梅河口市二小六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪的冬天》拓展阅读 济南的冬天(老舍) 北京版六年
【最新】六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪的冬天》同步教学课件
• 3、情感态度与价值观目标：通过研读感受 松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好山 河的思想感情。
六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪 的冬天》同步教学课件 北京版-北京级
上册语文课件
教学重难点
• 品悟课文运用生动的语句描述松坊溪冬天 的雪景，是文章的重点，也是难点。通过 语言文字的品味、联想，突破重难点，体 会松坊溪冬天的美。
二、雪景研读体验美
苏霍母林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂 固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索 者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此， 在这一环节中我首先让学生带着爱美的心，自由选择雪时、 雪后的景色，采用自己最喜欢的读书方式去寻找课文中自 己认为最美的句子。学生找后，把你自己美的体会以小组 的形式进行交流，比一比谁找的句子最美。在这个环节中 应尽可能的让学生多读书，在读书中感悟课文语言生动细 腻的美，开放的阅读思维空间。珍视学生的独特的阅读体 验，以激起学生的竞争心理，学生只要言之有理，言之有 物，都给予认可和鼓励，并利用这种差异进一步推进教学。
六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪 的冬天》同步教学课件 北京版-北京级
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研读“下雪了”一层
• （2）、比较 • 平时-----溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有
的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边， 有的像几只熊正准备走上岸来。 • 冬天-----溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪 了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色 的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 • 松坊溪的溪石还是原来的溪石，姿态还是原来的 姿态。但是季节的变化——白色、洁净地令人心 清气爽。这是运用了前后照应的写法，写出了同 一事物在不同季节的不同景象。
六年级语文上册第四单元15《松坊溪的冬天》课件北京版
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
山涧:夹在两山之间的水沟
山垄 : 山间的浅沟
那溪石多么好看,有的像一群小牛在 饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像 几只熊正准备走上岸来。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松 青的，有带着白色条纹、彩色斑点的， 还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又 照着山上松树林的影子。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有 松青的，有带着白色条纹、彩色斑点 的，还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照 着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影 子，又照着山上松树林的影子。
这是一条多么Βιβλιοθήκη 的溪涧。◓ ◓◓溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪 石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两 只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
六年级语文上册《册松坊溪的冬天》PPT课件
好像松坊村有一座白玉雕出来 的桥，搭在松坊溪上了。
早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱 笆上，拖拉机的木棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子里，都披着白雪。那 高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都 披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白 雪。
早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱 笆上，拖拉机的木棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子里，都披着白雪。那 高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上 披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白 雪。
14 松坊溪的冬天
下雪了。 雪降落在松坊村了. 雪降落在松坊溪上了.
自学赏析批注建议： 一读,想这些景物有什么特点？请概括。 二读，研究写这些景物时作者用了什么修辞手法 或表达上有什么特色？这样写有什么好处？ 三读，体会作者在 看这些景物时心情怎样？读这 部分让你 感受到什么？
那溪石上都覆盖着白雪：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水 了；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上 了；好像溪中生出好多白色的大 蘑菇了。
那溪石上都覆盖着白雪：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水 了；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上 了；好像溪中生出好多白色的大
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花一般的雪。像蒲公 英的带绒毛的种子在风中飞，雪 降落下来了。
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花般的雪。像蒲公英 的带绒毛的种子在风中飞，雪降
落下来了。像……
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花般的雪。像蒲公英 的带绒毛的种子在风中飞，雪降 落下来了。
松坊溪的冬天课文原文
松坊溪的冬天课文原文课文内容我曾经在松坊村住过好些日子。
这是南方的高山地带的一个小小山村。
四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。
这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。
溪上有一条石桥。
溪中有好多大溪石。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。
还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清。
溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子，照着翠鸟的影子；秋天里，开放在岸边的蓝色的雏菊，向溪中的流水照亮她们的影子；溪中照着丛生在岸边的蒲公英的影子。
要是四月来，那多么好。
山上全是火红的杜鹃花。
那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
我每天都要经过溪上的石桥，到松坊大队的队部去。
我听见桥下的溪水声，唱得真快乐。
日光照在溪中。
我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。
冬天一天比一天走近来。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
立冬节以来，一直出好太阳。
日光是金色。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。
蒲公英在向秋天告别么？冬天一天比一天走近来。
松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落。
看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
下雪。
雪降落在松坊村。
雪降落在松坊溪上。
雪降落下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来。
小学六年级语文《松坊溪的冬天》教案范文
小学六年级语文《松坊溪的冬天》教案范文《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文它的语言有韵律有气势瑰丽动人。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《松坊溪的冬天》教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《松坊溪的冬天》教案范文一教学目标：1.有感情地朗读，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。
2.领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、动静结合的写作技巧。
教学难重点：1.让学生在读中感悟，通过语言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
2.领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
教学过程：一.激情导入同学们，冬天是守侯严寒、孕育明媚阳光的美好季节，一提到冬天，我们就会想起大自然赐予我们的礼物——雪，洁白飘逸的精灵，迈着轻盈的步子飞舞着，如片片花瓣飘飘扬扬，如缕缕柳絮轻歌曼舞。
远看，一片银装素裹，天地相连。
带着对雪的记忆，这节课，我们一起欣赏作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。
二.精读课文，体味美景(一)用你最喜欢的读书方式，寻找课文中自己认为松坊溪的冬天最美的句子，边想像着画，边美美的读读，然后把你美的感受和小组同学说一说。
(二)小组交流，师巡回指导(三)汇报师：谁来读一读你认为松坊溪的冬天最美的句子?怎么美?有什么感受?1.溪石，生读解，师助分析;引导想像;引读;过渡：是雪赋予了溪石如此圣洁的颜色，这到底是怎样的雪呢?生解答、出示课件。
2.雪洁白的雪花漫天飞舞，纷纷扬扬，婀娜多姿，谁能带上这样的感受，通过朗读，把我们带到这美丽而神奇的飞雪世界!3，小结：溪上的白雪飘扬，舞姿翩翩，溪中千姿百态的溪石身披白衣，静卧水中，聆听水声，有动有静，给人一种动静结合的美感。
引导想像，出示课件。
整体想像感情朗读11自然段。
过渡：文中哪一自然段还描写了溪石?(3自然段)生：读解?与后文有什么不同?师：把两个自然段对比着读一读，有感情地读一读，分别体会平时的美与雪时的美。
过渡：飘飘扬扬的大雪落在松坊溪的石桥上了，石桥也覆盖着白雪了，这是一座怎样的桥?生：读解12自然段。
松坊溪的冬天
柳絮
读课文，试着填一填 《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的( )，作者用优美的文笔勾画了( )冬天三幅美丽迷人的令人陶醉的风景画，表达了作者（ ）。
散文
松坊溪
对大自然的喜爱之情
课文运用了多种修辞方法，找出使用修辞的句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
喜爱之情
结构图示
松坊溪的冬天
1.文章第一部分选取了哪些代表性的事物来表现初冬时节松坊溪的景色？
青翠的松树林、碧绿的竹林子、带着白绒毛的种子在风中飘的蒲公英、开放蓝色的花的雏菊、全是红叶的挂着带刺的褐色果实的枫树以及挂着橙色果实的野柿树，这些野花与树木构成了初冬时节松坊溪的一道道美丽的景色。
3.第二部分开头连用三个句子描写下雪的场景，是否重复？有什么表达效果？
不重复，连用三个句子描写下雪，反复渲染，一咏三叹，富有诗的韵味，表达了作者对雪落松坊溪的惊喜之情。同时，由松坊村到松坊溪，镜头由远及近，好似一组动态画面。
11段用了什么修辞手法描写白雪覆盖的溪石？有什么作用？
作者用一组排比和比喻句，把被雪花覆盖的大小溪石形象生动地描绘成各种可爱的动植物，使冰冷的石头一下子就活了、可爱了，也使这些“动物”“植物”更加生动形象。
随堂练习
绒
ｒóｎｇ
ｃｈú
ｘù
ｘì
绒毛
携
携带
雏
雏菊
垛
垛子
淙
淙淙
天上的星星调皮地眨着眼。
水中的小鱼自由松树林、竹林子、枫树和野柿树，披着白雪的远山、石桥披、溪石，流动的溪水，溪水中一群群游动的彩色的溪鱼。
特点：突出了雪后景物色彩的对比和动静的对比。
表达的感情：对松坊溪雪后美景的喜爱与赞美。
说说你看到的美景，谈谈你的感受。
六年级语文上册松坊溪的冬天 PPT精品课件4鄂教版
导：（1-4分钟）
溪中的大溪石上和小溪石 上都覆盖着白雪了。好像有一 群白色 的小牛，在溪中饮水； 好像有两只白色 的狮睡在雪地 里；好像有几只白色 的熊，正 准备从溪中冒雪 走上溪岸。
导：（1-4分钟）
1.能正确认读本课的生字、新词，熟读课文。 2.能给课文分层，写出小标题，并说说课文主 要讲了什么事儿？
评：（7分钟）
平时的松坊溪是彩色的、发 亮的，给人一种恬静的、亮丽 的美。而冬天来临之前的松坊 溪是素洁的、高雅的美，她美 得奇特，美得独具一格，即使 严冬中仍然蕴藏着无限的生机， 酝酿着又一个新的春天。
评：（7分钟）
像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪，像蒲公英的带绒 毛的种子一般的雪，在风中 飞舞。
评：（7分钟）
一、本文容易读错的字。 松坊溪 山垄 篱笆 洞隙 二、课文主要写了什么？是从哪几个方面描写 的？ 课文通过对松坊溪冬景与平时景象的对比描 写，突出表现了松坊溪冬天别具特色的美，展 现了大自然的灵性，表达了作者热爱大自然的 情怀。（平时 雪中 雪后）
导：（1-4分钟）
1、有感情朗读课文， 细细品味，平时的松坊溪、 雪中的松坊溪、雪后的松 坊溪分别给你留下了怎样 的印象？你是从哪些词句 感受到的？请你画出来， 美美地读一读，谈谈理解。
柳絮 芦花 这句话把雪比作 、 带绒毛的种子 ，写出了雪花轻 特点，从中感受到 蒲公英的 、 . 柔 、白 的 、 。
雪化了……
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议：（7分钟）
（1）小组长指令4号同学 发言，检查自学情况。其他 同学纠正、补充，统一标注。 （2）组长领导组员分自然 段朗读课文，给课文分层， 写出小标题。总结课文讲了 一件什么事儿？
六年级教案《松坊溪的冬天》教学设计之一 松坊溪的冬天教学设计
《六年级教案:《松坊溪的冬天》教学设计之一松坊溪的冬天教学设计》摘要：细课分段学习、学习到3然段（）指名（）说说这几然段讲了什么，指名说说松坊溪冬天怎样美丽，)般雪像（）般雪像（）般雪风飞舞、教学目标知识目标、学会课9生及由生组成词语、理课容了松坊溪冬天美丽景色3、背诵课能力目标、培养学生有感情地朗课、激发学生富想象识德育目标激发学生热爱祖国河山思想感情二、教学重理课容了雪松坊溪美景三、教学难学习抓景物特写具体写作方法四、教具准备投影片、黑板、词语卡片五、教学 3课课教学目标初课容学习生生词、提出预习要、朗课带着问题朗、标出然段3、用横线画出词、（）出生音、形、义（）理词语思准音（3）扩词5、提出课不懂问题二、学生预习、学生各预习、教师别辅导三、订正词语、订正生音、形、义、准下列生音āg rg 松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初课理容、指名课思考（）哪然段描写了雪风飞舞?（）哪几然段写雪停止松坊溪美丽景色?、分段朗五、作业、、课、积累成语二课教学目标、理课容了松坊溪冬天美丽景色、背诵课3、激发学生热爱祖国河山思想感情、导入新课二、初课理容、指名课、说说雪风飞舞样子出有关句子3、分别出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪景象下页尾页、雪松坊溪景象段落三、细课分段学习、学习到3然段（）指名（）说说这几然段讲了什么？、学习到5然段（）指名出描写雪风飞舞句子（）指名答句子像柳絮般雪像芦花般雪像蒲公英带绒毛种子般雪,风飞舞（3）说说作者把飞舞雪都比作了什么？这句哪？（）指导朗学习溪石上和石桥上覆盖着白雪景象、指名有关句子溪溪石上和溪石上都覆盖着白雪了像有群白色牛溪饮水；像有两只白色狮睡雪地里;像有几只白色熊,正准备从溪冒雪走上溪岸、说说作者把被白雪覆盖溪石比作了什么？什么会这样比？（形状样子特）写他们干什么？（）生答（）教师结抓住样子特细致观察富想象写活了学习石桥上覆盖白雪景象、指名、说说作者怎样描写?3、学习6、7 然段（）指名雪松坊溪景色有什么特？（）我看见溪映照着什么？（3）什么说溪水有发亮白雪世界？指导朗四、通课整体感知、指名全、想象雪松坊溪美景3、指名说说松坊溪冬天怎样美丽？五、作业、背诵全、预习《语实践》十课板设计松坊溪冬天雪花向柳絮、芦花、蒲公英带绒毛种子溪石上牛溪饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸（观察想象）雪美景石桥上白玉雕刻、到处披着白雪溪水有发亮白雪世界三课教学目标、复习课容、进行朗诵训练、朗课想象松坊溪美丽景色、全配乐、想象画面二、分别出下列思相关句子有感情地朗、雪风飞舞、溪石上覆盖着白雪3、石桥上覆盖着白雪、溪水有发亮白雪世界三、写写溪水溪溪石松坊溪映照倒映反映放映柳絮芦絮花絮棉絮披着披风披散披甲四、括里填上恰当词语（）像( )般雪像（）般雪像（）般雪风飞舞（）像松坊村有座（）桥（）松坊溪上了五、朗诵学们摘写景六、作业;预习下课◆。
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1．阅读短文，说说造成这种天气的原因是什么.
2。为了消除焚烧秸秆带来的危害,扬
州科研部门研究出的方法可以使秸
秆直接发酵成和。
3。请根据上述报道中的事例,概括出
焚烧秸秆带来的危害.
（教学反思参考2)蒙娜丽莎之约
本学期最后一个单元的教材是以“艺术的魅力"为主题。钟子期善听俞伯牙弹奏，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事；贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》这一杰出的画作更是让我们感受到神秘而永恒的美。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏，从不同的角度折射出艺术的魅力。接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的身姿、交搭的双臂和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤.等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
五、阅读理解.
6月3日晚，扬州城弥漫着浓浓的烟雾,许多市民被熏得睁不开眼。据悉，这是扬城今年首个浓烟雾天气。造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆.
农民焚烧秸秆造成的烟雾,使得长江江面能见度大大降低，从6月4日凌晨起，京杭大运河六圩河口约200艘船舶一度滞留，无法出江，直接影响了运河的畅通。另有消息说，邗江区一老汉在焚烧秸秆时，不慎被大火烧伤，生命危在旦夕。江都市500千伏输电大动脉被团团包围在熊熊烟火之中，严重威胁了电网的安全。
济南的冬天
老舍
对于一个在北平住惯的人，像我,冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我,冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的.自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中，半空中,天上,自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
通过学习，感受到孩子们心中也有了这样一幅画:我们站在蒙娜丽莎面前,一切是那么神秘而又奇异,她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠,她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象,同样，她也成了我们灵魂的一部分。全课激发了学生对艺术的追求.
手拉手
基础训练
一、比一比，组词语。
耀（）荡（）
设若单单是有阳光，那也算不了出奇.请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和.真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢！
擢（)烫(）
搏（)曙（）
博（）署（）
二、根据意思写词语。
1。振作起来。（）
2。阻挡前进的东西. (）Hale Waihona Puke 3.使出全部力量搏斗或争取。
（）
4.比喻已经在望的美好的前景.
（）
三、选词填空。
欢畅舒畅
1.听到这个消息，压抑许久的心情突
然（)了许多。
2.让那生活一天天更美好、更( )。
和平和睦
3。我们都希望这个世界没有战争，永
远（）。
4。邻里之间应该( )相处。
四、给下列句子排排序。
(）几天后,树叶一片片分开了,像
绽开的花朵。
(）三月里,柳树抽出了新枝，长出
了嫩叶。
（）要是你在远处看，柳树就好像是
一团淡绿色的雾。
（）几个星期后，柳树的枝叶就变成
深绿色的。
（）刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一
起，像是一个个绿色的花骨朵。
阅读提升
(1）;
（2）；
(3）.
4．文中有一处引号，它的作用是（)。A.表示直接引用的话
我教学本文时，课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画.感受世界名画的魅力.在课堂上，老师指导学生有感情地朗读课文。（但是学生的朗读读得还不是很到位，在熟练正确的基础上还应注意读出对文本的理解,可由于给学生练习的时间还不够，读的不到位，特别是还有基础较差的同学读时还有添加字、改字的现象，课余要加强练习提高.)紧接着对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,引导学生学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法.先引导学生对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，再引导学生从对蒙娜丽莎的面部表情以及她的身姿、双手和背景等具体的描写，学习课文的独特写法,融入自己的想象。在教学最后，还注意引导学生了解蒙娜丽莎的故事，感受画家精湛的画技和天才的想象力，感受艺术的魅力。并拓展相关内容《最后的晚餐》丰富学生对画家的了解。