沪科版八年级物理8.3空气的力量
大 气 压
= 1.01 × 10 5 Pa
笔记 3、测量 ——托里拆利实验
证明大气压强存在的实验是
标准大气压相当于人们通常把 马德堡半球实验
760mm高的汞柱所产生的压强，叫 测量大气压强大小的实验是 做1个标准大气压。 托里拆利实验 即：1标准大气压 =1.013×105Pa。
反馈练习：
1、以下实例中利用大气压强的是（ ABCD ） A 、自来水笔吸墨水 B、用吸管喝饮料 C、 用针头吸药液 D 、用塑料吸盘的挂钩能吸附在玻璃上 E 、水库堤坝做成梯形 F 、潜水艇用厚板制成
已知：=1.29kg/m3 求：m=? 解：v=8m ×5m ×3m=120 m3
那么具有这么大质 空气的质量竟然 量的空气会不会对 会有这么大？ 处在其中的物体产 生压强呢？
由 =m/v得 m = v m =1.29 kg /m3 × 120 m3 = 155 kg
为搞清楚这个问题呢，我们来看三个实验
这厚厚的气体人们 通常称之为大气层。 大气层的厚度大约 有几百千米，主要由 氮气、氧气等多种气 体组成。其中，大部 分气体分布在距离地 球表面几十千米厚度 的范围内。
交流与讨论：空气有质量吗？
我们在上一章里已经知道空气的密度是1.29kg/m3 ,可见空气是有质 量的，空气体积很大时，其质量也是相当大的。同学们试计算充满我们 这间教室的空气的质量有多大。
实验探究一：覆杯试验
空气 内部向各 个方向都 存在压强， 这种压强 叫大气压 强，简称 大气压或 气压。
实验探究二：瓶吞鸡蛋 实验探究三：浇冷水
结 论
笔记
8.3 空气的“力量”
大气压强
1、定义：
空气内部向各个方向都存 在压强，这种压强叫大气压强， 简称大气压或气压。
交流与讨论：
1、压在墙上的吸盘为什么不容易拔下来？ 2、我们是如何用吸管喝到饮料的？ 3、倒了半杯开水的杯子盖上盖后，等水 冷了，为什么盖很难被打开？
7、屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有 多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌 呢？
（1）已知：s=45m2 P=1105pa 求：F=？ 解：F=PS=1105pa45m2 = 4500000N。
（2）由于房顶上、下表面都受到相等的大 气压力的作用，上、下的压力互相平衡， 所以不会把房顶压塌。
大气存在压强。 2、马德保半球实验证明:________________
3、判断题：
（1）在生鸡蛋上只打开一个小洞，鸡蛋 清很难流出。 （√ ） （2）在真空中宇航员也能用吸管直接把饮料 吸进口中. ( ) （3）成人身体表面大约受200000N的大气压， 但人没有被压瘪，是因为人体内外气压相等。 (√ ) （4）大气压只向下，其他方向没有( × )
请思考：
生活中还有那些现象与大气压有 关或者利用了大气压？
利用大气压解释以下事例：
例1.挤钢笔胶管吸墨水 原理： 外力挤压笔内橡胶管后将笔尖浸入墨水,然后撤去外 力(由于橡胶管本身具有保持其原有形状的特性)橡胶管内的 体积增大，管内压强小于外界大气压强，墨水被大气压压进 钢笔胶管。 例2.吸尘器吸尘 原理：吸尘器中的空气被风机高速排出，吸尘器内形成真空， 外界大气压强大于吸尘器内部压强，含有灰尘的空气在大气 压强的作用下进入吸尘器。 例3.用吸管可以把杯中的饮料吸入嘴里 原理：吸管里的气压原来是跟外界一样的,因为嘴把吸管里 的空气吸进嘴里了,在一样的体积下,气体的质量减少,所以吸 管里的压强减小,外界大气压大于吸管内的压强，所以把液 体压进嘴里
同学们我们来 猜个谜语吧！
说个宝，道个宝，万物生存 少不了，在你身边看不到，越 往高处它越少。（打一自然物）
8.3 空气的“力量”
护的 地 我 着气 球 们 地体 周 生 球包 围 活 上围 被 的 的着 厚 地 生坚 厚 球 命实 的 是 的气一 土体个 地包蔚 ，围蓝 养着色 育。的 、厚星 保厚球 ，
大气压强的测量
分析：
托里拆利实验
真空
玻璃管内水银面上方是真空，而管外水
银面受到大气压强，正是大气压强支持着管
内760mm高的水银柱，也就是大气压强跟
760mm高水银柱产生的压强相等。
760 mm
计算： p = g h=
13.6 × 10 3kg/m3 × 9.8N/kg × 0.76m
大 气 压
6、在托里拆利实验中，请判断下列说法的对错： （1）换用内径较粗的玻璃管，测量结果偏小（ ） × × （2）往汞槽里多加些汞，测量结果偏小（ ） （3）把玻璃管向上提一些，测量结果偏小（ ） × （4）把玻璃管向下压一些，测量结果偏大（ ） × （5）把玻璃管倾斜些，测量结果偏大（ ） × （6）玻璃管漏入少量空气，测量结果偏小（ ） √
×
4、下列现象中，不能说明大气压存在的是 （
A 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来 B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C 托里拆利实验 D 船闸
D
)
5、托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于 （ C ）
A 外界大气压强 B 外界大气压强和管的粗细
C 外界大气压强和液体密度
D 外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
马德堡半球实验
马德堡半球实验： （1）证明了大气压的存在 （2）并且大气压很大
由以上的众多实验证明，我们 生活其中的大气对我们确确实实有 压强。 那么大气压强产生的原因是什 么？
笔记 2、产生的原因: 与液体相同
（1）大气受到地球引力(重力) 的作用
（2）大气具有流动性
根据奥托· 格里克的马德堡半球实验， 不仅证明了大气压强的存在，还表明大气 压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 我们先看看，历史上人们是怎样测量 大气压强的？ 1644年，伽利略的学生托里拆利及 其同伴通过实验第一次测出了大气压 强的大小。接下来，我们来看看托里 拆利是怎样测出大气压强的？
沪科版八年级全一册物理8.3《空气的力量》教案
沪科版八年级全一册物理8.3《空气的力量》教案在设计这节《空气的力量》的物理课程时，我的意图在于通过生动的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到空气的力量，并理解空气压强的概念。
我希望通过这种实践性的学习方式，激发学生们对物理学的兴趣，并培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
本节课的教学目标是让学生们能够理解空气压强的概念，掌握测量空气压强的方法，并能够运用空气的力量进行简单的实践活动。
在教学过程中，我会重点讲解空气压强的测量方法，以及如何运用空气的力量进行实践活动。
而教学难点则在于如何让学生们理解并掌握空气压强的概念。
为了更好地进行教学，我会准备一些简单的实验器材，如气球、水杯等，以及一些实践活动所需的材料。
在活动过程中，我会通过一个简单的实验，引入空气的力量概念。
然后，我会讲解并演示如何测量空气压强，让学生们亲自动手进行实验，从而加深他们对空气压强的理解。
我会组织学生们进行一些实践活动，如吹气球、吹纸片等，让学生们能够运用空气的力量完成一些任务。
在活动的重难点部分，我会重点讲解如何测量空气压强，并引导学生思考如何运用空气的力量完成实践活动。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生们谈谈他们对空气的力量的理解，以及他们在实践活动中的感受。
同时，我也会鼓励他们思考如何将所学知识应用到日常生活中。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生们真正理解并掌握空气的力量，并激发他们对物理学的兴趣。
重点和难点解析：在设计《空气的力量》这节物理课程时，我注意到了几个需要重点关注的细节。
如何通过生动的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到空气的力量，并理解空气压强的概念。
如何引导学生掌握测量空气压强的方法，并能够运用空气的力量进行简单的实践活动。
如何让学生们理解并掌握空气压强的概念，这是本节课的教学难点。
对于第一个重点关注的细节，我选择了通过一个简单的实验来引入空气的力量概念。
我会准备一些气球，让孩子们亲自吹气球，感受空气的力量。
沪科版 八年级物理全册 8.3 空气的力量课件(共19张PPT)
应用： 活塞式抽水机和离心泵。
巩固练习
1.请深深吸一口气，体会吸气的原理。
当我们吸气时，胸部_扩___张____
（扩张、收缩），胸内肺泡跟着
扩张 _________ （扩张、收缩），于是 肺的容积____增____大_ （增大、缩 小），肺内空气压强__增____大____ （增大、减小）， 小于 _________ （大
❖ 什么事例能说明大气压的存在？
证明大气压存在的实验：
瓶子吃鸡蛋
吸管
证明大气压存在的实验：
真空瓶将纸吸住
吸盘
吸油烟机
吸尘器
拔火罐器
在生活、生产中的种种与“吸”有关的现象：如 呼吸、吸烟、吸尘、吸油烟机、吸墨水、抽水、吸盘、 拔火罐等等，都是利用大气压为人类服务，所以大气 压对人们是有利的。
马德堡半球实验
于、小于）体外的大气压强，大 气压将新鲜空气压入肺中。
2.请深深吐一口气，体会吐气的原理。
当我们吐气时，胸部
收缩 _________ （扩张、收缩），胸内 肺泡跟着___收___缩___ （扩张、收 缩），于是肺的容积__缩____小___
（增大、缩小），肺内空气压
增大 强_________ （增大、减小）， 大于 _________ （大于、小于）体外的
德国马德堡市的市长、发明抽气机的奥托·格里克， 把两个直径35.5 cm的空心铜半球紧贴在一起，抽出球内 的空气，然后用两队马（每队各八匹马）向相反方向拉 两个半球，如图所示：当这16匹马竭尽全力终于把两个 半球拉开时，竟然像放炮一样发出了巨大的响声。这就 是著名的马德堡半球实验。
马德堡半球实验说明了什么：
大气压强，肺中一部分空气被 压出体外 。
第七章
沪科版物理八年级全一册-8.3空气的“力量”-教案
教案：沪科版物理八年级全一册8.3空气的“力量”一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第八章第三节，主要讲述了大气压的存在及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压的概念和测量；2. 大气压强的应用，如吸管吸饮料、覆杯实验等；3. 气压与天气的关系。
二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念，学会用实验方法测量大气压值，并理解大气压与天气的关系；2. 通过观察生活中的实例，让学生掌握大气压强的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生动手实验、观察思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压的测量方法，以及大气压强在生活中的应用；2. 教学重点：大气压的概念，大气压强的测量实验，以及大气压与天气的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气压计、吸管、杯子等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论吸管吸饮料的原理，引发学生对大气压的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压的概念，解释大气压的测量方法，如气压计的使用。
3. 实验演示：进行覆杯实验，让学生直观地感受大气压的存在。
4. 课堂讨论：分析生活中大气压强的应用实例，如吸管吸饮料、离心力等。
5. 小组合作：学生分组进行实验，测量大气压值，并记录实验数据。
6. 作业布置：让学生结合实验结果，分析大气压与天气的关系。
六、板书设计板书内容：1. 大气压的概念；2. 测量大气压的方法；3. 大气压强的应用实例；4. 大气压与天气的关系。
七、作业设计1. 作业题目：分析本节课的实验数据，描述大气压与天气的关系。
2. 答案：根据实验数据，大气压与天气有一定的关系，如晴天大气压较高，阴天大气压较低。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了大气压的概念和测量方法，以及大气压在生活中的应用。
教学中，学生积极参与实验和讨论，对大气压有了更深入的认识。
沪科版八年级全一册8.3空气的“力量”教案
沪科版八年级全一册 8.3 空气的“力量” 教案一、教学目标1. 让学生了解空气的存在和作用，知道空气对我们的生活的重要性。
2. 培养学生观察、思考、动手、交流的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
二、教学难点与重点1. 难点：让学生理解空气的存在和作用，以及空气对我们的生活的影响。
2. 重点：培养学生观察、思考、动手、交流的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 学具：每人一个塑料袋，一张纸，一支笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个魔术表演，让学生亲眼看到空气的力量，激发他们的兴趣。
2. 实验一：让学生用吸管把塑料袋吹满空气，然后用双手握住塑料袋，感受空气的压力。
3. 实验二：让学生用水杯装满水，然后用纸盖住杯口，用手按住纸，将水杯倒置，观察水是否会流出。
4. 实验三：让学生用气球吹出不同大小的气球，然后用塑料袋包住气球，感受气球的弹性。
五、活动重难点1. 重难点：让学生通过实验，感受空气的压力和弹性，理解空气的作用。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课后，我要反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了空气的秘密，以及他们在活动中的表现。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，找一找生活中的空气例子，比如风、气球等，然后和家长一起分享，培养他们的观察能力和思考能力。
通过本节课的教学，我希望孩子们能更好地理解空气的存在和作用，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，激发他们对科学的热爱和探索未知的勇气。
重点和难点解析：1. 引入环节的魔术表演：我选择了魔术表演作为课堂的引入环节，是因为孩子们对于魔术总是充满了好奇和期待。
通过魔术表演，我让孩子们亲眼看到了空气的力量，激发了他们的兴趣。
这个环节的关键在于，让孩子们在轻松愉快的氛围中，对空气产生疑问，引发他们的探索欲望。
2. 实验一：用吸管把塑料袋吹满空气，然后用双手握住塑料袋，感受空气的压力。
这个实验的设计让孩子们通过亲身体验，感受到空气的压力。
沪科版八年级物理 8.3 空气的”力量“ (共30张PPT)
既然大气压强有这么强大的力 量，那么大气压强究竟有多大呢？
1. 历史上第一次测定出大气压 数值的实验是托里拆利实验.
托里拆利实验
2.测量大气压的实验步骤： （1）取一根一端开口、一端封闭的 1 m长的玻璃管，在里面注满水银． （2）把开口一端朝下，浸没在水银 中，且将玻璃管竖直放置． （3）用刻度尺测出水银柱的高度， 即为所测的大气压的值．
在大气压作用下，铁皮罐被压扁了．
1.空气有重力，对浸在其中的物体有 压强．
2.空气具有流动性，也像液体一样向 各个方向都有压强．
把大气对浸在它里面的物体产生的压 强叫做大气压强，简称大气压或气压．
大气压的存在的演示实验：
瓶口开始不能 将鸡蛋吞进
将点燃的酒精 棉球放入瓶中
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:54:29 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
3.某同学用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶 马上就挂在嘴唇上了，这是因为 （ D ） A.嘴把小瓶吸住 B.嘴边的唾液把小瓶黏住 C.瓶内剩余空气作用的结果 D.大气压把小瓶压在嘴唇上
沪科版初中物理八年级第八章第三节 空气的“力量” 课件(共41页)
1. 大气压产生的原因 2. 马德堡半球实验第一次证明了大气压的存在。 3. 托里拆利实验第一次精确测出了大气压值。 4. 大气压与高度有关，海拔越高气压越低。
还与季节、天气有关。 5. 液体的沸点与上方气压有关，气压越高沸点越低。
一标准大气压(1.013×105 Pa）下水的沸点是100℃。
1 动手试一试，并解释：家里的茶壶盖上都开有一个 小孔，如果小孔被堵住，壶里的水就很难倒出来。 请解释下图中展示的倒饮料的诀窍。
想想看！
此实验说明了什么？ 大气压强的存在！
结论： 通过以上实验都让我们了解到大气压强的存在 想一想 大气为什么会产生压强？ 大气和液体一样都受到了重力的作用，也都具有流动 性，所以和液体一样也能够产生压强！ 空气对浸在它里面的物体要产生压强，这个压强叫大 气压强，简称大气压或气压。
【例1】(浙江嘉兴模拟)小明在玻璃杯内盛满水，杯口 盖上一张硬纸片(不留空气)，然后拖住纸片，将杯子 颠倒或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下来(如图所 示)。对整个探究活动的分析中正确的是( B )
【解析】
此题是大气压的应用问题，考查应用所学知识解决实际 问题的能力。关于大气压随着高度的变化而变化的题目 有很多，其解答的关键就是要把握住：海拔高，气压小 ；气压小，海拔高。
【解】
将这个自制的气压计从一楼端到五楼，细玻璃管内的液 面升高。由于瓶内封闭气体压强 p等于大气压 p0与细玻 璃管内水柱产生的压强之和，即 p＝p0＋ρgh，h为细玻 璃管内水柱的高度；从一楼到五楼的过程中，瓶内气体 压强 p不变，而大气压 p0变小，所以 h应变大，细玻璃 管中水柱升高。
总结
只考虑外部大气压支持水银柱，忽略开孔后管内水银 柱上方也受大气压会错选C；开孔后只考虑只会有少 量气体进入会错选D。当玻璃管顶部穿一小孔时，从 小孔会进入空气，则玻璃管中与管外液面齐平的液面 的上下所受的压强不再平衡，向下压强等于大气压强 加上水银柱产生的向下的压强，大于液面受到的向上 的大气压，所以玻璃管内的水银液面将向下运动直到 与管外中液面相齐平，故选B。
沪科版八年级物理8.3空气的力量(共52张PPT)
思考：宇航员为什么要穿上宇航服?
• 1.大气压这么大，为什么没 有把我们压扁？
•因为人内部也有气压， 内外气压平衡了！
学生讨论：大气压强能支持多高的水柱： 计算：
p
1.015P 0 a
hg1.013k 0/gm9.8N/kg 1.3 0 m
大气压强能支持10.3m高的水柱
1,在做托里拆利实验时，如果使玻璃管 倾斜，那么管内水银柱（ ）
Hale Waihona Puke 真空h=760mm
大气压强 大气压强
托里拆利实验
水银
原理： P大气= P 液体 = ρgh
大气压强
h=760mm
大气压强
算算：
760mm 汞柱的压 强大约是 多少帕斯 卡？
计算：
P=gh = 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m
= 1.013× 10 5 Pa
标准大气压：p0=1.013x105Pa
大气压强产生的原因
•1.空气具有重力 •2.空气具有流动 性
盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口
封严，小心地将杯口朝下，纸片不
会掉下来，这是因为（ B
）
A 纸片太轻了 B 空气对纸片向上的压力大于水的重力 C 水把纸片粘住了 D 水由于惯性处于静止状态
你还能举出哪些例子， 证明大气压的存在
大气压强
分
A 是空的
（C ）
C 充满水
B 有水，但不满
D 无法判断
水银槽外气压（大气压）变化时，玻 璃管内外水银柱高度将如何改变？
水银柱高度减小
大气压小
沪科版-物理-八年级全一册-8.3 空气的“力量”
C.充满水
D.无法判断
沸点与大气压的关系
压强增大,沸点升高 压强减小,沸点降低
大气压的测量工具
金属盒气压计
水银气压计
巩固练习 1.下列现象中，不能说明大气压存在的是 （ D ） A.堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出 B.用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C.托里拆利实验 D.船闸
2.氢气球升到高空时会破裂，主要原因是（ B ） A.高空温度低，像皮膜的耐压能力减弱 B.高空中大气压变小，球内气压比外界气压大得多， 将气球胀破 C.高空大气压较大，将气球压破 D.高空温度低球内气压增大，将球胀破
思考: 为什么不用水做托里拆利实验？
P0=ρ水银gh1 P0=ρ水gh2 一个标准大气压能托 起10米多高的水柱
三、大气压强的变化
说说大气压的变化规律
珠穆朗玛峰
320hPa
海拔高度越高，大气压的值越小.
470hPa
8.8848km 6km
620hPa 4km
800hPa
1013hPa 2km
海平面
空气的“力量”
课堂演示实验: 生活中的神奇现象——瓶吞气球：
一、大气压强的存在： 1、马德堡半球实验
马德堡半球实验说明了什么： （1）大气压强的存在. （2）大气压强是非常大.
学生活动1: 学生利用给出的器材，分组验证以下说法的真假.
硬纸片不 会掉下来
管中的水柱 倒过来后小 不会下降 试管不掉下来
（2）水银柱的高度与 管的粗细、 倾斜角度、 管的长度、 提起还是下压
无关
实验结论： 大气压强等于760mm汞柱所产生的压强
760mmHg产生的压强： P0=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa 人们通常把760mm汞柱所产生的压强叫1个标 准大气压， 一个标准大气压=1.013×105Pa
沪科版八年级8.3 空气的力量 课件 (共59张PPT)
马德堡半球实验说明了什么？
（1）证明了大气压的存在； （2）并且大气压很大。
同样证明大气压的存在的实验：覆杯实验 1、是谁托住了纸片？
实验器材：玻璃杯一个、硬纸片一张
实验步骤：
1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置 过来，放手后看到什么现象？
2.将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用 手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
3、生活中能说明大气压存在的现象 用吸管吸饮料 注射器吸药 离心式水泵 活塞式抽水机等等
练一练 1、由于空气也受_ 重__力_ _的作用，而且能流动，因而空气内 部向__各__个___方向都有压强。
2、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞 不易拔出，这主要是（ C ） A.塞子与瓶口间摩擦力太大 B.瓶口遇冷收缩 C.瓶内气压小于大气压 D.原先塞子塞得太紧
也可P=ρgh F=PS 2、不规则容器
小口F大，大口F小，等口F等。 四：液体压强应用
连通器和帕斯卡定律
我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围 着坚实的土地，保护、养育着地球上的生命。这层厚厚的气 体，人们通常称之为大气层。
483KM
外逸层
80KM
热层
48KM
中间层
臭氧层 平流层 16KM
(5)实验结论
大气压强是存在的，并且大气和液体一样具有流动性，所 以在空气内部向各个方向都存在压强。
迷你实验室 空气的“力量”
取两个挂东西的小吸盘，按下图对接，挤出吸盘内部 的空气，然后拉开吸盘。
拉开吸盘需要用不小的力。这是为什么呢？ 你能就此实验给予科学的解释吗？
小吸盘
解释:
沪科物理八年级全册第8章3空气的“力量” 课件(共24张PPT)
大气压的值是固定不变的吗？
大气压的数值会随海拔高度、天气等因素的变 化而发生变化。海拔高度升高气压下降；冬天一般 比夏天气压要高；晴天一般比阴雨天气压要高。
原因是夏季、阴雨天时空气中水蒸气较多，而 常温下水蒸气的密度远小于大气的密度。
分析表中所列数据可以得到什么结论？
从海拔1千米升高到2千米，气压减小了10千帕， 而高度从海拔7千米到8千米，气压只减小了 5 千帕 。
将阀门打开 将气体放入
内外气压相等 很容易分开
德国学者 奥托 • 格里克
大气压强存在且很大
大气压到底有多大呢？
一位意大利的年轻科学家找到 了答案，他就是伽利略的学生
托里拆利
水银槽
在长约1米 的玻璃管中 注满水银
用手堵住玻璃 插入水 观察液面 管口并倒置 银槽 变化
玻璃管内水银面上方是真空 而管外水银面受到大气压强， 正是大气压强支持着管内 760毫米高的水银柱，也就是 大气压强跟760毫米高水银柱 产生的压强相等。
/
kg
10.3m
大气压强能支持10.3m高的水柱
大气压的测量
金属盒气压计 金属盒气压计原理
大气压的变化
我们长期生活在大气的底层，已经适应 了现在的大气压。
登山运动员，到了高山 地区，由于大气压的明 显减小，空气稀薄，空 气中的氧气含量少，不 能满足人体的需要，会 出现头痛、恶心、呕吐 等症状，高度增加，人 的感觉越明显。
即高度越高，气压的变化量就越小。
思考：宇航员为什么要穿上宇航服?
本节要点
第八章 压强
第三节 空气的力量
是什么魔法，给了 小纸片巨大的力量， 使一张小小的纸片 托住了满满一杯水？
1、空气对吸盘施加了水平方向 的力，将其压在了光滑的墙面上； 2、空气对纸片有一个向上的压 力。