教案-千克和克 苏教版
三年级上册数学教案-千克和克一、教学目标1.掌握千克和克的概念，并能在实际生活中运用2.能够把千克和克进行换算，理解它们之间的关系3.培养学生的数学思维能力，提升解决问题的能力二、教学内容1.千克和克的概念千克和克是物体质量的单位。
千克是基本单位，大多数物体的质量都用千克来表示；而克是千克的小单位，一般介于千克和克之间的质量物体都用克来表示。
2. 千克和克的换算1千克(kg) = 1000克(g)这里需要提醒学生，“k”是小写，它是来自于“千”的汉语拼音首字母。
3. 实际应用1.计算食物质量：如牛奶加热前后的质量变化；2.量体重：如求标准重量以及孩子们的身高体重比；3.制作食品：如蛋糕或是蛋挞。
三、教学重点与难点1. 教学重点•确认学生对于千克和克的概念和换算的掌握程度•让学生能够在实际生活中灵活地使用这两个单位•通过实际案例的讲解，让学生可以跨越听、说、写、读地应用知识2. 教学难点•让学生掌握和运用一些较具难度的案例，如量体重、制作蛋糕等四、教学过程与方法1. 教学过程第一阶段：引入通过课前三分钟的互动，询问学生对于千克和克的概念以及它们的作用进行了解。
第二阶段：知识点讲解1.先对千克和克的概念进行简单地讲解，让学生能够较为清晰地了解它们的定义以及它们之间的关系。
2.确定在实际生活中千克和克被用于量体重以及食物制作等方面，让学生实际了解这两个单位是如何在日常生活中被使用的。
第三阶段：案例解析通过多个案例来引导学生熟悉千克和克以及它们之间的换算计算方法，确保学生在日常生活中能够有应用此知识的能力和思维能力。
1.认识计量单位：用实际案例引导学生了解千克和克是计算体积和重量的单位；2.身高与体重的计算：通过测量孩子们的身高和体重，并进行相应的转码计算，让学生得出更加准确且可靠的数据；3.食品的制作：让学生通过实际案例或在食品的配料中进行制作，来对千克和克的换算和运用进行更深层次的学习。
第四阶段：练习与探究在此阶段，老师可以推荐学生进行一些实践活动或是其他更具创造性的工作，帮助他们更加深入地理解和运用千克和克的知识。
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认识千克
【教学内容】苏教版三年级数学上册P28～30页例1与“想想做做”第1题、第2题、第3题、第4题
【教材分析】
“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第28～30页上的内容。
教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。
然后通过观察秤面和相关的物品，认识1千克，再让学生试着称1千克的盐和大米，拎一拎、掂一掂，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。
【设计理念】
1、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。
2、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。
【教学目标】
1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。
2、结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，逐步培养对物体轻重的
判断能力。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
【教学重难点】
重点：在具体情景和实践活动中建立1千克的质量观念。
难点：学会看秤面读数，了解常用的计量工具的使用方法。
【教学准备】
多媒体课件、盘秤、一袋红枣、一袋膨化食品等。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
情境：上体育课时，要进行一个背人跑的游戏，你们是愿意背着明明跑还是军军跑呢？（出示下面看一看图）
1、看一看：军军和明明
2、掂一掂：请同学们掂一掂自己的文具盒和数学书，哪个重一些？
3、想一想：这两袋食品（枣子和爆米花），哪一袋重些？
提问：要想知道这些食品准确的重量，你有什么办法呢？（称一称）谈话：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。
二、探究新知
1、说一说：你在生活中的哪些地方见过秤？谁愿意介绍一下？
2、课件演示：认识生活中常见的秤。
3、认识盘秤。
上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻
度盘。
4、学习使用盘秤称物品的方法。
（1）引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（有数、一根指针、字母kg）。
秤是用来秤物体的质量，你们知道质量的单位是什么吗？（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
（板书：千克）千克可以用字母“kg”表示（板书：kg）。
千克又叫做公斤（板书：公斤）。
（揭示课题：认识千克）
提示：秤面上的数可以表示所称物体的质量，如果用秤称物体的质量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。
提问：你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？（5千克。
）
4、动手试一试：
（1）称红枣的重量。
（2）你能称出1千克的鸡蛋吗？
（3）小组合作，称一称2袋盐或1袋大米。
体会1千克到底有多重，每个同学轮流用手掂一掂、拎一拎，建立1千克的概念。
5、试一试：
小组合作：每组秤一个书包，看看大约重多少千克。
你能在书包里拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克吗？
三、巩固练习
1、第一关：做“想想做做”第1题。
出示一袋盐水鸭和一袋大米，提问：从它们的包装上，你能看出它们
各有多重吗？
追问：你知道什么是净含量吗？（净含量是指包装袋内的物品实际有多重，不包括包装袋的重量）
这袋盐水鸭的净含量是1kg，如果把这袋盐水鸭放在秤上称一称，是不是正好1kg呢？
2、做“想想做做”第2题。
出示第2题中的两幅图，让学生观察后说说从中知道了什么。
介绍：这里标注的载重多少千克，通常叫做载重量。
汽车、轮船、飞机等都有载重量的规定。
只有所装载的人或货物重量在规定的载重量之内，才是安全的。
3、做“想想做做”第3题。
让学生观察三幅图中的秤面，说说每种蔬菜各重几千克，是怎样看出来的。
谈话：有时候，我们称出的物品不是整千克数，比如这里称西瓜的重量时，可以看它接近几千克，接近几千克就是大约几千克。
四、课堂小结：
今天我们学到了什么？
1、我们学习了质量单位（）。
2、1千克又叫（）公斤。
称一般物品的重量时常用（）作单位。
五、作业
1、选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、数一
数，把结果填在表里。
2、到超市里看一看哪些物品重1千克？
六、板书设计：
认识千克
看一看、掂一掂、称一称
千克公斤 kg 七、教学反思：。