《怎么都快乐》教学设计教学文案
怎么都快乐教案
怎么都快乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
《怎么都快乐》教案5篇
《怎么都快乐》教案5篇《怎么都快乐》教案篇一教材分析本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句子教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句子教学难点会说带有动词的词语教学准备课件教学课时2课时第一课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课文。
教学程序教师活动学生活动修改意见一、谈话导入，引出课题1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3、板书课题：怎么都快乐4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？1、回答问题2、朗读课文3、思考问题设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。
环节过渡语那今天我们来学习本课二、初读课文，识记生字1、自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2、学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案《怎么都快乐》教案6篇《怎么都快乐》教案1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程第二课时一、游戏导入1.词语迷宫游戏。
（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常独自在家。
谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关图片】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。
）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。
（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。
什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。
一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！3.学习第三小节。
一年级下册语文《怎么都快乐》教案
一年级下册语文《怎么都快乐》教案一年级下册语文《怎么都快乐》教案作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文《怎么都快乐》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级下册语文《怎么都快乐》教案1【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
【教学重点】认字和写字，练习朗读。
【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当yīn xínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
小学教学设计：怎么都快乐教案
小学教学设计：怎么都快乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解快乐的含义，认识到快乐可以从不同的事物和活动中获得。
培养学生积极乐观的人生态度，学会分享和帮助他人。
提高学生的语言表达能力和创造力。
1.2 教学内容快乐的定义和重要性不同的事物和活动如何带来快乐积极乐观的人生态度和行为分享和帮助他人的意义和方法第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解快乐的定义和重要性，引导学生思考和讨论。
案例分析法：通过举例分析不同的事物和活动如何带来快乐。
小组讨论法：分组让学生分享自己的快乐经历，互相交流和学习。
角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟分享和帮助他人的场景。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，增加学生的直观感受。
白板：记录学生的讨论点和重点内容。
活动材料：提供相关的活动道具和素材，让学生亲身体验和操作。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片或故事引起学生对快乐的兴趣，提问学生对快乐的定义。
3.2 讲解与讨论讲解快乐的定义和重要性，引导学生思考快乐的意义。
举例分析不同的事物和活动如何带来快乐，让学生分享自己的经历。
3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的快乐经历，互相交流和学习。
3.4 角色扮演让学生分组扮演不同的角色，模拟分享和帮助他人的场景，增强学生的实践能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估学生对快乐的理解和应用能力。
收集学生的讨论结果和分享内容，评估学生的语言表达和创造力。
4.2 反馈与改进根据教学评价的结果，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高。
根据学生的反馈和需求，调整教学内容和教学方法，不断改进教学效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织相关的活动或项目，让学生亲身体验和探索快乐的来源，如组织一次户外活动或公益活动。
5.2 教学拓展引导学生思考快乐与幸福的关系，探索如何实现幸福的生活。
鼓励学生主动分享快乐和帮助他人，培养积极的人生态度。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过学习，理解“怎么都快乐”的含义，认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
（2）培养学生自信、自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“怎么都快乐”的含义。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
2. 教学难点：（1）如何引导学生认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）如何培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受快乐。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2. 教学素材：准备各种与快乐相关的图片、故事、视频等素材。
3. 课堂活动准备：布置教室，准备各种活动道具。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己的快乐经历。
（2）学生分享自己的快乐故事，感受快乐的多样性。
2. 情境体验：（1）教师创设各种情境，让学生在实践中体验快乐。
（2）学生积极参与，感受快乐的力量。
3. 故事分享：（1）教师讲述与快乐相关的故事，引导学生思考快乐的含义。
（2）学生分享自己的观点，交流对快乐的理解。
4. 小组讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨不同的人有不同的快乐方式。
（2）学生通过讨论，认识到快乐的多样性。
5. 情感体验：（1）教师引导学生关注身边的人，关爱他人，乐于分享快乐。
（2）学生通过实际行动，体验关爱他人带来的快乐。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的快乐经历。
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《怎么都快乐》教学设计
高新园区小学
朱冰
《怎么都快乐》教学设计
【第一课时】
教学目标：
1.初读课文，认识“怎、独”等12个生字，读准“得”的字音，会写“玩、很、当、音”4个生字。
2.学习课文第一小节，联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意思。
3.借助拼音，正确朗读诗歌。
会用诗歌第一小节的句式自己说说。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
师：同学们，课间的时候你们最喜欢干什么？
师：玩的快乐吗？
师：今天我们一起来学习一首快乐的儿童诗《怎么都快乐》。
（课件出示图片及课题）
师：板书课题，学生书空。
教师强调“怎”的读音，并组词领读，学生读，读准字音。
二、初读课文，识记生字
师：请同学们打开书，轻声读课文，边读边圈出课文中的生字，借助拼音认一认，读一读，然后考一考你的同桌。
师：刚才同学们学习的都非常认真，生字宝宝们说想和你们一起做个游戏，好吗？
师：课件出示会认的生字（拼音标注）
师：哦！你们可真厉害！我要加难度了！去掉拼音你还能和这些字宝宝打招呼吗？（去掉拼音标注，出示生字）
师：这里有一个字宝宝，他有3个读音，你都能读准吗？（课件出示：得及读音）
师：得在口语时，读děi。
举例说明。
你能正确读准这些字音吗？试一试（课件出示，选择正确读音）
师：你是怎么记住“篮”这个字的呢？我有一个好办法呢，快来一起听听吧！（课件出示：篮——蓝）
师：让我们把字宝宝送回课文中，再读一读课文吧！请你边读边想，这首小诗都写了什么？
生：自由读文，集体交流
三、再读课文，学习第一节
（一）朗读课文，联系情境积累词语
师：现在，让我们一起看看一个人玩的怎么样？
谁愿意为大家读一读第一小节？（指名学生读）
师：一个人玩的怎么样？（生：很好）
这句话用了一个什么标点符号？（感叹号）
感叹号，也就是说这句话的语气要读得？（重一点……）谁来读读？（指名生读）
师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？
师：“独自”是什么意思呀？谁能用自己的话说一说？
师：自己一个人，没有其他人打扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？
师：一个人的时候可以玩些什么？请你用尺子把课文里写的游戏画出来。
师：是不是除了玩这些，就没有别的游戏了？（生：不是，还有很多游戏）
师：你从哪里知道还有很多游戏的？（生：省略号）（二）朗读课文，模仿句式说话练习
师：除了课文里的这些游戏，你一个人的时候还可以玩些什么？谁能用这个句式来说一说。
（课件出示）
四、分析结构，规范书写
师：课件出示：玩、很、当、音
师：观察这两个生字，都是什么结构，书写时应注意些什么？生：左右结构、左窄右宽、……
师：再仔细观察两个字在田字格中的位置
生：……
师：教师范书，学生书空
生：在书中描红一个，临写一个
《怎么都快乐》教学设计
【第二课时】
教学目标：
1.会写“讲、行、许”3个生字。
2.学习课文其他小节，联系上下文了解“有劲”词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.正确、流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学过程：
一、检测旧知，谈话导入
师：课件出示字词，学生开火车读
师：指名分小节朗读全文
师：上节课，我们知道了，一个人玩的时候是那么快乐，那么两个人玩，三个人玩、四个人玩……许多人玩，又会有哪些乐趣呢？快让我们到课文中看看吧！
二、多种朗读，渐入诗境
（一）读好2、3节，对比发现
师：同桌互读第2、3小节
师：谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（课件出示句式）
师：是啊，两个人一起玩，多快乐！让我们一起快乐的把第2小节读一读吧！
师：那如果3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说一说？（课件出示句式）
师：课文用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣，你能找出来吗？（生：有劲）
师：“有劲”是什么意思？谁知道？
师：让我们男女生合作读读这两个小节吧。
（二）读好第4节，体会快乐
师：引读（课件出示）
一个人玩——（很好！）
两个人玩——（很好！）
三个人玩——（很好！）
四个人玩——（很好！）
五个人玩——（很好！）
许多人玩——（更好！）
师：为什么许多人玩更好？好在哪里？请自由朗读第四小节，边读边思考。
师：谁来说一说为什么许多人玩更好呢？
师：什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，此时小作者师是什么心情啊？
（生：快乐、开心……）
师：除了课文中的这些游戏，还有哪些游戏也可以很多人一
起玩呀？谁能按照这个句式说一说？（课件出示）
师：课件出示：踢毽子、跳绳、听音乐……
你发现这些词语有什么共同点吗？
师：你能照样子，说一说吗？
三、字理识字，感受文字
（一）字理识字，了解“行”
师：你知道“行”字的双人像什么？
让我们一起看一看吧？（课件出示）
师：中国的每汉字都有许多小故事，课下的时候就让我们在找一找吧。
师：课件出示：讲、许
师：观察这两个生字，都是什么结构，书写时应注意些什么？
生：左右结构、左窄右宽、……
师：再仔细观察两个字在田字格中的位置
生：……
师：教师范书，学生书空
生：在书中描红一个，临写一个。