“HowDoYouFeel”教案
Unit 6 How do you feel 教案
Unit 6 How do you feel ?第二课时Part A Let' s try Let' s talk一、教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答所给问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be afraid of /be angry with4.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
二、重点、难点：1.能够多用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be afraid of /be angry with 询问他人的情绪或描述自己的情绪。
三、教学准备：多媒体课件、单词句子卡片四、教学过程Step.1 Warm-up1.Play a rap（用一个rap来调动学生学习氛围）2.通过无脸男游戏来复习：—How do you feel?—I am...—How does she/he feel?—She/He is...Step.2 Presentation1.设置情境学习生词：bad、hurt 学习词组：be afraid of /be angry with 并安排练习操练难点句型。
2.学习Let’s try(1)通过与Sarah的微信电话，处理Let’s try 内容此处设计在课堂上教师与Sarah进行现场通话。
通话内容为：Sarah：Hello, Miss Wan. How are you,today?Teacher: Hello, Sarah. Fine,how about you?Sarah: I’m so good.Teacher: OK, What are you going to do today?Sarah: It’s cold outside. So we’re going to stay inside and watch films.Teacher: I like cartoons.Sarah: Yes,me too. They make me feel happy.Teacher: Good. I’m having class now. Go and watch your films. Goodbye, Sarah.Sarah: OK. Goodbye, Miss Wan.(2)指导学生完成听力选择。
How do you feel教案
设计
Unit6How do you feel ?
cartoon
cat ( police officer )
angry
chases afraid of
mice
2.Look and say : How do you feel ?
3.Advise :Ways to get away from “in blue”
Step4:Homework
1.Listen and recite the dialogue
2. Finish the relevant workbook exercises.
2.学习策略目标：能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3.情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和自我调节心理状态的能力。
重点
难点
能够表演Let’s talk的交际内容，能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
教学
准备
教学课件、录音机、录音带
教学过程（内容、方法、手段）
4.Look and circle :
______ am happy . ________ is happy . _______ are happy .
I She He You We They Amy Lisa and I
Step2: Presentation
1.Let’s try
(1)Show a picture ,look and answer :
T: What is the cat’s job ? police officer
T: What does he often do ? chase chases
T: Why does he often chase the mice ?
Unit 1 How Do You Feel Lesson 1 How Do You Feel 教案2
Unit 1 How Do You Feel?Lesson 1 How Do You Feel?教案2一、目标要求1.能够认识和读写新单词feel, happy, sad, tired 和angry.2.学习句型“How do you feel? I feel …”3.让学生在实际生活中运用所学知识。
二、重点难点1, 表达心情的词语：sad, happy, tired, angry.2, 询问别人心情的问法：How do you feel?3, 回答别人问句：I feel ….三、教具准备Tape, recorder, card。
四、教学步骤Step 1 Warming upGreet each other.T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Wu.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: Well done.Step 2 Revision1、Let's review.How are you?Fine, thank you.若是还想问回去，加上一句How do you feel?I feel very good.2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out.How do you feel?I feel very …Step 3 PracticeWork in pairs. They greet and ask others feeling one another.Sing the song.(The teacher plays the tape once or twice.) The teacher decides the class into two groups. One group sings the first verse and the other group sings the second verse.T: Now listen and sing.(The teacher gets the students to mime appropriate actions while they are singing. The first group can shake hands with partners as they sing the first verse and the other group can wave goodbye when they sing the second verse, then the two groups can swap roles.S tep 4 Playing gamesThe teacher explains that he/she is going to ask their classmates’ feelings. The students have to respond.Step 5 HomeworkListen and say the text for two times.Use new learned sentences to make a dialog with your friends.Write down the new words on the notebook and each for three times.。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。
本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。
二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。
通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。
2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。
2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。
Unit6Howdoyoufeel_教学设计
《How do you feel？》教学设计方案（第一课时）小学英语课程《How do you feel?》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和表达感觉，如happy, sad, tired, hungry等基本情感词汇。
2. 学生能够使用“How do you feel?”句型进行简单的情感交流。
3. 培养学生的英语表达能力和交流能力，增强他们的自信心和表达能力。
二、教学重难点1. 重点：理解和表达感觉的词汇和句型。
2. 难点：在实际情境中运用英语表达感觉。
三、教学准备1. 准备一些表示不同感觉的图片或视频素材。
2. 准备一些基本情感词汇的卡片。
3. 准备一些简单的互动游戏或活动，以帮助学生练习英语表达。
4. 教室的布置应有助于营造英语交流的氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）首先，让学生们围成一圈，进行一些简单的热身活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，以活跃课堂气氛，提高学生的参与度。
2. 导入新课（5分钟）通过一些情感图片或视频，引导学生们进入新课的主题“How do you feel?”，并告诉他们本节课将学习如何表达和描述自己的情感状态。
3. 学习表达情感词汇（10分钟）通过图片或视频展示不同的情感状态，让学生们学习表达情感词汇，如happy, sad, angry, scared, excited等。
可以通过对话、歌曲、游戏等方式进行教学。
4. 学习使用疑问句“How do you feel?”（5分钟）通过对话或视频展示的方式，让学生们学习使用疑问句“How do you feel?”，并告诉他们这是询问他人情感状态的一种方式。
5. 练习表达情感（10分钟）让学生们分组进行练习，使用所学词汇和疑问句来表达自己的情感状态，并进行对话练习。
教师可以给予指导和反馈。
6. 学习用积极的方式来处理情感问题（5分钟）通过一些小故事或视频，让学生们了解在面对情感问题时，应该如何用积极的方式来处理，如寻求帮助、放松心情、尝试新事物等。
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份）教案一. 教材分析PEP教材六年级上册Unit 6 How do you feel? 主要讲述日常生活中的情感表达。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired等描述自己的情感状态，同时学会用How do you feel? 询问他人的情感状态。
本节课的内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在此基础上，学生对情感类的词汇有一定的认知，但需要进一步的巩固和拓展。
此外，学生对本节课的话题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired 等。
–学生能够理解并运用句型How do you feel? 询问他人的情感状态。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够关心他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点•词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired。
•句型：How do you feel?•学生能够正确运用词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：包含词汇、句型、情境等教学内容。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固词汇。
3.教学录音：用于听力练习，提高学生的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生谈论自己的情感状态，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。
学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。
同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel》这一单元主要让学生掌握关于表达自己和他人的情感的词汇，如happy, sad, excited, angry等。
同时，学生还需要学会用How do you feel?这一句型进行询问。
教材通过简单的对话和情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，学生在表达复杂情感方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣有待提高，教师需要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于表达情感的词汇，如happy, sad,excited, angry等；学生能够用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于表达情感的词汇，用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些表达情感的道具，如笑脸、哭脸等，辅助学生理解和学习。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片、视频等，用于教学展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表情，如笑脸、哭脸等，引导学生谈论不同的情感。
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教案 How Do You Feel
教学内容：
A: How do you feel?
B: Now I feel happy. Are you happy ?
A: Yes, I am also happy. I want to smile.
Teaching Goals（教学目标）:
1.学习表示情感的单词：happy smile sad cry angry s c r e a m
h u n g r y e a t t h i r s t y d r i n k s l e e p y t i r e d e x c i t e d
s l e e p r e s t j u m p
学习句型：How do you feel? I feel ...
2.学会如何描述自己的感觉，培养沟通的能力。
3.加强学生之间的交往，为学生创造开口讲英语的语境。
教学重点：
1. 掌握句型：How do you feel? I feel ... 并且融会贯通。
2. 培养学生开口讲英语的能力。
教学难点：
学会正确地描述自己的感觉。
教学方法：
TPR 教学法。
教具准备：
装在信封中的分别印有对话与单词的小纸条。
A: How do you feel?
B: Now I feel happy. Are you happy ?
A: Yes, I am also happy. I want to smile.
每张纸条写一个单词：happy smile sad cry angry s c r e a m
h u n g r y e a t t h i r s t y d r i n k s l e e p y t i r e d e x c i t e d
s l e e p r e s t j u m p
教学过程：
Step 1．导入新课。
师示范对话。
A: How do you feel?
B: Now I feel happy. Are you happy ?
A: Yes, I am also happy. I want to smile.
（反复几遍，并借助动作让学生了解意思。
）
将黑体字替换成其它的表示情感的单词，如sad---cry.
Step 2. 学习新单词。
教师做动作让学生来猜测单词的意思。
每组一名同学参与游戏：抽取信封中写有单词的小纸条并且用动作表演这个单词的意思。
其余同学则根据台上同学的表演来猜测单词的意思。
表演完的同学将单词写在黑板上。
Step 3．Find your match.
分发分别写有表示人的感情的单词与相应的动作的小纸条。
请同学们找到相对应的单词。
happy-----smile， sad---cry, angry----scream， h u n g r y---
e a t，t h i r s t y---d r i n k，s l e e p y---s l e e p，t i r e d-
--r e s t，e x c i t e d---j u m p
将答案写在黑板上，并依不同的单词作出相应的动作。
与学生反复做练习，直到熟练为止。
Step 4．将写有对话的纸条发给学生。
学生听对话，并且跟读。
Step 5. 将对话中划线部分的单词替换成黑板上写的新的形容词与动词。
反复练习。
Step 6. Talk!Talk!Talk!
将学生分组，每组学生站成两行，面对面站立，一行是A，另一行是B。
进行对话练习。
练习完一遍之后，Ｂ部分的同学往右一步，更换划线的内容继续练习。