山东省昌乐及第中学美术鉴赏学案第7课 是什么使美术作品如此的千姿百态
人美版第7课《是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图》
二、影响艺术家创作意图的因素有：
1、现实和艺术 艺术家的感受主要来自现实和艺术两个方面
2.思考与拓展：
① 简述我国1940年的社会背景？ ② 以“愚公移山”这个故事为题材,他究竟想表现什么?
1.43*4.24
现实观点：画家创作这幅巨作，是希望中国军民以愚公移山的精神艰苦奋战，夺取
抗战的最后胜利。着重以宏大的气势，震人心魄的力度来传达一个古老 民族的决心与毅力。
艺术观点：运用传统的水墨与西方造型艺术相结合，横幅构图，强调国画改革融
一、艺术家的创作意图来自哪里？ 二、影响艺术家创作意图的因素有哪些？
三、艺术家的创作意图是如何体现的？
思南县第八中学 李 颖
1.思考与拓展：
1.你能看出这是由什 么组成的吗？
毕加索巧妙利用自行 车车把和车座形象组合成 作品《牛头》。
2.《牛头》给了我们 一个怎样的启发？
牛头（雕塑，1943年）毕加索（西班牙）
3、在同一社会和文化条件下，艺术家的艺术 成长过程、环境、家庭、个性、知识水平等也 造就了艺术家创作意图 的差异。
七课、是什么使美术作品如此的 千姿百态？
----分析理解美术作品的创作意图
一、艺术家的创作意图来自哪里？
二、影响艺术家创作意图的因素有哪些？ 三、艺术家的创作意图是如何体现的？
三、艺术家的创作意图是如何体现的？
① 阅读课本p34页， 解释罗丹为什么要 把《巴尔扎克》的 双手铲掉？
② 谈谈自己心目中的 巴尔扎克？
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第七课是什么使美术的作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作意图
蒙克《呐喊》
蒙克童年时父母双亡的经历在其心灵深 处打下不可磨灭的印记。《呐喊》采用象 征和隐喻的手法，揭示了人类“世纪末” 202的4/8忧/31虑与恐惧。
夏加尔《生日》
夏加尔 1915年与犹太小姐帕拉结婚，这幅 《生日》就是对他们婚后幸福生活的描绘。由 此可见虽是相同的流派但社会现实的不同其创 作意图就有了差别。
Байду номын сангаас
不同的社会和文化环境下艺术家的创作意图也会不一样：
郑燮《丛竹图》
列宾《伏尔加河上的纤夫》
俄国巡回画派画家列宾的创作意 图是通过描绘现实生活来表达对现实的 态度及高超的写实能力。
中国文人画的创作意图通过梅、兰、 竹、菊或山水表达个人的情操和笔墨情趣。
2024/8/31
相同的流派其创作意图都有差别：
罗丹雕塑《巴尔扎克》
知道他是谁吗？ 谈谈你们心中的巴尔扎克！ 罗丹为什么把他的双手砍去？
想一想 ？
小结:分析理解美术作品中体现出来的艺术家的创作意 图，是我们在鉴赏过程中认识和理解美术作品的重要环节。
情感表达？
凭空想象?
针对艺术？
创作欲望？
人生经历？
现实社会？
到底是什么......
这幅画运用 平面主义的 绘画方式， 以变形、意 味和寓意的 手法描画了 在法西斯兽 行下，人民 惊慌、痛苦 和死亡的凄 惨情形。
他们的自行 车就变成了 这样：
毕加索《牛头》
杜尚《自行车装置》
艺术家比一般人更具有视觉敏感，它们在受到现实还是 艺术的某种触动，便会有感而发，激发创作的冲动与欲。
社会环境？ 个性使然？
文化情境？ 知识水平？
首先，我们知道艺术家的感受主要是来自现实生活 ，把这种感受通过艺术的方式表达出来，很显然现实生 活和艺术主张对艺术家的创作意图影响最大。
第7课 是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作 22学年高中美术人美版必修 美术鉴赏
样的，有的激烈，有 的抒情，有的悲壮， 有的优美，有的以艺 术形象传情，有的则 以故事叙事达意。
分析理解美术作品的 创作意图
高 一 美 术 鉴 赏 第七课
创作意图
（雕塑，300×120×120CM，1898，罗丹（法国）
听故事，
思考罗丹 为什么要 把《巴尔 扎克》的 双手产掉？
莫奈《印象.日出》1874
卢 昂 大 教 堂 油 画 1894年 莫奈 法 国
创作意图：
表达的 是作者对太 阳照射在教 堂上的光斑 和色彩的闪 动感，所以 教堂或对象 是什么样的 并不重要， 重要的是所 营造出的整 体的光色氛 围和效果。
《荆 轲 刺 王 秦》 画 像 石
汉
《生日》（油画，81×100CM，1915，圣彼得堡，俄罗斯博物馆藏），夏加尔
Part 2 影响艺术家创作意图的因素有哪些？
影响艺术家创作意图的因素有哪些
• 现实 艺术
• 特定社会 文化环境：艺术家成 长的环境… … … … …
简述我国1940年的社会背景？并体会这张作品的历史意义。
《愚公移山》 中国画 1940年 徐悲鸿
在不同的社会和文化背景下，艺术家的创 作意图会大相径庭
《西斯廷圣母》拉斐尔
《丛竹图》 郑燮
四 君 子
梅 兰 竹 菊
《离婚诉》 版画 古元
为什么相同的社会年
代，不同的艺术家会有不同 的创作意图呢？
环境 家庭
《怒吼吧，中国》 版画 1935年 李桦
个性 知识水平
Part 3 艺术家的意图是如何体现的？
《开国大典》典型地代表了具象再现艺 术家表达意图的过程和方式。
什么是美术作品的创作意图？
艺术家想要在作品中表达的 主题，内容，思想， 就是作品的创作意图。
第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图
七是什么使美术作品如此的千姿百态---分析理解美术作品的创作意图一、教材分析:[教学目标]打破学生美术神秘的观念，了解艺术家的创作都不是任意的，而是表达了某种意图的。
[教学重点]艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。
[教学难点]要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。
教师总结：在欣赏艺术作品时，要打破美术神秘的观念，我们要认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的。
总之，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有密切的关系。
二、教学过程：1：引入新课问：大家知道巴尔扎克吗？其实他是伟大的文学家，《人间喜剧》的作者你心目中的文学家大文豪是什么样子的？学生回答（略）幻灯片展示罗丹《巴尔扎克》雕塑不像。
那为什么罗丹要把巴尔扎克雕塑成这个样子呢？完全不对版。
他想干嘛呢？其实这个雕像是罗丹花费了6年的时间才创作出来的。
但是却跟人们期待的不同，因为巴尔扎克是一个伟大的文学家，是一个谦谦君子。
但是这个确是一个身穿睡袍，放荡不羁，不修边幅的狂傲之徒。
那为什么要雕塑成这个样子呢？因为罗丹他要塑造的是他心中的巴尔扎克。
罗丹说：“它是我一生中创作的顶峰，是我全部生命奋斗的结果，是我美学原则的集中体现。
”我们再来看看，这个人像的手呢？有一天，罗丹的学生布尔岱十分欣赏的说，老师，你的这双手做得太完美了，简直无与伦比。
然后罗丹就拿铲刀把双手铲掉。
为什么他要把双手的铲掉呢？从这个故事中我们可以了解到什么？思考与讨论：（1）.从罗丹的故事中，你了解到了什么？（2）.你知道罗丹为什么要把雕塑品巴尔扎克的双手铲掉呢?如果有人跟你说，哇你的手真漂亮啊！说明他一看就只看到手，看不到其他的东西，就影响了整个形象的表达。
说明罗丹他并不是想表达他的手有多美。
他想表达的是他巴尔扎克给他的感觉。
因为这双完美的手把雕塑的主体—头和身体的魅力都削弱了引出：有什么样的意图就会产生什么样的美术作品。
《是什么使美术作品如此得千姿百态》教案
的，这件雕塑是出自于罗丹之手的《巴尔扎克》，大家一起来看，雕塑中的巴尔扎克不是一个手持文明棍身穿燕尾服的谦谦君子，而是一个不修边幅、不拘小节、身穿睡袍的狂傲之士。
这是为什么呢？罗丹认为，创造形似的巴尔扎克不是主要的，我考虑的是他的热情工作，他的艰难生活，他的不息的战斗，他的伟大的胆略和精神，我企图表现所有这一切。
罗丹塑造的巴尔扎克是个夜间漫步的形象。
文豪习惯于夜间穿着睡衣工作，所以罗丹让他披着睡衣在星空下沉思，那宽大的睡衣包裹着屹立的巨人。
据说原来作的小稿中，巴尔扎克有一双智慧的手。
罗丹在征求他的学生、助手布尔德尔的意见时，布尔德尔赞美地说：“他这双手雕得太好了！”罗丹听后拿起锤子就砸掉了这双手，因为他怕这双手过分突出而让人忽略了主要的部分。
现在人们看到的巴尔扎克，面部精神被突现了出来，在月光下好像独自整夜在行走、思考。
看来艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的，所以，有什么样的意图就会产生什么样的作品。
这种艺术家想要在作品中表达的意图我们都把它称之为创作意图。
可是创作意图来源与何处呢?有哪些因素影响到创作意图呢？下面我们就一起来分析理解徐悲鸿的《愚公移山》徐悲鸿，汉族，江苏宜兴人，中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家，尤以画马享名于世。
此幅《愚公移山图》极具现实意义。
它作于1940年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。
抗战中南京、武汉、广州相继沦陷，局势紧张，物资匮乏，徐悲鸿奔走于香港、新加坡等地，举办画展募集资金捐给祖国以赈济灾民。
1939至1940年，应印度大诗人泰戈尔之邀，徐悲鸿赴印度举办画展宣传抗日，这期间他创作了不少油画写生，但最重要的成果却是这幅《愚公移山图》》国画。
其故事取材于《列子·汤问》中的一个神话传说：愚公因太行、王屋两山阻碍出入，想把山铲平。
有人因此取笑他，他说："虽我之死，有子存焉。
是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作.
《是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图》教学课例一、教学设计：（一）教材分析艺术家的创作意图是我们欣赏、理解美术作品的重要环节，本课讲述了任何艺术家的创作都不是随意而为的,而是表达了艺术家的某种创作意图。
这种创作意图可能针对现实,也可能针对艺术，但无论针对什么，它与艺术家所生存的社会环境和文化情境有着密不可分的联系。
针对艺术家的创作意图是如何体现的这个问题，本课主要是从具象艺术、意象艺术、抽象艺术三种不同美术类型来对此展开分析的。
（二）教学目标1、知识与技能：引导学生分析理解艺术家的创作意图，使学生能从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。
2、方法与过程：本课作为鉴赏美术作品的重要组成部分，可以采用讲授、提问、探究、展示等方法来完成本课的教学目标，并以老师为主导，学生为主体的方式来启发学生进行思考，调动学生的积极性，提高学生的欣赏水平及能力。
3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生在欣赏美术作品时能够关注艺术家的创作意图，进一步理解艺术家在作品中试图表达的思想与情感，提高学生美术欣赏能力。
（三）教学重点与难点：1、教学重点：让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，艺术家的作品都是表现了艺术家的某种创作意图，这种意图又都有现实的依据。
同时，不同的美术类型表现创作意图的方式也是不同的。
2、教学难点：分清艺术家的创作意图与美术作品的内容、形式之间的关系。
（四）学生分析：高中学生往往对艺术家的创作有一种神秘感，面对美术作品不知如何进行分析。
本课试图让学生能学会从创作意图角度分析作品，学生理解起来有一定的困难。
但高中学生同时也具有一定的逻辑思维能力，可以通过归纳、分类、总结等方法，引导学生理解同类型美术作品背后的创作意图，提升学生进行美术鉴赏的能力。
（五）教具：图片、计算机、投影机。
（六）课时：1课时。
（七）教学过程（八）板书设计一、意图来源：1、针对社会现实以表明自己的态度、情感2、针对艺术问题阐述自己的观点、主张二、影响因素：1、现实方面2、艺术方面3、社会和文化情境三、不同类型美术作品中创作意图的体现：1、具象艺术2、意想艺术3、抽象艺术4、观念艺术二、教学实录：（一）片段前准备老师活动：针对美术作品中艺术家的创作意图是如何体现的这一问题，把全班同学分成A、B、C、三组，分别讨论艺术家的创作意图是如何在具象艺术、意象艺术、抽象艺术中体现的。
第七课是什么使美术作品如此千姿百态
欣赏夏加尔的几幅作品
现实观点：抗战时期，激发中国人民的抗战 决心、信心，呼吁中国人民团结一心。
艺术观点：采用传说《愚公移山》故事，运 用传统水墨与西方造型艺术相结合，横幅构 图，每个人物的动作都刻画得生动。
特定的社会和文化情景
愚公移山（中国画，1940）徐悲鸿
《愚公移山》局部
是什么使美术作品如此千姿百态？
2012年03月7日
现在我们将共 同学习本课类 容
作品分析
《 巴 尔 扎 克 》 雕 塑
罗 丹 18 98
你知道罗丹为什么要把《巴尔扎克》 的双手铲掉吗？
因为这双完美的手 把雕塑的主体—— 头和身体的魅力都
削弱了。
巴尔扎克像头显得稍大，
头发蓬松，身材健壮，身上裹 着一件睡袍，显得简洁凝练， 富有整体感，从而突出了巴尔 扎克那雄狮般充满智慧的头脑。 丰富智慧、深蕴的洞察力和对 社会生活作出的广泛的判断力、
三：教学重点：
让学生认识并理解艺术家的创 作并不神秘，而是都表现了艺 术家的某种创作意图，而这种 意图又都具有其现实的依据。 同时，不同的美术类型表现意 图的方式也是不同的。
四、 教学难点：
主要是要分清艺术家的创作意图与美术品的内容和形式 之间的关系。这里所说的“意图”并非专门指美术作品 的内容方面，还包括了它的艺术方面。也就是说，艺术 家选择什么样的题材和内容表明了艺术家创作的意图， 但同时艺术家选择什么样的表现形式也表明了艺术家创 作的意图，这就是艺术家在创作上的针对性。另一方面 ，艺术家选择什么样的题材（内容）和形式（语言）又 是具有现实和文化上的依据的，它涉及到艺术家的生存 和成长环境等方面。不同的艺术家由于其生存和成长环 境的不同，其创作意图也就会有很大差异，这一切就构 成了艺术家创作意图的复杂性。要讲清并让学生理解这 几个方面的关系会有一定的困难。课文中对这几个方面 的关系有所陈述，教师还需有更清晰的理解才能讲好本 课。
第7课 是什么使美术作品如此的千姿百态
第7课是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图一：教学内容：1、认识艺术家的创作意图2、艺术家的创作意图来自哪里？3、影响艺术家创作意图的因素有哪些？4、艺术家的意图是如何体现的？二：教学目的：1、知识与技能：①、引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。
②、帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴赏的能力。
2、情感态度价值观：启发学生对美术作品分析与讨论，使学生关注美术作品中艺术家创作意图和情感，让学生理解在美术作品中艺术家情感表达的意义。
三：教学重难点：教学重点：让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是都表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有其现实的依据。
同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。
教学难点：主要是要分清艺术家的创作意图与美术品的内容和形式之间的关系。
这里所说的“意图”并非专门指美术作品的内容方面，还包括了它的艺术方面。
另一方面，艺术家选择什么样的题材（内容）和形式（语言）又是具有现实和文化上的依据的，它涉及到艺术家的生存和成长环境等方面。
不同的艺术家由于其生存和成长环境的不同，其创作意图也就会有很大差异，这一切就构成了艺术家创作意图的复杂性。
四：教学方法：引导法、讨论法五：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册六：教学过程：1、引导思考----分析课文中的美术作品分析艺术家的创作意图与灵感来自哪里。
教师可以举出不同的例子，以说明艺术家的创作意图在现实和艺术的针对性两个方面既有可能是分离的，也有可能是重合的，或者在不同的作品中有不同的侧重几种情况，以帮助学生理解究竟什么是艺术创作的意图以及它们在不同类型的美术作品中是如何体现的引导学生生活中美术无处不在，与我们息息相关。
引导学生能比较深入的谈出在生活中最关注的美术现象是那些。
2、讲解具有重要意义的美术作品，教学中结合影像资料来加深学生印象，帮助学生更好的分析理解美术作品中的艺术家创作作品的意图，让学生增强理论的理解。
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及第中学高一美术导学案编制:王宝凤审核:高一美术组审批: 时间:2010.12.03 编号:09 第7课是什么使美术作品如此的千姿百态？
——分析理解美术作品的创作意图
班级姓名
【学习目标】
本课的教学目的主要是打破美术神秘的观念，认识到任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图。
【使用说明】
请在课前结合导学案预习课本，将不会的内容做好标记。
【自主学习】
一．艺术家的创作意图在来自哪里？
美术家的创作意图多种多样，有的是针对社会现实以表明自己的、，有的则是针对艺术问题以阐述自己的、，所以美术作品的表现也就是多种多样了，其中有的，有的，有的，有的，有的，有的。
然而，不管艺术家有什么样的创作意图，归根结底，他们都体现了艺术家表达和创造的欲望。
二．影响艺术家创作意图的因素有哪些？
既然艺术家的创作是有感而发，他就必须先有所“感”，而后才能“发”。
一般来说，艺术家的感受主要是来自和两个方面。
我们知道，美术作品作为意识形态的一部分，是特定社会和文化的产物，而生活在这个社会和文化氛围中的艺术家，他的任何作品都必然受到他所生存的的那个社会和文化的约束。
主要体现在两个方面：
1.。
例如，文艺复兴时期的西方艺术家的创作意图可能会通过题材表达他对，而中国的文人画家的创作意图可能会通过或来表达他的。
2. 。
例如，同是处于抗日战争的血雨腥风的年代，由于李桦成长与国民党统治区，受到的是
；而古元是成长于延安解放区的民主环境中，在毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神的指导下，他的早期作品则。
三．艺术家的意图是如何体现的？
不同的艺术家通过不同类型的所呈现的意图或方式是不同的。
具象艺术主要通过来传达作者的意图。
如，《开国大典》（见课本第37——38页）。
意象艺术主要通过来转达作者的意图。
如，汉画像石《荆轲刺秦王》（见课本第38页）。
抽象艺术主要通过来实现艺术家的意图。
如，第三国际纪念碑（见课本第39页）。
【合作探究】
以《开国大典》为例，说说应怎样从作品的形象、形式分析以及时代背景、作者情况等方面去理解作品的创作意
图？
【教材分析】
巴尔扎克（雕塑，300厘米×120厘米×120厘米，1898年，日本神奈
川县雕刻美术馆藏）罗丹（法国）
这尊《巴尔扎克》铜像是罗丹受法国文学协会的委托创作的。
在作品中，巴尔扎克头像显得稍大，头发蓬松，身材健壮，身上裹着一件睡袍，显得简洁凝练，富有整体感，从而突出了巴尔扎克那雄狮般充满智慧的头脑。
作家彻夜未眠，凝神思索，似乎忘记了周围得一切，任凭思绪在想象的世界里驰骋。
这尊略微有点夸张的真实形象，包含着一个文学天才的丰富智慧、深蕴的洞察力和对社会生活作出的广泛的判断力、理解力。
生日（油画，81厘米×100厘米，1915年，圣彼得堡俄罗斯博物馆
藏）夏加尔（俄国）
马克尔·夏加尔（1887—1985），西方现代派著名的代表人物，出生在白俄罗斯维捷布斯克的一个贫困的犹太家庭，父亲既是农民又是手艺人。
夏加尔很早就不顾父母的反对，立志要当画家。
最初进入俄国的美术学校学习，但是，徒有其表的学校教育使他失望。
当他了解到当时法国的现代主义绘画后，就于1910年第一次来到巴黎，这对他的艺术具有绝对性的影响。
其后回国一次，1922年又一次来到巴黎，从此一直生活在这里并加入法国籍，最终成为西方现代派美术中富有独特艺术个性的著名画家。
他的绘画作品早期受立体主义影响，以后喜欢表现幻想，富有想象力，具有梦幻的特点。
《生日》是他最典型的作品。
画上描绘他在结婚前一次与他的女友贝拉相会的印象。
那天夏加尔生日，贝拉拿着鲜花，步履轻盈的走进画室，他便立即跃起，飞到半空中，转过头来吻她。
任务飘飘欲仙，构思颇具幽默感，表达了画家愉快的心情和对美好爱情的赞美。
【知识拓展】
扬州八怪：清乾隆间寓居江苏扬州的八位代表性画家的总称。
一般指汪士慎、黄慎、金农、髙翔、李单、郑燮、李方膺、罗聘。
【课堂检测】
1、艺术家的创作意图来自（）
A.想象与灵感
B.现实与艺术
C.题材与内容
D.笔墨与情趣
2、影像艺术家创作意图的两个方面（）
A.历史文化与未来科技
B.政治环境与经济因素
C.特定社会与文化环境
D.素材加工与形象组合
3、立体派绘画名作《格尔尼卡》（如图）的作者是（）
A.毕加索
B.马蒂斯
C.杜尚
D.凡高
《尼卡
4、20世纪30年代，在（）的倡导和扶持下，新兴创作版画运动在中国兴起。
A.古元
B.彦涵
C.鲁迅
D.胡一川
5、著名的《西斯廷教堂天顶壁画——创世纪》是基督教关于如何创造世界的传说，这一史无前例的伟大创造的作者是，作品对人的创造力的歌颂体现了鲜明的思想。
《西斯廷教堂天顶壁画——创世
纪（局部）》
6、文同是我国北宋时期以画竹著称的画家，此外历史上的画竹名家还
有等。
《墨竹图》《伏尔加河上的纤夫》
7、《伏尔加河上的纤夫》是俄国巡回画派的代表画家的作品。