冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!
冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！一、教学分析1. 学生分析六年级的学生思维活跃，他们喜欢和同学、老师交流一些与他们生活密切相关的话题，敢于用英语表达，在学习本课之前学生已经掌握频率副词的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够在学习中积极思考、主动参与，进行小组活动并积极交流。
2. 教材分析本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讨论有关健康和如何保持健康的话题。
单元围绕着Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。
本课的情境是Mr. Wood和Danny谈论饮食习惯，并建议Danny 多吃水果蔬菜，Danny接受了建议。
在此情境下，结合日常生活谈论健康饮食话题，使学生了解健康饮食的重要性，学生能在真实语境中运用How often do you eat...?进行问答，并提出健康饮食建议进行交流，以养成良好的日常饮食习惯。
二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能在真实语境中听懂、会说、认读和理解运用How oftendo you eat…? 进行问答。
（2）学生能根据意群朗读，能听懂、会说、认读和仿写句型You need to eat more…(3) 学生能在图片和文字信息的帮助下，提出健康饮食的建议。
2.学习策略目标：（1）能提炼文本对话中的信息，能对不同饮食习惯的好坏有自己的判断。
（2）能在真实语言情境中，积极运用所学语言与他人合作完成学习任务。
3.情感态度目标：能使学生意识到健康饮食和良好饮食习惯的重要性。
三、教学重难点分析教学重难点：1.学生能理解运用句型How often do you eat…?并流利的问答2.学生能在真实的语境中互相询问饮食习惯，并提出健康饮食的建议。
四、教学准备多媒体课件、小组合作活动材料五、教学过程设计Step1：Warm-up课前播放健康歌，引出健康话题，同时鼓励学生想一想、说一说如何保持健康，激活学生已有的生活经验和语言储备，导入课题，并激发学生学习和表达的欲望。
1.Greeting.Good morning, boys and girls! How are you today?T: Music can make us healthy, just now, we’ve listened a song, thehealthy song, look at these boys, how do you think about them? Yes, they are healthy. Do you want to be healthy? What can make us healthy and strong? What can we do? S1: Play sports.T: Right! Do you like to play sports? What sports do you play? S2: Always have breakfast.T: Do you always have breakfast? What food do you like for breakfast? S3: Eat food.T: Yes, foods make us healthy and strong. Today, we are going to talk about the healthy food. Foods give us energy. What food do you like?Now, let’s watch a short chant, do you like these foods? T: What food do you like? What’s your favourite food? Ss: I like…my favorite food is…T: meat, eggs, fish make our bodies strong, drink milk every day, you will be fresh, vegetables and fruits can make us active, they are good for us. So do you like vegetables and fruits? How often do you eat vegetables and fruits?【设计意图】师生就健康话题进行自然交流，感知健康生活概念，使学生思考保持健康的因素，激活图式，建构健康理念，为接下来的学习做铺垫。
Step2：Presentation课件呈现文本情境，学生带着问题听录音，初步感知对话情节，了解对话的内容；在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，提取文本信息，理解所学的新语言知识，为学生进行语言应用情景的创设做好铺垫。
1.listen and answerT: Danny likes eating, how about Danny? How often does he eat vegetables and fruits? Listen and answer.2.Read picture1 to picture3, and find the answer: does Danny like vegetables and fruits? Does he often eat vegetables? What’s his favorite food? How do you know that? Do you think donuts are good for your health?【设计意图】从表层到深层次的提问引发同学们对Danny的饮食习惯的思考，感悟文本内容，分析、评价文本人物的饮食习惯，提高学生的思维品质的同时适时进行情感渗透。
T:Now let’s talk about the chart, look at these numbers, Danny eats veggie twice a week, there are 52weeks in a year, so he eats veggie 104 times a year. And he eats fruits 156 times a year. How about donuts, he eats twice a day, 14 times a week, and 730 times a year! This number is scared us! Let’s think, do you think Danny will be healthy? What does he eat more? Why? So, what do you want to say to him? Do you have any suggestions?Ss; Eat more vegetables and fruits…don’t eat donuts too much.【设计意图】通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。
学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。
3. Listen picture4What does Mr. Wood say to Danny? Do we have the same suggestions? What does Danny think about? What does he say? He also gives us a healthy suggestion, what is it? An apple a day, keeps the doctor away.What’s the meaning? Can you read this word? Please listen and imitate.【设计意图】通过问题Do we have the same suggestions?将学生的已有知识与文本内容相关联，构建新知识，同时激发学生的求知欲，更加积极投入学习中。
4. Read in role.T: Now, open your books, try to read the part 1, and also you can read in role.【设计意图】让学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，感受朗读技巧, 体会英语韵律的美，使学生对文本内容的理解更加深入，并进一步熟悉人物的语言，巩固所学语言知识，为下一步创造性思维拓展练习活动打下良好的语言基础。
Step3：practice 1.Let’s make a chartT:Boys and girls, what do you like to eat? What’s your favorite food? And how often do you eat veggie? Please talk to your partners and finish the chart in your books.【设计意图】利用课本Part 2 Let’s do it!的表格，学生小组活动，完成小调查。
之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?”并提出健康饮食建议。
通过真实调查自己身边同学的饮食习惯来操练所学语言，相互交流思想，解决文本重难点，自主巩固所学。
2. Let’s talk T: Eating food is very important to our bodies. Look at this picture, let’s talk about the suggestions of healthy diet. What food should we eat more, and which food should we not eat too much? For example, we have three meals a day, we need to eat rice, noodles, bread and so on for breakfast, lunch and dinner. What else, can you talk about food in the picture like this? First, let’s talk about it in your group.【设计意图】利用书中Part2部分的健康膳食表来谈论生活中健康饮食话题，使学生树立饮食健康意识。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_11
冀教版六年级下册第九课阅读课一、教学内容本课教学内容是《冀教版六年级下册》第九课，是一节阅读课。
第二单元主要围绕有关健康的话题展开，本节课的话题是学习并调查记录How often does Danny eat…?与学生实际生活相关联，孩子很感兴趣。
学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，这些孩子从一年级开始学习英语，已经掌握了一定的英语基础知识，有了自主学习和阅读的能力。
本节课的话题句型相对简单，而且健康饮食的话题与自己的实际生活紧密相连，引发思考，结合自己的生活经验，多表达自己的观点。
二、设计思路课前，从孩子们的实际生活出发，让孩子们制作了KWL表格，填写K部分：对于vegetable fruit meat类的单词都知道那些呢？W部分：你想了解一些什么信息呢？教学目标1.语言知识与技能目标By the end of this class, the students will be able talk about “How to be healthy and strong”2.学习策略目标a：通过看图，速读文本，的方式培养学生获取信息的能力。
b：学生积极运用英语进行表达和交流。
3.情感态度目标（1）学生敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能够大胆的给Danny 和同学朋友家人提出的合理的健康建议。
三、教学重难点能在图片和老师的帮助下理解句型，表达自己的观点，给Danny提出合理的建议。
四、教学准备1.教学配套资源：冀教版；2.自主创新资源：教学课件、“歌曲To be healthy”教学视频等。
五、教学过程设计Step1 Warming up渲染气氛,激发学习兴趣。
(一) Sing a song(二) Free talkT: Boys and girls, There are two superheros in this song. They are very…S: Strong. ‘T: Are you strong? How to be strong and healthy?S1:S2:S3:【设计意图】通过歌曲引入话题，头脑风暴,教师以表格的形式板书,梳理学生的思路，回忆旧知，导入新知。
六年级英语下册课件-Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!（28）-冀教版
Twice a _____. ___以及下面的对话。也可以运用以 前我们学过的句子，编成一个完美的对话。 A：What’s your favourite sport?
B:My favourite soprt is ping-pong. A：How often do you play pingpong?
Lesson 29
Surprise
cabbage
carrot
peas
onions
tomato
potato
What’s your favourite vegetable? Can you describe描述 it? Eg:My favourite vegetable is cabbage . This is cabbage.It’s green.
Eg: How often do you eat peas? I eat peas once a day.
Once a _____. Twice a _____. _____ times a _____.
Listen to the tape and read then find the answers. How often does Danny eat vegetables? How often does Danny eat donuts? How often does Danny eat cabbage? How often does Danny eat peas? How often does Danny eat onions ?
How often does Danny
day
week
month
eat cabbage ---
----
eat donuts 2 14
六年级下册英语教案Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables andFruit（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词短语"eatfor lunch"和"havefor breakfast/dinner"。
3. 能够用英语简单描述自己一天中的饮食情况。
教学内容：1. 生词：vegetables, fruit, doctor, milk, rice, eggs, fish, meat, soup, water。
2. 句子： What did you have for breakfast/lunch/dinner?I hadfor breakfast/lunch/dinner.Did you havefor lunch?Yes, I did. / No, I didn't.教学重点与难点：1. 重点：动词短语"eatfor lunch"和"haveforbreakfast/dinner"的用法。
2. 难点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Healthy Food"。
2. 老师出示食物图片，学生用英语说出食物的名字。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示医生图片，引导学生说出"Doctor"。
2. 老师问学生："What did you have forbreakfast/lunch/dinner?"，学生回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师出示食物图片，引导学生说出食物的名字。
2. 老师问学生："Did you havefor lunch?"，学生回答。
六年级英语下册课件-Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!（8）-冀教版
Ren Linna
vegetables fruit
学习目标(Learning aims) 1. 我能够听懂、会说、认读并书写
单词： often, more, twice, day, week, year.
2.我能够听懂、会说、运用句型: How often ? __ times a __. An apple a day keeps the doctor
How often do you eat vegetables?
noodles juice fish apple bread egg ice cream orange fruit rice cake chicken meat vegetables
1.How often does Kitty _A___vegetables? A.eat B.eats C.to eat
5,How often do you play sports?(根据提示回答)
____I__p__l_a_y__s__p_o__r_t_s__e_v__e_r_y___d_a_y__. ____(每天)
Summary 总结:
I like …我喜欢…(肯定句） I don’t like…我不喜欢…(否定句) What do you like to eat ?你喜欢吃什么？ I like to eat ______. What’s your favourite food?你最喜欢的食物是 什么？
When does Danny eat donuts? After lunch and after dinner.
知识点拨
1. How often….? 意为“多久一次”
六年级下英语教案-Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!-冀教版
教学目标1. 知识目标1.1 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
1.2 学生能够运用所学的词汇和句型，描述蔬菜和水果的好处。
1.3 学生能够在真实情境中运用所学语言，进行简单的交流。
2. 能力目标2.1 学生能够通过图片和文字，理解蔬菜和水果的好处。
2.2 学生能够在小组活动中，运用所学语言，进行合作学习。
3. 情感目标3.1 学生能够认识到多吃蔬菜和水果的重要性。
教学内容教学重点与难点重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言，描述蔬菜和水果的好处。
难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行真实的交流。
教具与学具准备教具：PPT、卡片、水果和蔬菜实物等。
学具：课本、练习册、笔等。
教学过程1. 导入教师通过展示水果和蔬菜的图片，引导学生说出它们的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。
同时，教师可以通过卡片或者实物，让学生直观地看到蔬菜和水果，加深他们对单词的理解。
3. 练习教师可以通过小组活动，让学生运用所学语言，进行真实的交流。
例如，教师可以让每个小组选择一种蔬菜和一种水果，用英语描述它们的好处。
4. 巩固教师可以通过游戏或者比赛，让学生复习本课所学的内容，加深他们对知识的理解和记忆。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的主题和重点。
教师可以用关键词和句子，将本课的主要内容展示在黑板上。
作业设计作业设计要符合学生的实际水平，能够巩固所学知识。
教师可以布置一些填空题、选择题或者写作题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
课后反思教学过程是实现教学目标的重要环节，它包括导入、呈现、练习、巩固等步骤。
在教学过程中，教师需要运用适当的教学方法和策略，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
1. 导入导入是教学过程的起点，它关系到学生学习兴趣的激发和学习动机的发展。
在导入环节，教师需要运用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六年级下册英语教案-Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!(冀教版)
教案：六年级下册英语教案 Lesson 9 Eat More Vegetablesand Fruit!（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词短语 "eatfor lunch"和 "havefor breakfast/dinner"。
3. 能够用英语简单描述自己的一日三餐。
4. 能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。
教学内容：本课主要讲述了一日三餐的重要性以及多吃蔬菜和水果的好处。
通过学习本课，学生能够了解早餐、午餐和晚餐的重要性，以及如何通过饮食来保持健康。
教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语描述一日三餐。
难点：能够正确运用动词短语 "eatfor lunch" 和 "havefor breakfast/dinner"，并能够用英语描述自己的一日三餐。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 与本课相关的食物图片3. 学生作业本教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如："What did you learn about healthy eating last class?"2. 学生回答后，教师引入本课主题："Today, let's learn about eating more vegetables and fruit!"Step 2: 生词教学（10分钟）1. 教师展示与本课相关的食物图片，如：vegetables, fruit, rice, fish, meat等。
2. 教师引导学生跟读生词，并解释单词的意思。
3. 学生通过小组合作，用生词造句，加强记忆。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师展示本课的句子："I eat rice for breakfast. I have fish for lunch."2. 教师引导学生跟读句子，并解释句子的意思。
冀教版六年级英语下册lesson9eatmorevegetablesandfruit
大家好
9
大家好
10
An apple a day keeps the doctor away.
一天一个苹果，医生远离我。
大家好
当堂训练：
一、单项选择
（ B ) 1. I want and strong body. A. health B. healthy C. sick D. weak
How often do you eat.....? How often does Danny eat.......? 三、能够熟读本课句子，翻译句子，理解课文 意思。
大家好
2
第一次“先学后教”——比认单词
自学指导：认真跟读单词，掌握单词 的准确发音，翻译单词，并能够背写 单词。
8分钟后进行单词听写比赛。
大家好
3
New words:
often once
twice donut vegetable fruit potato
tomato
away
经常 一次 二次 面包圈 蔬菜 水果 土豆 西红柿 离开；不在
大家好
当堂检测一：
背写单词
（2分钟完成）
大家好
经常 一次 二次 面包圈 蔬菜 水果 土豆 西红柿 离开；不在
大家好
6
大家好法点
how often “多久一次”，是用来询问频率的疑问短语，也就是问某人
在某段时间内做某事多少次。 次数的表达： 一次 once; 两次 twice; 三次或三次以上 基数词+times
五次 five times 十次 ten times ------- How often do you brush your teeth? ------- Twice a day.
六年级英语下册Lesson9《Eatmorevegetablesandfruit》 优秀课件1(新版)冀教版(三起)
?
Twice a _____.
_____ times a _____.
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
最新六年级英语下册Lesson9《Eatmorevegetablesandfruit》 3(新版)冀教版(三起)优选教学课件
• An apple a day keeps the doctor away!一日一苹果，医生远离我！
How often does Danny eat...?
day
week
year
vegetables
fruit dounts
作业： • 完成课you文a第re二go部od分st.udents!
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。