三年级下册语文课件-18她是我的朋友｜人教新课标 (共24张PPT)
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新课标人教版语文三年级下册《她是我的朋友》课件
☆ 阮恒举手话也不说？
☆ 小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什 么痛苦呢？
☆ 既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣” 呢？为什么又“立刻停止了哭泣”“好像刚 才什么事也没有发生一样”？他说猜了猜什医么生。跟
☆ 你觉得课文的标题用“可贵的友情”怎 么样？
友情，是人类最美好的情感之一。朋友， 也是我们身边不可缺的人物。友情，常常 令我们感动，你知道哪些相关友情的动人 故事吗？你的好朋友做过哪些让你感动的 事情？你又为你的朋友做过什么事呢？
朋友
朋友
朋友
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朋友
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◎ 查找资料，搜集关于友情的故事，同学 间交流。
◎ 把这个故事讲给家里人听。
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朋友
朋 友
自读课文，想一想课文中讲的是哪两个 朋友间的故事？发生什么事了？借助拼音 认读生字，互相交流识字方法。
她是我的朋友
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新课标人教版语文三年级下册《她是我的朋友》课件
❖读读写写
shū jié fǒu héng 输血 睫毛 是否 恒星
shì wǔ quán jié 擦拭 捂住 拳头 竭力
❖读读写写
医院 医生 护士 消息 确认 血型 草垫 酒精 掩盖 制止 轻柔 周围 炸药 咬住
准确、流利地朗读课文，想一想：
☆ 为什么说“输血迫在眉睫”？你了解“迫 在眉睫”的含义吗？
☆ 小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什 么痛苦呢？
☆ 既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣” 呢？为什么又“立刻停止了哭泣”“好像刚 才什么事也没有发生一样”？他说猜了猜什医么生。跟
☆ 你觉得课文的标题用“可贵的友情”怎 么样？
友情，是人类最美好的情感之一。朋友， 也是我们身边不可缺的人物。友情，常常 令我们感动，你知道哪些相关友情的动人 故事吗？你的好朋友做过哪些让你感动的 事情？你又为你的朋友做过什么事呢？
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◎ 把这个故事讲给家里人听。
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朋友
朋 友
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她是我的朋友
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❖读读写写
shū jié fǒu héng 输血 睫毛 是否 恒星
shì wǔ quán jié 擦拭 捂住 拳头 竭力
❖读读写写
医院 医生 护士 消息 确认 血型 草垫 酒精 掩盖 制止 轻柔 周围 炸药 咬住
准确、流利地朗读课文，想一想：
☆ 为什么说“输血迫在眉睫”？你了解“迫 在眉睫”的含义吗？
人教版三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课件
18、她是我的朋友
zhà 炸药 fǒu 是否
quán 拳头
yī 医生 diàn 草垫
zhì 制止
shū méi 输血 迫在眉睫 jiǔ 酒精
róu 轻柔
xí ng 血型 yǎo 咬住
yǎn 掩盖
医院 护士 消息 确认 周围 持续不断
按事情发展分为：
一部分：讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤， 1~4自然段 急需输血。 二部分：具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和 5~11自然段 过程。 三部分： 讲阮恒献血是为了朋友。 12~14自然段
举 又举起来。
（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手 “放下去”又“举起来”？）
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。 （他想： ） 忽然又放下去， 想献血给女孩但又害怕 （他想： ） 担心输血会死 然后又举起来。 （他想： ） 为了挽救同伴，毅然做出决定
（害怕、紧张、矛盾、犹豫）
请找出描写阮恒表情、动作的词语： * 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身
* 接着，他那不时的啜泣变成持续不
断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用 轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了 哭泣，好像刚才什么事也没有发生一 样。
为什么“他好像什么事也没有发生一样”？
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什 么事也没有发生一样。
想象：医生是怎样安慰阮恒？
你从哪些句子中体会到了“迫在眉睫” 的含义？
• 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严 重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过 多而死去。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不 能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去， 问是否有人愿意献血。
•
颤抖 一阵沉默之后，一只小手颤抖 举 放 地举起来。 忽然又放下去，然后
zhà 炸药 fǒu 是否
quán 拳头
yī 医生 diàn 草垫
zhì 制止
shū méi 输血 迫在眉睫 jiǔ 酒精
róu 轻柔
xí ng 血型 yǎo 咬住
yǎn 掩盖
医院 护士 消息 确认 周围 持续不断
按事情发展分为：
一部分：讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤， 1~4自然段 急需输血。 二部分：具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和 5~11自然段 过程。 三部分： 讲阮恒献血是为了朋友。 12~14自然段
举 又举起来。
（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手 “放下去”又“举起来”？）
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。 （他想： ） 忽然又放下去， 想献血给女孩但又害怕 （他想： ） 担心输血会死 然后又举起来。 （他想： ） 为了挽救同伴，毅然做出决定
（害怕、紧张、矛盾、犹豫）
请找出描写阮恒表情、动作的词语： * 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身
* 接着，他那不时的啜泣变成持续不
断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用 轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了 哭泣，好像刚才什么事也没有发生一 样。
为什么“他好像什么事也没有发生一样”？
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什 么事也没有发生一样。
想象：医生是怎样安慰阮恒？
你从哪些句子中体会到了“迫在眉睫” 的含义？
• 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严 重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过 多而死去。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不 能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去， 问是否有人愿意献血。
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颤抖 一阵沉默之后，一只小手颤抖 举 放 地举起来。 忽然又放下去，然后
18她是我的朋友(三下语文)PPT课件
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21
“真但正是他的为朋什友么就愿是意这当样做呢？”有人问 对方遇到危险时，
能竭尽全力、毫无 小保男留孩地回给答予说朋：“友她支是我的朋友。” 持与帮助。
.
22
1. 朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。
2.
－－马库斯.T.西塞罗
3. 2. 有朋自远方来，不亦乐乎。 －－孔子
4. 3. 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。
.
4
你还会认吗
xiě
xiě
xiě
xiě
流血 输血 献血 抽血
血xuè型 血xuè管
.
5
输血：是治疗措施之一。将血液或血液的组 织部分输给病人。输血的目的主要是增加血
量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血 液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。
血型：我们通常所说的血型就是ABO血型系 统而言，共有A、B、AB、O四种。输血时要
.
8
.
9
.
10
.
11
.
12
.
13
一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。 （他想：______________）忽然又放下去，然后 又举起来。（他想：________________）
.
14
过了一会儿，他突然啜泣了一 下，全身颤抖并迅速用一只手捂住 脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。 阮恒摇摇头。
求供者和受者血型相配，否则甚至会出现生 命危险。
.
6
自由读课文思考： 1、说说题目中的“她”指谁？
“我”又是谁？ 2、本文主要写了一件什么事？.Βιβλιοθήκη 7这篇课文主要讲了：
新课标人教版小学三年级语文下册：18、她是我的朋友PPT、优质教学课件
接着，他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
想像一下医生当时说了些什 么，阮恒立刻停止了哭泣，好 像刚才什么事也没有发生一样。
读了第三部分（12-14自然段） 特别是听了小男孩的回答： “她是我的朋友”，你想说些 什么？
小练笔：
医生说：“ 。”
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
她 是 我 的 朋 友
读读写写
医院 医生 护士 消息 确认 血型 草垫 酒精 掩盖 制止 轻柔 周围 炸药 咬住
shū
输血
读读写写
jié
fǒu
眉睫 是 否
héng
恒星
shì wǔ 擦拭 捂住
quán 拳头
jié 竭力
• 小组合作交流：
• 画出献血时描写阮恒表 情、动作的句子，并说说 他当时是怎样想的。小组 长作好总结。
画出描写小男孩献血时神情、动作
的句子，并找出重点词，体会他内心 活动的变化。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖 地举起来。忽然又放下去，然后举举 起来。
（2）过了一会儿，他突然啜泣 了一下， 全身颤抖 并迅速用另一只手捂住 脸。
（3）但过了一会儿，他又开始呜 咽，并再一次试图用手掩盖 他的痛 苦。
１． 自学生字词。
（4）接着，他那不时的啜泣变成 持续不断的低声哭泣 。他眼睛紧闭 着 ，用牙咬着自己的小拳头，想竭 力制止抽泣。
想像一下医生当时说了些什 么，阮恒立刻停止了哭泣，好 像刚才什么事也没有发生一样。
读了第三部分（12-14自然段） 特别是听了小男孩的回答： “她是我的朋友”，你想说些 什么？
小练笔：
医生说：“ 。”
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
她 是 我 的 朋 友
读读写写
医院 医生 护士 消息 确认 血型 草垫 酒精 掩盖 制止 轻柔 周围 炸药 咬住
shū
输血
读读写写
jié
fǒu
眉睫 是 否
héng
恒星
shì wǔ 擦拭 捂住
quán 拳头
jié 竭力
• 小组合作交流：
• 画出献血时描写阮恒表 情、动作的句子，并说说 他当时是怎样想的。小组 长作好总结。
画出描写小男孩献血时神情、动作
的句子，并找出重点词，体会他内心 活动的变化。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖 地举起来。忽然又放下去，然后举举 起来。
（2）过了一会儿，他突然啜泣 了一下， 全身颤抖 并迅速用另一只手捂住 脸。
（3）但过了一会儿，他又开始呜 咽，并再一次试图用手掩盖 他的痛 苦。
１． 自学生字词。
（4）接着，他那不时的啜泣变成 持续不断的低声哭泣 。他眼睛紧闭 着 ，用牙咬着自己的小拳头，想竭 力制止抽泣。
三年级下册语文课件18 她是我的朋友课件 人教新课标 (共17张PPT)
真正的朋友不是把友谊挂在口上， 他们并不是为了友谊而互相要求 点什么，而是彼此为对方做到一 切办得到的事。
——（俄）别林斯基
五、作业设计：（任选一项）
1、读了这个故事，你认为阮恒是 个怎样的孩子？你有什么话想对阮恒 说吗？
2、谈谈自己对“什么才是真正的 朋友”的体会。
3、收集并学唱和朋友有关的歌曲 ，并唱给你的朋友听。
呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险
过去以后，胖子对瘦子说了一句话：
（
）
同学们，假如你是胖子，你会说什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 12:34:12 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
你想说些什么？你对朋友有什么样 的理解？说一说什么才是真正的朋 友？
阮恒是个怎样的孩子？
勇敢、重情重义、舍己救人、 无私奉献、够朋友、真正的 朋友、把朋友看得比自己的 命还重要……
当你朋友遇到困难需要帮助时，请 你别忘了—— 当你朋友遇到挫折需要鼓励时，请 你别忘了—— 当你朋友遭到危险需要求助时，请 你别忘了—— 当你朋友需要你帮助的时候，请伸 出你热情的双手吧， 因为——
三年级下册语文课件-18、她是我的朋友｜人教新课标 (共31张PPT)共33页PPT
三年级下册语文课件-18、她是我的朋 友｜人教新课标 (共31张PPT)
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——
她是我的朋友-人教新课标语文三年级下精品PPT优质课件
2020/12/6
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学习提示：
用自己喜欢的方式读课文第 8——10自然段。边读边想，在 输血的过程中，阮恒非常痛苦， 课文中从哪些地方表现出来。找 出相关句子用”——“画下来， 读一读体会体会。
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。
世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦 有朋自远方来，不亦说乎。
——孔子
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迫在眉睫
一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。
2020/12/6
10
真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们 并不是为了友谊而互相要求点什么，而 是彼此为对方做到一切办得到的事。
——（俄）别林斯基
2020/12/6
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
ห้องสมุดไป่ตู้
接着，他那不时的啜泣变成持续不断
的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自
己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
2020/12/6
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
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当你的朋友遭到危险需要救助时， 请别忘了——（她是我的朋友）；
当你的朋友在一切需要你的时候，请伸 出你热情的手吧，因为，她是我的朋友。
友情重要的不是接受爱，而是 奉献爱。 ——亚里士多德
一个好朋友，当看到对方错 误时，会真诚地指出；当朋友遇 到好事时，会真诚地感到高兴； 当朋友遭受痛苦时，会守在朋友 的身边，鼓励他，支持他。
读书要求：
请同学们以自己喜欢的方式 读课文5—11自然段，标出描写 阮恒神情(曲线）、动作（横线） 的句子，然后认真读一读，抓住 关键词（实心点）仔细地体会体 会，看你读懂了什么。等会我们 一起来交流。
一阵沉默之后，一 只小手颤抖地举起来。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
忽然又放下去，然后又 举起来。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
抽血过程中阮恒一 动不动，一句话也不说。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
过了一会儿，他突然啜泣了一 下，全身颤抖并迅速用另一只手捂 住脸。 （此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
但过了一会儿，他又开始呜咽，并 再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
18、她是我的朋友
课题 “她是我的朋友”中 的“她”指的是( )，“我” 指的是( )。
这个故事发生在（ ）时 期，当时的情况（ ），小姑 娘的输血“她”指的是(小女孩)，“我” 指的是(阮恒)。
这个故事发生在（战争）时 期，当时的情况（十分危急）， 小姑娘的输血（迫在眉睫）， （阮恒）站出来献血。
——佛经
但过了一会儿， 他又开始呜咽，并再 一次试图用手掩盖他 的痛苦。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
“但是他为什么愿意这样做呢？
医生转过身向那个小男孩提出同 样的问题。小男孩回答说：“她是我 的朋友。”
她是我的朋友
你从阮恒身上学到了什么？ 我们应该怎样对待朋友。
P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！） 忽然又放下去，然后又举起来。
试图用手掩盖他的痛苦。 此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值得。) (5)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）
当你的朋友遇到困难需要帮助时， 请别忘了——（她是我的朋友）；
当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了——（她是我的朋友）；
此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？ 即使是死我也要救她。）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸。
此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。） （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后 用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停 止了哭泣，好像刚才什么事也没有 发生一样。
想像一下医生当时说了些 什么，阮恒立刻停止了哭泣，好 像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他 以为自己就要死了。他想准互让他把 所有的血都给那个小姑娘，好让她活 下来。”
想像一下医生当时说 了些什么，阮恒立刻停止了 哭泣，好像刚才什么事也没 有发生一样。
你理解“她是我 的朋友”这句话做题 目的真正含义吗？
接着，他那不时的啜泣 变成持续不断的低声哭泣。 他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽 泣。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。
当你的朋友在一切需要你的时候，请伸 出你热情的手吧，因为，她是我的朋友。
友情重要的不是接受爱，而是 奉献爱。 ——亚里士多德
一个好朋友，当看到对方错 误时，会真诚地指出；当朋友遇 到好事时，会真诚地感到高兴； 当朋友遭受痛苦时，会守在朋友 的身边，鼓励他，支持他。
读书要求：
请同学们以自己喜欢的方式 读课文5—11自然段，标出描写 阮恒神情(曲线）、动作（横线） 的句子，然后认真读一读，抓住 关键词（实心点）仔细地体会体 会，看你读懂了什么。等会我们 一起来交流。
一阵沉默之后，一 只小手颤抖地举起来。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
忽然又放下去，然后又 举起来。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
抽血过程中阮恒一 动不动，一句话也不说。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
过了一会儿，他突然啜泣了一 下，全身颤抖并迅速用另一只手捂 住脸。 （此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
但过了一会儿，他又开始呜咽，并 再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
18、她是我的朋友
课题 “她是我的朋友”中 的“她”指的是( )，“我” 指的是( )。
这个故事发生在（ ）时 期，当时的情况（ ），小姑 娘的输血“她”指的是(小女孩)，“我” 指的是(阮恒)。
这个故事发生在（战争）时 期，当时的情况（十分危急）， 小姑娘的输血（迫在眉睫）， （阮恒）站出来献血。
——佛经
但过了一会儿， 他又开始呜咽，并再 一次试图用手掩盖他 的痛苦。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
“但是他为什么愿意这样做呢？
医生转过身向那个小男孩提出同 样的问题。小男孩回答说：“她是我 的朋友。”
她是我的朋友
你从阮恒身上学到了什么？ 我们应该怎样对待朋友。
P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！） 忽然又放下去，然后又举起来。
试图用手掩盖他的痛苦。 此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值得。) (5)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）
当你的朋友遇到困难需要帮助时， 请别忘了——（她是我的朋友）；
当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了——（她是我的朋友）；
此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？ 即使是死我也要救她。）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸。
此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。） （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后 用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停 止了哭泣，好像刚才什么事也没有 发生一样。
想像一下医生当时说了些 什么，阮恒立刻停止了哭泣，好 像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他 以为自己就要死了。他想准互让他把 所有的血都给那个小姑娘，好让她活 下来。”
想像一下医生当时说 了些什么，阮恒立刻停止了 哭泣，好像刚才什么事也没 有发生一样。
你理解“她是我 的朋友”这句话做题 目的真正含义吗？
接着，他那不时的啜泣 变成持续不断的低声哭泣。 他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽 泣。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。