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信息技术在学校教育教学中深度融合的实践与探索-5页精选文档
信息技术在学校教育教学中深度融合的实践与探索2012年教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》纲要。
明确提出了“以教育信息化带动教育现代化”、“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心”。
将《规划》的主要着力点落到突出强调技术与教育的深度融合这一层面上。
一场利用互联网改革传统教育的大幕正在有序拉开。
回顾我校信息技术应用于教育教学所走过的历程，可用宋代禅宗大师青原行思提出的参禅的三重境界来概括。
看山是山，看水是水――应用之初，为应用而应用。
这个阶段主要以教育信息基础设施建设为主，应用水平较低。
看山不是山，看水不是水――理性思考，到底如何应用。
这个阶段随着信息技术在教育教学中的地位逐步凸显，经过理性思考后，意识到信息产品在教育领域的简单应用并不是真正的教育信息化，逐渐将目光落到应用策略的研究层面上。
看山还是山，看水还是水――反璞归真，应用的真谛。
理性思考与实践尝试研究后，我们已经意识到只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。
才是应用的真谛所在。
基于以上的思考，笔者认为：信息技术与学科教学融合就是将信息技术、信息资源与学科教学有机结合，通过在各学科教学中有效地应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式、学习过程评价方式的变革，为师生创造生动的网络学习空间，提高学生的学习效果和教师的课堂教学效率，最终实现信息技术与学科教学的深度融合。
“融合“才是信息技术在教育教学中应用的最高境界。
在信息技术与学科教学深度融合的实践探索过程中，我们的做法是：一、硬件建设――为“融合”奠基多年的实践告诉我们，没有先进的技术设备做支撑就无法实现应用的深度融合。
因此，近年来学校先后解决了学校信息化建设的两大关键性问题：一是宽带接入学校；二是完成学校网络教学环境建设。
尤其是在网络教学环境建设方面，我们在建设能够接通互联网的多媒体教室的同时还为教师提供了一套基本的软件工具和教学资源，并且经过培训使教师能利用网络教学资源备课授课。
论信息化手段在教学中的运用
论信息化手段在教学中的运用1. 引言1.1 信息化手段在教学中的重要性信息化手段在教学中扮演着至关重要的角色，它不仅为教师提供了更加便利和高效的教学方式，还为学生提供了更加个性化和互动性强的学习环境。
通过信息化手段，教师可以借助多媒体技术，将抽象的知识转化为直观的形象，让学生更容易理解和掌握。
信息化手段也可以帮助教师实现教学资源的共享和优化，提高教学效率和质量。
而对于学生来说，信息化手段可以激发他们的学习兴趣，提高学习主动性和参与度，让他们在更加轻松和愉快的氛围中获取知识。
信息化手段在教学中的重要性主要体现在以下几个方面：提高教学效率和质量、激发学生学习兴趣、促进教学资源共享和优化、实现个性化教学、打破时间和空间限制等。
信息化手段已经成为现代教育中不可或缺的一部分，对于提高教学效果和培养学生综合素质起着至关重要的作用。
1.2 研究目的和意义教育信息化已经成为教育领域的重要趋势，其在教学中的运用对于提高教学质量、创新教学方式、提升学生学习效果具有重要意义。
因此，本文旨在深入探讨信息化手段在教学中的应用，分析信息化手段在不同教学环境下的特点和优势，以及挑战和发展趋势。
通过对信息化手段的研究和分析，可以为教育工作者提供更加科学有效的教学方法和手段，促进教育现代化的发展，为教育事业的提升和发展做出贡献。
2. 正文2.1 信息化手段的种类和特点信息化手段是指利用先进的信息技术，将信息资源进行数字化和网络化处理，以便更有效地传递和利用信息。
这些手段包括但不限于电子设备、软件应用和互联网技术等。
信息化手段的种类和特点如下：1. 电子设备：包括电脑、平板电脑、智能手机等。
这些设备可以帮助教师和学生更快速地获取信息，进行知识的传递和交流。
2. 软件应用：包括教学软件、学习平台、在线课程等。
这些软件可以提供更丰富的教学资源，方便学生自主学习，同时也能够实现教师的个性化教学。
3. 互联网技术：包括网络教学、远程教育、在线交流等。
现代信息化教育技术在教学中的应用研究
现代信息化教育技术在教学中的应用研究随着科技的飞速发展，信息化教育技术已成为教学中不可或缺的一部分。
现代教育需要不断更新教学手段，以适应信息化时代的需求，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
信息化教育技术的应用研究，涉及到多方面的内容，包括教学资源的开发、教学平台的建设、教学方法的改进等。
本文将围绕这些方面展开讨论。
一、教学资源的开发信息化教育技术的应用，首先需要有丰富多样的教学资源。
教学资源的开发是信息化教育技术的基础，也是教学改革的重要内容之一。
在信息化教育技术的支持下，教师可以利用多媒体技术，开发丰富的教学资源，如教学视频、教学课件、网络课程等。
这些教学资源可以更生动地展示教学内容，提高学生的理解和记忆效果。
教学资源的开发也为不同类型和水平的学生提供了更多元化的学习资源，满足了个性化学习的需求。
这种教学资源的多样化，不仅能满足学生的差异化需求，也能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学平台的建设信息化教育技术的应用，还需要建设适合教学需求的教学平台。
教学平台是教学资源的集成和共享平台，也是学生学习的载体和工具。
在教学平台的建设中，可以利用互联网和多媒体技术，构建一个便捷高效的教学环境。
通过教学平台，教师可以上传和分享教学资源，学生可以随时随地访问和学习这些资源。
教学平台也可以为教师和学生提供在线交流和互动的机会，促进教学教学中的互动和合作。
这种教学平台的建设，不仅便利了教学资源的管理和利用，也丰富了教学手段和方式，提高了教学效果。
三、教学方法的改进信息化教育技术的应用，还需要配合教学方法的改进和创新。
传统的教学方法往往局限于教师的讲授和学生的被动接受，难以满足信息化时代学生的学习需求。
在信息化教育技术的支持下，可以运用多种教学方法，如问题导向的教学、合作学习、个性化学习等，激发学生的学习兴趣和动力。
教学方法的改进也可以借助信息化教育技术，对学生的学习过程进行监控和评估，及时发现学生的学习困难和问题，并进行个性化的辅导和指导。
信息技术在课堂教学中应用
信息技术在课堂教学中应用(共11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--信息技术在课堂教学中应用1。
信息技术在课堂教学中应用的现状分析基础教育信息化建设的“高投”与“低效”的问题，引起中小学教师和校长的高度关注。
课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学追求效益、效率和效果的最大化。
信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即应用于课堂教学时，他们就体现出对于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，进而解决基础教育信息化建设的“低投”与“高效”的问题。
低“投”不仅包括硬件设施、设备的低资产投入，而且还包括师生精力和时间的低消耗；高“效”包括教学过程的快速度和教学水平的高质量。
下面，我们以多媒体教学为例来分析信息技术在课堂教学中应用的现状。
1．1 实践中验证多媒体教学的优势课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。
课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形势转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。
对于多媒体教学的优势相关文章论述很多，不同学科，其多媒体教学优势发挥的程度也不一样。
大致归纳如下几点：①直观形象，克服抽象。
（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）②图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。
（多元认知，多感官接收）③动态模拟过程，有效呈现重点、难点。
信息技术在教育教学中的应用
信息技术在教育教学中的应用一、信息技术在教育教学中的意义随着信息化技术的飞速发展，信息技术在教育教学中的应用呈现出越来越广泛的趋势。
信息技术是指用计算机、网络等现代化技术手段来获取、处理、存储、传递、利用和管理信息的过程。
在教育教学中，信息技术的应用可以大大提高教育教学的效果和质量，促进教育教学的现代化和国际化进程。
二、信息技术在教育教学中的应用1.教学管理现代信息技术为教学管理提供了强有力的支持，如教务系统、学生信息管理系统、教师信息管理系统等，也有利于学生对教学过程的监督，提高教学质量，让管理更加透明化。
2.多媒体教学多媒体技术是信息技术的重要组成部分，可以在教育教学中担任关键角色。
多媒体教学利用图片、音频、视频等多种媒体形式，使教学更加直观生动。
在多媒体课件中，将文字、图像、声音、动画、视频等生动具体的素材结合起来，把文字图表呈现出来，把声音、语音记录下来，把动画和视频等视效现象放出来，可以使学生的学习更为生动，容易理解，能够起到很好的教学效果。
3.远程教育远程教育是以信息技术为支持，利用信息通信技术（ICT）来协调学习过程，提供教育教学服务，包括网路课程、在线课程、视频课程、电视课程等，让学生可以随时随地进行在线学习和互动交流。
远程教育是一个跨越时空和地域限制的教育方式，可以为那些不能到学校入学的人提供教育机会，也为那些需要出国留学、但不能离开家乡地区的学生提供了更多的选择。
4.教学评估信息技术的应用可以使教学的评估变为更为精确和科学，准确的分析学生的学习情况，需求和反应，可实时反馈教学效果，对教学过程进行及时的调整和改进。
教师所获取的信息可以帮助教师更好地评估教学实践结果，提出科学的教学方法，增强教育教学的有效性和吸引力。
5.教学资源共享信息技术使教学资源的共享变得容易，教学资源的共享可以方便教育教学资源以及信息的交流和共享，提高教学效率。
如今，学生可以通过网络共享自己的作品，教师也可以通过网络共享自己编制的教学资源，相互借鉴，共同提高教学水平。
教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用
教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用随着科技的迅猛发展，教育领域也逐渐步入了信息化时代。
教育信息化作为一种新型的教育形式，正在逐渐改变传统的教学方式与模式，并引入了智能教学系统。
本文将探讨教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用。
一、教育信息化的概念与特点教育信息化，是指将信息技术与教育相结合，运用信息技术手段对教育过程进行支持、改善和创新的过程。
它包括了信息技术的应用、信息资源的共享和信息环境的构建等方面。
教育信息化的特点主要有以下几点：1.促进教学革新：教育信息化的应用可以打破时空限制，使教学资源得以共享，提供了更多的学习途径和资源，促进了教学内容和方法的创新。
2.个性化学习：教育信息化可以根据学生的个性和能力，提供个性化的学习环境和资源，满足学生的差异化需求，促进学生的主动学习。
3.拓宽学习空间：教育信息化使学习不再受制于时间和地域的限制，学生可以随时随地进行学习，拓宽了学习的空间。
二、智能教学系统的概念与功能智能教学系统是一种基于人工智能技术的教学辅助系统，它能够模拟人类智慧，根据学生的学习情况和特点进行个性化的教学指导。
智能教学系统具有以下主要功能：1.个性化教学：智能教学系统能够根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习内容和学习路径，满足学生的差异化需求。
2.学习评估：智能教学系统可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，并根据评估结果提供相应的教学反馈和建议。
3.资源共享：智能教学系统可以实现教学资源的共享和共建，教师可以通过系统分享自己的教学资源，学生也可以根据自己的需求获取相关资源。
三、教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用案例1.教育信息化在语文教学中的应用通过教育信息化平台，教师可以为学生提供丰富的语文学习资源，如名著阅读、古诗词欣赏等。
同时，通过智能教学系统的学习评估功能，教师可以了解学生的阅读水平和理解能力，并根据评估结果进行个性化的辅导和指导。
2.教育信息化在数学教学中的应用在数学教学中，教育信息化可以提供一系列数学学习工具，如数学练习软件、数学建模软件等。
信息技术在教学中的应用PPT课件
第65 信息技术在教学中的应用 第65页
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信息技术在教学中的应用 第66页
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信息技术在教学中的应用 第67页
微课程
• “微课程”是指时间在10分钟以 内，有明确的教学目标，内容 短小，集中说明一个问题的小 课程。
第可5编3页辑 第53页第53页
优酷视频下载()
下载iKu一个客户端
可编辑 第54页
如何查找、下载和 安装APP
苹果：app store 安卓：安卓市场、 360手机助手、华为 商店、三星商店等
可编辑 第55页
2.课堂教学展示
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走进移动教学
我们至少需要从多媒体讲台中解放出来…
可编辑 第61页
同屏器+电视机
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使用白板软件
信息技术在教学中的应用 第63页
三 技术改变学习方式
翻 微课程
MOOC 网易公开课
转 课 堂
TED
移动学习
信息技术在教学中的应用 第64页
技术与课程融合的三种方式
1
信息技术作 为学习的对 象
2
信息技术作 为教学工具
3
信息技术作 为学生学习 的工具
可编辑 第12页
问卷星 （）
•实现在线问卷调 查，也可以投票。 用于前测或过程评 价
第可1编3页辑 第13页
制作二维码的APP
• Qrafter（苹果） • 二维码管家（安卓）
• 或在APP商店中搜索 二维码制作
可编辑
信息化教学在学校教学管理中的应用
信息化教学在学校教学管理中的应用随着信息技术的快速发展，信息化教学逐渐成为学校教学管理中的重要组成部分。
信息化教学通过运用先进的技术手段，有效地提高了教学质量和效率，为学生的学习提供了更广阔的空间。
本文将从教学资源的管理、教学过程的优化以及学生学习的个性化等方面，阐述信息化教学在学校教学管理中的应用。
一、教学资源的管理信息化教学为学校提供了更加高效的教学资源管理手段。
传统的课本教学固定了课程的内容和形式，限制了学生对知识的获取。
而信息化教学则通过多媒体教学、网络资源等方式，为教师和学生提供了海量的教学资源。
教师可以根据学生的实际情况和学习特点，选择适合的教学资源，让学生在更加自由和开放的环境中进行学习。
同时，教学资源的管理也更加便捷，教师可以通过网络进行资源的上传和分享，实现资源的共享和互动，提高了教学的效率和质量。
二、教学过程的优化信息化教学使得教学过程更加科学、灵活和个性化。
通过使用多媒体教学软件和互动性强的教学设备，教师可以将抽象的知识变得更加具体和生动。
例如，通过使用电子白板，教师可以利用图文、动画和视频等多种形式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，学生也可以通过互动式教学设备积极参与到教学过程中，进行实时的互动和讨论，加深对知识的理解和应用能力的培养。
信息化教学可以更好地满足学生的不同需求，提高学生的学习效果和满意度。
三、学生学习的个性化信息化教学使得学生学习更具个性化和灵活性。
传统的教学模式侧重于统一的课堂教学，忽视了学生个体差异。
而信息化教学通过网络平台和个性化的学习软件，为学生提供了更多的学习选择和自主学习的机会。
学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的学习资源和学习路径，发展自己的特长并提高学习效果。
例如，在网上课堂中，学生可以按照自己的学习节奏和时间安排进行学习，克服了传统课堂的时间和空间限制，有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
综上所述，信息化教学在学校教学管理中发挥着重要作用。
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信息化技术在教育教学中的应用
1、概述
信息化教学有着传统教学方式无法比拟的优势和特点，是现代教学改革和未来教学发展的方向，在已有的教学方式上充分运用信息化手段可以改变教师的教学方式，也成为改善课堂环境的一个优化选择，它能创设更好的学习情境，让教学课堂生动活泼，从而将那些枯燥无味的知识变得形象有趣，集中学生的注意力，充分调动学生的积极性，提高学习效率。
2、信息化教学的目的和优势
信息化教学就是指在教学中全方位地运用各种信息技术手段来提高课堂教学质量，促进学生自主学习，是信息技术、资源与教学实践相结合的一种全新的教学模式。
信息化教学的木器就是通过实现教学过程中的直观性、形象性、具体性和趣味性，从而提高学生的主动性和积极性，而教师的角色也从转变为学生自主学习的引导者。
信息化教学就是指在教学中全方位地运用各种信息手段来提高课堂教学质量，促进学生自主学习，是信息技术、资源与教学实践相结合的一种全新的教学模式。
它能够更好的帮助学生学习，提高学校教学质量，从而为社会培养更多高素质的技能型人才。
2.1可提升学生的学习兴趣
传统的教学是按照教学大纲，单纯的说教，这样只会使学生的学习兴趣日益衰减，而信息技术则是利用图文并茂、声像并举的方式形象直观地为学生创设各种情景，激起学生各种感官的参与，产生强烈的求知欲望。
兴趣的力量是巨大的，教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而
借助信息化技术进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
2.2培养学生自主学习的能力
信息化教学系统的应用为自主学习提供了强大的技术支持，为学生提供了更为丰富的学习资源，从而充分发挥了学生主体作用。
同时，教师可通过学校网站创建资源库和论坛，指导学生参加远程教学等形式，创建网络教学环境，为学生提供自主学习的网络平台，推动自主性学习。
在这种教学模式下，学生可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间和教学方式，实施自主学习，建构个性化的知识体系，得出自己的观点见解，从而使学生切切实实的成为学习的主体。
在这种条件下获取和处理信息，效率明显提高，加快了学习进程，提高了学习效率。
2.3提高学生的学习效率
利用信息化技术学习，学生既能看得见，又能听得见，还能动手操作，其所营造的动静结合、声情融汇的教学环境，极大地调动学生听课的积极性，有助于学生很好地理解和掌握所学内容。
同时，多媒体教学还可以拓宽学生的思路开阔学生的眼界，给学生的视觉、听觉等都带来一种全新的感受，多种感官的综合刺激，有助于提高学生的学习效率。
2.4可开展交互式教学，优化教学过程
借助其信息化教学交互性强、反馈及时的优势，可以进一步加强学生与机器之间、学生与学生之间、学生与教师之间的交流，方便实施观察、实验、推理与交流等教学活动。
另外，信息化教学具有输入、输出手段多样化的特点，因此，在教学过程中可采用图文交互界面和窗口交互操作引
导学生开展交互式学习，让学生操作，教师只是进行引导。
同时，教师可及时掌握学生的学习动态，并根据反馈的信息及时调整教学策略、优化教学过程。
3、学校信息化发展现状
目前，各大高校虽然在信息化建设上都开展了一些工作，进行了一些尝试，取得了一些效果，但是仍然存在着很多问题：信息化水平偏低，资金不足，不能够很好的适应现代职业教育的发展，如何改变落后现状，是当前应该认真思考和解决的问题。
3.1信息化观念落后
随着现代化建设的发展，我国各大高校在信息化基础建设方面取得了一定的成绩，但是由于各种因素的制约，特别是缺乏必要的资源环境和政策扶持，信息化程度都相对比较落后。
很多学校不重视信息化建设，对信息化管理的重要性认识不够。
认为信息化建设需要花费大量资金，搞不搞无所谓，只要把教学质量搞好就可以了。
因此，忽略了信息化建设的发展，使得信息化在建设过程中缺乏统一的规划或者同意的技术标准，信息化成果彼此独立，不能形成高度统一的教育教学平台，难以发挥信息化成果的实际作用。
3.2信息化教学环境资源缺乏
由于资金原因，不少学校在硬件设备和软件建设上投入不足，校园网络也尚未普及。
许多学校使用的实验教学软件系统功能单一，扩展性弱。
严重影响学校信息化建设的发展。
3.3信息技术与课程整合效果不理想
就目前情况来看，大部分学校已经利用计算机进行辅助教学，并且取得了良好的效果，但这与信息技术与课程整合还有很大的差距。
许多学校对信息技术与课程整合认识不清，认为在课堂上应用计算机技术或网络技术教学就是课程整合。
3.4缺乏信息化人才
目前，很多高校不仅信息化配套设施建设相对落后，还缺少教育信息化技术人才，教师信息化水平不高，这就会导致已有的信息化设施利用率不高，学校的信息化成果缺乏相应的人才进行有效的管理，信息化技术的应用及管理达不到预期效益。
4、加快学校信息化发展的应对措施
4.1提高对信息化的认识，加大基础设施的投入
认识到教育信息化工作的紧迫性，加大在教育信息化建设方面的投入。
调动社会各方面积极性参与各学校信息化建设，加大力度，增加投入。
建立多渠道筹集建设资金机制。
一是要坚持政府投入为主，统筹安排学校信息技术教育的设备配置经费；二是要不断拓宽经费筹措渠道，吸引社会各方面的大力支持；三是要以市场运作方式推进学校信息技术教育的普及提高自我发展能力，走良性发展的道路。
4.2加强信息化技术培训，提升信息化管理素养
提升学校教师的信息化素养，增强责任心，明确信息化技术服务人员岗位，引进信息技术专门人才，提高信息化技术服务人员的待遇。
同时，加强校本科研培训，请专家来校进行专题讲座培训或组织学校相关成员到兄弟学校考察学习，并定期召开培训会和研讨会，提高教师的认识水平和研究水平，为信息化建设项目课题的顺利完成奠定基础。
4.3构建信息化技术与教学课程的有效整合模式
课程整合主要是指在课程学习中有机结合使用信息技术，以便更好的完成课程目标。
在传统教学模式基础上构建信息技术与教学课程整合的新模式，要运用系统理论和方法，从“教什么”入手，对学习需要、学习内容和学生进行分析，然后从“怎么教”入手，确定具体的教学目标，制定行之有效的教学策略，选用恰当的信息化技术，具体、直观地表达教学过程各要素之间的关系。
4.4加强信息化管理
完善各项规章制度，加强各级领导对学校信息化的重视，加强各级学校信息化的建设和管理。
积极制定各项措施推动信息化建设的发展，制定严格的标准来统一规范教育信息化行为，实现各大高校信息化技术又好又快发展。
总结：
信息技术在各大高校的教育教学和管理过程中发挥了十分重要的积极作用，在极大程度上减轻了教师的工作量，提高了教师的教学质量和学生的学习效率，推进了我国学校教育的健康持续发展。
但是要想利用好信息化教学，还得需要一支高素质的教师队伍。
只有教师与信息化技术的有机结合才能达到事半功倍的效果，才能让信息化在教学中越来越广泛应用。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期
目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。