幼儿语言能力的培养策略
如何促进幼儿语言发展的有效策略
如何促进幼儿语言发展的有效策略幼儿语言发展是他们认知、社交和学习能力的基础。
提供有效的策略可以帮助幼儿建立起语言能力，并且为他们将来的学习和与他人的交流打下坚实的基础。
本文将介绍几种促进幼儿语言发展的有效策略。
提供丰富的语言环境在幼儿的成长环境中提供丰富的语言刺激非常重要。
家长和老师可以通过以下方法提供丰富的语言环境：1. 与幼儿频繁交流：与幼儿进行正面互动，鼓励他们参与对话。
使用丰富的词汇和语句，注重语音语调的变化，以增加幼儿对语言的兴趣。
2. 阅读绘本：阅读绘本是培养幼儿语言能力的有效方式。
选择适合幼儿年龄的绘本，并与他们一起阅读，引导他们通过图画理解故事情节，提问和讨论内容，扩展他们的词汇和语言表达能力。
3. 提供激发兴趣的环境：创造一个充满语言刺激的环境，例如播放音乐，唱儿歌，观看教育视频等。
这些活动不仅能够吸引幼儿的注意力，还能帮助他们学习新词汇和表达方式。
4. 与其他幼儿互动：鼓励幼儿与其他孩子一起玩耍，进行社交互动。
通过与其他孩子交流，幼儿可以学习各种语言表达方式并灵活运用。
注重听力与口语的培养对于幼儿来说，听力和口语是语言学习的重要组成部分。
以下是一些有效的策略来促进幼儿听力和口语的发展：1. 简单清晰的语言表达：与幼儿交流时要使用简单且清晰的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。
通过语言的简单化，幼儿更容易理解和模仿。
2. 鼓励语言表达：鼓励幼儿大胆地说出他们的想法和感受，不要批评或打断他们。
提供正面的反馈，肯定他们的努力和进步。
3. 听力游戏：进行一些听力游戏，例如播放不同声音并要求幼儿辨别来源；播放故事并要求幼儿回答问题。
这些游戏不仅可以提高幼儿的听力技能，还增加了他们对语言的理解能力。
4. 组织角色扮演活动：通过角色扮演的活动，幼儿可以扮演不同的角色并模仿他人的语言表达。
这种活动可以促进幼儿的口语表达能力，并培养他们的想象力和创造力。
多样化的学习方式在促进幼儿语言发展时，提供多样化的学习方式非常重要。
幼儿语言能力的培养策略
幼儿语言能力的培养策略幼儿语言能力的培养是家长和教师共同努力的重要任务。
这里给出几种有效的策略，帮助幼儿提高语言表达能力。
1. 通过大量的阅读和讲故事来培养幼儿的听说能力。
家长和教师可以为幼儿选择适合他们年龄的图书和故事书，并在阅读和讲故事时注重语言的表达和声音的语调，激发幼儿的兴趣，扩大幼儿的词汇量和话语能力。
2. 创造出丰富的语言环境。
在幼儿的日常生活场景中，家长和教师可以适时创造出各种语言交流的情境，如询问幼儿正在做的事情、提供相应情境语言等，鼓励幼儿参与其中，提高他们的语言察觉、理解和表达能力。
3. 善于引导幼儿进行交流和对话。
家长和教师应该给予幼儿足够的关注和回应，鼓励幼儿分享自己的想法和体验，别人的话语应该引起自己回应，通过鼓励交流和对话，可以提高幼儿的语言表达和认知能力。
4. 鼓励幼儿尝试新的语言表达方式。
为了提高幼儿的语言表达能力，家长和教师需要鼓励孩子尝试新的语言表达方式，如用不同的单词表达同一个意思，用几个单词组成复杂的句子等，这样可以激发幼儿的创造力、表达能力和思维能力。
5. 对幼儿使用不正确的语言进行纠正。
在幼儿发表错误的语言表达时，家长和教师应该主动纠正，告诉孩子正确的语言表达方式，这样可以慢慢改善他们的语言表达能力。
6. 鼓励幼儿参加语言游戏和教育活动。
语言游戏和教育活动可以培养孩子的语言感知和语言表达能力，例如拼字游戏、口语语感训练、绘本活动等，家长和教师可以有选择性的针对幼儿不同的语言特点和不足使用不同的游戏。
7. 给幼儿提供正面反馈和激励。
在幼儿语言表达能力的培养过程中，家长和教师需要给予孩子充足的认可、鼓励和激励，让他们在语言表达上获得成就感和乐趣，这样就能促进幼儿语言表达能力的提高。
幼儿教育中培养语言表达能力的措施
幼儿教育中培养语言表达能力的措施幼儿阶段是语言发展的关键时期，为了培养幼儿的语言表达能力，教育者需要采取一系列措施。
下面是一些重要的措施：1. 提供丰富的语言环境：给幼儿提供丰富多样的语言刺激，包括听故事、朗读、唱儿歌和与幼儿进行有意义的对话等。
幼儿在这样的环境中能够接触到丰富的词汇和句子结构，有助于他们的语言表达能力的提高。
2. 创设情境，激发表达兴趣：教育者可以创设各种场景和情境，让幼儿有机会使用语言进行表达。
可以通过角色扮演、游戏和实际操作等方式，让幼儿充分参与并通过语言表达自己的需求、感受和想法。
3. 鼓励幼儿进行口语交流：教育者应该鼓励幼儿尽可能用口语表达自己的意思，而不是依赖于肢体语言或者简单的指指点点。
可以通过提问、回答问题和自由讨论等方式，激发幼儿使用语言进行交流和表达。
4. 有效的模仿和倾听：教育者在与幼儿进行交流时，应该给予幼儿充分的倾听，展示出对他们言语的关注和尊重。
可以通过模仿幼儿的言语，对其表达进行积极的倾听和反馈，鼓励幼儿不断尝试和改进。
5. 引导幼儿进行正确的语言表达：当幼儿使用不正确的语法或发音时，教育者应该适时进行纠正和引导。
可以通过给予正确的表达方式、提供示范和丰富的语言输入等方式，帮助幼儿学会正确地使用语言。
6. 提供丰富的阅读材料：阅读对于幼儿的语言表达能力和词汇量的提高有着重要的作用。
提供适合幼儿阅读的图画书、故事书等，可以激发幼儿的阅读兴趣和语言表达的能力。
7. 组织语言游戏和活动：通过一些游戏和活动，可以帮助幼儿巩固和拓展他们的语言表达能力。
让幼儿参与故事创作、诗歌朗诵和角色扮演等活动，激发幼儿使用创造性的语言表达自己的想法和情感。
8. 鼓励幼儿进行书面表达：除了口语表达能力，教育者还应该鼓励幼儿进行书面表达。
可以让幼儿进行简单的绘画和书写活动，或者通过给予幼儿写作任务和书写的机会，培养幼儿的书面表达能力。
培养幼儿的语言表达能力需要从提供丰富的语言环境、创设情境、鼓励交流、倾听和模仿、引导正确表达、提供阅读材料、组织语言活动和鼓励书面表达等多个方面综合考虑。
幼儿园教师如何培养幼儿的语言能力
幼儿园教师如何培养幼儿的语言能力幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是他们语言能力发展的关键期。
作为幼儿园教师，培养幼儿的语言能力是我们的责任和使命。
本文将介绍几种有效的方法和策略，帮助幼儿园教师提高幼儿的语言能力。
一、提供丰富多样的语言环境幼儿在沉浸在语言环境中时，他们可以通过听、说、模仿等方式来学习和掌握语言。
因此，幼儿园教师应该为幼儿创造一个丰富多样的语言环境。
这可以通过播放儿歌、故事CD、设置语言角、提供丰富的图书和教具等方式实现。
在语言环境中，教师还可以鼓励幼儿之间的互动交流，让他们更好地表达自己的想法和感受。
二、注重语言表达的机会幼儿园教师应该创造让幼儿有机会进行语言表达的情境。
例如，在活动中，教师可以提出开放性的问题，鼓励幼儿回答，同时积极倾听和回应幼儿的回答。
教师还可以组织小组讨论活动，让幼儿们分享自己的观点和经验。
此外，幼儿园教师还应该定期组织剧场表演、角色扮演等活动，让幼儿有机会运用语言进行表达和交流。
三、鼓励幼儿进行自由讲述幼儿园教师应该鼓励幼儿进行自由讲述，培养他们的口头表达能力。
教师可以通过给予幼儿适当的话题和提问，让幼儿把自己的思维逻辑进行整理，进行有效的表达。
同时，教师要给予幼儿充分的时间和空间，让他们安心地表达自己的想法和感受。
在幼儿进行自由讲述时，教师还可以提供一些适当的引导和反馈，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅度。
四、借助游戏和玩具培养语言能力幼儿喜欢玩游戏和玩具，这也是幼儿园教师培养幼儿语言能力的一个有效途径。
教师可以使用拼图、积木等教具来进行语言游戏，让幼儿边玩边学。
例如，教师可以提供一些有关形状和颜色的问题，让幼儿用语言进行回答，并在游戏结束后一起总结和复习。
此外，教师还可以利用角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色并运用语言进行交流，从而提高他们语言表达的能力。
五、与家长合作，形成良好语言学习氛围教师与家长的合作是培养幼儿语言能力的重要环节。
幼儿园教师应该与家长保持良好的沟通和合作，了解和解决幼儿在语言学习方面的问题。
幼儿语言能力的培养策略
幼儿语言能力的培养策略幼儿语言能力的培养是幼儿园教育工作的重要内容之一，也是幼儿园教育的重点之一。
因为语言是人类交流、认识世界和表达意愿的工具，而幼儿正处于语言发展的关键期，在幼儿园这个特殊的教育环境中，家长和教师应该采用合适的策略，帮助幼儿提高语言能力。
1. 创造良好的语言环境幼儿的语言能力的发展离不开环境的支持。
为了创造良好的语言环境，教师和家长可以采用以下策略：1）使用丰富的语言。
在日常生活中，使用丰富、生动的语言和词汇，引导幼儿学习新词汇和表达方式。
2）提供多样化的听说材料。
在幼儿园中，可以使用有趣的图画书、绘本、儿歌、故事等多样化的听说材料，让幼儿感受语言的美好。
3）创造积极向上的语言氛围。
在幼儿园中，教师和家长应该注意用语的文明礼貌，与幼儿交往时表现阳光、友好、热情。
4）鼓励幼儿积极参与语言活动。
引导幼儿参与各种语言活动，例如用语言描述、模仿、朗读、演讲等，激发幼儿的语言爱好和兴趣。
2. 注重听说训练听说是语言的最基本的表达方式。
在幼儿园教育中，教师和家长可以通过以下策略帮助幼儿提高听说能力：1）提供丰富的听说材料。
在幼儿园中，提供多样化的听说材料是帮助幼儿提高语言能力的关键。
例如，让幼儿听绘本或儿歌、指导幼儿模仿各种语言表达方式、组织语音教学等。
2）注重语音训练。
对于幼儿，完善语音系统是语言发展的基础。
教师和家长应该引导幼儿正确发音，避免口吃和口齿不清。
3）激发幼儿的说话兴趣。
鼓励幼儿参与各种口语活动，例如角色扮演、讲故事等，激发幼儿的说话兴趣。
3. 多渠道激发幼儿语言能力1）培养幼儿的观察力。
提高幼儿对事物的观察能力，让幼儿从眼前的环境中获得语言信息，丰富幼儿语言的积累和运用。
2）培养幼儿的联想能力。
借助比喻类的语言训练，让幼儿联想和记忆，提高幼儿的语言表达技巧。
3）使用各种语言形式。
幼儿语言的训练应该融合各种形式，例如游戏、动画、绘本、故事等，让幼儿在生动、有趣的环境下快乐地学习语言。
浅谈如何培养中班幼儿的语言表达能力
浅谈如何培养中班幼儿的语言表达能力首先，让我们来浅谈一下如何培养中班幼儿的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言表达能力对幼儿来说至关重要。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助幼儿在中班时期提升他们的语言表达能力。
1. 创造积极的语言环境一个积极的语言环境可以激发幼儿的语言表达欲望和能力。
教师应该为幼儿创造多样化的语言机会，如开展小组活动、角色扮演和讨论等。
这样可以促使幼儿积极参与并表达自己的观点和想法。
2. 听力与口语的训练在中班时期，幼儿的听力与口语发展需要得到重视。
教师应该提供大量的听力材料，如故事CD和诗歌录音等。
通过听故事和诗歌可以让幼儿接触到正确的语音、语调和语速，并且培养他们的理解能力。
同时，教师还应鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的观点和感受。
例如，在小组活动中鼓励幼儿交流，并且给予充分的鼓励和赞扬。
通过这样的训练，幼儿的语言表达能力会逐渐提高。
3. 丰富的词汇积累词汇的积累是中班幼儿语言表达能力提高的基础。
教师应该为幼儿提供丰富有趣的词汇学习机会，如词卡、游戏和故事等。
同时，可以通过日常活动中的问答、讨论和描述等方式，帮助幼儿巩固和运用所学的词汇。
4. 阅读与写作的培养中班时期，幼儿开始逐渐接触阅读和写作。
教师可以引导幼儿朗读简单的绘本、儿歌和简单的字词。
同时，鼓励幼儿自己动手尝试写几个简单的字和词，如自己的名字、简单的句子等。
此外，教师还可以通过绘画和手工活动等形式培养幼儿的想象力和创造力，促进他们用语言表达自己的创意和想法。
5. 言语模仿的训练言语模仿是中班幼儿学习语言的重要方法之一。
教师可以模仿各种声音和语调，并引导幼儿跟随模仿。
这对幼儿的音韵意识和语音准确性的培养有很大的帮助。
最后，建立良好的家园联系也是培养中班幼儿语言表达能力的有效途径。
教师可以与家长保持密切的沟通，分享幼儿在学校所学的内容和进展，同时鼓励家长在家中为幼儿提供更多的语言学习机会。
总结而言，培养中班幼儿的语言表达能力需要教师在语言环境的创设、听力口语训练、词汇积累、阅读写作培养以及言语模仿等方面下功夫。
如何培养中班幼儿的语言表达能力
如何培养中班幼儿的语言表达能力幼儿期是语言习得的重要时期，良好的语言表达能力对于孩子的成长和学习非常关键。
在中班阶段，教师和家长应该积极参与培养幼儿的语言表达能力。
本文将介绍几种有效的方法来帮助中班幼儿提升语言表达能力。
1. 提供丰富的语言环境中班幼儿的语言表达能力主要来自于他们所处的语言环境。
教师和家长可以通过提供丰富的语言材料，如绘本、智力拼图游戏和教具等，来刺激幼儿的语言兴趣和表达欲望。
此外，鼓励幼儿参与各种有趣的语言活动，如角色扮演、游戏和歌唱等，也有助于提高幼儿的语言表达能力。
2. 注重日常对话日常对话是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
教师和家长应该与幼儿保持频繁的对话，尤其是在日常生活中，如吃饭、穿衣等时刻。
他们可以引导幼儿描述自己的感受和经历，鼓励他们用简单的句子来表达自己的想法和需求。
同时，家长和教师也要多给予幼儿肯定和鼓励，激发他们参与对话的积极性。
3. 创设情境活动情境活动是一种有助于幼儿语言表达的教学方法。
教师可以创设各种情境，如商店、医院和邮局等，让幼儿扮演不同的角色并用语言进行交流。
在情境活动中，幼儿有机会运用自己学到的语言知识来解决问题和表达自己的意见，从而提高语言表达的能力。
4. 探索多媒体资源现代科技为幼儿语言表达提供了更多的发展空间。
教师和家长可以借助多媒体资源，如动画、音频和游戏等，来激发幼儿的兴趣并拓展他们的语言表达能力。
在使用多媒体资源时，教师要适度控制使用时间，确保幼儿能够理解和运用所学的语言知识。
5. 培养创造力和想象力创造力和想象力是培养幼儿语言表达能力的关键。
教师和家长可以通过绘画、手工制作和讲故事等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
例如，教师可以给幼儿一个简单的绘本故事情节，鼓励他们用自己的语言来描述故事的发展和结局。
这样的活动有助于培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
总结：培养中班幼儿的语言表达能力需要教师和家长的积极参与和指导。
通过提供丰富的语言环境、注重日常对话、创设情境活动、探索多媒体资源以及培养创造力和想象力，可以有效地提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园幼儿语言能力发展的有效教学策略
幼儿园幼儿语言能力发展的有效教学策略简介幼儿阶段是语言能力发展的关键时期，为了促进幼儿语言能力的全面发展，教师需要采用一系列有效的教学策略。
本文将探讨几种重要和实用的教学策略，以帮助幼儿园教师更好地促进幼儿的语言能力发展。
1. 阅读与讲故事通过阅读和讲故事可以激发幼儿对语言的兴趣，增强他们的词汇量和理解能力。
教师可以选择富有表现力和有趣的绘本、童话等材料，并运用适当的声音效果、肢体语言等，吸引幼儿注意力。
此外，鼓励幼儿通过回答问题、模仿角色扮演等方式参与到阅读中来，提升他们的口头表达能力。
2. 游戏与互动游戏是幼儿园中最常见也最有效的教学方式之一。
通过与幼儿进行各种游戏和互动活动，可以促进他们的语言交流和表达能力。
教师可以设计一些特定的语言游戏，例如唱歌、识字游戏、说故事等，让幼儿在愉快的氛围中进行语言练习并获得反馈。
3. 观察与描述观察和描述是培养幼儿语言能力的重要方法之一。
教师可以引导幼儿观察周围环境中的事物，并鼓励他们用简洁明了的语言进行描述。
比如，在户外活动中，教师可以带领孩子们观察天空中的云彩、树叶上的昆虫等，并鼓励他们用自己的话来表达所见所闻。
这种观察与描述训练有助于提升幼儿的观察能力和表达能力。
4. 听力与模仿通过听力与模仿的方式，幼儿可以学习到正确地发音和运用语言。
在日常教学活动中，教师应提供大量丰富多样的听力材料，并鼓励幼儿积极参与到模仿中来。
例如，在音标学习中，教师可以播放标准发音的录音，要求幼儿跟着模仿，逐渐提高他们的语音准确性和语调感知能力。
5. 创设情境与角色扮演创设情境与角色扮演是激发幼儿语言表达能力的有效手段。
通过设置不同的情境，例如小商店、医院、动物园等，鼓励幼儿扮演相关角色并进行交流对话。
这样的活动不仅可以培养幼儿的语言技能，还有助于锻炼他们的社交能力和解决问题的能力。
结论幼儿园教师在促进幼儿语言能力发展方面扮演着重要的角色。
通过应用上述有效教学策略，如阅读与讲故事、游戏与互动、观察与描述、听力与模仿、创设情境与角色扮演等，教师可以帮助幼儿建立良好的口头表达习惯，并在语言发展中取得显著进步。
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幼儿语言能力的培养策略
语语言是人类进行交际的主要工具，它在人类的交流活动中起着至关重要的作用。
幼儿阶段是培养一个人语言能力的重要阶段，它对人们语言能力的发展起着关键性作用。
因此，我们必须重视这一阶段对幼儿语言能力的培养。
幼儿语言能力的培养策略
一、让幼儿在认识感知周围事物中发展语言
幼儿的语言能力，不仅是在课堂上形成的，还是在与周围的人、周围的事接触中过程中所形成的。
即指幼儿喜欢看到什么就要问个为什么。
如，看到小狗狗，就要问它为什么不会说话只会叫呢?为什么不给它穿衣服呢?为什么晚上不能在人床上睡呢?一连串的问题，有时候让大人无法准确回答。
幼儿听到
什么，也要问个为什么;闻到气味总要问为什么，有的是好闻
的而有的是难闻的?一天下来把你问得“丈二和尚摸不着头脑”。
但这正是培养幼儿语言能力的好机会。
随便举一例来说吧，每年的春天，我都会带领幼儿去进行义务劳动活动。
每当这时幼儿都非常兴奋，问题也是最多的时候。
看见树苗就会问它们的妈妈在哪儿?这棵树苗叫什么名字?栽倒土里了，他们还会问，吃什么呀?是啊，吃什么呢?有的问题教师一时无法给他们解释清楚。
还有的幼儿问，挨得这么紧，长大了它们会不会打架?虫子会不会咬它们?坏人会不会糟蹋它们?真是活
没干下多少，问题倒是提了一大筐。
又如，一次在种花的时候，我有意让幼儿比较几个花种的不同。
有的幼儿说像家里吃过的葵花籽，有的幼儿说像橘子籽，有的幼儿说像黑黑的苹果籽……他们总是和吃过的东西进行比
较，仅仅从外表对这些种子进行感性的认识。
这些看似简单的活动，其实是对幼儿语言能力的有效培养。
想要问明白一个问题，幼儿先是自己心中要明白怎么问教师和同学才能听明白，如果前言不搭后语，被同学嘲笑那可是件难堪的事。
周围的万事万物非常的多，幼儿接触到的也非常多。
对此，教师有效引导幼儿去认识宇宙万物，不但丰富了幼儿的科学知识，还锻炼了他们语言的表达能力。
这种做法是值得提倡的。
二、在活动中发展幼儿的思维能力，提高语言表达能力
新的《幼儿园指导纲要》要求教师采取多种多样的教学手法，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力。
其中，思维能力是幼儿语言发展的前提条件，没有一个很好的思维过程就没有流利的语言表达过程。
思维能力的训练不是一朝一夕就见效的，需要长年累月的训练才行。
在此基础上，教师还要举一反三、触类旁通，引导幼儿提高语言的表达能力。
幼儿学习语言基本上是教师的语言，然后去模仿。
教学时，教师需要专注于此，集中精力让幼儿朗诵些诗歌、儿歌、绕口令、看小故事等，让幼儿在读的过程中思考问题，琢磨怎么样才能读得流利，尔后怎么样流利地说给家中的父母或者是爷爷奶奶听。
边读边思考就是教学的重点。
例如，学习课文《我给月亮做衣裳》时，幼儿在做之前要先说说月亮的身材模样，量一量尺寸。
有的幼儿没有观察过月亮，有的幼儿观察了没有细心观察，大致知道月亮十五最圆。
这时，教师可以趁机利用多媒体播放月亮的阴晴圆缺，给他们讲解月盈月亏的现象，然后转入正题，月亮有时像镰刀两头弯弯，有时像小船两头尖尖，有时像大半个馒头，有时像个
大西瓜，每天都在变，那月亮身材总在变化，怎么才能给它做一件合身的衣服呢?幼儿就开始想办法了。
想的过程就是思维
的过程，然后表述各自的想法，就是语言表达的过程，想和说结合起来就能训练幼儿的语言能力，从而取得事半功倍的教学效果。
三、在玩游戏中学习和使用语言
语言就是在互相交流的过程中，慢慢形成的。
幼儿除了在课堂上学习语言，在游戏中也能很好的学习语言，教师就要借助游戏这一平台，训练幼儿的语言表达能力。
如进行拼词游戏时，教师可准备一些字卡，如白云、小鸟、小树、花儿、蜜蜂、小草等。
之后，教师可设计一个场景：蓝天下几个小朋友在玩贴字游戏，需要人帮忙，去把字卡摆在合适的位置。
这种场景下幼儿基本都能摆到位置，然后按照一定顺序表述场景的内容，训练自身的语言思维逻辑能力。
课本上的很多游戏，诸如小猫钓鱼、小狗回家等，也都是训练语言表达能力的最好的游戏。
训练幼儿的语言表达能力，既要训练口齿能力，还要训练思维的逻辑能力，更要训练用词的准确能力，这样才能快速提高幼儿的语言表达能力。
四、在看图讲述中培养幼儿的语言能力
复述其实是一种难度很大的语言能力，照本宣科是不可能的，要把别人的话讲述清楚，还不能拖泥带水表述不详，这种训练需要建立在一定的语言功底之上。
有时候教师用看图讲述这种方法，能够引起幼儿的兴趣，调动他们的学习积极性。
所以，教师灵活运用能取得意想不到的教学效果。
教师的提问或者是设置的问题，需要突出三点：一是不能偏离主题，二是要有逻辑顺序，三要问题的设置符合幼儿的心理特点。
比如，对于小猫钓鱼，幼儿非常熟悉，如果要把完整的叙述下来就不是一件容易的事。
首先要弄明白图画的意图是什么，三心二意是什么事都干不成的，做事一定要一心一意;其次要
按故事的前后顺序叙述。
在实际的叙述当中，很多幼儿就直奔主题来了，把小猫钓鱼的过程忽略了，没有前面的铺垫就没有后面的结论。
这是必须要严格训练的。
因此，教师在引导幼儿叙述的时候，所使用的语言尽量符合幼儿的心理特征，符合幼儿的实际水平。
这样，幼儿就能在教师的带领下把故事叙述完整。
除此之外，教师要借用一切可借用的资源，如日常的文明礼貌的教育活动、家校互动联谊活动、朗诵诗歌等活动训练幼儿的语言表达能力。
这些都是最佳的训练时机和场所。
总之，教师要善于利用幼儿的年龄特点，培养他们多看、多听、多说、多练的好习惯。
教师还要善于创设特定的场景，让幼儿按照自己的说话习惯来表述意思，要求他们口齿清楚把话说得明白，思维缜密把话说得逻辑条理清晰，用词准确把话说得丰富生动。