PEP英语六年级上册Unit 6 How do you feel B Let's learn 课件

状元成才路
You should wear warm clothes . 你应该多穿点衣服。
You should take a deep breath and count to ten .
你应该深呼吸然后数到十。
Play card games
What suggestions can you give?
Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s learn & Play card games
PEP·六年级上册
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
Sometimes, we are happy.
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
When I am worried.
You should take a deep breath.
You should wear more clothes.
You should relax and count to ten.
You should see a doctor.
Give suggestions.
状元成才路状元成才路
deep
深的 He jumps(跳) into deep water.
breath
呼吸
take a deep breath
深深吸一口气
count
数数
count to ten
状元成才路
数到十
状元成才路
状元成才路状元成才路
wear deep
more
breath count
1. You should wear warm clothes .
你应该穿暖和的衣服。
2. You should do more exercise. 你应该多做运动。
3. You should take a deep breath and count to、单项选择。
( ) 5. If you are _____, you should
wear warm clothes.
A. angry
B. worried
C. cold
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
New words wear
状元成才路状元成才路
穿
状元成才路
It’s very cold. 状元成才路 You should wear more coat.
more
更多的
状元成才路状元成才路
You should eat more fruit.
What should I do?
angry
You should wear warm clothes.
Match the questions with suggestions.
状元成才路状元成才路
When I am cold.
When I am ill.
When I am angry.
状元成才路
( ) 3. —_____ does Sam feel?
—He’s very well.
A. What B. When C. How
( ) 4. If you’re ill, you should ______.
A. count to ten
B. see a doctor
C. take a deep breath
Exercise
一、看图，补全词组。
1.
2.
__d_o_ more __e_x_e_rc_i_se__
_ta_k_e_ a deep __b_r_e_a_th___
3.
4.
_w_e_a_r warm __c_l_ot_h_e_s__
__c_ou_n_t_ to ___t_en_____
二、中英文互译。
Sometimes, we are angry.
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
Sometimes we are worried(着急的).
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
Sometimes we are tired.
Sometimes we are bored（无聊）.
( ) 1. It’s windy and cold. You should
____ warm clothes.
A. put
B. wear
C. in
( ) 2. —____ I do?
—You should do more exercise.
A. What should
B. How should
C. What do
Let’s learn
状元成才路状元成才路
You should __se_e__a_d_o_c_t_o_r_. 你应该去看医生。
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
You should do more exercise . 你应该多做运动。
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
Summary
see a doctor
状元成才路状元成才路
What should I do? —You should …
状元成才路
count to ten
do more exercise
状元成才路
wear warm clothes
take a deep breath

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PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案

PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
第1课时《Part A let's try & Let's talk》
教学目标
语言能力：
1.能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测，通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务；
(3) Check the answers.
Learn the word and the phrase “mice, be afraid of…”
Learn the sentence.
Read the dialogue and try to answer the question.
Try to understand and learn the words.
自由对话
完成Let’stry相关练习。
看图预测
圈点勾画，找出重点句、关键词
解析文本，深度学习
练习巩固
小组讨论
猜测，问答，巩固对话。
本课知识点
“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受
板书设计
本课作业设计
后附课时作业设计单
教学反思
第2课时《Part A Let’s learn & Write and say》
Teach the words “angry, afraid”.
Help students practice the words in pairs and in groups.
2. Look at Picture 2. Learn the words “ill, sad”.
Show Picture 2 to students.

六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第四课时教案人教PEP版

小学英语教学、学习精品资料The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Play card games▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，学会听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, takea deep breath, count to ten·能够熟练运用句型“You should…”提出合理建议Play card games ·能够根据同伴抽到卡片的内容，提出相应的建议能够听、说、读、写并熟练运用下列词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

▶教学难点能够用所学词组和句型来针对不同情况提出合理建议。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show the pictures on page 60 to students. Talk about the pictures with students.（课件出示：教材P60 Let’s talk板块下方的图片）Students talk about the pictures in pairs.A: What’s wrong with you?B: I’m angry.A: Don’t be angry. You should take a deep breath.…3. Free talk.Prepare the word cards about “ill, sad, angry, worried”.Ask several students to choose one card and act it out.T: What’s wrong with h im/ her?Ss: Are you ill/ sad/ angry/ worried?S1: Yes. I’m angry./…T: What should he/she do? Can you give him/her some suggestions?Ss: You should…4. Lead-in. Teaching purpose借用上节课的图片进行对话练习，帮助学生复习相关句型，自然导入新课。

Unit 6 How do you feel(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)

六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。

本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。

二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。

1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。

2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。

在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。

①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。

①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。

Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。

3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。

2022年人教PEP版英语六上U6 How do you feel 单元教案 1

Unit 6How do you feelPart A第一课时第二课时Part B第一课时第二课时第三课时第四课时第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Make a plan二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket。

2．掌握重点句型“What are you going to do？〞“I am going to…〞能进行简单的提问及答复关于方案的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。

3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。

三、教学重难点掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。

四、教学准备多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．师生用学过的句型进行交流。

T：What are you going to do tomorrowS：…Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)短语呈现教师展示本节课的短语图片，教师提问：“What are you going to do today？〞让各小组分别用“I'm going to…〞和visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket这四个短语作答。

(2)展示本局部的课件，向学生提出两个问题，并让学生答复。

Who are theyWhat are they talking about教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to 表示将来的方案和打算的话题。

(3)听录音，让学生跟读。

(4)各小组分角色表演对话。

小学英语六年级上册 Unit6《How do you feel》PartB 课件人教PEP版

C.Don't C. He's 12. C. takes
+do?
课本原句：He should see a doctor this morn3;动词原形+其他.
例句: —What should I do? — You should wear warm clothes.
知识点3 话说祈使句课本原句：Don't be sad.
do more exercise
Doing more exercise is good for our health.
Let's learn
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
Play card presentation Play gwiatmh yeosur partner, ask and answer.
意为“别难过”，表达安慰。这是一个祈使句的否定形式，Don’t be +情绪性形容词.
Summary
He should see a dosceteor.
should意为“应该”,表示建议的口吻。后面跟动词原形，固定结构：should +动词原形。在这个句子里，虽然主语是第三人称he,但动词用原形see。
A.Don't be
B.Doesn't be
2. —What's wrong?
—_B__
A. He is a student. B. He is ill.
3. —He is angry.What should he do?
—He should _B___ a deep breath.
A. has
B. take
He should _w_e_a_r__w_a_rm__c_l_ot_h_e_s.

Unit 6 How do you feel PA Let's learn 课件

happy angry
sad worried
afraid
Practice
Listen, number and match
（2 ）
（4 ）
（5 ）
（1 ）（3 ）
sad happy
angry
worried afraid
Presentation
Presentation
The cat is __i_ll___. Sarah is __sa_d___.
I am They are
happy/sad/worried/angry/afraid...
e.g. -How does Mike feel? -He is angry.
Try to describe Talk about their feelings.
I am _______. He/She is _______. They are _____.
（有表情、语气、动作表演对话。）
Sarah and her cat.
language point
如何表达情绪？
1. 第三人称单数
He/she/It+ is happy/sad/worried/angry/afraid...
e.g. - How do you feel? -I am sad.
2. 其他人称
They are _h_a_pp_y_ .
Presentation
How do they feel?
反义词
They are _h_a_pp_y_ . He is _s_a_d__ .
sad
/ˈsæ d/
巧记： dad, bad
Presentation

PEP六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_99

Unit 6 How do you feel?一、教学目标1、继续学习表达情绪感受的英文用语，并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

2、能够听、说、读懂let’s learnr内容，学会写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath,take a deep breath, count, count to ten。

进而在真实情景中使用所学语言实行真实交流和使用。

3、能够听、说、认读句子：What should I do? You should …并能在实际情境中准确使用。

4、在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

二、学情分析六年级的学生已学过三年的英语,具备了一定的听,说,读,写英语的水平。

通过三年的英语学习,绝大部分学生已能听懂相关熟悉话题语句和简短的故事。

能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂整幅故事,但因为各种因素的影响,学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而又自暴自弃,有的所以扰乱课堂秩序,这给教学带来很多困难。

总的来说,绝大部分学生对英语还是保持着比较高的热情。

所以,应增大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生学习的兴趣。

三、重点难点1、重点：能听、说、读、写单词和词组： see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2、难点：exercise的发音。

四、教学过程1、Warm-up(1)、学生边做动作，边用相对应的表情和语调来说chant。

Happy, happy, I’m happy.Sad, sad, I’m sad. Angry, angry, I’m angry.Afraid, afraid, I’m afraid.Worried, worried, I’m worried.(2)、复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。

人教版(PEP)六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartBlet'stalk》教学设计

人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartB let’s talk》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册》的Unit6 How do you feel Part B let’s talk 是本单元的主要对话部分。

这部分主要讲述了在动物园里，孩子们看到不同的动物，并询问它们的感受。

对话中涉及到的词汇有：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel, happy, sad, excited等。

本部分的主要目的是让学生能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的情感词汇，如excited, sad等，可能还需要进一步的巩固。

此外，学生对于动物的认识也各有不同，需要在课堂上进行进一步的巩固和拓展。

三. 教学目标1.能够听懂并能够流利地朗读对话。

2.能够理解并正确运用词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant,feel, happy, sad, excited等进行交流。

3.能够通过情景创设，运用所学语言进行简单的交流。

四. 教学重难点1.能够正确发音词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel,happy, sad, excited等。

2.能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。

五. 教学方法采用情境教学法，通过设置动物园的情景，让学生在实际情境中学习和运用所学语言。

同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言运用能力。

六. 教学准备1.准备动物园的图片和动物的音频。

2.准备对话的PPT，包括单词和句型。

3.准备角色扮演的道具，如帽子、围巾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。

本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。

二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。

他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。

通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。

3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。

2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。

2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。

2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。

3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。