部编人教版一年级语文上册拼音《jqx》精品教案教学设计小学优秀公开课3
部编版小学一年级上册拼音《jq》精品教案
部编版小学一年级上册拼音《j q 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版小学一年级上册拼音中《j q》。
具体内容包括教材第三章《声母j q x》中第一部分，着重讲解声母j和q 发音及其与韵母拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j和q正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 培养学生正确书写声母j和q能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音知识进行简单词语阅读和拼写。
三、教学难点与重点教学难点：声母j和q发音及与韵母拼读。
教学重点：声母j和q正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过一个生动故事，引入本节课主角——声母j和q。
让学生在情境中感知这两个声母发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，讲解声母j和q发音方法，并结合韵母进行拼读示范。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随我一起进行声母j和q发音练习，并尝试与不同韵母进行拼读。
4. 书写指导（10分钟）我会亲自示范如何正确书写声母j和q，并指导学生进行书写练习。
5. 小组竞赛（10分钟）学生分组进行声母j和q发音和拼读竞赛，提高学生积极性和课堂氛围。
六、板书设计1. 板书声母j和q发音方法及拼读规则。
2. 示例词语和句子，展示所学内容实际应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母j和q各5遍。
b. 用声母j和q分别与不同韵母拼读，各写3个词语。
c. 用所学拼音知识阅读短文，并标出含有声母j和q词语。
2. 答案：a. 略b. 示例：jia、qun、jie；qia、qun、quec. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现学生在声母j和q发音方面还存在一些问题。
在今后教学中，我会更加关注学生发音练习，并及时纠正错误。
2. 拓展延伸：为提高学生拼音水平，我会鼓励学生在课后多进行拼音阅读，增加词汇量，提高拼读能力。
小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文（精选10篇）
小学一年级语文上册《j q x》教学设计小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文上册《j q x》教学设计篇1教学目标：1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
3、正确书写j q x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二、读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。
一年级上册语文教案 jqx 人教部编版 (3)
一年级上册语文教案 JQX 人教部编版 (3)一、教学目标1. 学会 j q x 与ü 相拼时省写两点规则，正确认读“jqx”与“ü”相拼的音节。
2. 会正确书写“雨、两”等9个生字。
3. 正确、流利地朗读课文。
4. 理解课文内容，感受大自然的美丽。
二、教学重点、难点重点：学会 j q x 与ü 相拼时省写两点规则，正确认读“jqx”与“ü”相拼的音节。
难点：jqx与ü相拼的音节。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入1. 师生交流：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？2. 教师小结：大自然非常美丽，今天，我们就一起去感受一下大自然的美丽。
二、学习课文1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，检查自读情况。
3. 教师范读课文，学生注意听准字音，体会停顿。
4. 学生齐读课文，注意语气和表情。
5. 教师提问：课文中有哪些自然景物？它们有什么特点？6. 学生回答，教师点评并小结。
三、学习生字1. 学生自读生字，注意字音和字形。
2. 教师出示生字卡片，指名认读。
3. 教师讲解生字结构，指导书写。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
四、课堂小结这节课，我们学习了课文《jqx》，感受到了大自然的美丽。
我们要保护大自然，让我们的生活环境更加美好。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文。
二、学习jqx与ü相拼的音节1. 教师出示jqx与ü相拼的音节卡片，学生认读。
2. 教师讲解jqx与ü相拼时省写两点规则。
3. 学生练习拼读音节，教师指导。
三、学习儿歌《jqx》1. 教师范读儿歌，学生注意听准字音。
2. 学生跟读儿歌，注意语气和表情。
3. 学生自读儿歌，体会儿歌的韵味。
四、课堂小结这节课，我们学习了jqx与ü相拼的音节，还学习了儿歌《jqx》。
我们要认真练习，掌握jqx与ü相拼的音节，让我们的普通话更加标准。
部编一上语文《jqx》公开课教案教学设计x-2024鲜版
拼音教学是小学语文教学的初始阶段，也是小学生学习语言、文字不可缺少的工具。 《jqx》是拼音教学中的重要内容，对于帮助学生掌握拼音、提高阅读能力具有重要 意义。
《jqx》课程的学习有助于学生更好地掌握普通话，提高口语表达能力，为日后的语 文学习打下坚实的基础。
2024/3/28
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教学目标与任务
知识与技能
学生能够准确认读、书写《jqx》 中的声母、韵母和整体认读音节；
掌握《jqx》与ü相拼的省写规则 及发音方法。
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过程与方法
通过情境图、儿歌、游戏等形式， 引导学生积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣和良好的 书写习惯；引导学生感受拼音学习 的乐趣，增强学好拼音的信心。
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重点难点突破方法论述
重点突破
通过讲解、示范、练习等多种方式，确保学生掌握本课的重点 知识点。
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难点突破
针对本课中的难点问题，采用分解、类比、举例等方法进行深 入浅出的讲解，帮助学生理解并掌握相关知识点。同时，鼓励 学生提出疑问并及时解答，确保学生能够真正理解并掌握本课 内容。
选用依据
部编版一年级上册语文教材在编排上体现了新的教学理 念，注重学生的全面发展。本教材在拼音教学方面，注 重趣味性、实践性和综合性，通过丰富多彩的教学活动 激发学生的学习兴趣和主动性。《jqx》一课作为拼音教 学的重要内容之一，对于帮助学生掌握拼音、提高阅读 能力具有重要意义。因此，选用部编版一年级上册语文 教材作为本课的教学依据。
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评价方式与标准制定
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3.6 《j q x》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排2课时。
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。
准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。
（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。
）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。
妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。
部编版《jqx》优秀教学设计
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
部编人教版一年级语文上册《j、q、x》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《j、q、x》教案教学设计《j、q、x》精品教案【教材解析】本课有5部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅情境图：院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
图中“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形：“气球”的“气”提示q的音，气球的形状提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x 的形。
【教学策略与设计说明】在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣。
【教学目标】1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形并能够正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3．通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”两个生字。
【教学重点】声母j、q、x和韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、故事导入同学们，今天老师先给大家讲一个故事。
从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高。
但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿。
于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上。
可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来。
小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢。
又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了。
一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了。
这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？二、看图感知1．引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜）2．请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容。
人教版小学一年级上册语文拼音《j_q_x》公开课教案优质课教案
《ｊｑｘ》公开课教案教材分析：本课有5个部分内容。
第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。
院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶的组合构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j q x与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i以及韵母α组成的两个带调三拼音节。
右边呈现j q x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其中是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j q x的笔顺以及在四线三格中的位置。
本课时就完成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第三第四部分的内容。
学习目标：1.在情境中学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j q x与韵母组成的音节，掌握j q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
学情分析：小朋友已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x两点要省略”的拼写规则，正确拼读有关音节。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。
因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协助他们记忆这一变化规则。
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《拼音j q x》教学设计
教学重点：
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写
（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”
1．出示“q”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形
1．出示“x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2．学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。
教师行间巡视，个别辅导。
表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
附：板书j q x
第二课时
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：“j、q、x”
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
板书：
j—ü→
q—ü→
x—ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j—ü→?ju
q—ü→qu
x—ü→xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。