美术院校创新创业教育课程体系构建研究
《长江丛刊·理论研究》2016.12
美术院校创新创业教育课程体系构建研究
佟 琳
【摘 要】针对美术类院校学科特色和学生主体个性特点，文章提出创新创业教育课程体系建设的必要性，并结合美术院校实际对创新创业教育课程体系构建提出创新研究。
美术院校大学生创新创业教育课程要遵循“以学科建设为主体依托，以创新创业课程建设为主导”，倡导“专业化、多层次、立体化、融入式”
多元的创新型课程体系建构模式，并借助美术院校独有的专业特色和学科优势，积极推进大学生创新创业教育课程体系的建设。
【关键词】美术院校 创新创业课程体系 体验式课程 模拟创业课程 融入式
大学生创新创业课程是高等院校课程建设中的重要组成部分，创新创业课程所涵盖内容广泛、讲授形式多样化，其中包括创新创业理论教学环节和创新创业实践教学环节。
大学生创新创业课程是美术院校学生综合素养提升、创新创意教育的一部分，是学生职业生涯规划和就业途径拓展的保障和支持。
美术院校要针对艺术类学生知识结构特点、专业实践特点，探索和建设适合艺术院校学生的新型创新创业教育课程体系，坚持理论和实践相融合、创业与专业相融合、模拟教学和体检式教学相融合的教育教学理念，要突显美术院校创新创业教育课程“依托学科、融入专业、特色创新”的特点，推动大学生创新创业课程成为美术院校一项专业实践类精品课程。
一、以“大学生创业训练计划”为依托，提升美术院校大学生艺术创作动力
近年来，全国各省市相继推出一系列大学生创新创业培训、创业训练、创业大赛等创业类实践活动、创业竞赛，通过“以赛促创、以训促创、资源互动”的理念，不断推动大学生创新创业教育。
美术院校大学生创新创业教育需要突出实践性、专业性和创新性，要以“大学生创业训练计划”依托，积极推动创新创业课程体系的建设。
美术院校学生要充分结合自身专业性强、创新创业型强的优势，以学科专业为资源，参与到大学生创新创业大赛中。
以全国八大美院之一的鲁迅美术学院为例，近几年在校的本科生、研究生积极参与辽宁省“挑战杯”创业大赛活动，借助所学产品设计、油画、雕塑、艺术策展等专业性强的学科优势，获得多项省级以上大学生创业大赛奖项，真正达到了“以赛促创、以训促创、资源互动”的效果，学生通过参加创业大赛，对所学习的专业有了新的认识，增强了专业自信，提升学生自身的艺术创作动力。
二、将“体验式课程+模拟创业课程”创新型教学模式引入美术院校创新创业课程
大学生创新创业课程要突出实践性、实效性、互动性，要通过课堂教学、成功创新创业案例分析、课堂小组讨论等多形式的课堂教学内容来丰富创新创业课程体系构建。
目前，国内各高校在开展创新创业课程教学过程中，大多坚持传统和固有的课程体系，开设以理论教学为主导、实践教学为辅助的课堂教学模式，以美术院校为例，美术院校中所开设的创新创业课程主要以理论教学+小组研讨为主。
结合美术院校的实际特点，和学生对创新创业教育的实际需求，美术院校的创业课程需要“求变和创新”，突出特色、把握关键，将“体验式课程+模拟创业课程”引入美术院校创新创业课程体系中。
“体验式课程”就是学习者在真实或模拟环节中通过自身的活动获得亲身的体验和感受,然后与团队成员之间交流,通过反思、总结,提升为认识的成果,最后将理论和认识的成果应用到实践中去,从而达到预期的成功。
体验式课程能够使学生完成从实践到理论,从理论再到实践的认识过程。
美术院校可利用独有的艺术创作空间、产业孵化基地、协同创新中心等多项资源，为学生提供创新创业“体验式课程”授课环境。
“模拟创业课程”则是更加突出创业情景模拟，美术院校可以充分结合艺术院校学生特点，将理论教学与实践教学巧妙融合，将创新创业教育课程中创业者素质、创业环境、创业机会、创建企业、创业管理、创业风险、创业案例等内容进行个性设计。
将“模拟创业课程”分为几个模拟场景，通过特定的场景内容进行亲身感受、现场互动、个案分析等系列动态理论教学，从而突破原有意义上的传统理论教学模式，探索出真正符合美术院校大学生实际的创新创业教育理论课程。
三、“产、教、研”深度融合，创建“多层次、立体化、融入式”个性化教学课程体系
美术院校的大学生创新创业课程要突出实践性和专业性，要突出个性化教学体系，课程建设方面需要注重“产、教、研”三者的深度融合和相互影射，努力创建“立体化、融入式”的美术院校创新创业新型课程体系。
美术院校的创新创业教育课程应积极借助众创空间、孵化基地、协同创新中心等创新创业平台，充分将美术院校的专业资源与平台资源进行融合、互通。
通过建立个性化课程体系，美术院校大学生创新创业课程将创业—产业——教学—科研紧密融合，整合学院教学科研优势资源，助力和推动大学生创新创业教育。
参考文献：
[1]曾水英.创新创业教育:当代中国高等教育发展的新内容——我国高校创新创业教育内涵与关系理论争论状况分析[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2009(10).
[2]吴迪.高校创业教育课程体系的发展与思考[J].当代教育论坛,2011.
[3]彭文博,尹新明,李冠峰等.创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J].创新与创业教育,2010(4):50~57.
（作者单位：鲁迅美术学院）
基金项目：本文系2013年度鲁迅美术学院院级课题艺术教育管理研究项目“美术院校大学生创业教育引导及创业模式研究——以鲁迅美术学院为例”（2013lmlr04）。
作者简介：佟琳（1982-），辽宁盖州人，鲁迅美术学院文化传播与管理系讲师。
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职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设研究
职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设研究摘要：随着日渐深入的在线开放课程的建设进程，我国职业教育已经进入了高质量发展的新阶段，在增值赋能、提质培优的背景下，职业教育美术专业要与本校课程建设实践工作相结合，制定明确的课程标准，完善美术教学资源库，并且有效衔接在线开放精品课程建设，以大幅度提升课程建设水平。
本文立足于当前职业教育美术专业课程建设以及在线开放精品课程使用和建设现状，剖析了目前在使用过程中存在的问题，最后提出了有针对性的解决方法。
关键词：美术专业；职业教；在线开放精品课程；教学资源库；建设从我国启动国家精品在线开放课程建设项目后，在这二十年的时间里，职业教育一直将其作为教学改革的重点，不断推进在线精品课程建设。
在大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态下，职业教育美术专业也要加强教学资源库建设。
但目前受诸多因素的影响，如课程应用与管理力度不大、师资队伍建设不均衡，导致一些地方职业教育美术专业资源库和在线精品课程开发建设依然面临着层层困难。
一些在线课程仅仅作为教学手段，用以促进和补充课堂教学。
基于此，深入剖析新时期职业教育在线精品课程建设困境及对策，对于培养高素质技术技能人才，开展智能化时代线上教学，促进地方经济发展，意义非常重大。
一、职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设现状《国家职业教育改革实施方案》明确指出，为适应“互联网＋职业教育”的发展需求，要加强专业教学资源库建设，深度融合智能技术和信息技术，实现优质资源覆盖面的进一步扩大。
在教学方式方法上，通过现代信息技术的有效运用，真正共享共建优质资源。
目前，我国已建成 127个国家级资源库，达到 304 万人的注册用户，建设成效显著。
美术专业精品在线课程开发较晚，目前尚未构建完善的专业课程体系的在线开放课程，还需要进一步开展线上线下混合式教学，以校企合作的形式，对课程资源进行优化和整合，不断创新和改革美术专业课程教学。
设计专业在校生创业能力的培养方式研究——以湖北师范学院美术学院创新设计团队为例
就 业方 式 之 一 。
二、 创建创新设计团队， 提高设计专业学生的创业能力
笔 者 所在 的湖 北师 范 美 术 学 院 对 设 计 类 专 业在 校 生 进 行 了
象 ， 要 通 过 学 校 、 师 和 学 生 的共 同 努 力 来 克 服 ， 校 要 为 学 需 老 学
生 创造 更 多 的 实 践 机 会 ，老 师要 对 学 生进 行 更 多 更 实 际 的设 计
指导， 学生 应 加 强 自身 的 创 新 意 识 和 创 业 能 力培 养 。另 外 ， 变 改
业 对动 手 能 力 和 实 践 能 力 的 要 求都 很 高 ，学 生 如 果 只 进 行课 堂 学 习 ， 有 适 当 的社 会 实 践 锻 炼 的 话 ， 没 无疑 会 造 成 所 学技 能 与企
业所 需相 脱 节 的 现 象 。 要解 决 高 校教 育 与企 业 所 需 相脱 节 的现
状 况 是 ：企 业 招 不 到 合 适 的 人 才 ，毕 业生 找 不 到 理 想 的 工作 岗 位 。究 其 原 因 ， 要 有两 个 方 面 ， 一是 高 等 教 育 的 教 学 大纲 基 主 其 本 上 是三 年 更 新 一 次 ， 市 场 的需 求 却 日新 月 异 ， 生 在 课 堂 上 而 学 所 学 的 知识 与 市 场 需 求 存 在 某 种 程度 上 的 不适 应 ， 当然 。 一方 这 面 随 着 高等 教 育 的 逐 步 改 革 会 得 到相 应 改 善 。其 二 是 设 计 类 专
就 业观 念 也 是 非 常 重要 的 一个 方 面 ，用 人 单 位 趋 于 理性 的用 人
基于OBE理念的高师美术教育专业中美术学科教育课程可持续发展的构建
基于OBE理念的高师美术教育专业中美术学科教育课程可持续发展的构建1. 引言1.1 背景介绍高师美术教育专业是培养未来美术教师和美术专业人才的重要专业之一。
随着社会经济的快速发展和教育领域的不断变革，高师美术教育专业面临着新的挑战和机遇。
为了适应时代发展的要求，提高美术教育专业的教学质量和学生成果，必须进行课程的更新和改革。
基于OBE（Outcome-Based Education）理念的美术教育课程构建在高师美术教育专业中具有重要的意义。
OBE理念注重培养学生的核心素养和实践能力，强调学生的学习成果和实际应用。
基于OBE理念构建的美术教育课程能够更好地适应社会需求，提高学生的综合素质，培养他们成为具有创新精神和实践能力的美术教育人才。
本文将探讨基于OBE理念的美术教育课程在高师美术教育专业中的应用，并分析美术学科教育课程的构建方式。
将探讨美术教育课程的可持续发展路径，并提出关键问题的解决方法。
通过实践案例分析，深入探讨美术教育课程建设的实际效果。
1.2 研究意义美术教育是高师美术教育专业中的核心学科之一，其教育质量直接关系到学生的艺术修养和综合素质的培养。
在当今社会发展的背景下，传统的美术教育已经难以满足学生个性化、多元化的学习需求，需要不断创新和改进。
研究基于OBE理念的高师美术教育专业中美术学科教育课程的可持续发展，具有重要的现实意义和深远的影响。
通过深入研究OBE理念在高师美术教育专业中的应用，可以促进教育教学模式的转变，从以传授知识为主转变为以学生为中心，注重培养学生的综合素质和实践能力。
构建美术学科教育课程可以更好地适应学生个性发展的需求，激发学生的学习热情和创造力，使其在不断实践中积累经验、提升技能、培养思维能力。
探讨美术学科教育课程的可持续发展路径，解决关键问题并提出解决方法，可以为高师美术教育专业的发展提供借鉴和参考，推动美术教育的质量不断提高，对推动我国教育事业的发展具有积极的促进作用。
山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南
附件2山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南一、重大招标课题选题指南（一）教育科学规划重大招标课题山东省2030年教育现代化发展指标体系及监测研究山东省学龄人口变动和学校布局调整预测研究（2016—2025年）区域义务教育质量监测研究基于学生发展核心素养的课程体系建构研究山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究山东省推进职业教育集团化办学的支持政策与保障机制研究山东省高校本科教学质量提升研究山东省家庭教育指导服务体系建设研究山东省优秀传统文化教育课程体系构建研究（二）体育与艺术教育专项重大招标课题学校体育过程评价体系研究山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略研究（三）教育招生考试专项重大招标课题山东省高考改革的考试理论与实践研究山东省教育考试网上评卷质量监控模型与安全认证技术研究山东省教育招生考试信息安全与可靠性技术的应用研究（四）区域教育教学改革重大招标课题区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究二、专项课题选题指南（一）传统文化教育专项优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究优秀传统文化教育师资队伍培养机制和人才库建设研究优秀传统文化教育与学校教育、家庭教育和社会教育的融合机制研究中小学优秀传统文化教育课程体系建构研究优秀传统文化教育的学段衔接研究优秀传统文化教育课程内容的序列化研究优秀传统文化教育潜在课程开发研究优秀传统文化与学科课程内容、专业课程内容融合研究优秀传统文化与中小学语文、思想品德课程内容融合研究优秀传统文化教育教学组织形式多样化发展研究优秀传统文化教育案例研究优秀传统文化教育融入校园文化建设的途径研究优秀传统文化教育与“互联网+”的融合研究鲁、台学校优秀传统文化教育比较研究教师优秀传统文化教育素养提升研究社会力量参与优秀传统文化教育教学的机制研究孔子学院总部体验基地运作机制研究中小学优秀传统文化教育校本课程开发研究中小学优秀传统文化教育课程整合研究大学生优秀传统文化教育理论与实践研究高等学校优秀传统文化教育课程开发研究优秀传统文化素养评价体系研究（二）创新创业教育专项创新创业教育服务区域经济和产业转型升级的机制研究创新创业人才培养机制研究创新创业人才培养模式研究创新创业教育生态系统构建研究创新创业人才评价体系构建研究创新创业教育教师能力建设研究创业学学科建设与发展研究创新创业教育内容创新研究创新创业教育与专业教育融合研究创新创业教育教学方法研究创新创业教育课程体系构建研究创新创业教材建设研究创新创业实践教育体系构建研究创新创业教育学分累积与转化模式研究基于专业门类的创新创业教育实践研究“校、政、企、资”多维协同的创新创业教育模式研究“双一流”建设背景下高校创新创业教育研究“五大发展理念”引领下高校创新创业教育研究高校公益（社会）创业教育研究高校创业孵化器（众创空间）建设和运营机制研究高校创新创业文化建设研究高校创新创业教育质量监控与评估研究创新创业教育对高等教育变革的影响研究高校创新创业教育政策设计与发展研究高校创新创业教育典型案例研究创新创业教育数字化资源建设与应用研究“互联网+”视阈下大学生创新创业教育研究大学生创业项目投融资对接模式与运行管理机制研究大学生创新创业政策的有效性研究大学生创新思维培养研究大学生创造力发展与能力测评体系研究大学生创业软实力研究大学生创业风险评估及对策研究大学生创业指导服务体系建设研究（三）教育扶贫专项革命老区教育针对性发展战略研究区域教育精准扶贫案例研究贫困（欠发达）地区基础教育经费保障机制研究贫困（欠发达）地区基础教育结构性浪费治理研究贫困（欠发达）地区学生学习状况测评研究贫困（欠发达）地区贫困家庭学生精准资助体系研究贫困（欠发达）地区职业教育发展战略研究基于政府服务创新的贫困（欠发达）地区学师资均衡配置研究薄弱学校校长领导力提升研究乡村教师队伍专业素养整体提升的政策与路径创新研究教师参与志愿服务的长效机制研究农村留守儿童关爱服务体系研究城乡学校结对帮扶建设研究高校教育扶贫工作机制研究职业教育精准扶贫支持体系研究（四）教育招生考试专项教育招生考试管理体制机制改革研究面向未来的招生管理服务模式研究基于教育考试题库建设的机考系统开发研究教育招生考试信息管理系统应用研究考生身份认证技术与试卷安全管理技术研究云计算与大数据技术在教育招生考试中的应用研究网上评卷管理模式研究基于网络平台的考试改革研究试卷安全管理综合改革研究视频监控技术在考试安全中的应用研究无线信号作弊防控技术研究春季高考制度改革研究初高中学业水平考试目标定位、内容和评价方式研究普通高中学业水平考试成绩纳入高校招生录取的方式研究体育生高考招考现状调查及改进策略研究艺考生高考招考现状调查及改进策略研究（五）外语教育教学专项中西文化课程建设及中华文化对外传播研究外语基础、行业、实训一体化教学设计研究“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究在线课程在英语教学评估中的应用研究大学英语主干课程及后续课程的在线开发与应用研究不同版本高等学校英语数字化教材比较研究基于数字化网络平台的外语教学协同创新研究数字化技术在英语考试中的应用研究ESP课程建设及教学模式研究项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究慕课/微课在高等学校英语教学中的应用与实践研究翻转课堂教学法在外语教学中的实证研究“中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究高职高专英语在线课程教学探索与实践职业英语在线课程建设的实践研究以就业为导向的高职高专英语教学研究小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究（六）体育与艺术教育专项校园足球夏令营组织管理研究学生体质健康状况测试的管理机制研究学校运动风险防控体制机制研究学校体育课余训练与竞赛管理体系建构研究中小学体育专项化教学模式及管理研究高等学校体育教学综合改革研究高校体育与文化艺术融合发展研究中小学体育校本课程建设研究中小学体育学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育中学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育场地、器材配备指导意见山东省中小学校美育兼职教师管理理论与实践研究高校美术教育专业课程改革研究高校音乐教育专业课程改革研究审美教育学科渗透研究大中小学贯通的美育课程体系建构研究高等学校在中小学建立美育基地案例研究农村中小学校美育现状调查与对策研究基于信息技术的美育教学模式创新研究高校艺术教育学科教师专业发展策略研究高校艺术社团建设与管理模式创新研究（七）职业教育有效教学专项职业教育教学效能的理论与实践创新研究职业教育有效教学模式创新研究教师发展与职业教育教学效能提升研究教育信息技术与职业教育有效教学融合研究数字化学习对职业教育教学效能影响的实证研究职业教育教学中翻转课堂的理论与实践创新研究职业教育教学中慕课的理论与实践创新研究职业教育教学中微课制作的理论与实践研究职业教育公共基础课教学效能提升研究职业教育专业课教学效能提升研究职业教育教学中“做学教合一”理论与实践研究基于创客理念的职业教育有效教学研究中华优秀传统文化融入职业教育教学研究大数据背景下职业教育课堂教学模式创新研究大数据背景下职业教育课堂教学效果评价体系研究职业院校创新教学组织的理论与实践研究现代学徒制背景下的职业教育有效教学实践研究产业结构调整背景下的职业教育有效教学研究基于产教融合的职业院校实训基地建设研究职业院校教师实践共同体建构的理论与实践研究职业院校学生综合素质评价指标体系研究职业院校学生学习能力测评理论与实践研究校企合作背景下的职业教育有效教学模式研究职业院校分层教学效能提升的理论与实践研究精品课程建设对职业教育教学效能的提升研究模拟实训课程有效教学的实践创新研究现代职教体系学段贯通培养教学质量保障研究职业教育优质教学资源建设研究“互联网+”背景下职业院校教学管理理论与实践创新研究职业教育课堂管理效能提升研究职业院校班主任专业化成长途径创新研究职业院校专业教师参与企业实践培训的模式案例研究职业院校德育模式创新研究职业教育校企合作制课程对接的实效研究职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究职业院校教学诊断与改进机制创新研究教学工作室在职业教育有效教学中的应用研究职业教育实训教学效能提升研究三、重点研究领域与研究方向选题指南（一）教育发展战略研究山东省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及内部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究山东省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究山东省教育治理体系和治理能力重大理论问题研究山东省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究山东省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究山东省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究山东省教育综合改革的现状与问题调查研究山东省教育综合改革实验区建设跟踪研究山东省教育领域综合改革的内涵与路径研究山东省各级各类学校内部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的山东省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与数学、科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高中大学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职校项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究山东省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究山东省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究山东省中职学生学业水平考试机制研究山东省高等院校教育质量评估指标体系研究山东省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究山东省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究教师专业发展学校建设标准研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育内部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（九）民办教育研究山东省民办教育发展现状与问题研究山东省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究山东省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究山东省教育国际化案例研究山东省高等教育国际化政策及其实施效果研究山东省留学生教育质量保障机制研究山东省高校完善留学生教育服务体系研究山东省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究。
少儿美术创新创业计划书
少儿美术创新创业计划书一、项目背景与简介少儿美术创新创业项目是一个致力于培养少儿创新、艺术、审美能力的艺术教育项目，旨在激发少儿的想象力和创造力，帮助他们在美术领域中有更多的发展机会。
通过创新的教育模式和教学内容，帮助少儿在学习美术的过程中，培养出独立思考、自信表达、团队合作等能力，从而成为未来社会的创新型人才。
二、市场分析近年来，随着社会的不断发展和进步，家长们越来越重视少儿的艺术教育。
而传统的美术培训机构多以传统的教学方式为主，缺乏创新性和趣味性，不能很好地激发孩子们的兴趣，导致很多家长对传统的美术培训模式不满意。
因此，少儿美术创新创业项目将满足家长们对孩子美术教育的需求，提供更具有趣味性和创新性的教学内容，吸引更多的家长选择我们的项目。
三、核心竞争力1. 创新教育模式：少儿美术创新创业项目将采用先进的艺术教育理念和教学方法，结合互联网技术，打造创新的在线教育平台，让孩子们在家中就能享受到优质的美术教育。
2. 优秀师资团队：我们将聘请经验丰富、专业素质高的美术老师，他们将为孩子们提供一对一的指导和辅导，帮助他们更好地提升美术技能。
3. 丰富的教学内容：我们将提供多元化的美术教学内容，包括绘画、雕塑、手工制作等，让孩子们在学习美术的过程中，发现自己的兴趣和特长。
四、市场定位与目标客户群体我们的目标客户群体主要是3-15岁的少儿及其家长。
我们将提供不同年龄段的美术课程，满足不同年龄段孩子的学习需求，从而吸引更多家长选择我们的项目。
五、运营模式1. 线上教育平台：我们将建立一个在线教育平台，为孩子们提供丰富多样的美术课程，同时还提供在线辅导和培训服务，让孩子们在家中就能学习美术。
2. 线下教学机构：我们将在城市中心开设少儿美术培训机构，提供线下的美术课程和活动，让孩子们在课堂中亲身体验美术的乐趣。
3. 合作项目：我们将与学校、社区等机构合作，举办美术展览、比赛等活动，为孩子们提供更多展示才华的机会。
美育与高校创新人才培养美育人才培养方案
美育与高校创新人才培养美育人才培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，笔尖轻轻触碰着纸面，关于美育与高校创新人才培养的方案在我脑海中逐渐浮现。
这个方案，不仅仅是文字的组合，更是对未来教育模式的探索和设想。
一、课程体系构建1.1基础美学课程在大学一年级，我们为学生开设基础美学课程，涵盖美术史、艺术理论、设计基础等内容，让学生对美的历史和发展有一个全面的了解。
1.2专业技能课程大二开始，学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择专业技能课程，如绘画、雕塑、设计、摄影等。
这些课程旨在培养学生的实践能力和创新思维。
1.3综合实践课程大三时，学生将参与综合实践课程，包括艺术创作、社会实践、学术研究等。
这些课程旨在培养学生的综合应用能力和创新能力。
二、教学方法创新2.1案例教学法通过引入经典和现代艺术案例，让学生在实践中学习，激发学生的创新思维。
2.2项目式教学将学生分成小组，每组负责一个艺术项目，从策划、实施到展示，全程参与，培养学生的团队协作能力和实践能力。
2.3跨学科融合鼓励学生跨学科选课，如艺术与科技、艺术与商业等，拓宽学生的知识面和视野。
三、师资队伍建设3.1引进高水平师资通过人才引进，吸引一批具有丰富教学经验和学术背景的师资，提升教学质量。
3.2师资培训定期组织师资培训，提升教师的教学能力和学术水平。
3.3国际交流鼓励教师参与国际学术交流，拓宽学术视野，提升教学水平。
四、评价体系改革4.1多元评价采用多元化的评价方式，包括过程评价、作品评价、能力评价等，全面评估学生的综合素质。
4.2学生参与鼓励学生参与评价过程，让学为评价的主体，提升学生的自我认识和自我管理能力。
4.3动态评价建立动态评价机制，根据学生的成长和发展，及时调整评价标准和方法。
五、校园文化建设5.1艺术展览定期举办艺术展览，展示学生的艺术作品，营造浓厚的艺术氛围。
5.2文化活动组织各类文化活动，如音乐会、戏剧表演、艺术讲座等，丰富校园文化生活。
中国美术学院戏剧影视美术设计 本科专业培养方案
戏剧影视美术设计本科专业培养方案专业代码：130309专业名称：戏剧影视美术设计英文名称：The film and Television Art Design相关背景学科：戏剧与影视学美术学一、培养目标本专业培养具备影视画面造型设计、影视空间造型设计、影视人物造型设计的专业制作能力，具备本专业通识理论基础，能在电影、电视、广告、戏剧舞台、多媒体和教育等专业领域从事戏剧影视美术创意、设计和制作的，具有比较开阔的国际视野和中国传统文化素养的创新性、复合型人才。
二、专业培养指导思想本专业积极遵循学院以培养“品学通、艺理通、古今通、中外通”的“四通人才”为核心的总体目标，既秉承传统，又适应时代发展，其总的指导思想是：1、在不断研究和总结的基础上，既注重人才培养方案的稳定性，又适时做出必要的调整。
2、根据创新性、复合型人才培养的要求，积极推进模块化课程体系建设，实现学科与专业导向型课程设置的有机整合。
3、注重学生专业素质和综合能力的培养，倡导产学合作，增强开放性，强化实践教学比重，优化实践教学体系。
4、密切关注国家政策和行业动态，鼓励学生从事专业化的实训和自身实践能力的培养。
三、培养要求本专业学生主要学习戏剧影视美术的基本理论和基本知识，通过绘画基础、专业基础、专业实践三段式的基本训练，以掌握戏剧影视造型中的影视美术设计、舞台美术设计、人物造型设计、视觉特效设计的基本能力。
毕业生应掌握或获得以下几个方面的素质、知识和能力：1、掌握戏剧、影视及舞台美术的基本理论、基本知识；2、掌握戏剧影视造型的方法、技术；3、具有运用传统造型媒介和现代数字技术手段进行创作的基本能力；4、熟悉戏剧影视美术的制作流程、创作手段5、了解戏剧与影视艺术的相关理论、应用前景、发展动态；6、具有一定的戏剧影视美术科研能力和实践能力。
四、培养模式与教学策略在专业基础教学部完成基础教学后，在二年级进入专业教学学习本专业的基础课程，在三年级阶段侧重于实践教学，尤其是偏向于社会实践指导。
职业教育课题申报：“工作坊”教学模式推动高职院校美术教育教学模式的改革与创新研究
“工作坊”教学模式推动高职院校美术教育教学模式的改革与创新研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：工作坊教学模式美术教育预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出当前高职院校美术教育由于开办时间短，仍处在摸索阶段，高职美术教育的特色尚不明显，还在沿袭着高校传统的美术教育模式，偏重培养学生的专业理论。
就目前现实情况而言，一方面，高职院校教师在教学中只满足于素描、色彩等美术基础知识的理论教授，而忽视对学生实践技能的培养。
教学内容和教学模式与市场和社会需求严重脱轨，致使学生在步入社会之后仍需二次学习。
另一方面，高职院校学生非但没有良好的学习兴趣、习惯和方法，甚至对学习缺乏必要的接受态度。
随着“互联网+”时代的到来，高职院校高素质技能型人才的培养有了新的要求，因而改革与创新美术教育教学模式，让学生从学习的被动者转变为学习的主动者，已成为高职院校教师们关注的焦点。
从高职院校师生两方面可以看出，高职院校美术教育教学改革面临着严峻的挑战，迫切需要引入新的教学模式推动原有教学体系的改革与创新。
源起于包豪斯学院的一种教学模式——工作坊，逐渐被引入到课堂学习。
在国际上，工作坊（WORKSHOP）是一种非常流行的提升自我的学习方式，也是作为一种透过公众参与解决问题的重要途径，已经广泛应用于各个领域，但在高职院校美术教育教学方面的应用还有待成熟。
与传统的理论核心模式、教师核心模式存在着显著区别，工作坊是以实践为核心的理论辅助型教学模式，是以学生为核心的教师引导型教学模式。
从这一角度看，“工作坊”教学模式的出现可以为改革和创新高职院校美术教育教教学模式提供可能性。
（2）课题界定本项目研究的主题是“工作坊”教学模式推动高职院校美术教育教学模式的改革与创新。
我们要界定清楚“工作坊”教学模式的内涵、特点、载体及其运作模式。
第一，工作坊是一种参与式、体验式、互动式的学习模式，通常由10-20名成员组成一个小团体，选取一名在某个领域富有经验的主持人为核心，成员在其指导下，通过活动、讨论、短时演讲等多种方式共同探讨某个话题的组织模式。
有关美术的创新创业计划书
有关美术的创新创业计划书一、创业项目概述项目名称：艺术之窗——美术创新教育平台项目背景：随着社会发展与人们审美观的提升，美术教育已经开始受到更多关注。
然而，传统的美术教育仍然存在固有的弊端，如教学内容单一、教学方式陈旧等，无法满足当代学生的需求。
为了解决这一问题，我们提出了“艺术之窗”美术创新教育平台的创新创业计划。
项目内容：艺术之窗是一家致力于提供创新美术教育服务的在线平台，主要面向7-18岁的学生。
通过线上课程教学、线下实践活动以及艺术展览等形式，帮助学生开拓视野、提升审美能力，培养创新精神和艺术鉴赏能力。
创新之处：艺术之窗与传统的美术教育机构不同之处在于，将创新教育理念贯穿于整个教学过程中。
通过引入多元化的教学内容、培养学生的综合能力、激发学生创造力等方式，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
二、市场分析1. 市场需求：随着社会的不断发展，人们对美术教育的需求也在不断增加。
尤其是在当下这个信息爆炸的时代，人们对审美的追求更加强烈，对艺术与创意的需求也日益增加。
2. 竞争分析：美术教育市场已经有许多传统的教育机构，如画室、美术学校等。
但是大多数机构的教学方式和教学内容仍然停留在传统范畴，无法满足当代学生的需求。
因此，创新美术教育平台的竞争优势明显。
3. 市场规模：据统计，我国7-18岁的学生数量达到了数亿人，其中有相当比例的学生对美术教育感兴趣。
这为创新美术教育平台的发展提供了广阔的市场空间。
三、创新理念1. 多元化教学内容：艺术之窗将注重引入多元化的教学内容，包括素描、水彩、油画、装置艺术等，让学生有更多选择的机会，发掘自己的兴趣和潜力。
2. 培养综合能力：除了传统的绘画技巧，艺术之窗还将培养学生的综合能力，如创造力、沟通能力、团队合作能力等，帮助他们在未来的发展中更加全面。
3. 创新教学方式：艺术之窗将采用线上线下结合的方式，通过网络课程、实践活动、艺术展览等多种形式，为学生提供更加丰富的学习体验，激发他们对艺术的热情。
新时期高校创新创业教育课程体系构建研究
［收稿时间］2020-06-10［作者简介］哈伊莎（1980-），女，天津人，教育学硕士，助理研究员，研究方向：教育管理。
［摘要］自从李克强总理提出“大众创新、万众创业”的理念，很多高校积极开展了创新创业活动。
高校建设创新创业教育课程体系是顺应时代趋势、加强高等教育改革、培养创新人才的重要举措。
当前，我国高校的创新创业课程体系建设存在许多不足，在课程目标定位、内容设置和顶层设计方面还存在许多问题。
文章从当前高校创新创业课程发展的现实状况出发，对其建设和改进策略进行了一定研究，以期对高校创新创业课程体系建设提出一些意见和建议。
［关键词］高校创新创业；课程体系建设；协同建设［中图分类号］G642.3［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）07-0179-03University Education自国务院正式提出“大众创业、万众创新”的重大建设举措以来，各行各业都加快进行创新创业活动，创新改革已经成为时代发展的潮流。
高校作为培养素质人才的基地，需要顺应时代发展的趋势，积极开展创新创业课程体系建设，为培养学生的创新能力做贡献。
进行高质量的创新创业教育是提升大学生创新素质的关键。
高校要加快创新创业课程体系建设的脚步，建立起更多与创新创业课程发展目标相配套的人才培养质量标准、体系机制和课程规划、教学方法和考核体系等，为高校学生进行创新创业学习提供完备的课程服务。
国家一系列改革措施也为高校开展课程体系建设指明了方向，许多高校建设并形成了比较完善的课程体系，提供了许多有效的经验，但是还面临着诸多问题，急需进一步研究及解决。
一、构建创新创业教育课程体系的重要性（一）国家层面国家综合实力是展现大国风采，谋求更高的政治、经济地位的重要指标。
当前，我国综合实力的竞争主要是以我国的科研实力为主。
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出，当前中国经济发展的动能已经逐渐转化，我国的发展基点逐渐转向科技创新，必须构建起相应的创新创业体制。