如何培养幼儿的语言表达能力
幼儿教育中培养语言表达能力的措施
幼儿教育中培养语言表达能力的措施幼儿阶段是语言发展的关键时期，为了培养幼儿的语言表达能力，教育者需要采取一系列措施。
下面是一些重要的措施：1. 提供丰富的语言环境：给幼儿提供丰富多样的语言刺激，包括听故事、朗读、唱儿歌和与幼儿进行有意义的对话等。
幼儿在这样的环境中能够接触到丰富的词汇和句子结构，有助于他们的语言表达能力的提高。
2. 创设情境，激发表达兴趣：教育者可以创设各种场景和情境，让幼儿有机会使用语言进行表达。
可以通过角色扮演、游戏和实际操作等方式，让幼儿充分参与并通过语言表达自己的需求、感受和想法。
3. 鼓励幼儿进行口语交流：教育者应该鼓励幼儿尽可能用口语表达自己的意思，而不是依赖于肢体语言或者简单的指指点点。
可以通过提问、回答问题和自由讨论等方式，激发幼儿使用语言进行交流和表达。
4. 有效的模仿和倾听：教育者在与幼儿进行交流时，应该给予幼儿充分的倾听，展示出对他们言语的关注和尊重。
可以通过模仿幼儿的言语，对其表达进行积极的倾听和反馈，鼓励幼儿不断尝试和改进。
5. 引导幼儿进行正确的语言表达：当幼儿使用不正确的语法或发音时，教育者应该适时进行纠正和引导。
可以通过给予正确的表达方式、提供示范和丰富的语言输入等方式，帮助幼儿学会正确地使用语言。
6. 提供丰富的阅读材料：阅读对于幼儿的语言表达能力和词汇量的提高有着重要的作用。
提供适合幼儿阅读的图画书、故事书等，可以激发幼儿的阅读兴趣和语言表达的能力。
7. 组织语言游戏和活动：通过一些游戏和活动，可以帮助幼儿巩固和拓展他们的语言表达能力。
让幼儿参与故事创作、诗歌朗诵和角色扮演等活动，激发幼儿使用创造性的语言表达自己的想法和情感。
8. 鼓励幼儿进行书面表达：除了口语表达能力，教育者还应该鼓励幼儿进行书面表达。
可以让幼儿进行简单的绘画和书写活动，或者通过给予幼儿写作任务和书写的机会，培养幼儿的书面表达能力。
培养幼儿的语言表达能力需要从提供丰富的语言环境、创设情境、鼓励交流、倾听和模仿、引导正确表达、提供阅读材料、组织语言活动和鼓励书面表达等多个方面综合考虑。
幼儿园语言表达能力的培养与评价
幼儿园语言表达能力的培养与评价幼儿园语言表达能力的培养与评价幼儿园语言表达能力的培养是园所教育的重要内容，语言表达能力是儿童智力、性格、情感等方面的重要组成部分，对儿童言语交流、心理和认知的发展都有着非常重要的影响。
如何有效地培养和评价幼儿园语言表达能力，是幼儿教育工作者和家长们非常关注的问题。
一、培养幼儿语言表达能力的方法1、语言环境创设语言环境对幼儿的语言表达能力具有很重要的作用，良好的语言环境能够促进幼儿良好的口语表达习惯的养成，建议在幼儿园营造各种语言情境，如游戏、唱歌、看图说话、故事讲解等。
2、语言教育语言教育在培养幼儿的语言表达能力方面也起到了关键性作用。
幼儿园语言教育应注重以下方面的内容：（1）对幼儿进行听说训练，以培养语言表达能力。
（2）运用故事、儿歌等介绍新知识，增加幼儿的词汇量和语言理解能力。
（3）采取干扰及刺激的方法激发幼儿的语言表达欲望，如线索交替法、问答法、朋友法等。
3、社交游戏社交游戏不仅能够培养孩子的社交能力，还能够有效地提高孩子的语言表达能力。
通过游戏，幼儿能够顺利地表达出本身的想法和感受，对于提高他们的语言表达能力具有非常大的帮助。
4、家庭教育家庭教育对幼儿的整体成长有重要的影响。
父母应该在家中定期安排孩子参加语言语境情境，引导孩子进行有规律的口语练习，从而帮助孩子更好地发展语言表达能力，增强交流能力。
二、幼儿语言表达能力的评价对于幼儿的语言表达能力，评价需要考虑方方面面，下面就从不同角度来介绍一下幼儿语言表达能力的评价指标。
1、听说能力听说能力是幼儿语言表达能力的核心指标。
在评价幼儿语言表达能力中，通过幼儿的发音、语速、语调、语法和词汇等方面来判断其听说能力大小。
2、语言自信度语言自信度反映了幼儿在表达自己时的自信程度。
家长可以通过观察幼儿表达时的表情、语气、声音等来了解幼儿的语言自信度。
3、语言表达意愿幼儿对于语言表达的意愿是评价语言表达能力的重要指标之一。
幼儿园教育如何提升孩子的语言表达能力
幼儿园教育如何提升孩子的语言表达能力幼儿园是孩子们第一次接触教育的地方，对于孩子的语言表达能力的培养起着至关重要的作用。
在这个重要的成长阶段，如何有效地提升孩子的语言表达能力呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、提供丰富多样的语言环境幼儿园应提供丰富多样的语言环境，培养孩子的听、说、读、写的能力。
在班级中设置阅读角、听音区、语言游戏区等，给孩子提供各种语言学习的机会。
教师可以通过故事讲解、角色扮演、游戏互动等方式激发孩子对语言的兴趣。
二、注重口语表达训练幼儿园应注重培养孩子的口语表达能力。
教师可以利用情景模拟、角色扮演等活动，指导孩子们用简单的语言表达自己的想法和感受。
同时，鼓励孩子们参加晨会发言、小组讨论等活动，提高他们的表达能力。
三、开展集体活动幼儿园可以通过开展集体活动，提高孩子的语言表达能力。
例如，组织集体朗读、童谣表演、诗歌朗诵等，让孩子们有机会展示自己的语言才艺。
这样的活动可以培养孩子们的语感和语言表达能力，激发他们对语言的兴趣。
四、创设情境，引导语言交流幼儿园可以通过创设情境的方式，引导孩子们进行语言交流。
教师可以组织一些游戏活动，鼓励孩子们用语言进行沟通。
例如，做角色扮演、开展团队合作游戏等，让孩子们在游戏中不知不觉地提高语言表达的能力。
五、注重语言能力培养幼儿园应注重对孩子的语言能力进行培养。
通过精心设计的语言活动，指导孩子们学习正确的语音、语调和语法。
教师要多用简明扼要的语言与孩子进行交流，引导他们学会用简洁明了的语言表达自己的想法。
六、与家长配合幼儿园与家长的密切合作也对提升孩子的语言表达能力有着重要的作用。
幼儿园可以定期与家长开展座谈会、家长会等活动，向家长传达教育方法和策略，帮助家长在家中继续培养孩子的语言表达能力。
结语通过以上的方法，幼儿园可以有效地提升孩子的语言表达能力。
在丰富多样的语言环境中，注重口语表达训练，开展集体活动，创设情境，注重语言能力的培养，以及与家长的良好配合，孩子们的语言表达能力将得到全面提升。
2024年幼儿园教师如何培养幼儿的语言表达能力
2024年幼儿园教师如何培养幼儿的语言表达能力随着社会的不断进步和发展，语言表达能力在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养幼儿语言表达能力的重任。
下面，我就结合多年工作经验，为大家分享一些实用的方法和策略。
1.创设丰富的语言氛围：在幼儿园内，我们要充分利用各种资源，为幼儿提供丰富的语言环境。
比如，布置主题墙、开设图书角、播放经典故事等，让幼儿在自然状态下接触和感知语言。
2.鼓励幼儿主动表达：教师要尊重幼儿的个性，鼓励他们勇敢地说出自己的想法和感受。
在课堂上，可以设置一些互动环节，让幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
二、开展多样化的语言活动1.故事分享：每天安排一定的时间，让幼儿分享自己喜欢的故事。
这样既能锻炼幼儿的表达能力，还能培养他们的阅读兴趣。
2.角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们在模拟情境中运用语言进行交流。
这有助于提高幼儿的语言组织能力和应变能力。
3.语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，如猜谜语、成语接龙等，让幼儿在游戏中学习语言，提高表达能力。
三、注重个体差异，因材施教1.了解幼儿的语言发展水平：作为教师，我们要密切关注幼儿的语言发展状况，了解他们的个体差异，有针对性地进行教学。
2.制定个性化教学计划：针对不同幼儿的语言发展水平，制定相应的教学计划，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
四、家园共育，共同促进幼儿语言发展1.加强家园沟通：教师应主动与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的语言发展状况，共同探讨教育策略。
2.开展亲子活动：组织家长和幼儿共同参与的语言活动，让家长了解幼儿的语言发展需求，增进亲子关系。
1.培养倾听习惯：教育幼儿认真倾听他人讲话，不随意打断，提高他们的倾听能力。
3.培养礼貌用语：教育幼儿在与人交往时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，提高他们的社交素养。
培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的重要内容。
作为幼儿园教师，我们要充分利用各种资源，采用多种方法，因材施教，家园共育，共同促进幼儿语言能力的发展。
幼儿园语言表达能力培养
幼儿园语言表达能力培养每个孩子都有自己的天赋和特点，但是语言表达能力的培养是每个孩子成长过程中必不可少、也是任重而道远的任务。
因此，幼儿园阶段的语言表达能力的培养显得特别重要。
这里介绍一些帮助幼儿园孩子培养语言表达能力的方法。
首先是与孩子互动。
幼儿园阶段的孩子正处于许多发展和成长的时期，所以他们需要大人的陪伴来发展语言技能。
大人可以与孩子一起玩游戏、读故事、谈论他们的情感和体验等，有趣的交流可以创造良好的对话方式。
这样孩子可以学习到适当的语言表达方式和掌握社交技能。
例如，不插话，倾听对方的意见，表达和解决问题的方法等。
其次是丰富孩子的词汇量。
孩子的词汇水平会影响其语言表达能力。
家长和教师可以用各种方式来帮助孩子扩大词汇量。
例如，通过阅读一些故事书来学习新单词、在日常生活中强调新的单词、教孩子使用形容词、副词、名词和动词来描述事物等。
同时，词语游戏也是一种好的帮助孩子扩大词汇的方法，例如说出单词意思或者说出一些让孩子猜测意思的词。
第三是鼓励孩子表达自己的想法和情感。
激发孩子内在的动力可以提高他们的语言表达能力，鼓励他们表达自己的想法和情感是非常重要的。
家长和教师可以倾听孩子的意见，了解其思考方式，鼓励他们表达自己的意见和感受。
这样可以让孩子感受到关心和重视，并且帮助孩子独立思考，拥有自信和勇气。
第四是使用刺激性问题来鼓励孩子思考。
家长和教师可以提出许多有趣、刺激性的问题来激发孩子思考的能力。
这样可以帮助孩子理解一些抽象或复杂的概念，提高他们的语言表达技巧。
例如，在阅读时提问，要求孩子描述故事情节的细节，或者讨论一些能让孩子思考和发挥的话题。
当然，问题也应该采取合适的方式，以使孩子更加感兴趣，从而真正地参与其中。
第五，为孩子提供有趣的创造性机会。
创造性的机会可以帮助孩子通过艺术创造和长期的游戏活动来表达自己的情感和想法。
例如，绘画、手工艺和角色扮演都是一些可以培养孩子语言表达技巧的非常有趣的方法。
同时，游戏和创造性的活动未来也将会在孩子的学校生活中起着重要的作用。
论幼儿园教师如何提升幼儿语言表达能力
论幼儿园教师如何提升幼儿语言表达能力随着我国教育水平的日益提高，越来越多的家长开始重视幼儿教育。
在幼儿教育中，语言表达能力是非常重要的一项能力。
所以，幼儿园教师需要掌握一些有效的方法，提高幼儿的语言表达能力。
一、行为激励法行为激励法是幼儿教育中非常经典的一种方法，通过激发幼儿内在的学习动机，从而提高幼儿的学习积极性。
在语言表达方面，教师可以通过一些小游戏、小竞赛等活动，让孩子们用语言来描述自己的情况、观察周围环境并进行讨论等，从而提高他们的语言表达能力。
二、音乐教学法音乐教学法是一种很好的教学方法，通过音乐来促进幼儿的语言表达能力。
幼儿园教师可以选择一些优美的儿童歌曲，让孩子们跟着唱，并且可以加入一些口型动作等，来让孩子们更加深入地理解歌曲及其中所含的语言表达内容，从而提高他们的语言表达能力。
同时，在教育过程中，教师也可以利用歌曲的韵律及节奏，来提高幼儿的语音语调等方面的表达能力。
三、阅读教学法以阅读为主要方法的教学法，通过阅读和讲解，来提高孩子们的语言理解和表达能力。
在幼儿园教育中，教师可以选择一些适当的童话故事、教育故事等，让孩子们通过阅读这些故事，逐渐理解其中所蕴含的意义和信息，并且在教育过程中，教师可以根据故事的内容，启发孩子们的思考，并设计一些相关的游戏、绘画等，来促进孩子们逐渐锻炼出自己的语言表达能力。
四、情景教学法情景教学法是一种非常实用的教学方法，它是通过将语言与现实生活相结合的教学方式，来提高幼儿的语言表达能力。
在幼儿园教育中，教师可以选择一些丰富多彩的教育情景，比如日常生活、社会环境等，来让孩子们逐渐习惯运用语言来表达自己的看法和意见，并且可以通过教育游戏、角色扮演等，来激发孩子们的学习兴趣，从而提高他们的语言表达能力。
总结起来，提高幼儿园教师的语言表达能力是一项非常重要的任务，只有掌握了有效的教学方法和教育手段，才能够更好地实现这一目标。
教师在教育过程中，应该根据孩子们的不同学习阶段和个人情况，选择合适的教育手段和方法，来提高幼儿的语言表达能力，让他们更加灵活自如地运用语言，更好地适应现实生活的需要。
如何培养幼儿的表达能力
如何培养幼儿的表达能力表达能力是幼儿语言发展的重要组成部分。
培养幼儿的表达能力能够帮助他们更好地与他人沟通，表达自己的想法和感受。
下面将介绍几种培养幼儿表达能力的方法。
1. 创设良好的语言环境一个良好的语言环境对于幼儿表达能力的培养至关重要。
家庭和学校都应该创设一个丰富多样的语言环境，包括与幼儿的互动、语言游戏和阅读等。
在家庭中，父母可以与幼儿进行有意义的对话、提问和回答，鼓励幼儿表达自己的想法和观点。
在学校中，教师可以通过丰富多样的课堂活动和互动式教学来提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养阅读兴趣阅读是培养幼儿表达能力的重要途径。
通过阅读可以丰富幼儿的词汇量，提高他们的理解能力和创造力。
家长可以为幼儿提供丰富多样的绘本和图书，定期与幼儿一起阅读并进行讨论。
教师可以在课堂上进行阅读活动，引导幼儿参与到故事情节中，并鼓励他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
3. 进行角色扮演和故事演讲角色扮演和故事演讲是培养幼儿表达能力的有效方法。
幼儿可以通过扮演不同的角色，模拟真实情境来练习语言表达。
家长可以为幼儿创造机会，在家中进行角色扮演游戏，例如模拟超市购物、医生看病等场景，引导幼儿运用自己的语言表达情景需求。
教师可以在幼儿园中组织角色扮演活动，鼓励幼儿用语言来描述自己扮演的角色和场景。
另外，教师可以组织幼儿进行小组故事演讲，鼓励他们用自己的语言讲述故事的情节和主题，提高幼儿的讲述能力和逻辑思维。
4. 提供良好的反馈和激励良好的反馈和激励对于幼儿表达能力的培养起到了至关重要的作用。
家长和教师应该对幼儿的语言表达给予积极的评价和激励，鼓励他们勇敢地发表自己的观点和想法。
在幼儿做表演或讲述故事时，家长和教师可以给予具体的肯定和建设性的建议，引导幼儿改进他们的表达方式。
同时，家长和教师也要给幼儿充分的时间和空间，让他们自由地表达自己的想法和感受，不要过于干预和要求。
总结起来，培养幼儿的表达能力是一个长期的过程，需要家庭和学校共同努力。
教师引导幼儿提高语言表达与运用能力的方法
教师引导幼儿提高语言表达与运用能力的方法幼儿期是语言发展的关键时期，通过适当的教学引导，可以有效提高幼儿的语言表达与运用能力。
本文将介绍几种教师引导幼儿提高语言能力的方法。
1. 提供语言模型教师可以通过自身的语言表达能力成为幼儿的榜样。
在与幼儿交流时，教师应用正确、丰富的词汇和句子结构，组织连贯的语言。
这样可以让幼儿在模仿中学习，逐渐提高自己的语言表达能力。
2. 创设语言环境在班级中，教师可以创设各种丰富的语言环境，例如角色扮演区、图书角等。
这些环境中摆放有各种幼儿喜欢的书籍、游戏卡片等，可以吸引幼儿参与，并借此机会提高他们的语言表达与运用能力。
3. 引导幼儿进行对话教师可以通过组织小组活动、对话游戏等方式，引导幼儿积极参与对话。
在对话中，教师可以给予反馈和修正，帮助幼儿发现自己语言表达中的问题，提供更准确、流利的说话方式。
4. 提供话题和问题教师可以根据幼儿的年龄、兴趣等确定合适的话题和问题，引导幼儿进行思考和表达。
比如，通过观察植物的生长过程，教师可以提问：“你觉得植物是怎样生长的？”这样的问题可以激发幼儿的思考，帮助他们提高语言表达能力。
5. 鼓励表演和讲故事通过鼓励幼儿表演剧情或讲述故事，教师可以培养幼儿的口头表达能力。
教师可以设计一些小小的剧本或故事情节，引导幼儿进行模仿表演，并鼓励他们用自己的语言进行讲述。
6. 利用多媒体资源教师可以使用多媒体资源，如图片、音频和视频等，来激发幼儿的语言表达能力。
通过观看图片或视频，教师可以提问幼儿，引导他们描述所看到的内容，并用自己的语言表达出来。
7. 提供适当的写作机会除了口头表达能力，教师还可以引导幼儿进行书面表达。
教师可以提供各种写作机会，如绘画、书写、填写活动表格等，让幼儿通过写作来表达自己的思考和感受。
总结：通过以上方法，教师可以有效引导幼儿提高语言表达与运用能力。
在教学的过程中，教师需要耐心倾听和引导幼儿的表达，同时给予适当的反馈和激励。
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如何培养幼儿的语言表达水平
语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉、知觉。
幼儿园的幼儿在一日生活活动中的表现以语言表达为主。
不过，当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。
如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。
主要表现在平时，我们教师在教学中重视了课堂语言活动，忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发;重视知识以及词汇的灌输量的多少，忽视课外丰富幼儿知识;注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视幼儿通过体验实际生活，直接去感知事物观察以发展其水平、模仿水平和听说水平;注意强调了集体中的整体观点，但都抑制了幼儿的自由交际活动和对其个性的培养。
所以，怎样培养幼儿良好的语言表达水平，使幼儿能轻松，愉快地用语言实行交际，准确地表达一日活动中幼儿的思想感情，促动幼儿品德和智力的协调发展，我作了一些尝试，现在汇报如下：一、创造良好的语言环境，是幼儿积累语言.练习使用语言的重要途径。
幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中持续感知的过程，而幼儿语言环境一般是指物质环境和精神环境这两个方面。
就幼儿物质环境来说，为了让幼儿熟练地掌握有……有……还有……”排比句。
上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角，在实行看图讲述课《小象回家了》之后，让幼儿看看教室里的摆设。
幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里有娃娃，有电话，有花，还有很多玩具等等，有的幼儿还会说有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做游戏。
幼儿通过环境直接感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。
在班上，我发现女的幼儿很喜欢玩娃娃，做小医生，扮作演员等游戏;男的幼儿则喜欢玩军事演戏、学英雄等。
在游戏中，幼儿自己处理角色的分工，互相提议以及要求角色形象如何等等，即使有的幼儿平时很少在课堂上举手发言，有的甚至在集体回答时声音也较轻，不过在游戏中却积极表现自己的意见和提议，而且声音响亮。
于是我组织一些为××小朋友过生日、开商店、学习解放军之类的游戏，以发展幼儿语言，幼儿在愉快和谐、轻松的气氛中，通过模仿一些角色，不但巩固了一些礼貌用语，如“请到1号台结帐，谢谢你的协助，”等等，还能较牢固地掌握一些词汇和短句，如;今天，我送给大家的生日礼物是—盒彩色画笔，请大家别客气等，会用语言指令“部队”跑、跳、卧倒等，学会用语言表达祝××小朋友生日快乐。
所以，良好的环境。
在很大水准上影响着幼儿感知事物，语言发展和心态
平衡等，还能够丰富幼儿的生活经验，创设融洽的气氛，让幼儿有话想说。
有话敢说、有话就说，从而发展幼儿口语表达水平。
二、在日常生活中诱发幼儿说话的积极性、主动性和创造性。
教师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个积极因素，鼓励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿说话的欲望。
如下午吃点心时，是用圆形的小糕点，在幼儿理解香喷喷的糕点是圆形的时，我就实行即兴提问：什么东西也是圆形的?什么东西是香喷喷的?幼儿纷纷回答出：皮球是圆形的，火车轮子，汽车轮子是圆形的，还有太阳钮扣等等也是圆形的;说苹果、松糕、香水、雪花膏等是香喷喷的。
教师还能够利用一些提示性的话，诱发幼儿积极发言。
如：“今天下雨，早上你是怎样进幼儿园的?”“路上的行人看见下雨是用什么雨具去上班、上学的?”这时幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍。
又如：忽然下雨，就问小朋友：你是怎么知道下雨的?雨声怎样?为什么雨一会又不下了?幼儿在亲自观察、思考后，都能说出春雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，象小闹钟走动一样，有时春雨像灰尘在空中轻轻地飘下来，飘下来，春雨是淅淅沥历的，断断续续的，所以一下就是好几天等等，因为幼儿有了直接感知事物的形状、色彩、动态，教师又即时实行启发诱发，使幼儿有了更多、更有利的语言练习机会，从而提升了幼儿的语言水平。
三、合理设计教学过程，有用的、有意识地实行引导。
幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上，启发幼儿的想象力，使用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的水平。
我在教编儿歌《谁的家》的教学过程中，我先是很神秘地出示有天空、海洋、草地的背景图，有意识地启发幼儿想象，这是什么样的天空?是谁的家?幼儿观察图片后，很踊跃地说：“这是蓝蓝的天空，是太阳的家，是飞机的家，也是小鸟的家等等。
我又问：草地好看吗?用一个好听的词来说说看。
幼儿议论了一会儿，说：”绿绿的草地、美丽的草地等，我还问：海洋是什么样的呢?幼儿想的都是蓝蓝的海洋，于是，我启发幼儿想象，海洋为什么是蓝蓝的呢?幼儿通过这个启发，想到海洋又深又大，都说用深深的来表示海洋最好了，在教学过程中，因为有目的的引导，幼儿都说能用连贯的语言表达了深深的海洋是鱼儿的家，深深的海洋是轮船的家等等。
所以幼儿语言水平的表现如何，词汇使用恰当与否，除具本形象的教具和图片外，和教师有目的积极地引导有着密切的关系。