关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析文档
关于教育资源均衡化的调查报告
关于教育资源均衡化的调查报告一、里雍镇概况：里雍镇地处柳江县城东部，与鹿寨、象州县相邻。
全镇总面积243平方公里，人口约3万。
共分为立冲、广实、红花、长沙、里雍、基田、龙团、龙江、富龙、红赖10个村委会，105个自然屯，有壮、汉、仫佬、侗、瑶、水等民族。
农民人均年收入约2500元，在柳江县属于比较贫困的乡镇。
里雍镇现有初级中学两所，初中生共1003人，全镇小学一至六年级共有学生1219人。
二、我镇教育资源均衡的现状及问题1、生源分布及班额：我镇共有1219名小学生，其中女生589人。
一年级185人，二年级172人，三年级196人，四年级223人，五年级224人，六年级219人。
所有学生分别在一所中心校及11所村级完小、1所有一至六年级的教学点，共有77个教学班，全镇平均班额为15.8人。
现在11所村级小学里，仅有龙江、立冲、基田、红赖四所小学学生人数超过100人，近三年级内学生人数在100人以下的学校有西河、红花、长沙，龙团、河表，据统计，三年级后学生人数超过100人的仅有龙江、红赖两所村级小学。
目前学生最少的红花小学六个年级一共仅有33人。
但是，也需要配备8个教师。
学生生源收缩较突出的是龙江、红赖、广实、龙团等，每年减少的人数在50人左右。
各校各年级人数具体如下：年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计里雍301933231924148广实1114122691587立冲131416192216100河表1101613122274红花56655633基田231811212924126西河6811761048长沙7106911649龙团1012821161380龙江262941294234201付龙14121421181998红赖232517232821137古路点65567938合计18517219622322421912192、师资力量及教师编比：全镇具备合格学历及有教师资格证的在岗教师共126人，除去中心校行政机构的6名非教学人员、借调到其他学校的、长病在家不上课的等，还有122人。
义务教育均衡存在问题整改报告范文
义务教育均衡存在问题整改报告范文一、前言我国义务教育均衡发展问题已经成为制约教育公平、影响社会和谐的重要因素。
近年来，各级政府高度重视义务教育均衡发展问题，采取了一系列措施进行整改。
然而，在实际整改过程中，仍然存在一些问题。
为了更好地推进义务教育均衡发展，我们特此撰写此篇整改报告，以期为相关部门提供参考。
二、存在问题1. 教育资源配置不均衡教育资源配置不均衡是导致义务教育均衡发展问题的关键因素。
具体表现在以下几个方面：（1）城乡教育资源配置不均衡。
城市学校与农村学校在师资、设施、设备等方面存在较大差距，导致城乡教育水平不均衡。
（2）区域教育资源配置不均衡。
不同地区之间由于经济发展水平、人口分布等因素，教育资源配置存在较大差异。
（3）学校内部教育资源配置不均衡。
部分学校在师资、设施、设备等方面相对丰富，而部分学校则相对匮乏。
2. 师资力量不均衡师资力量不均衡也是导致义务教育均衡发展问题的关键因素。
具体表现在以下几个方面：（1）城乡师资力量不均衡。
农村学校师资力量相对薄弱，优秀教师流失严重。
（2）区域师资力量不均衡。
经济发达地区与经济欠发达地区之间师资力量存在较大差距。
（3）学校内部师资力量不均衡。
部分学校拥有较高水平的师资队伍，而部分学校则师资水平相对较低。
3. 教育质量不均衡教育质量不均衡是导致义务教育均衡发展问题的直接表现。
具体表现在以下几个方面：（1）城乡教育质量不均衡。
农村学校教育质量普遍低于城市学校。
（2）区域教育质量不均衡。
经济发达地区与经济欠发达地区之间教育质量存在较大差距。
（3）学校内部教育质量不均衡。
部分学校教育质量较高，而部分学校则教育质量相对较低。
三、整改措施1. 优化教育资源配置（1）加大财政投入，优先保障义务教育均衡发展所需资金。
（2）优化城乡教育资源配置，推进城乡教育资源共享。
（3）促进区域教育资源均衡配置，缩小地区间教育资源差距。
2. 加强师资队伍建设（1）实施城乡教师交流制度，促进师资力量均衡。
《教育资源配置不均问题》分析报告范本
《教育资源配置不均问题》分析报告范本教育资源配置不均问题分析报告范本概述随着社会经济发展和人民生活水平的提高，教育作为国家的重要基础设施和人力资源的培养场所，在促进社会进步和人民幸福感方面发挥着重要作用。
然而，在实际情况中，我们不难发现，教育资源的配置存在着不均衡的问题，这不仅影响到学生的受教育权益，也对社会整体的发展产生了一定的负面影响。
本篇报告旨在对教育资源配置不均问题进行分析，探讨其原因，并提出相应的解决方案。
问题分析1. 教育资源分布不平衡教育资源包括师资力量、教室数量、教学设备、图书馆等方面，但它们在不同地区之间分配不均。
大城市和发达地区往往集中了大量的教育资源，而农村地区和欠发达地区则面临教育资源匮乏的问题。
2. 基础教育阶段的资源不足在基础教育阶段，尤其是农村地区，教室数量不足、师资力量匮乏、学校设施简陋等问题普遍存在，严重影响了学生的学习环境和教育质量。
3. 高等教育资源集中问题相较于基础教育，高等教育的问题主要表现为资源的集中。
顶尖学校几乎全部集中在一线城市，而二三线城市和农村地区的高等教育资源非常有限，导致学生的选择余地减少，择校压力加大。
原因分析1. 区域经济发展不均衡由于经济发展的不平衡性，导致各地区的教育资源配置存在较大差异。
一线城市和发达地区由于经济条件好，能够投入更多的资金和人力资源于教育领域，而农村和欠发达地区由于财力有限导致教育资源无法得到充分保障。
2. 政策制度设计不完善教育资源的分配往往受到政策和制度的影响。
如果政策设计不合理或执行不到位，就会导致资源分配不均。
一些地方教育主管部门在资源配置上的不公平和不合理，也是教育资源不均衡问题的重要原因。
3. 培养机制不合理当前的教育体制中，注重选拔和培养优秀人才的重点往往放在少数重点学校中，而其他学校则在资源配置上得到相对较少的关注。
这种以选拔为导向的培养机制导致教育资源的集中化，而没有给予其他学校和地区足够的发展机会。
教育资源分配调查
教育资源分配调查1. 引言教育资源是指各种用于支持和促进教育发展的物质、人力、技术和财政等资源。
由于教育资源的分配合理与否直接影响着一个地区或一个国家的教育公平和质量，因此，深入了解教育资源的分配现状和问题，对于推动教育发展具有重要意义。
2. 调查方法为了全面了解教育资源的分配状况，我们采用了问卷调查和实地走访相结合的方式进行调查。
2.1 问卷调查我们设计了一份针对教育资源分配的问卷，包括以下几个方面的内容：（1）教育资源的种类和数量：了解学校的师资力量、教材和教学设备等教育资源的情况；（2）教育资源的分配公平性：调查学校之间教育资源是否均衡分配，是否存在富豪学校与贫困学校之间的资源差距；（3）教育资源的使用效率：了解教育资源的利用效益，以及存在的浪费情况。
2.2 实地走访除了问卷调查，我们还积极与学校、教育行政部门和教育专家进行面对面的交流，通过观察和访谈来了解教育资源的分配状况。
这样可以获得更加具体、真实的数据和资料，为后续的分析和总结提供更加详尽的信息。
3. 调查结果与分析3.1 教育资源的种类和数量通过问卷调查和实地走访，我们了解到不同学校的教育资源类型和数量存在差异。
一方面，城市学校相对于农村学校拥有更为丰富的教育资源，包括更多的教学设备、更好的图书馆和实验室等。
另一方面，在教育资源配置方面，重点中学和一些私立学校往往比普通中学拥有更多的教育资源。
这种差异性的存在，导致了教育公平的问题。
3.2 教育资源的分配公平性调查结果显示，教育资源的分配在一定程度上存在不公平现象。
一些学校拥有丰富的教育资源，而另一些学校则相对匮乏。
这种不均衡的现象有时会造成教育资源滥用、浪费以及农村学生和城市学生之间的教育差距。
因此，我们需要加强教育资源的均衡配置，确保每个学生都能够平等享有优质的教育资源。
3.3 教育资源的使用效率在教育资源的使用效率方面，调查结果显示存在一定的问题。
一方面，部分学校存在教育资源的浪费现象，包括设备的无效使用、书籍的破损和过期、实验室设备的闲置等。
教育资源均衡配置
教育资源均衡配置现代社会，教育资源的均衡配置对于社会的发展和个体的成长至关重要。
教育资源的均衡配置意味着每个人都有平等的接受优质教育的机会，无论其出身、地域还是经济状况。
本文将探讨教育资源均衡配置的重要性，现状面临的挑战以及应对策略。
一、教育资源均衡配置的重要性教育资源均衡配置的重要性在于确保每个人都有平等的发展和实现个人潜能的机会。
教育资源的不均衡分配往往会导致社会的分化，弱势群体的教育机会受限，形成贫富差距和地域差距。
通过均衡配置教育资源，可以促进社会的公平与正义，实现人的全面发展和社会的可持续发展。
教育资源的均衡配置还可以推动经济发展。
优质的教育资源可以培养高素质的人才，提高劳动力素质，创新能力和竞争力。
只有通过均衡配置教育资源，才能培养更多的人才，满足经济和社会的发展需求。
二、教育资源均衡配置的现状面临的挑战然而，在实践中，教育资源的均衡配置面临一系列的挑战。
首先，地域差距是教育资源均衡配置的主要问题之一。
在城乡发展不平衡的情况下，城市地区的教育资源相对较好，而农村和偏远地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育机会的不平等和城乡之间的差距。
其次，贫富差距也是教育资源均衡配置的难点。
家庭经济条件好的学生可以获得更好的教育机会，而家庭经济条件差的学生则往往面临教育机会有限的困境。
这导致了教育机会的不均等和社会的分化。
另外，教育资源的不完善也是均衡配置面临的问题之一。
有些地区的学校设施、师资力量等方面的投入不足，无法提供优质的教育资源。
这使得优质教育资源主要集中在一些重点学校和城市地区，无法普及到每个地方。
三、应对教育资源均衡配置的策略要实现教育资源的均衡配置，需要采取一系列措施和策略。
首先，政府应加大对教育资源均衡配置的投入力度。
政府应加大对农村和偏远地区的教育投入，改善学校设施条件，提高教师的培训和福利待遇。
同时，政府还应加强对低收入家庭学生的资助力度，确保他们能够享受优质的教育资源。
其次，教育部门应加强教育资源的统筹和协调。
教育均衡问题调研报告
教育均衡问题调研报告教育均衡问题调研报告一、引言目前，教育均衡问题备受关注，教育资源的不均衡分配已成为制约我国教育公平的重要因素之一。
为了解教育均衡问题的现状和原因，本次调研针对教育均衡问题开展了相关研究。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和学校访谈两种方法进行。
通过问卷调查我们调查了学生的学习情况和学校教育资源的分布情况以及学生对教育均衡问题的认知程度。
同时，我们还访问了几所学校，了解了学校的规模、师资力量和教育设施等情况。
三、调研结果1. 学生学业负担重：调查发现，绝大多数学生每天的学习时间超过8个小时，课外辅导班、兴趣班等额外学习时间也很普遍。
很多学生感到压力大，生活与学业平衡困难。
2. 教育资源分布不均衡：访谈学校发现，一线城市和发达地区的学校教育资源相对较好，包括优质师资力量、高质量的教育设施等。
而农村地区和欠发达地区的学校则面临资源不足的问题。
3. 学生对教育均衡问题关注度不高：问卷调查显示，较少数学生对教育均衡问题有一定的认知和关注，很多人对此并不了解，认为这是一个政府和学校的问题。
四、问题分析造成教育均衡问题的原因主要有以下几点：1. 资源分配不均：由于社会经济发展水平的差异，一线城市和发达地区的教育资源相对较好，而农村地区和欠发达地区的教育资源则相对不足。
2. 教育观念偏差：部分家长认为高分数、重复练习是衡量教育质量的标准，导致学生学习负担加重。
3. 师资力量不均：一线城市和发达地区拥有大批优质师资力量，而农村地区和欠发达地区的教师资源相对不足。
五、建议针对教育均衡问题，我们提出以下建议：1. 政府应加大对农村地区和欠发达地区的教育支持力度，提高农村地区和欠发达地区学校的教育资源配备。
2. 学校应加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和素质，缩小城乡差距。
3. 家长应正确引导孩子的学习观念，不仅注重学生的知识学习，也要关注其兴趣培养和综合素质的发展。
4. 学校可以通过增加课外活动和兴趣班等方式，提供更多的学习机会，增加学生的兴趣和参与度。
教育均衡发展自查报告 (2)2篇
教育均衡发展自查报告 (2)教育均衡发展自查报告 (2)精选2篇（一）教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指为了解决教育资源分配不均等问题，实现全民受教育公平和提高教育质量的目标，通过政府的努力，使教育资源能够在各个地区、各个社会群体之间得到合理的配置和利用。
本报告旨在自评教育均衡发展的情况，找出存在的问题并提出改进措施。
二、教育资源分配情况1.基础设施：查看各地教育机构的建设情况，总结存在的问题，包括教室不足、设施陈旧等。
2.教师队伍：了解各地教师的招聘和培训情况，评估教师队伍的素质和数量是否达标。
3.教育投入：分析各地的教育经费投入情况，确定是否存在投入不均等的问题。
三、教育质量评估1.学生学业水平：通过学生的考试成绩和学业竞赛情况，评估教育质量的高低。
2.教学质量评估：了解各地教师的教学水平和教育教学改革的情况，确定教育质量调研评估标准和方法。
3.校园文化建设：通过校园文化建设的情况，评估学校教育质量的综合能力。
四、存在的问题与改进措施1.教育资源分配不均衡现象：调查教育资源分配不均衡的原因，采取相应措施平衡资源配置。
2.教育质量差异明显：分析造成教育质量差异的原因，制定相应的改进措施。
3.学生的学习压力过大：评估学生的学习负担，设计适当的教学和评估方式，减轻学生的学习压力。
五、改进措施的实施与效果评估1.推动教育资源均衡发展：制定配套政策和措施，推动教育资源在各地的均衡配置。
2.加强教师培训和教育改革：提升教师的教学水平和专业素养，推动教育教学改革。
3.优化教学环境：改善学校的基础设施建设，提供良好的学习环境和资源。
4.减轻学生学习压力：改进教学和评估方式，推行综合素质评价，减轻学生学习负担。
六、总结与展望通过自查报告的编制，以及改进措施的实施与效果评估，可以逐步实现教育资源的均衡发展和教育质量的提高。
建议加强教育均衡发展监督和评估工作，确保教育均衡发展目标的顺利实现。
教育均衡发展自查报告 (2)精选2篇（二）教育均衡发展自查报告1. 简介教育均衡发展是指从教育的普及、公平和质量三个方面来平衡各个区域、各个学校之间的教育资源和机会。
学校义务教育均衡发展调研报告
学校义务教育均衡发展调研报告一、引言近年来，我国义务教育的发展取得了显著成就，义务教育入学率和普及率不断提高，教育资源和师资力量得到了加强。
然而，我们也要看到，义务教育的发展还存在一些不平衡的问题，一些地区和群体的教育资源不足，师资力量不均衡。
为了促进学校义务教育的均衡发展，提高教育质量，特委托我团队对全国各地义务教育发展情况进行了深入调研和分析。
本报告将围绕学校资源、师资力量和教育质量等方面进行详细分析，并提出相应的改进措施。
二、学校资源的分布不均衡1.学校基础设施不足通过对各地学校的调研发现，一些农村地区的学校基础设施相对较差，教室狭小、课桌椅质量不佳，缺乏实验室、图书馆等教学设施，严重影响了学生的学习环境和教学质量。
2.师资力量不均衡在一些贫困地区，存在师资力量不足的问题。
这些地区由于经济条件的限制，无法吸引好的教育人才，导致这些地区的师资力量相对薄弱。
相反，在一些发达地区，师资力量较强，教育资源相对充足，使得这些地区的教育质量较高。
三、师资培训与配置问题1.师资培训不足在调研中，我们发现，一些中西部地区的教师缺乏专业知识和教育方法的更新。
由于经济落后、交通不便等原因，这些地区的教师难以参加培训课程，造成他们的教育水平无法得到有效提高。
2.师资配置不合理在一些发达地区，教师资源过剩，而在一些农村地区，教师资源匮乏。
这种不合理的师资配置，导致学校之间的教育质量差异较大。
四、教育质量的提升1.加强农村学校基础设施建设针对农村地区学校基础设施不足的问题，应加大对农村学校的投入力度，改善学校教育环境，提高学习条件，确保每个学生都能享受到良好的学习环境。
2.加强师资培训为了解决师资培训不足的问题，政府应加大对农村地区教师培训的投入，提供多样化的培训课程，提高教师的教育水平和教学技能。
同时，要加强农村学校与优秀教师的联系，为农村学校输送优秀师资。
3.合理配置师资力量教育部门应根据各地的实际情况，合理配置师资力量，避免师资过剩或匮乏的现象。
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关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析文档Investigation and analysis document on fair and balance d allocation of educational resources编订：JinTai College关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析文档小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
--以xx市xx镇为例主要调查xx市城乡教育资源的差距、本地人与外地人的入学资格条件对比、现今教育不公平的主要表现等问题。
近年来，随着城市化进程的加快，农村人口向城镇聚集和转移，进城农民工子女剧增，而学校等公共资源配套建设滞后，加之城区教育投入历史欠帐较多，义务教育资源总量严重不足，人民群众对优质教育的需求与教育资源紧缺的矛盾十分突出。
关键词：教育、资源、差距xx教育尤其是基础教育，在全省，乃至全国都处于领先地位。
全市城区（包括七个县、市、区城区）现有人口近130万人,义务教育阶段适龄人口17.2万人，在校生20.7万人,专任教师7473人,师生比1:27.7,高于省定标准。
专任教师学历合格率98.36%。
共有义务教育阶段中小学校106所，班级2971个，其中大班额2330个。
生均校舍占地面积为8.73平方米，生均校舍建筑面积为3.55平方米。
XX年全市小学入学率、初中入学率分别达到99.5%、96%，初中学生辍学率控制在3%以内，视听残入学率和智残入学率达到80%和85%以上。
在学者看来，xx整体教育已处在相对均衡的高位，类似于“橄榄球”形状。
理想的优质教育结构就是优质的学校略多一点，薄弱的学校少一些，而腰部则很壮实。
而不是像金字塔结构，多数薄弱学校在底层，少数优质在顶层。
XX年是xx教育体制改革的丰收年，均衡是改革的关键词，多项措施已经或正在有条不紊地进行。
在义务教育阶段：实施义务教育学校标准化建设，均衡配置教育资源，建设好每一间学校；扩大小升初电脑派位范围。
把市属优质初中全部纳入电脑派位范围，并且面向全市派位，让更多的学生有机会入读优质初中。
在高中阶段：统筹普通高中发展，激发各级政府办学活力；提高优质普通高中指标生比例达到40%，均衡全市普通高中生源，提高普高整体质量，扩大普高优质学位。
此外，完善扶困助学制度，提高资助标准，扩大资助范围，健全资助体系，决不让任何一个学生因为家庭经济困难而辍学；增加积分入学指标数，让越来越多的外来工子女入读公办学校。
近年来，我市把教育摆在优先发展的战略位置，党政领导高度重视，在教育均衡化方面做出了很大努力，全市城区义务教育资源均衡配置取得了一定的进展，教育公平迈出了重大步伐。
一是加大经费投入，拓展教育资源。
不断加大城区义务教育经费投入，采取教育资源整合、扩建和新建学校等办法，合理配置教育资源，加快城区学校建设和改造，城区各中小学校的办学条件得到了较大改善；二是坚持依法治教，规范办学行为。
教育发展是社会发展的重要基础，促进教育公平是促进社会公平的重要体现。
根据连续两天的走访和实地调查，发现政府对城乡教育资源的投入程度、本地人和外地人入学资格条件全部都不一样。
还有现今教育制度不公平的体现。
一、政府对城乡教育资源的投入程度不一样。
走访的两间小学之间对比，东区水云轩位于xx市的城区，政府投放的资源自然相对多一点。
而第一小学只是xxx小学，得到的资源明显比较少。
资源配置不均衡，优质教育资源过于集中。
由于各镇区经济发展不平衡和现行办学体制、评价机制存在缺陷，市镇之间、校际之间存在一般教育资源配置不均衡、稀缺资源配置不公平现象。
初高中优质教育资源在市的层面主要集中于名校，在镇的层面主要集中于少数公办重点校。
但是政府每年都会对城乡的学校发放教育支出补助经费和务工农民子女教育费用的补贴，XX年与往年相比，教育补贴经费大大上涨。
XX年，xx市教体局XX年项目支出经费一共有34428万元，分布在51个项目。
其中预算数最多的三个项目分别是粤财教（XX）497号XX年城乡免费义务教育公用经费补助资金8994万元，粤财教（XX）551号XX年进城务工农民工随迁子女中央奖励资金5299万元，市属学校免费义务教育补助经费2149万元。
而在XX年xx市教育局财政预算公开的项目支出中，粤财教（XX）356号XX年免费义务教育公用经费补助资金为6838万元，免学费教育补助经费为1545万元，没有进城务工农民工随迁子女中央奖励资金的相关项目支出。
二、市内本地人与外地人入学资格条件对比，外地务工人民子女想要在xx市上学相对要比较麻烦一点。
XX年起，xx市实行流动人员积分入学入户。
所谓积分制管理，就是对流动人员的素质高低和贡献大小，进行一个量化的评定。
然后以这个评定为基准，提供公共服务方面的差别待遇。
政策规定流动人员子女需凭积分入户通知书入学的，实行新生入学需求信息登记管理，明确其申请积分入户时，必须登记子女新生入学需求信息。
建议广大积分申请者，务必及时登记入学信息。
修改主要便于政府准确掌握底数，优化教育资源配置，提高积分入户入学指标安排的合理性；否则，镇区政府在落实“流动人员在取得积分入户资格3年内，子女可享受户籍居民义务教育待遇”政策时，由于对流动人员子女入学需求时间和人数难以准确预测，实际操作中给公办学位安排造成不必要的困扰。
新的积分制政策文件，将参加积分对象由目前在xx连续工作一年以上修改为目前在xx工作并累积满1年以上的流动人员。
充分考虑到流动人员工作的不稳定性和生活流动性大的因素，将工作时间的弹性空间放大，将那些以前在我市工作多年，近一年出现工作间隔，未达到连续工作一年要求的流动人员，纳入积分制管理对象，从而使得积分政策更加科学、完善、公正。
三、教育存在不公平现象，表现在高收费导致的择校问题、各地分数差异导致的入学差异、不健全的加分制度、教育设施不均衡、与师资分配不健全。
xx市的教育存在的最大的不公平在于学校电脑派位。
从XX年开始，我市从市一中和市侨中拿出部分学位，通过电脑随机派位的方式，确定小学毕业生升入上述2所学校的学生名单。
今年刚好是实施电脑派位的第XX年，每年电脑派位的现场，被抽中者欣喜若狂，落选者沮丧不已。
尽管如此，不少市民仍表示接受了这种方式，因为是电脑抽出来的——公平。
然而，在今年的市政协会议上，市政协委员、千里行律师事务所律师胡文坚却提交了一份《关于实施公平派位，促进教育均衡的建议》，指出现行的电脑派位做法“造成了教育最大的不公平”，并提出了针对性的改进方案。
其实就算知道明白是不公平，但还是会有人去支持这样子的做法。
城区学校进行派位录取这种现象很普遍，但在城镇很少会出现这种情况。
根据我市教育资源配置的现状，对于教育资源公平均衡配置的问题，我的建议如下：①加快教育信息化建设，实现资源共享。
实现教育信息化，既是教育现代化的重要标志，又是实现教育资源均衡的重要途径。
要将信息化列入教育发展规划，加大硬件投入，重视教育技术装备的现代化；搭建软件环境，研发切实际的教育软件，实现教育行政管理、学校管理、教科研管理智能化，组建开放、动态的教育信息资源库，建立信息教育评价体系，提高教师的信息素养与能力，积极探求基于网络的全新教育方式，形成网络资源共享，实现教育信息化促进教育均衡化。
②加快我市经济发展，大力开发教育资源。
从整体上看，投入不足，经费困难一直是制约教育资源不足的“瓶颈”因素。
随着经济发展，社会进步和教育普及，人们对教育资源需求日益增大，而教育资源却没能力满足人们早数量和质量上的需求。
所以只有加快经济发展，大力发展教育事业，不断开发教育资源并合理的运用，才能做到每一分资源的高效利用，进而缓解教育资源紧缺的状况，促进其均衡发展。
③改革教育管理机制，优化教育资源配置。
第一，明确政府职责。
一是要规划职责，政府在投入教育资源时，必须明确其正确职责，要做到公平公正，更有利于落后地区，薄弱学校的发展，缩小差距。
二是要投入职责，在增加投入资源时，调整教育支出结构，积极想贫苦地区和困难地区倾斜。
三是要监督职责，建立均衡发展的量化标准和评估机制，努力把区域内的教育资源予以均衡分配和合理利用。
第二，转变政府行为。
在推进均衡教育资源进程中，政府不能只关心重点学校，而要更多的去关怀每一所学校尤其是薄弱学校，千方百计的缩小差距，政府要成为教育主要投资主体，在资源分配、教育人事、考试招生、教育评估等方面制定公平的政策措施，为均衡教育资源创造良好的政策环境。
④平衡城乡发展，促使城乡教育间差距缩小。
城乡经济的发展快慢不一，致使教育的发展进度不齐。
国家需要更注重落后地区经济的发展，同时加大财政支持，扶持偏远地区的教育发展，促进城乡间的平衡发展。
⑤合理分配有限的教育资源，提高教育资源利用率。
要合理的分配有限的教育资源，遵循平等、对等和补差原则，同时，应积极鼓励和支持民办教育发展，给予资金、政策支持。
教育部门还要提高自身的工作效率，精兵简政、加强管理，是有限的教育资源发挥最佳的效益。
⑥强化教育督导,完善评估机制各级政府教育督导部门要强化督导评估工作，建立义务教育均衡发展的教育督导网络，进一步完善对各级政府教育发展的督导评估机制，将评估结果纳入当地党政主要领导政绩考核体系。
定期对城区所有学校进行评估，督促纠正城区内教育资源配置不当或学校差距过大的现象。
加强对教育行政部门工作的督导评估并公示，建立表彰制度，形成推进义务教育均衡发展的有效机制。
参考文献：《xx市XX积分入户政策》《关于实施公平派位，促进教育均衡的建议》《百度百科xx市教育资源分配》-------- Designed By JinTai College ---------。