离异家庭学生心理健康教育
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略1. 引言1.1 离异家庭学生的心理健康问题离异家庭学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面：孩子可能会感到缺乏安全感和稳定感，因为父母之间的冲突和分离会给他们带来不确定性和恐惧感；孩子可能会遭受心理创伤，尤其是在父母离异时受到伤害或被忽视的孩子更容易出现焦虑、抑郁等心理问题；离异家庭学生可能面临身份认同上的困扰，不知道自己应该怎样理解家庭、父母和自己的关系，从而影响他们的自我认知和人际关系。
离异家庭学生的心理健康问题需要得到足够的重视和关注，以便及时采取有效的措施帮助他们克服困难，健康成长。
1.2 离异家庭学生的心理健康问题的重要性离异家庭学生的心理健康问题的重要性不容忽视。
离异家庭学生往往面临着诸多心理挑战，比如适应能力不足、自我价值感下降、情绪不稳定等。
这些问题直接影响着学生的学习和生活质量，甚至可能导致长期的心理健康问题。
关注和解决离异家庭学生的心理健康问题，对于维护学生的身心健康、提高其学习成绩以及促进社会和谐稳定具有重要意义。
离异家庭学生往往面临着来自家庭、学校和社会的多重压力，缺乏安全感和稳定感。
他们可能感到孤独、无助、不被理解，甚至产生自卑和抑郁情绪。
这些负面情绪会影响学生的学习兴趣和动力，影响其与同学、老师及家人的关系，甚至影响其未来的发展和生活。
关注离异家庭学生的心理健康问题，及时发现并解决他们的心理困扰，对于促进学生成长和发展具有不可忽视的重要性。
离异家庭学生的心理健康问题也反映了家庭、学校和社会的支持体系存在不足和不完善。
家庭作为学生最基本的成长环境，应该为其提供稳定的情感支持和安全的成长环境。
学校和社会也应该为离异家庭学生提供更多的关爱和帮助，共同助力他们克服困难，健康成长。
提高对离异家庭学生心理健康问题的关注和重视，加强家庭、学校和社会的合作支持，对于保障学生的心理健康和全面发展有着积极而深远的意义。
2. 正文2.1 离异对学生的心理影响离异可能会导致学生产生情感上的困扰。
离异家庭孩子心理辅导记录内容
离异家庭孩子心理辅导记录内容离婚是一种复杂的过程，不仅对夫妻双方造成巨大影响，也对他们的孩子产生重要的心理影响。
离异后，父母需要给予关注和支持，在合适的时间和方式下提供心理辅导，帮助孩子度过这个困难的阶段。
本文将探讨离异家庭孩子心理辅导的重要性，并提供一些可行的方法来促进他们积极应对变化并建立良好的情绪健康。
一、认识离异家庭孩子的特殊需求离异家庭中成长的孩子面临着独特的挑战和压力。
他们可能感到内疚、愤怒、失望甚至抑郁。
同时，他们还常常处于一个两个独立世界之间，为了保持平衡而频繁地切换环境和角色。
此外，夫妻关系紧张或敌对态势可能会使得孩子置身于冲突之中，感受到无法言说的压力。
二、建立稳定和支持ive 的环境对于离异家庭的孩子来说，一个稳定和支持ive 的环境非常重要。
他们需要感受到父母之间的合作和理解，并获得适当的照顾和指导。
以下是一些促进积极心理健康的方法：1. 打造有规律的日常生活。
为孩子提供清晰而稳定的作息时间表，包括规定好的起床、睡觉以及饮食时间等。
这样有助于增加孩子对未来的预测性，并在变化中给予他们确定感。
2. 保持开放且无压力的沟通渠道。
让孩子知道他们可以随时跟父母交流并分享内心感受，建立一个安全和无批判性的环境。
这不仅帮助他们释放焦虑情绪，还增进了与父母之间更紧密的联系。
3. 提供情绪安抚技巧。
教育孩子学会应对困难和负面情绪是至关重要的。
通过游戏、音乐或其他形式让孩子掌握自我调节技巧，如深呼吸、冥想或写日记等，以此帮助他们应对压力。
三、培养积极的应对策略离异可能引发孩子负面情绪，因此需要教育他们建立积极的应对策略。
1. 增强自尊。
父母可以鼓励孩子参与他们擅长的活动，并为他们提供积极反馈和支持，不断增强他们的自信心。
2. 培养适应力。
让孩子了解人生中变化是常态，并教导他们灵活适应，树立积极乐观的人生态度。
3. 促进社交互动。
通过参加课外活动或社区组织，帮助孩子建立新的友谊和社交网络，从而减轻离异给他们造成的孤独感。
离异家庭小学生的心理健康状况及教育对策
心理压力大
离异家庭小学生面临家庭 破裂、父母关系紧张等压 力，容易产生焦虑、抑郁 等负面情绪。
情感缺失
由于家庭结构的变化，离 异家庭小学生可能缺乏父 母的关爱和支持，导致情 感缺失。
学习困难
离异家庭小学生可能因为 家庭问题而分心，导致学 习困难，成绩下降。
影响心理健康的因素
家庭因素
家庭环境、父母关系、家 庭教育方式等都会对离异 家庭小学生的心理健康产 生影响。
教育对策对心理健康有积极影响
通过针对性的教育对策，可以有效地改善离异家庭小学生的心理健康状况，提高他们的心理素质和适应能力。
研究不足与展望
01
研究样本量较小
由于研究时间和资源的限制， 本研究样本量相对较小，可能 无法完全代表所有离异家庭小 学生的心理健康状况。
03
02
拓展研究领域
04
缺乏长期跟踪研究
社会因素
社会舆论、学校环境、同 学关系等也会对离异家庭 小学生的心理健康产生影 响。
个人因素
个人性格、应对方式、自 我认知等也会对离异家庭 小学生的心理健康产生影 响。
03
离异家庭小学生心理问题表现 及影响
心理问题表现
焦虑和抑郁
离异家庭的小学生常常感到焦虑和抑郁，因为他们可能担心父母的关系、家庭的经济状 况，或者担心自己被父母抛弃。这种情绪状态可能导致他们在学校中表现出问题，如注意 力不集中、缺乏兴趣等。
THANKS
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04
离异家庭小学生心理健康教育 对策
家庭层面教育对策
建立良好的亲子关系
离异家庭的小学生需要更多的关爱和 支持，家长应该尽可能多地陪伴孩子 ，与孩子建立良好的亲子关系。
沟通与理解
离异家庭子女的心理健康状况及教育对策-精品教育文档
离异家庭子女的心理健康状况及教育对策儿童心理学家李•索尔特认为：“对于一个孩子来说，只有死了亲人才能比父母离婚更痛苦，更损害身心。
”当然，伤害的程度和伤害持续的时间和孩子的个性以及孩子对父母的依赖程度有很大关系。
但是，不管怎样，离异家庭子女的心理受损相对普通家庭严重是毋庸置疑的，他们的一些不良心理特征影响其身心健康，如不及时纠正，必将造成恶性循环，阻碍他们的进步，因此，关注离异家庭学生的心理健康是我们每个人，特别是父母和教师应尽的责任。
一、心理健康状况分析据调查，73.5%的离异家庭的孩子由于家庭的特殊性，心理不够健康，具体表现有以下几种。
1.自卑。
离异家庭的孩子往往觉得自己没有别的孩子幸福，因此，害怕与同学谈起自己的家庭，害怕与同学接触，自卑感很强。
2.敏感。
因为心灵受过创伤，所以离异家庭的孩子比其他孩子更敏感，更脆弱，防御心理更强，他们就像小刺猬一样，浑身长满刺儿，别人稍有“冒犯”，强烈的自我保护意识就会使他们不顾一切地用刺狠狠地扎人。
3.抑郁。
很多孩子因父母离异而伤心痛苦，长时间闷闷不乐。
4.憎恨。
有的学生对离异的父母充满憎恨，憎恨父母不顾及他们。
这种憎恨久而久之就会扩展到对学校和社会的不满。
总之，离异给孩子的成长造成了很多负面影响，也为孩子的教育形成了很多障碍，怎样绕开不利因素，在现有家庭模式中找到有利于孩子成长的良方呢？这要从家庭、学校、社会三个角度来寻求答案。
二、应采取的教育对策1.加强家庭教育（1）“夫妻离异，孩子无罪”。
为了孩子心灵的健康发展，尽量避免“夫妻大战”，既不要在孩子面前大吵大闹，也不要在孩子面前贬低对方，更不要拿孩子撒气。
力求做到和平分手。
（2）为了孩子，双方应通力合作，共同负责。
父母应通过各种渠道多了解孩子在学校、社会上的表现，不但要按排好孩子的生活，关心孩子的学习，更要关注他们的思想品德进步。
要经常和老师主动保持联系，配合学校，共同对孩子进行教育。
离异家庭 儿童 心理健康
离异家庭儿童心理健康离异家庭对儿童心理健康的影响离异家庭是当代社会普遍存在的一种家庭形态，而离异对儿童的心理健康产生了不可忽视的影响。
本文将从离异对儿童的心理健康的影响、可能产生的问题以及应对策略等方面进行探讨。
离异对儿童的心理健康会产生一系列的影响。
首先，孩子们可能会出现情绪波动、焦虑、抑郁等心理问题。
父母离异会给孩子带来巨大的心理冲击，他们可能会感到自责、孤独、失落等负面情绪，长期积压可能导致心理问题的加重。
其次，儿童的学习成绩可能会受到影响。
离异家庭的孩子往往面临变动频繁的环境，缺乏稳定的家庭氛围和父母的关注，这对他们的学习造成了负面影响。
此外，儿童的社交能力也可能受到影响。
离异家庭的孩子可能会因为缺乏安全感而对陌生人产生抵触情绪，导致社交能力的不足。
离异家庭儿童可能面临的问题还包括对家庭的理解和接受困难、自我价值感的缺乏、对未来的担忧等。
他们可能会对家庭的破裂产生困惑和不理解，对父母的离异感到愤怒和无奈。
同时，由于家庭的不稳定性，他们可能会对自己的价值产生怀疑，觉得自己是父母离异的原因，从而降低了自尊心。
此外，未来的不确定性也会给他们带来焦虑和担忧，他们可能会担心自己是否能够找到幸福的家庭。
针对离异家庭儿童可能出现的心理健康问题，我们应采取相应的应对策略。
首先，建立一个稳定的、温暖的家庭环境对于儿童的心理健康至关重要。
父母应尽量减少争吵和冲突，给孩子提供一个安全的成长环境。
其次，父母应加强与孩子的沟通和交流，倾听他们的内心感受，关心他们的需求和感受。
父母的支持和理解对孩子的心理健康有着积极的影响。
此外，学校和社会也应加强对离异家庭儿童的关注和帮助，提供心理咨询和支持服务，帮助他们适应离异家庭的变化。
离异家庭对儿童的心理健康产生了不可忽视的影响。
离异家庭儿童可能面临情绪问题、学习问题、社交问题等一系列的困扰。
为了帮助这些孩子健康成长，我们应采取相应的应对策略，建立稳定的家庭环境，加强与孩子的沟通，提供必要的心理支持。
父母离异后情绪低落的学生心理辅导
父母离异后情绪低落的学生心理辅导在学生的成长过程中，家庭环境的稳定与和谐对其心理健康有着至关重要的影响。
然而，当父母离异这一重大变故发生时，许多学生可能会陷入情绪低落的困境。
作为教育工作者，我们有责任为这些学生提供及时、有效的心理辅导，帮助他们度过这一艰难时期。
一、父母离异对学生心理的影响父母离异往往会给学生带来多方面的心理冲击。
首先是安全感的缺失，原本完整的家庭结构破裂，孩子可能会感到生活不再稳定，未来充满不确定性。
这种不安可能导致他们在日常生活中表现出过度的焦虑和恐惧。
其次是自我认知的混乱。
学生可能会将父母的离异归咎于自己，认为是自己不够好或者做错了什么，从而产生自我怀疑和自责的情绪。
再者，父母离异还可能影响学生的社交能力。
情绪低落可能使他们在与同学交往中变得孤僻、退缩，难以建立和维持良好的人际关系。
二、情绪低落的表现当学生因父母离异而情绪低落时，通常会在学习、生活和行为等方面有所表现。
在学习上，他们可能会出现注意力不集中、成绩下降的情况。
因为内心的困扰占据了大量的精力，使得他们难以专注于学业。
生活中，可能会变得沉默寡言，失去往日的活力和兴趣。
对原本喜欢的活动不再积极参与，甚至出现睡眠障碍、食欲不振等生理问题。
在行为方面，可能会出现违反纪律、逃课等不良行为，或者表现出过度的攻击性，以宣泄内心的痛苦和不满。
三、心理辅导的重要性对于父母离异后情绪低落的学生，及时的心理辅导是非常必要的。
心理辅导可以帮助学生正确认识和理解父母离异这一事件，让他们明白这不是他们的过错。
通过心理辅导，学生可以学会应对负面情绪的方法和技巧，提高心理调适能力，增强心理韧性。
同时，心理辅导还能够为学生提供情感支持，让他们感受到被关心、被理解，从而减轻内心的孤独和无助感。
四、心理辅导的策略1、建立信任关系与学生进行一对一的交流，以真诚、友善的态度倾听他们的心声，让学生感受到老师的关心和尊重，从而建立起信任关系。
在交流过程中，给予学生充分的表达机会，不打断、不批评，只是静静地倾听。
在教学中关注离异家庭学生小明的心理健康案例
在教学中关注离异家庭学生小明的心理健康一、引言随着社会的发展和变化，家庭离异现象越来越普遍，离异家庭学生的心理健康问题也日益受到关注。
离异家庭的学生在经历家庭变故后，往往会出现情感上的波动，进而影响到他们的学习和社交能力。
小明，一个10岁的男孩，正是这样一位离异家庭的学生。
由于家庭变故，他变得沉默寡言，成绩直线下滑，缺乏自信和社交能力。
如何在教学中关注并帮助小明这样的离异家庭学生，是每位教育工作者都应该思考和探索的问题。
二、案例背景小明原本是一个活泼开朗的男孩，但自从父母离异后，他的性格发生了很大的变化。
他跟随母亲生活，虽然母亲尽力给予他关爱和支持，但家庭的变故仍然给小明带来了很大的影响。
他变得沉默寡言，不再愿意与同学交流，成绩也直线下滑。
这些问题不仅影响了小明的心理健康，也阻碍了他的正常成长。
三、主要做法深入了解学生情况在教学过程中，我首先与小明进行了深入的交流，试图了解他的家庭背景、生活状况和心理需求。
通过耐心倾听和细心观察，我发现小明沉默寡言的背后是对家庭变故的无奈和对未来的迷茫。
同时，我也注意到他在学习和社交方面存在很大的困扰。
这些信息为我后续的教学提供了重要的参考。
建立信任关系为了帮助小明走出困境，我主动与他建立了信任关系。
在课堂上，我鼓励他积极参与讨论和提问，给予他更多的互动机会。
在课下，我主动与他交流，关心他的生活和学习情况，让他感受到我的关爱和支持。
同时，我也尊重他的个性和隐私，不轻易泄露他的家庭情况，保护他的自尊心。
提供个性化教学支持针对小明学习成绩下滑的问题，我提供了个性化的教学支持。
我根据他的学习特点和困难所在，制定了适合他的学习计划和方法。
在课堂上，我采用多种教学方式激发他的学习兴趣，提高他的学习效率。
同时，我还鼓励他多与同学交流，拓展自己的知识面和社交圈子。
创设支持性学习环境为了缓解小明的孤独感和无助感，我创设了一个支持性的学习环境。
我鼓励同学们主动与小明交流，帮助他扩大社交圈子。
离异家庭学生心理健康教育方案
XX学校离异家庭学生心理健康教育实施方案一、指导思想当今社会，离婚现象日益普遍，有社会学专家统计：进入2000年之后，中国的离婚率以每年二百万对的速度递增。
日益上升的离婚率帯来了许多严重的社会问题，离异子女的教育问题便是最严重的问题之一。
孩子是家庭与婚姻的产物。
家庭离异对子女心理的负面影响已日趋严峻,并对这些孩子造成了一走的心理障碍，直接影响到他们的思想、学习以及身心健康的正常发展。
如果引导不当,极有可能使他们未来的人生滑向深渊。
因此对离异家庭子女的教育尤为显著。
离异家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，教育的难度相对较大,那如何引导和教育好离异家庭子女，已是摆在我们面前的一个严峻问题。
二、父母离异对子女离异对少年儿童的身心发展有显著的消极影响：94%的离异家庭子女知道父母离婚后自己感到愤怒、痛苦，极易产生恐惧、羞愧和攻击性行为；96%的学生对父母离婚感到不理解，认为父母自私。
离婚子女一般都有情绪低落、烦躁、冷漠、孤独、受压抑的特征。
例如：一名班主任介绍,在开〃感谢父母”的主题班会课上,班里一名与爷爷奶奶一起生活的离异家庭学生，整节课始终低着头，表情很冷漠和痛苦。
92%的离异家庭学生在父母离异后，在集体活动中胆怯、懦弱、有自卑心理住怕同学看不起自己。
父母在离异过程中, 家庭气氛紧张，孩子受刺激,影响学习成绩的提高;父母离异后，孩子缺少父母一方的关怀照顾,深感压力大。
父母再婚后，有些学生不习惯新的家庭，背上包袱，学习精力分散; 98%离异家庭子女的学习成绩总体上低于完整家庭子女，且差异显著；离异家庭子女不仅在学习上受到影响,而且会影响品德的发展,98%离异家庭子女在品德方面表现差,与同学关系紧张的人数，高女的1/4。
同时父母在离异过程的消极因素,为孩子直接提供模仿榜样,使孩子形成不良习离婚父母对子女教育态度也是影响子女身心发展的另-因素。
调查发现：30%的父母为了弥补离异对子女的心理伤害,对子女百依百顺,百事包办。
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“离异家庭学生心理健康教育”探讨龙塘乡中心学校封进军关键词：离异表现影响原因教育方法内容摘要：本文通过对本校离异家庭学生的问卷调查，深入浅出地分析了家庭对他们身心发展的影响，然后从五个方面具体详细的论述了对他们进行行之有效的教育方法。
当今社会,离婚现象日益普遍，有社会学专家统计：进入2000年之后，中国的离婚率以每年二百万对的速度递增。
日益上升的离婚率带来了许多严重的社会问题,离异子女的教育问题便是最严重的问题之一。
孩子是家庭与婚姻的产物。
家庭离异对子女心理的负面影响已日趋严峻，并对这些孩子造成了一定的心理障碍，直接影响到他们的思想、学习以及身心健康的正常发展。
如果引导不当，极有可能使他们未来的人生滑向深渊。
因此对离异家庭子女的教育尤为显著。
离异家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，教育的难度相对较大，那如何引导和教育好离异家庭子女，已是摆在我们面前的一个严峻问题。
本人结合本校实际，从微观的角度，对离异学生的心理健康教育谈一点体会和心得。
请同行不吝赐教。
一、调查对象与方法此次调查的对象是我校七年级至九年级学生中29名离异家庭子女和部分班主任和课任教师，调查的方法采取问卷调查、个别谈话和个案分析法。
二、调查内容分析1、离异家庭学生人数在全校学生群体中所占比例的调查○1、单亲家庭学生人数占学校学生人数的6.7%；○2、各校各班人数分布不均，最多者竞占总人数的16％以上；○3、99％的单亲家庭学生存在着不同程度的心理障碍。
2、父母离异对子女身心发展产生的影响。
离异对少年儿童的身心发展有显著的消极影响：94％的离异家庭子女知道父母离婚后自己感到愤怒、痛苦，极易产生恐惧、羞愧和攻击性行为；96％的学生对父母离婚感到不理解，认为父母自私。
离婚子女一般都有情绪低落、烦躁、冷漠、孤独、受压抑的特征。
例如：一名班主任介绍，在开“感谢父母”的主题班会课上，班里一名与爷爷奶奶一起生活的离异家庭学生，整节课始终低着头，表情很冷漠和痛苦。
92％的离异家庭学生在父母离异后，在集体活动中胆怯、懦弱、有自卑心理，生怕同学看不起自己。
父母在离异过程中，家庭气氛紧张，孩子受刺激，影响学习成绩的提高；父母离异后，孩子缺少父母一方的关怀照顾，深感压力大。
父母再婚后，有些学生不习惯新的家庭，背上包袱，学习精力分散；98℅离异家庭子女的学习成绩总体上低于完整家庭子女，且差异显著；离异家庭子女不仅在学习上受到影响，而且会影响品德的发展，98℅离异家庭子女在品德方面表现差，与同学关系紧张的人数，高出完整家庭子女的1/4。
同时父母在离异过程的消极因素，为孩子直接提供模仿榜样，使孩子形成不良习惯。
离婚父母对子女教育态度也是影响子女身心发展的另一因素。
调查发现：30％的父母为了弥补离异对子女的心理伤害，对子女百依百顺，百事包办。
有的父母过分满足对孩子的物质要求，这样，五花八门的物质刺激使孩子迷失了正确的学习目标。
27％的离异父母则视孩子为累赘，对孩子的教育失去信心，放任自流。
32％的父母则表现对孩子过分限制，为了给自己争口气就整天让孩子念书不停歇，考试成绩不好便会大骂孩子，造成孩子倔强的性格。
当然，在调查的过程中，我们也发现少部分离异家庭的父母注意正确的教育方法，孩子自强不息，健康成长。
3、离异家庭子女产生的心理问题○1．抑郁孤独。
由于父母离异，有些孩子由一方抚养，因此家庭失去了往日的欢笑，特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。
他们在校的表现为：不爱和同学接触，不善言谈。
○2．怯懦自卑。
由于这种家庭的不健全，造成了离异孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。
在校表现为：对学习失去信心，学习成绩普遍较低，各项活动不能积极主动参加。
○3．狭隘自私，由于不健康的教育环境如：有些孩子是由祖父母（外祖父母）带大的，他们对孩子过于溺爱，忽视了在思想品德上对孩子的教育，使孩子的成长出现了片面性。
在校表现为：处处以我为中心，不能严格遵守学校以及班级的各项规章制度。
如：迟到、早退、旷课、打架等。
○4．精神恍忽。
由于心理负担重，离异家庭的孩子思考的问题要比同龄人想得多，所以他们大多数上课精力不集中，注意力涣散，不能专心听讲，从而导致学习成绩大都在中等偏下的位置，这也给教育增加了很大的难度。
○5、成绩低下。
家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，缺乏主动性、积极性；五是由于家庭没有称职监护人或根本无监护人，学校、家庭无法沟通，学生厌学情绪日趋严重，直接造成学生成绩不断下降。
4、离异家庭的学生中易出问题的主要原因○1、家的温暖缺乏。
离异家庭的学生大多数在父母分开后，或缺母爱或少父爱。
昔日的温馨荡然不存，幸福变成了痛苦，他们一下子很难适应，心理上自然会产生一种爱的严重失衡状态，对社会、对家庭、对父母感到失望，从不理解变成怨恨，一旦长期郁结在心，就会使他们心灵变态或反常、孤寂、愁闷、愤懑纠结发酵，就会使他们问题重重，伤痕累累。
○2、父母教育的缺位。
俗话说：“家和万事兴，庭破各西东”。
大多数家庭破裂后，父母都是：“孔雀东南飞”，各自忙于去寻找自已的幸福，心羁重组之家而无暇过问原配的孩子，教育的责任，成长的监护因情变易位，致使原来一心扑在孩子身上的心分心分力，不再倾心关怀备致。
更有甚者，那些不负责任的父母，干脆将子女扔给爷爷奶奶和亲戚管，从此对子女的教育和生活漠不关心，放任不管，养子不教导致不少孩子步入歧途。
○3、社会关爱的缺失。
离异家庭的子女失去了父母之爱已经很不幸，产生这样那样的问题不足为怪，也很难避免。
三、离异家庭学生心理健康教育方法尽管单亲家庭学生个性差异主要为家庭原因所致，但是，“在学校、家庭和社会这三方面的影响中，学校教育起着不可忽视的作用。
”现在本人就自己多年的教育体会谈以下五点看法，以便抛砖引玉：1、“爱心疗法”，寻找需求点，予以满足。
离异家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭温暖和爱护,而且往往过早地受到世态炎凉的伤害。
他们最害怕的就是受到别人的冷落，最缺少的就是得到一份真情的关爱。
如果教师能够从感情上亲近他们，从生活上关心他们，从学习上爱护他们，从思想上开导他们，从人格上平等善待他们，他们就能从教师的爱中得到鼓励，获得前进的动力。
所以抓住了需求点也就抓住了学生心灵上的关键点。
离异家庭学生的需求点无外乎有三点：一：寻求家庭的温暖二：需求成功的喜悦三：需求别人的理解和同情等。
如127班的黄磊同学，我利用多次休息时间到他的祖父母家做思想工作，尽量让孩子回到母亲的身边。
通过多次的努力，我最终获得了他母亲的电话号码，并与之取得了联系。
在得知了孩子的情况后，母亲也很着急，并希望能够与孩子共度过去的时光。
然而令我们出乎意料的是他却持反对意见，不难想象一个自由了多年的孩子突然有了家庭的约束，再加上继父的出现，会使他的生活发生质的变化。
而这种质的变化是他难以想象的。
因此我经常利用中午休息和放学后值日的时间与他进行单独的亲切的交谈。
询问他现在的生活情况，起初他也是一言不发，更不愿意把心里的话讲给我听，对我始终有一种抵触情绪。
但我相信作为班主任只要有一颗信心，有一颗恒心，我终有一天会慢慢的走进他的内心世界。
经过将近两个月的相处，他有了一点点的变化，从他的话语中我隐约的感受到他对家庭的那种渴望，然而这种渴望的背后却带着一种对未来生活的迷茫。
俗话说解铃还需系铃人，作为班主任一定要起到母子间的纽带作用。
因此我让他的母亲在各种考试前给他写一些信给予他鼓励。
在“感恩”的主题班会上，我请来了他的母亲，让他向每位同学一样在大家面前表达对母亲的感谢，同时也使其他同学改变了对他及他母亲的看法，有个别同学也愿意与他接触，慢慢的他对母亲的感情也有了新的变化，在学习上也有了一点点兴趣。
2、“发现疗法”，寻找闪光点，予以助燃。
针对单亲家庭学生普遍自卑的心理特点,老师不但要关心、爱护他们，同时还要重视树立他们的自信心。
要通过细心观察,了解他们的活动能力、爱好和特长，发现他们身上的长处和闪光点，并以此为契机激发他们的潜能，使之发现自身存在的价值。
闪光点即一个人的长处和优点。
抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。
如我2006年所教的一个叫龚甲飞的学生，虽然他的进步每次只有一点点，但我深知对他的转变是一个长期的过程，仅仅通过一次班会是远远不够的，对这样的学生在各方面都要多一点鼓励，少一点指责，多一点温情，少一点冷漠。
作为班主任要善于发现他身上的优点，并及时地予以夸奖，使其闪光点在大家的助燃下，进一步光大。
由于多年的疏忽管教以及与社会上的人的接触，他形成了一种事事不怕的性格，如果用正常的角度看这肯定是他身上的一大缺点，但换一个角度可能这种缺点所起到的正面效果是我们事先都无法预料到的。
因此在上体育课之前，我都要与体育老师进行联系，对于课上的所谓的高难动作，我都是让体育老师安排他做示范，对于值周检查我总是把胆小的同学与他安排在一组，在一次次的尝试中他终于发现自己还有很多优势是别人学不来的，同学也慢慢的对他给予了肯定，体育老师的每一个鼓励也使他找到了一些自信，他也更愿意在体育课上展示自己了！3、“理智疗法”。
家庭离异学生往往情绪不稳,很容易感情用事,使行为走向极端。
教师除对他们动之以情外,还要对他们晓之以理,教他们用理智控制自己。
教师可建议他们通过写座右铭、写日记等方式约束自己的行为,也可以借助某种责任和义务来约束他们。
如让他们当纪检委员或其他班干部等,以此时刻提醒他们该怎么做或不该怎么做寻找兴趣点，予以迁移。
众所周知兴趣是做事情的基础和前提条件。
每个人都有自己的兴趣爱好。
只有充分展示自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心。
然而离异家庭的孩子恰恰在展示自己兴趣特长方面存在着很大的问题。
因为他们的兴趣决大多数在别人看来都是缺点。
因此，班主任必须善于发现并及时引导他们的兴趣，并适时地把他们的这一兴趣迁移到有利于他身心发展的其他学科上来。
这样才能产生较好的教育效果。
4、“耐心疗法”。
对离异家庭学生教育不能急于求成，要允许反复，在反复中坚持教育。
只有坚持,才能获得最后的成功。
离异家庭的学生落下的东西太多了，要想一次性成功很难。
因此他们在努力的过程中会比别人经受更多的挫折点。
在学习、生活、交友等方面都有挫折，为此，班主任必须首先抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰，开导。
用真情去打动学生，用实意去感化学生，使学生从老师身上获得爱的温暖，树立起自强进取战胜困难的信心。
因此在他们取得进步一段时间以后，我对他们采取了冷战术。
告诉他们人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。
对挫折如处理得好，就能够成为你们不断进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为你们思想上的下滑点，倒退点。