2015五年级下册数学第六单元确定位置一(北师大版)
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十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
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二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
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二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
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二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
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十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
3.观察下图。 ⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？ ⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？ ⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
北
西
东
北
南
西
东
南
4.奇思看妙想在北偏东50°的方向上，妙想看奇思 在什么方向上？和同伴试着表演一下，再进行交 流。
»
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
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二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
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二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
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四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐
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四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名
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四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
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四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯·菲利普斯
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四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦
1.在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。右图
是一张藏宝图，以宝箱为观测点。你能找到钥匙的位置，并
填在图中吗？
⑴①号钥匙的位置是北偏东40°，
距离宝箱1cm。
⑵②号钥匙的位置是北偏西75°， ②
①
距离宝箱3cm。
⑶③号钥匙的位置是南偏东30°，
距离宝箱2cm。
③
2.填一填。
以雷达站为观测点。 潜水艇的位置是北偏东60°， 距离雷达站 48k0m。 巡洋舰的位置是 西偏 ，北15° 距离雷达站 60k0m。 护卫舰的位置是 西偏 ，南30° 距离雷达站 63k0m。
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
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三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪
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三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利
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三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
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三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
20 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
20
70°
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，如何区分它们的位置呢？
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
60 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说 他们的行走路线。
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
北师大版 五年级下册 第六单元 确定位置
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
南
猴山
熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
⑴找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关 的角呢？
⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们 度数，标在图上。
⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。 有不同方法交流它们的区别。
北师大版小学五年级下册数学 第六单元 确定位置 确定位置(一)
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1.课堂教学中每一个新概念的引入,并不单单是生涩的书本知识,用生活中原有的认知来理出学生的思路是更为有效的办法,这样既使数学融入了生活,也强化了学生的概念,所以我从学生感兴趣的上学和放学路线入手,通过对已知方向的判断和理解,使学生明确只有通过方向和距离才能准确判断物体的位置,培养了学生的空间观念。
2.让学生在观察、交流中了解路线图的知识,交流是学生思维的碰撞,通过互相补充使学生合作学习的效率更高。
正确描述简单路线图,能提高学生适应现实生活的能力。
五年级下册数学教案第六单元确定位置(一)北师大版
五年级下册数学教案第六单元确定位置（一）北师大版教案：五年级下册数学教案第六单元确定位置（一）北师大版一、教学内容1. 利用数对表示物体在平面图上的位置。
2. 理解横纵坐标的概念及其表示方法。
3. 通过实际操作，学会在平面图上用数对确定物体的位置。
二、教学目标1. 学生能理解数对表示位置的方法，并能在平面图上用数对表示物体的位置。
2. 学生能理解横纵坐标的概念，并能在实际情境中运用坐标系确定物体的位置。
3. 学生能通过合作交流，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解横纵坐标的概念，以及如何利用坐标系确定物体的位置。
2. 教学重点：学生能理解数对表示位置的方法，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图、坐标系图、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境，比如在教室里找一个同学的位置，引入数对表示位置的概念。
2. 新课讲解：利用PPT课件，讲解数对表示位置的方法，横纵坐标的概念及表示方法。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解如何利用数对表示物体在平面图上的位置。
4. 随堂练习：让学生在平面图上用数对表示给定物体的位置。
5. 小组合作：让学生分组讨论，解决实际问题，如在某个场所中找到某个物体的位置。
六、板书设计1. 板书题目：确定位置（一）2. 板书内容：数对表示位置的方法横纵坐标的概念及表示方法利用坐标系确定物体的位置七、作业设计1. 题目：教材P75页练习第1题答案：（1）(2,3)（2）(4,1)2. 题目：教材P75页练习第2题答案：（1）(5,2)（2）(1,6)八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生在课后寻找生活中的坐标系，如地图、公交站牌等，并尝试用数对表示其中的位置信息。
这样既能巩固课堂所学，也能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：1. 数对表示位置的方法2. 横纵坐标的概念及其表示方法3. 利用坐标系确定物体的位置一、数对表示位置的方法数对表示位置的方法是本次课的核心内容。
北师大版小学数学《确定位置(一)》教学案例教案及反思
北师大版学校数学《确定位置（一）》教学案例教案及反思【课例背景】导学课堂以“导、学、练”为核心要素，体现“自主、合作、探究”的教学理念和“以老师为主导、以同学为主体”的教学思想，其课堂形式是以嬉戏、生活情境导出问题、导入新课，达到激趣煽情、明确主题的目的；以问题或活动组织自学，并用自学提示赐予方法、方向引导，给足同学自主学习的时间和空间；一多层次、多形式的沟通和老师的引导点拨方式绽开探究，解开怀疑；以紧扣教学目标的练习检测学习效果、以解决生活中的实际问题巩固学问、以具有拓展性、延长性的问题或练习将探究学习引向延长。
在课内比教学活动中，我将导学课堂用于数学课堂来落实“自主、合作、探究”的教学理念和“以老师为主导、以同学为主体”的教学思想，让数学课堂成为活动的课堂、思维的课堂，现以《确定位置》为例呈现我们的争论与思索。
【教学内容】北师大版《义务训练课程标准试验教科书》四班级上册第80页。
【教材分析】1．教材的地位和作用《确定位置（一）》是北师大版学校数学四班级上册第六单元第一课时的内容。
在此之前，同学已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的学问，也熟悉了简洁的路线，具备了初步的观看、操作等活动阅历，建立了肯定的空间观念。
此课的学习支配在第二学段，既是熟悉图形学问的连续，又是今后学习坐标、一次函数等学问的基础，起着承前启后的作用，这是一节探究活动课。
2．同学状况分析由于同学在生活中常常会接触到确定位置的问题，四班级同学对这一类问题有肯定的生活阅历和学问基础，但是，在表示方式都是依据自己习惯的方式来表达，探寻统一、准确的方法表示位置是同学的心理需求。
如：做操要按挨次排队；看电影时找座位；开家长会时，将自己的座位信息告知家长，便利家长找到座位等都要有准确的表示位置的方法。
因此，教学确定位置这节内容要充分利用同学的学问阅历，引导同学自主探究，为后期学习奠定学问基础和方法储备。
【教学目标】1、能在具体的情境中，探究确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
1.课堂教学中每一个新概念的引入,并不单单是生涩的书本知识,用 生活中原有的认知来理出学生的思路是更为有效的办法,这样既使 数学融入了生活,也强化了学生的概念,所以我从学生感兴趣的上学 和放学路线入手,通过对已知方向的判断和理解,使学生明确只有通 过方向和距离才能准确判断物体的位置,培养了学生的空间观念
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，你们喜欢逛动物园吗？ 这节课咱们一起去动物园逛一逛。 动物园到了，首先映入眼帘的是喷泉广场，站在喷泉广场，你想去 哪里看一看，你能说出它们在喷泉广场的什么方向吗？
（学生各抒己见，当有学生说到熊猫馆和狮虎山时）熊猫馆和狮虎 山都在喷泉广场的东北方向，怎样确定它们的具体位置呢，引起学 生的认知冲突，激起学生强烈的探究新知的欲望。这节课我们一起 来学习《确定位置（一）》。（揭示课题）
板块二、探究新知 课件出示动物园各馆的分布示意图。 1、要准确确定熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的什么方向，都需要哪些条 件？（读一读三个小朋友的话） 2、熊猫馆在喷泉广场北边再往东多少度方向上？东边再往北多少度方 向上？（在图中标出度数） 3、请在小组内介绍熊猫馆的准确位置。
设计意图：从学生感兴趣的活动场景引入，获取基本的数学信息，提 出有价值的数学问题，并试着解决。
板块三、深入探究 在学生经历了自主探索、小组合作探究一系列过程后，已经对本课的 重难点有了清晰地认识，为了解决遗留的一些困惑，我适时组织全班学 生进行组间交流、全班交流。一步步引导学生理解北偏东（西）、南偏 东（西）的含义，为了突出本课重点，让学生多次重复北偏东（西）、 南偏东（西）的含义，并与同桌互相说一说，让学生利用北偏东（西） 、南偏东（西）的新知说一说狮虎山在喷泉广场北偏东、东偏北多少度 ，在多次重复中，让学生巩固本节课的重点。
五年级下册数学教案-6.1确定位置(一)北师大版
五年级下册数学教案6.1确定位置（一）北师大版教案：五年级下册数学教案6.1确定位置（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册的数学教案，主要内容是6.1确定位置（一）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握利用方向和距离来确定物体的位置的基本方法，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
难点是让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具准备：练习本、铅笔、量角器、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个寻宝游戏，让学生思考如何才能找到宝藏的位置。
2. 讲解新课：通过具体的例题，讲解如何利用方向和距离来确定物体的位置。
3. 练习巩固：让学生通过练习，加深对利用方向和距离确定位置的方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：利用方向和距离确定位置1. 方向：上北下南，左西右东2. 距离：用尺子量七、作业设计1. 完成练习册第66页的13题。
2. 结合自己的生活经验，找一个物体，用方向和距离来描述它的位置。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生在利用方向和距离确定位置时，还有一些困难。
在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，让他们能够更好地理解和掌握这一知识点。
拓展延伸：让学生思考，除了利用方向和距离，还有没有其他的方法可以确定物体的位置？例如，利用地图上的坐标等。
重点和难点解析在练习巩固环节，我会让学生通过实际的练习来加深对所学知识的理解。
我会鼓励他们互相讨论，并解答他们遇到的问题。
这个环节对于学生来说至关重要，因为它能够帮助他们将理论知识转化为实际解决问题的能力。
课堂小结环节，我会邀请学生分享他们的学习心得，这是检验他们是否真正理解和掌握知识的关键。
数学五年级下册教案-六单元第一课时——确定位置(一)北师大版
数学五年级下册教案-六单元第一课时——确定位置（一）北师大版教学内容：本节课主要学习“确定位置（一）”，这是北师大版五年级下册数学第六单元的内容。
学生将学习如何确定一个物体的位置，包括在二维平面上的点和平面上的物体。
通过学习，学生将掌握如何使用坐标和方向来确定位置，以及如何应用这些技能解决实际问题。
教学目标：1. 理解并掌握坐标和方向的概念，能够使用它们来确定物体在二维平面上的位置。
2. 学会使用坐标系和方向来确定点和平面上的物体的位置。
3. 能够应用坐标和方向的知识解决实际问题。
教学难点：1. 坐标和方向的概念理解。
2. 使用坐标和方向确定位置的技巧。
3. 将坐标和方向应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备坐标系和方向的教学工具，如坐标系图、方向指示器等。
2. 学生准备练习纸、铅笔、橡皮等学习工具。
教学过程：1. 引入：教师通过引入一个实际问题，激发学生对位置确定的好奇心。
例如，教师可以提出一个问题：“如果你在一个大公园里迷路了，你如何告诉别人你在哪里？”2. 讲解：教师讲解坐标和方向的概念，以及如何使用它们来确定位置。
通过示例和图示，解释坐标和方向的使用方法。
3. 练习：学生进行练习，使用坐标和方向来确定点和平面上的物体的位置。
教师提供指导和支持，确保学生理解并能够正确应用。
4. 应用：学生将坐标和方向的知识应用于解决实际问题。
教师提供一些实际问题，学生通过使用坐标和方向来解答。
板书设计：1. 确定位置（一）2. 坐标和方向的概念3. 使用坐标和方向确定位置的技巧4. 实际问题解答示例作业设计：1. 练习题：学生完成一些练习题，巩固坐标和方向的概念和应用。
2. 实际问题：学生解决一些实际问题，应用坐标和方向的知识。
课后反思：本节课的目标是让学生掌握坐标和方向的概念，并能够使用它们来确定位置。
通过引入实际问题，学生能够更好地理解和应用这些概念。
在教学过程中，教师需要关注学生的理解和掌握情况，提供必要的指导和支持。
北师大版五年级数学下册《确定位置》说课稿
北师大版五年级数学下册《确定位置》说课稿北师大版五年级数学下册《确定位置（一）》说课稿一、说教学内容：北师大版五年级下册第六单元确定位置（一），65--66页内容。
二、说教材地位：本节课是空间与图形的内容，是在学生已初步学习了东西南北等方向的知识后，为了让学生更深入、准确地描述物体的位置而设置的教学内容。
教材设置了情境矛盾，让学生理解用方向和距离两个条件才能确定物体的准确位置，两者缺一不可。
三、说学情：学生在第一学段的学习中，已经积累了一些有关空间与位置的知识和经验，形成了一定的空间观念，他们对空间位置的感知和理解能力也随着年龄的增长而不断提高。
四、说教法：通过设计有认知冲突的情境，让学生体会只有将方向和距离两者结合起，才能确定物体的位置。
通过谈话，让学生用更准确地语言表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。
五、说教学目标：知识与技能：1：能认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系并且能根据任意方向和距离确定物体的位置。
通过解决实际问题，使学生体会到确定物体位置在生活中的应用，了解确定物体位置的方法。
2、通过具体的情境，认识方向与距离在确定物体位置中所起的作用。
3、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，体会位置关系的相对性。
4、能运用确定位置的方法解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过设置有趣的情境，经历与他人合作交流解决问题的过程，让学生在情境中发现问题，能根据方向和距离确定物体的位置，并在讨论合作中解决问题。
情感态度和价值观：通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
突破方法：通过生活情境，让学生在情境矛盾中，多角度地问题，并结合实际情况理解。
难点:能对任意角度具体位置的准确描述。
突破的方法：在老师的引导下，让学生由一个观测点到多个观测点不断地进行描述，培养学生对准确位置描述的能力。
5年级数学北师大版下册教案 第6章《确定位置(一)》
北师大版数学五年级下册第6章《确定位置（一）》教学设计一、复习旧知1．填一填。
2．我国有五座名山，被称为“五岳”，它们是：中岳嵩山，东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，你能给它们找到合适的位置吗？二、导入新课师：六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。
在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。
课件出示：师：大家看看，看一看有哪些场馆？师：如果以喷泉广场为观测点，怎样描述这些场馆的准确位置呢？一、用方向和角度确定位置。
师：熊猫馆在喷泉广场的什么方向上？想一想，说一说。
反馈：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。
师：“东北” 方向指的是哪里？能具体说说吗？根据学生的回答，课件出示：师：大家有什么想说的吗？引导学生观察得出：狮虎山也在喷泉广场的北上？师：原来大象馆和长颈鹿馆在同一位置呀！师：看来利用方向、度数也无法准确的确定物体的位置，那么如何区分它们的位置呢？课件出示：师：能具体说说吗？引导学生观察得出：大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m。
长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场500m。
师：要准确的描述物体的位置，需要以从方向、角度以及距离三方面来描述。
三、描述路线师：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一1．以广场为观测点，体育馆在南偏西30°的方向上离广场50米；图书馆在东偏北45°的方向上离广场100米．请标示出两个地方的位置。
2．以学校为观测点，广场在东偏北30°的方向上，下面图中正确的是（）。
3．快乐填一填。
星星超市在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
游泳馆在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
医院在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
图书馆在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
4．看图，描述周斌上学所走的方向和路程。
周斌上学时，从家出发，先向北偏西（）°方向走100米到银行，再向（）30°方向走（）米到钟楼，然后向（）方向走（）米到邮政局，接着向（）（）°方向走200米到商场，最后向（）方向走70米来到学校。
北师大版数学五年级下册小学北师大版数学五年级下册第六单元确定位置(一)
小学数学北师大版五年级下册第六单元确定位置(一)
教学目标
1：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2：能根据方向和距离确定物体的位置。
3：能描述简单的路线图。
教学重点,难点
1：确定物体的具体位置。
2：能描述简单的路线图。
教学准备：
多媒体，量角器。
设计思路
通过创设具体情境，使学生理解知识的形成过程，再通过具体活动和交流加深学生对“确定物体位置”的各种方法的理解。
教学过程
一:情境导入
同学们,你们喜欢旅游吗?你们知道旅游时要想不迷路最重要的是什么吗?这节课老师你们去动物园,看看怎样辨别方向.
(出示动物园图)说说你想去哪个地方?
二:想一想
1:熊猫馆在什么方向?"狮虎山在什么方向?(生回答)
师:两个馆在同一方向,怎样区别它们的位置呢?
课件,出示学习任务。
2:学生讨论交流,教师引导.
学生汇报,可以利用角度来区别.
3:学生探讨有关的角度,并动手量一量.
交流汇报.
4:叙述具体位置,
三:继续探究
1:用刚学的方法说说大象馆和长颈鹿各在什么方向?有什么发现呢?(发
现它们在同一个方向.)
2:引出问题,怎样区别大象馆和长颈鹿馆的位置呢?
3:学生交流讨论.
4:汇报全班交流,
5:教师小结:我们同时利用方向和距离两个条件才能确定物体的具体位置.
四:巩固练习
播放幻灯片。
出示课后练一练：1，2，3题。
五：课堂总结：
1：这节课你学会了什么？
了：布置作业：课本66页第四题.。
新北师大版五年级数学下册确定位置(一)教学设计
第一篇：新北师大版五年级数学下册确定位置(一)教学设计第 1 课时确定位置(一)主备人石彩丽教学内容：第六单元第 1 课时《确定位置(一)》。
教学目标：知识与技能：能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
过程与方法：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
情感态度与价值观：使学生感受确定位置的丰富现实情景，体味数学的价值，产生对数学的亲切感。
教学重难点：1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的路线图。
教学准备：课件学法指导：以学生自主探索，合作交流为主，教师适时引导。
教学过程：一、情境导入同学们，你们听说过森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？(会辨别方向)你们会辨别方向吗？谁来说说在森林里怎么辨别方向？(指南针、观察太阳的方向、树木的疏密、树的年轮等)先确定一个方向，然后根据上北下南左西右东确定四个方向。
除了这四个方向，我们以前还学过哪些方向？(西北、西南、东北、东南)如何确定这四个方向？我们学会了辨别方向，实际上就是学会了初步确定位置的方法，今天，我们进一步学习如何更准确的确定位置(板书：确定位置(一))。
二、探索新知1、六一儿童节快到了，老师想带领同学们去动物园游玩，你们想去吗？那让我们一起去看一看吧！我们首先来到了喷泉广场，请同学们子细观察动物园各场馆的路线图，找到自己最感兴趣、最想去的场馆，找学生自由说，刚才有同学说想去熊猫馆，老师也非常想去，因为熊猫是国家一级保护动物，而且是我国的“国宝”，我想去看一看它的生活环境。
2、请同学们帮忙想一想，我们怎么去熊猫馆呢？(现在的观测点是喷泉广场)，也就是说熊猫馆在喷泉广场的什么方向？(北边往东)狮虎山也在喷泉广场北边往东，怎么区分呢？用一个什么量来表示呢？3、小结：用北偏东的度数能准确描述熊猫馆在喷泉广场的方向，在谁的什么方向，就是以谁为观察点。
4、画一画，量一量，说一说，猴山、斑马场在喷泉广场的什么位置？5、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 度方向上，如何区分它们的位置呢？(离喷泉广场的距离不一样，惟独方向是不能确定准确位置的)6、参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。