高中物理受力分析方法浅探
高中物理受力分析方法浅探
高中物理受力分析方法浅探力学是高中物理教学中的重要内容，在学习力学知识时，学生普遍感到很难学会。
我认为学不好力学，是因为学生想不到如何对物体进行受力分析，或者不能对物体进行正确的受力分析。
在此，谈谈如何正确对物体进行受力分析。
一、如何对物体进行受力分析1.明确研究对象，并把物体从周围的环境中隔离出来。
分析物体的受力，首先要选准确研究对象，并把它从周围的环境中隔离出来。
根据解题的需要，研究对象可以是质点、结点、单个物体、两个物体或多个物体组成系统。
2.按顺序分析物体所受的力。
一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好（或者按照重力、电场力、磁场力、弹力、摩擦力）。
“重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。
”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面（或接触点），每个接触面（或接触点）对研究对象可能有两个接触力（弹力和摩擦力），应根据弹力和摩擦力的产生条件一个一个分析。
例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当用一个沿着斜面向上的拉力F作用时，物体A处于静止状态，问物体A受到几个力作用？从一般的受力分析方法可知A一定受到重力mg、斜面支持力N和沿着斜面向上的拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，通过分析物体A与斜面之间的相对运动趋势及其方向才能确定，物体A可能受到三个或四个力作用。
3.只分析根据性质命名的力。
只要分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力。
4.只分析研究对象受到的力，而不分析研究对象对其他物体所施加的力。
研究物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A”、“丙对A” ……的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙” ……的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递”而作用在研究对象上。
例如：A、B两物体并排放在水平面上，现用以水平恒力F推物体A，A、B两物体一起运动。
B物体受重力mg、地面的支持力N1、A物体对它的推力N2和地面对它的摩擦力f，而不存在推力F，不能认为F通过物体A传递给了B。
高中物理中的受力分析
高中物理中的受力分析高中物理中力学部分是整个物理课程的基础，对物体的受力分析，又是力学中的基础。
我们有些同学，把老师讲过的物体受力分析例题记得清清楚楚，但遇到没有讲过的物体受力分析题，往往束手无策。
其中的一些原因是不清楚分析物体受力的思路。
我们这里从观察物体的运动状态来引导学生的思路。
一、静态物体的受力静态物体处于运动平衡状态，因此我们从受力平衡的角度来分析物体的受力情况。
例：水平地面上有一静止物体，对其施加一水平推力，物体 仍保持静止状态，物体与地面间有无摩擦力？设想地面与物体间光滑，施加水平推力时，物体与地面间会有相对位移，即物体不能静止，因此物体在受到推力时仍然静止，必定有一个力与推力相互平衡，这个力是什么，只有物体与地面之间的摩擦力。
例：已知一个斜坡体静止放在水平地面，斜坡体重Mg 水平面成一角度θ。
有一光滑球体从斜坡体上方沿线面下滑，斜坡体保持静止，斜坡体与地面之间存在摩擦吗？斜坡体受到垂直于斜面的外力F, 方向的作用, 由于斜坡体静止,竖直方向的作用以及斜坡体重力由地面支持力平衡，水平方向的作用由什么力来平衡力呢?只能是摩擦力。
假设缺省摩擦力，斜坡体就不会保持静止，因此推论斜坡体与地面间一定存在摩擦力.例：物体A 静止在B 物体上，A 、B 之间表面水平，在力F 的作用下，A 物体与物体B 一起在水平方向上做匀速运动， A 受到B 对它的摩擦力吗？A 物体静止在B 物体上，与B 物体一起做匀速直线运动，因此受力平衡。
假设B 物体对它有摩擦力，那么A 物体在这个力的作用下得不到与之平衡的作用力，A 物体将相对B 物体加速，A 物体与B 物体之间就不能保持相对静止，因此A 物体并没有受到摩擦力。
例：放在水平桌面上的木块A 处于静止状态，所挂砝码质量为0.6kg ，弹簧秤示数为2N ，滑轮摩擦不计。
求：轻轻去掉砝码后，木块A 在水平方向上所受摩擦力的大小和弹簧秤的示数。
A 物体静止时，水平方向受力平衡，砝码给予A 物体向右的拉力是6牛顿，那么A 物体受到向左的力一定是6牛顿，而弹簧秤给予的拉力是2牛顿，那么还有4牛顿向左的力是什么呢，只有摩擦力，因此此时物体受到桌面对它向左的4牛顿作用力。
高中物理知识受力分析详细讲解
高中物理知识受力分析详细讲解高中物理知识受力分析详细讲解（1）首先要确定研究对象，可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力；（2）一般应先分析场力（重力、电场力、磁场力等）；再分析弹力。
绕研究对象—周，找出研究对象跟其它物体有几个接触面（点），由几个接触面（点）就有可能受几个弹力。
然后在分析这些接触面（点）与研究对象之间是否有挤压，若有，则画出弹力。
最后再分析摩擦力。
根据摩擦力的产生条件，有弹力的地方就有可能受摩擦力。
然后再根据接触面是否粗糙、与研究对象之间是否有相对运动或相对运动趋势，画出摩擦力。
（3）根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，分析待定力，并画出研究对象的受力图；（4）根据力的概念、平动方程和转动方程（其特例为平动平衡方程和转动平衡方程）来检验所分析的全部力的合力和合力矩是否满足题中给定物体的运动状态。
若不满足，则一定有遗漏或多添了的力等毛病，必须重新进行分析。
1．有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力；如“光滑面”示意不考虑摩擦力。
2．弹力表现出的形式是多种多样的，平常说的“压力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“张力”等实际上都是弹力．两个物体相接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，也就是相接触不一定都产生弹力．接触而无弹力的情况是存在的。
3．两个物体的接触面之间有弹力时才可能有摩擦力．如果接触面是粗糙的，到底有没有摩擦力？如果有摩擦力，方向又如何？这也要由研究对象受到的其它力与运动状态来确定．例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当用一个沿着斜面向上的力F作用时，物体A 处于静止状态，问物体A受几个力？从一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力N和拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，这需要分析物体A与斜面之间的相对运动趋势及其方向才能确定。
浅谈高中物理中的受力分析问题
浅谈高中物理中的受力分析问题摘要：大部分高中生都会觉得物理是非常难学的一门学科，但是只要高中生敢于打破“物理很难”这一思维定势，将物理想得简单些就会发现其实物理也并没有那么难。
只要记住相关公式以及一些具体的解题方法，理解公式的含义，清楚在什么情况下应该用什么公式，许多物理问题都能迎刃而解。
关键词：高中物理力的分析受力分析图一、确定研究对象在进行受力分析时，明确受力分析的对象是学生要做的第一件事。
只有找到了正确的受力物体进行受力分析才是有意义的，否则学生只是在做无用功。
例如：用一斜向下的力F推放置在地面上的一个箱子，箱子没有被推动，试分析该箱子的受力情况。
在这个例题中这种只有一个物体可以很容易地确定箱子就是受力分析的对象，但是在一些问题中运动的物体不止一个，这时候就要求高中生仔细审题，明确受力分析的对象，再进一步进行解题。
二、明确各个力的分析顺序在一般情况下，对物体进行受力分析时要按照一定顺序进行。
在不考虑电场力的情况下，按照重力、弹力、摩擦力的顺序来分析，若有电磁场，要多考虑安培力或洛伦兹力对物体的影响。
1.重力。
重力无需多说，一般情况下都需要考虑重力对物体的影响，在画受力分析图时也要将重力第一个画出来。
但是，学生要仔细阅读题干，看清楚题目的情景，注意是否有“在太空中”或“真空条件下”“重力忽略不计”等前提，在这种情况下不需要考虑重力对物体的影响。
特别的，关于存在电磁场的一些情况，例如研究对象为通电导线、带电小球、带电液滴等时在磁场中依然受重力作用，一些带电粒子等则不受重力作用。
2.弹力。
在讨论弹力时，首先要明确压力、支持力、拉力等一切因为挤压产生的力都是弹力。
再者，因为相互接触的物体之间才可能有弹力，所以在判断某物体弹力的有无时可以看该物体与其他物体有没有接触，再用假设法进一步判断。
比如假设桌子对某一物体没有弹力，那么该物体就会在重力的作用下掉下去，因此可知桌子对该物体有弹力作用，或有某人用手指将一方块按在墙上，使其处于静止状态，这时假设墙壁对该方块没有弹力，那么该方块就会在压力的作用下向墙壁内侧运动，因此墙壁对该方块有弹力作用。
受力分析的基本技巧和方法
受力分析的基本技巧和方法受力分析的基本技巧和方法在日常的学习中，相信大家一定都接触过受力分析吧！怎么去学习受力分析呢？以下是小编整理的受力分析的基本技巧和方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
受力分析的基本技巧和方法初中物理受力分析的知识点对物体进行受力分析，主要依据力的概念，分析物体所受到的其他物体的作用。
具体方法如下：1.明确研究对象，即首先确定要分析哪个物体的受力情况。
2.隔离分析：将研究对象从周围环境中隔离出来，分析周围物体对它施加了哪些作用。
3.按一定顺序分析：口诀是一重、二弹、三摩擦、四其他，即先分析重力，再分析弹力和摩擦力。
其中重力是非接触力，容易遗漏；弹力和摩擦力的有无要依据其产生条件，切忌想当然凭空添加力。
4.画好受力分析图。
要按顺序检查受力分析是否全面，做到不多力也不少力。
受力分析（1）确定所研究的物体，分析周围物体对它产生的作用，不要分析该物体施于其他物体上的力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。
（2）按“性质力”的顺序分析。
即按重力、弹力、摩擦力、其他力顺序分析，不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析。
（3）如果有一个力的方向难以确定，可用假设法分析。
先假设此力不存在，想像所研究的物体会发生怎样的运动，然后审查这个力应在什么方向，对象才能满足给定的运动状态。
力的合成与分解（1）合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的`合力，而那几个力就叫做这个力的分力。
（2）力合成与分解的根本方法：平行四边形定则。
（3）力的合成：求几个已知力的合力，叫做力的合成。
共点的两个力（F 1 和F 2 ）合力大小F的取值范围为：|F 1 —F 2 |≤F≤F 1 +F 2 。
（4）力的分解：求一个已知力的分力，叫做力的分解（力的分解与力的合成互为逆运算）。
在实际问题中，通常将已知力按力产生的实际作用效果分解；为方便某些问题的研究，在很多问题中都采用正交分解法。
浅谈高中物理中的受力分析
浅谈高中物理中的受力分析作者：刘冬梅来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第07期【摘要】物体运动状态的不同取决于它所受到的力，而对其受力进行分析研究，正是高中物理教材中的重点以及难点。
尤其是科技技术不断发展的今天，学好物理学科知识对学生今后的成长发展有着重要意义。
对此，需要着重阐述高中物理中的受力分析问题，并对其实际运用简单的叙述一二，以便于为今后高中物理知识学习积累经验。
【关键词】高中物理受力分析力学物体物理作为理科重要学科之一，在高中学习所占比重也日益增长。
随着我国教育不断深化改革，物理学科的知识理论结构更为系统化，使得学生学习起来也更为吃力。
力学乃是学生学习中最容易混淆的部分。
其作为物理学科的重要组成部分，贯穿着整个高中物理学，学好物理力学对提高物理学科整体学习效率不容小觑。
因此，为不断提高学生学习能力，强化其力学受力分析能力是关键。
在高中物理中，需要进行受力分析并计算的力包括以下几种，即重力、弹力、摩擦力、电场力以及磁场力等，并需要借助以下依据，来提高受力分析的速度以及准确率：1.力的条件性根据各种力产生以及存在的条件及其特性进行受力分析。
具体来说，想要分析和判断某个力是否存在，必须要结合该力产生的条件是否完全具备来确定。
举例来说，如果两个物体并没有直接接触，那么二者就不存在弹力以及摩擦力；如果两个物体直接接触，但是并没有直接挤压，则不存在弹力，也不存在摩擦力；等等。
2.力的物质性任何一个力都无法也不能完全脱离物体而单独存在，必须同时与两个物体相联系，即施力物体以及受力物体。
举例来说，当子弹从枪口射出时，在跟水平30°仰角的方向向上运动，画出子弹的受力分析图。
在解题过程中，常常会有学生认为子弹会受到高温高压气体施于子弹向前的力F1，即惯性作用。
但是我们应该要认识到惯性不是力。
因此，该题的受力分析图如图1所示。
3.力和运动的一致性物体具体处在怎样的运动状态中，完全取决于它的受力情况，也就是说，物体的受力情况以及运动状态总是一致的。
高中物理物体受力分析问题及思考
浅谈高中物理物体受力分析问题及思考牛顿曾经思考苹果为什么会落地？现实生活中你是否注意过，为什么物体的运动状态会改变？是因为物体受到了力的作用。
要研究物体的运动，首要的一点便是要对物体所受到的力进行全面的分析。
在高中物理中，要想解决力学问题，必须先分析清楚物体受到的力。
正确分析出物体的受力情况，是解决力学问题的关键。
高中物理受力分析问题在高中物理中，力学占据着很重要的地位，要想全面学习好高中物理，学好力学是关键，而要学习好力学，关键就是对物体的受力情况进行准确的分析。
把物体的受力情况全部分析出来，是解决力学问题的钥匙。
这就要求我们在学习高中物理的时候学好对物体进行受力分析。
一、受力分析物体运动状态的改变是因为受到了力的作用，而受到哪些力的作用，有哪些力作用在这个物体上，这是我们分析物体受力之前应该清楚的。
1.按照顺序分析受力情况在日常生活中，我们一般考虑三种力的作用，分别是重力、弹力和摩擦力。
生活在地球上都会受到重力的影响，因此先考虑重力的情况。
而摩擦需要由弹力产生，因此第二个需要考虑的是弹力，最后再考虑摩擦力，三种力分别用g、fn和ff表示。
2.确定受力个数，明确受力方向力的作用是相互的，有受力物体必定有施力物体，要想确定受力的情况，可以从施力物体下手。
首先，是重力，由于重力的施力物体是地球，因此重力只能是唯一的。
其次，是弹力，弹力产生的条件首先是由施力物体和受力物体相接触，但是两个相互接触的物体不一定有弹力的作用，需要从物体的形变或物体的平衡角度来分析是否存在弹力，一般来说弹力的方向都是垂直于接触面，并且指向受力的物体。
而两个物体接触很多时候会产生摩擦力，而对于摩擦力产生的条件首先是两个物体有接触并且存在压力的时候，而阻止这两个物体产生相对运动的切向阻力我们就叫做摩擦力。
但是，两个相互接触的物体不一定有摩擦力的存在。
在分析摩擦力的产生必须要满足4个条件：第一，是两个物体的表面要粗糙；第二，是两个物体之间要有弹力的作用；第三，是两个物体之间必须要相对运动或者相对运动的趋势；第四，就是物体之间必须要有接触。
高中物理如何分析物体的受力情况
高中物理如何分析物体的受力情况在高中物理的学习中，分析物体的受力情况是解决众多物理问题的关键。
正确地分析物体所受的力，能够帮助我们理解物体的运动状态和规律，从而顺利地解决各类力学问题。
接下来，让我们一起深入探讨如何有效地分析物体的受力情况。
首先，我们要明确力的基本概念。
力是物体对物体的作用，它能够改变物体的运动状态或使物体发生形变。
常见的力包括重力、弹力、摩擦力、拉力、压力等等。
当我们面对一个物体时，第一步是确定研究对象。
这个对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统。
比如，在分析一个放在斜面上静止的木块时，木块就是我们的研究对象；而在研究一个用绳子连接的两个物体的运动时，这两个物体组成的系统就是研究对象。
确定研究对象后，接下来就要按照一定的顺序去分析力。
一个常用且有效的顺序是先分析重力。
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其大小为 G ＝ mg，方向总是竖直向下。
无论物体处于何种状态，在地球上都会受到重力的作用。
然后是弹力。
弹力产生的条件是两个物体相互接触并且发生弹性形变。
常见的弹力有支持力、压力、拉力等。
例如，一个物体放在水平桌面上，桌面对物体就有向上的支持力；用绳子悬挂一个物体，绳子对物体就有向上的拉力。
摩擦力也是经常遇到的力。
摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力的大小和方向要根据物体的受力平衡来判断。
而滑动摩擦力的大小取决于接触面的粗糙程度和正压力，其大小为 f ＝μN，方向与物体相对运动的方向相反。
在分析受力时，要注意每个力的施力物体和受力物体。
比如，木块放在斜面上，木块受到的重力是地球施加的，而斜面对木块的支持力是斜面施加给木块的。
同时，要善于运用假设法来判断力的存在与否。
假设某个力不存在，看看物体的运动状态是否会发生改变，如果会改变，那么这个力就是存在的。
另外，要注意物体所处的环境和运动状态。
比如，在光滑水平面上运动的物体，就不会受到摩擦力的作用；而在粗糙水平面上运动的物体，就可能会受到摩擦力。
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高中物理受力分析方法浅探
发表时间：2014-01-25T10:58:13.310Z 来源：《素质教育》2013年11月总第136期供稿作者：周莉莉[导读] 分析物体的受力，首先要选准确研究对象，并把它从周围的环境中隔离出来。
周莉莉江西省抚州市临川一中344100 力学是高中物理教学中的重要内容，在学习力学知识时，学生普遍感到很难学会。
我认为学不好力学，是因为学生想不到如何对物体进行受力分析，或者不能对物体进行正确的受力分析。
在此，谈谈如何正确对物体进行受力分析。
一、如何对物体进行受力分析
1.明确研究对象，并把物体从周围的环境中隔离出来。
分析物体的受力，首先要选准确研究对象，并把它从周围的环境中隔离出来。
根据解题的需要，研究对象可以是质点、结点、单个物体、两个物体或多个物体组成系统。
2.按顺序分析物体所受的力。
一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好（或者按照重力、电场力、磁场力、弹力、摩擦力）。
“重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。
”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面（或接触点），每个接触面（或接触点）对研究对象可能有两个接触力（弹力和摩擦力），应根据弹力和摩擦力的产生条件一个一个分析。
例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当用一个沿着斜面向上的拉力F作用时，物体A处于静止状态，问物体A受到几个力作用？从一般的受力分析方法可知A一定受到重力mg、斜面支持力N和沿着斜面向上的拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，通过分析物体A与斜面之间的相对运动趋势及其方向才能确定，物体A可能受到三个或四个力作用。
3.只分析根据性质命名的力。
只要分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力。
4.只分析研究对象受到的力，而不分析研究对象对其他物体所施加的力。
研究物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A”、“丙对A”……的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙” ……的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递”而作用在研究对象上。
例如：A、B两物体并排放在水平面上，现用以水平恒力F推物体A，A、B两物体一起运动。
B物体受重力mg、地面的支持力N1、A物体对它的推力N2和地面对它的摩擦力f，而不存在推力F，不能认为F通过物体A传递给了B。
5.每分析一个力，都应能找出施力物体。
这种方法是防止“多力”的有效措施之一。
我们在分析物体的受力时，只强调分析物体受到的作用力，但并不是意味着施力物体不存在，找不出施力物体的力是不存在的。
例如：汽车刹车时还要继续向前运动，是物体惯性的表现，并不存在向前的“冲力”；把物体沿水平方向抛出去，物体做平抛运动，只受重力作用，并不存在向水平方向抛出的力；单摆在摆动过程中只受重力和绳子的拉力两个力作用，而并不受回复力作用。
6.分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态。
分析物体受力时，要注意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力情况一般也不同。
比如：放在水平传送带上的物体随传送带一起传动（不打滑）时，若传送带加速运动，物体受到的静摩擦力向前；若传送带减速运动，物体受到的静摩擦力向后；若传送带匀速运动，物体不受摩擦力作用。
二、力学部分常用的分析方法：整体法和隔离法
整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用。
它的优点是：通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力情况，从整体上揭示事物的本质和变化规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够灵活地解决问题。
通常在分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力(外力)，不考虑整体内部之间的相互作用力(内力)时，用整体法。
隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。
它的优点是：容易看清单个物体的受力情况，问题处理起来比较方便、简单，便于理解。
在分析系统内各物体(或者一个物体的各个部分)间的相互作用时用隔离法。
整体法和隔离法是力学部分常用的分析方法。
可以先隔离法再整体法，也可以先整体法再部分隔离法，根据解题需要，正确选择。
对不同的运动状态我们可以选择不同的分析方法，一般分为以下三种情况。
1.系统处于平衡状态。
整体都处于静止状态或一起匀速直线运动时，或者系统内一部分处于静止状态，另一部分匀速直线运动，这些情况，整体都平衡，整体内每个物体所受合力为零，整体所受合力也为零。
这样，根据整体的平衡条件，就可以确定整体或某一个物体的受力特点。
2.系统处于不平衡状态且无相对运动。
由于系统内物体间没相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体受的合力提供整体运动的加速度。
这种情况利用整体法，容易把握整体的受力情况和整体的运动特点。
3.系统内部分平衡、部分不平衡。
这种情况由于系统内物体的运动状态不同，物体间有相对运动，通常习惯用隔离法。
若系统内两个物体一个处于平衡，另一个处于不平衡状态时，也可以利用整体法来分析，有时会使问题简化易于理解。
这种情况整体所受合力不为零，整体所受合力就等于不平衡物体所受的合力，用来提供不平衡物体的加速度。
总之，在分析物体的受力问题时，能掌握物体的受力分析方法和步骤，并灵活运用整体法和隔离法应对不同的问题，是解决物理受力分析问题的关键。
最后记住顺口溜：“分析对象先隔离，已知各力画上面。
接触点、面要找全，推拉挤压弹力显。
糙面滑动动摩擦，欲动未动静摩擦。
隔离体上力画全。
”最后提醒考生，力学是物理学的基础，是高考必考内容。
主要涉及弹簧类问题、摩擦力等，通过连接体、叠加体等形式进行考查。