小学道德与法治三年级下册第一单元我和我的同伴大单元主题备课整体设计
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》围绕“同伴”这一主题，旨在让学生认识并接纳自己的同伴，培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解同伴之间的友谊，懂得珍惜和维护同伴关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对同伴关系有自己的理解和感受。
但部分学生可能存在同伴关系紧张、沟通不畅等问题。
在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们正确处理同伴关系，提高人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。
2.培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。
3.提高学生的人际交往能力，学会正确处理同伴关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。
2.难点：培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质，提高学生的人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的友谊。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对同伴关系的看法和经验。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会正确处理同伴关系。
六. 教学准备1.教材：实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》。
2.课件：与教学内容相关的图片、视频等素材。
3.活动用品：卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《两只小兔子》引发学生对同伴关系的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解同伴之间的友谊，并通过讨论分享自己的感受。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟教材中的情境，实际操作，体验同伴之间的相互帮助。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于同伴关系的知识点，引导学生回顾所学内容，巩固知识。
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿一. 教材分析《实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元》，本节课的主题是让学生了解和认识到自己与同伴之间的关系，培养学生与同伴和谐相处、团结友爱的品质。
教材从生活中的点滴细节入手，引导学生关注同伴，理解同伴，从而达到与同伴和谐相处的目的。
教材内容丰富，案例真实，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力，对于同伴之间的关系有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能还存在着一些不理解同伴、不尊重同伴的现象。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动、有趣的方式引导学生认识到与同伴和谐相处的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己与同伴之间的关系，知道如何与同伴和谐相处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生与同伴团结友爱的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重、理解、关爱同伴的良好道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己与同伴之间的关系，知道如何与同伴和谐相处。
2.教学难点：培养学生尊重、理解、关爱同伴的良好道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同伴之间的关系的思考，导入新课。
2.教学新课：（1）引导学生观察图片，了解同伴之间的美好瞬间；（2）分组讨论，让学生分享自己与同伴之间的故事，感受同伴之间的关爱与陪伴；（3）教师讲解，让学生明白与同伴和谐相处的重要性；（4）案例分析，让学生学会如何与同伴和谐相处。
3.实践操作：分组进行角色扮演，模拟生活中与同伴和谐相处的场景，让学生在实践中学会尊重、理解、关爱同伴。
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教材，主要围绕“同伴”这一主题，通过生活中的实例，让学生了解同伴之间的关系，学会与同伴相处，培养学生的团队意识和合作精神。
本单元共有3篇课文，分别是《我们都是好朋友》、《合作共赢》和《尊重他人》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对同伴关系的理解还不够深入。
在学习本单元的过程中，学生需要通过实例来感受同伴之间的关系，学会如何与同伴相处，培养团队意识和合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解同伴之间的关系，认识到同伴之间的友谊的重要性。
2.培养学生与同伴相处时的良好行为习惯，如尊重、理解、关爱、帮助等。
3.培养学生的团队意识和合作精神，学会在团队中分工合作，共同完成任务。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在生活中能够自觉遵守规则，维护集体利益。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解同伴之间的关系，学会与同伴相处，培养团队意识和合作精神。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决同伴之间的问题，维护集体利益。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的关系，学会与同伴相处。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解同伴之间的关系，培养良好的同伴行为习惯。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识和合作精神。
4.实践锻炼法：学生进行小组活动，让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学中的实例分析。
2.准备小组活动材料，如道具、卡片等。
3.制作多媒体教学课件，辅助教学。
4.提前与家长沟通，了解学生的学习情况，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组同伴之间友好相处的图片，引导学生思考：同伴之间应该如何相处？2.呈现（10分钟）呈现第一篇课文《我们都是好朋友》，通过故事讲解，让学生了解同伴之间的关系，认识到同伴之间的友谊的重要性。
三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.2不一样的你我他教学设计1新人教版
3.在“接纳、尊重、合作”三个方面展示如何对待同伴之间的差异，强调了团队合作的重要性。
4.板书设计采用条理清晰的结构，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
课后拓展
1.拓展内容
-推荐阅读材料：《不一样的你我他》（图书）、《团队合作的力量》（图书）、《人际交往技巧》（文章）等。
-推荐视频资源：关于人际交往、团队合作的教育视频，如《团队合作的重要性》（视频）、《人际交往的艺术》（视频）等。
-实践活动：参与学校或社区组织的与人际交往、团队合作相关的活动，如辩论赛、团队建设活动等。
2.拓展要求
-学生自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，加深对课程内容的理解和拓展。
-观看视频资源：学生可在家中观看推荐的视频资源，通过视觉直观地了解人际交往和团队合作的重要性。
教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和理解情况，提供必要的指导和帮助，以确保学生能够有效地进行拓展学习。同时，教师应鼓励学生主动参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和综合素质。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入情景教学：通过设置具体的情景，让学生在实际情境中感受和理解课程内容，提高学生的参与度和兴趣。
2.教学方法单一一步丰富教学手段。
3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习成果，可以增加课堂表现、小组作业等评价方式。
（三）改进措施
1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，教师应时刻关注学生的学习状态，及时纠正不良行为。
4.实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与人际交往、团队合作相关的实践活动，如辩论赛、团队建设活动等。
小学道德与法治三下第一单元我和我的同伴主题备课大单元整体设计
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实的品质,可以通过事例的分析、故事的交流等,使学生认识诚实的重要性，再结合生活中的具体场景,帮助学生克服说谎的心理因素,掌握处理事情的正确方法。
“同学相伴”的教学要充分调动学生的生活经验,让学生感受同伴相处的快乐,再引导学生换位思考,认识冷落、忽视、排斥等现象对同学关系的伤害，树立尊重平等、团结友爱、互帮互助的同伴交往观念。
本单元四课分别对应自我、他人、诚实和团结友爱，相互之间是并列关系。
具体图示如下：
（3）结构图
（4）课时安排
（5）第一单元教学内容框架教学内容课时数
1.我是独特的 2
2.不一样的你我他 2
3.我很诚实 2
4同学相伴 2
机动 1
共计9
单
元
课题栏目目的与要求
一我1.我是独特的
我有自己的特点让学生多角度认识自己。
帮助学生正视自己的不足，肯定自己的优
点，使自己变得更好。
我能变得更好
2.不一样的你找找我们的“不同”认识人与人之间的不同，学会理解、宽容、
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三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计
三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题本单元题目是“我和我的同伴”，教育主题为“自我与同伴”，围绕这一主题安排了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。
首先帮助学生认识自我，进而了解同伴，再学着与不同个性的人友好相处。
在此基础上，聚焦诚信，帮助学生在师生互动、同伴交往中养成诚信的好品质，营建快乐、团结、友爱的同伴关系。
单元主题图示如下：三年级是从低年级段向高年级段的过渡期，学生已经适应了学校生活,生活视野也进一步扩大,具备一定的独立意识。
根据以上特点，设置道德教育、人格教育等主题教育，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格。
儿童的自我认知是同伴交往的基础，教材首先从引导儿童自我认识开始，了解自己的特点，树立自信心，进而引导学生了解他人、尊重他人和接纳他人，形成和谐的人际交往关系，养成诚信的可贵品质。
再帮助学生多角度了解他人，学会与人相处，诚实，不虚荣、不虚假,乐于与他人交往，提升交往能力，丰富交往经验。
三、学情分析三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。
一些学生因同伴的个性不同，生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴,甚至排斥同伴。
一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。
因此，本单元以学生同伴交往为主题适应儿童成长的需要。
四、素养落实点本单元对应的核心素养是：健全人格和道德修养。
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于五、单元教学目标1.正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，乐观开朗、自立自强。
2.了解同伴的个性特征，尊重他人，接纳他人。
3.建立友好、真诚、团结、友爱的同伴关系。
4.在与同伴交往的过程中，养成诚实的好品质。
本单元目标的确定参考课标以下内容：一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容有：《我是独特的》对应的具体素养为“自尊自信”，即正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》围绕着“同伴”这一主题，通过三个课时，分别是《我们都是好朋友》、《合作共赢》和《尊重他人》，让学生了解同伴之间的友谊，学会与同伴合作，尊重同伴，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对同伴关系有一定的了解，但部分学生在与人交往时仍存在一定的困扰，如胆怯、自私等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确处理同伴关系，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解同伴之间的友谊，学会与同伴合作，尊重同伴。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与人交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队意识，促进人格发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解同伴之间的友谊，学会与同伴合作，尊重同伴。
2.教学难点：培养学生在与同伴交往中的沟通能力，以及如何处理同伴间的矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会与人交往。
2.案例分析法：选取典型的案例，让学生分析、讨论，培养学生的思维能力和判断力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.学习同伴之间的友谊让学生分享自己和同伴之间的趣事，了解同伴之间的友谊，体会友谊的美好。
3.学会与同伴合作通过小组讨论，让学生学会如何与同伴合作，体验合作带来的成功和快乐。
4.尊重他人讨论如何尊重他人，让学生明白尊重他人就是尊重自己，培养良好的道德品质。
5.案例分析分析一些典型的同伴关系案例，让学生学会如何处理同伴间的矛盾和冲突。
三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教案2新人教版
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
在提问和测试的过程中，我会关注学生的参与度和表现。对于积极参与并正确回答问题的学生，我会给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。对于回答错误或不够准确的学生，我会耐心地指导和解释，帮助他们理解并掌握相关知识点。
在课堂讨论和实践活动环节，我会观察学生的合作能力和沟通能力。对于能够积极合作、有效沟通的学生，我会给予肯定和鼓励，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。对于表现不佳或缺乏合作精神的学生，我会及时进行引导和纠正，帮助他们改进自己的行为和态度。
③ 个性发展：介绍个性发展的方法和途径，强调个性和创意的重要性。
④ 尊重他人：强调尊重他人的不同和独特性，培养良好的社会交往能力。
⑤ 合作与沟通：讲解合作与沟通的重要性，引导学生学会与他人合作和沟通。
⑥ 自我管理：介绍自我管理的方法和技巧，帮助学生更好地管理自己的时间和行为。
⑦ 积极心态：强调积极心态对个人成长的重要性，鼓励学生保持积极乐观的态度。
对于道德与法治课程的学习，学生的知识层次、能力水平和素质状况都有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和活动，以促进他们的全面发展。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，提高他们的道德素养和法治意识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授道德与法治的相关知识和原则。在讲授过程中，教师可以通过生动的案例和实际问题，引发学生的思考和讨论，提高他们的理解能力。
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的特点,并对之产生正确认识,知道人各有各的特点,人与人之间的不同不应该成为交往的障碍。
关于诚实的品质,可以通过事例的分析、故事的交流等,使学生认识诚实的重要性，再结合生活中的具体场景,帮助学生克服说谎的心理因素,掌握处理事情的正确方法。
“同学相伴”的教学要充分调动学生的生活经验,让学生感受同伴相处的快乐,再引导学生换位思考,认识冷落、忽视、排斥等现象对同学关系的伤害，树立尊重平等、团结友爱、互帮互助的同伴交往观念。
本单元四课分别对应自我、他人、诚实和团结友爱，相互之间是并列关系。
具体图示如下：
（3）结构图
（4）课时安排
（5）第一单元教学内容框架教学内容课时数
1.我是独特的 2
2.不一样的你我他 2
3.我很诚实 2
4同学相伴 2
机动 1
共计9
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课题栏目目的与要求
一1.我是独特的
我有自己的特点让学生多角度认识自己。
帮助学生正视自己的不足，肯定自己的优
点，使自己变得更好。
我能变得更好
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