高中生物一轮复习课件-种群的特征
2024年高考生物一轮复习第9单元生物与环境第29讲种群的特征和数量的变化学案含解析必修3
第29讲 种群的特征和数量的变更[考纲明细] 1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变更(Ⅱ) 3.试验：探究培育液中酵母菌数量的动态变更考点1 种群的特征1．种群的概念种群是指在肯定的□01自然区域内，同种生物的□02全部个体。
2．种群数量特征 (1)种群密度①概念：种群在□01单位面积或单位体积中的个体数。
②调查方法③意义：种群□02最基本的数量特征。
(2)诞生率和死亡率、迁入率和迁出率①诞生率和死亡率的概念：单位时间内□03新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
②迁入率和迁出率的概念：单位时间内□04迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。
③意义：诞生率和死亡率、迁入率和迁出率是□05确定种群密度变更的干脆因素。
(3)年龄组成①概念：□06种群中各个年龄期的个体数目的比例。
②类型(如图)：③意义：在肯定程度上能□10预料种群数量变更趋势。
年龄组成是通过影响□11诞生率和死亡率间接影响种群密度的。
(4)性别比例①概念：是指种群中雌雄个体数目的比例。
②意义：通过影响□12诞生率间接影响种群密度的。
3．种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
4．种群密度的调查方法(1)样方法01植物、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
①适用对象：□②过程③留意事项a.□07随机取样。
b．样方大小适中。
c．样方数量不宜太少。
(2)标记重捕法08强、活动范围□09大的动物。
①适用生物：活动实力□②过程③留意事项a．调查期间无迁入和迁出、诞生和死亡。
b．标记物对所调查动物生命活动□12无影响，并不能太醒目。
(3)黑光灯诱捕法对于趋光性昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。
深挖教材(必修3 P61探究T2、T3改编)进行样方法调查时，为何要强调“随机”取样？样方多少会影响调查结果吗？提示为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的状况，应做到“随机取样”。
种群的特征课件
种群的特征课件一、引言种群是生态学中的一个基本概念，它指的是在一定空间范围内，同一物种个体所构成的总体。
种群的特征包括种群密度、种群结构、种群动态和种群分布等方面。
通过研究种群的特征，我们可以了解物种的生存状况、种群数量的变化趋势以及种群的分布规律，从而为生物多样性保护和管理提供科学依据。
二、种群密度种群密度是指单位面积或单位体积内种群个体数量。
种群密度是衡量种群数量特征的重要指标，它可以反映种群在一定时期的生存状况和资源利用效率。
种群密度受多种因素的影响，包括食物资源、栖息地质量、环境条件等。
种群密度的变化可以影响种群的生态功能和生态系统的稳定性。
三、种群结构种群结构是指种群中不同年龄、性别、大小等个体组成的比例和分布。
种群结构对于种群的生存和繁殖具有重要意义。
种群结构的合理与否直接影响到种群的生殖力和生存力。
种群结构的变化可能受到环境变化、资源利用、竞争等因素的影响。
通过研究种群结构，我们可以了解种群的生殖策略、生存策略和适应能力。
四、种群动态种群动态是指种群数量随时间的变化规律。
种群动态的研究可以帮助我们了解种群的生存状况、数量变化趋势和生态功能。
种群动态受多种因素的影响，包括出生率、死亡率、移民率和迁移率等。
种群动态的变化可能对生态系统的稳定性和功能产生影响。
通过研究种群动态，我们可以预测种群的未来发展趋势，为生物多样性保护和管理提供科学依据。
五、种群分布种群分布是指种群个体在空间上的分布规律。
种群分布受多种因素的影响，包括环境条件、资源分布、种群密度等。
种群分布的变化可能对种群的生存和繁殖产生影响。
通过研究种群分布，我们可以了解种群的适应能力和生态位。
种群分布的研究还可以帮助我们了解物种的分布范围和生境需求，为生物多样性保护和管理提供科学依据。
六、结论种群的特征是生态学研究中重要的内容之一。
种群密度、种群结构、种群动态和种群分布等方面都是种群特征的重要组成部分。
通过研究种群的特征，我们可以了解物种的生存状况、数量变化趋势和生态功能，为生物多样性保护和管理提供科学依据。
人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)
成年个体数
幼年个体数
A
B
C
1. 图中A种群属于增长型，C种群属于衰 退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年 轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率 会越低。
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2. 年龄组成为稳定型的种群，种群数量也 不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡 率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天 敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量 还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退 型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但 是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率 提高等原因而使种群数量增长的情况。
1、取样中应注意哪些问题？
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗？
样方数越多结果越接近真实值
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说明： ①样方法除适用于植物外，还适用于
活动范围较小的动物，如蚯蚓、某种昆 虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
②对于趋光性的昆虫，还可以用黑光 灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群 密度。
（3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱 杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别 比例，从而达到杀虫效果。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。
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我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
2004年《中国性别平等与妇女发展状 况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性 别比例接近120 : 100，远超国际认同的可 以容忍的最高警戒线107。
每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机 会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他 个体的分布。
老年 成年
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③衰退型：特点种群幼年
个体较少，而老年个体较
多，种群处于衰退时期， 种群密度会越来越小。
高三一轮复习生物：10
②种群的数量每年以一定的倍数增长，第二 年的数量是第一年的λ倍。
• 建立模型：
t年后种群数量为：Nt=N0λt
【思考】种群数量变化符合以上公式时，种群数量 变化曲线一定是“J”型吗？
不一定， λ＞1时，曲线呈J形；λ＜1时，种群数 量逐年较少，曲线呈下降趋势。
环境容纳量： 一定的环境条件所能维持的种群最大数量。
2．(2021·广东高考)如图所示为某“S”型增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。
当种群达到环境容纳量(K 值)时，其对应的种群数量是
()
A．a C．c
B．b D．d
解析：种群呈“S”型增长时，由于资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争 会加剧，捕食者数量也会增加，使种群的出生率降低，死亡率增高；由题图可知，b 点 之前，出生率大于死亡率，种群密度增加，b 点时，出生率等于死亡率，种群数量不再 增加，表示种群数量已达到环境容纳量(K 值)。 答案：B
能力一 借助种群增长曲线分析，考查模型构建能力
1．(2021·湖南高考)某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态模型如图所
示。下列叙述错误的是 答案：B A．食草动物进入早期，其种群数量增长大致呈“J”型
()
曲线
B．图中点 a 的纵坐标值代表食草动物的环境容纳量
C．该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负
【小试牛刀】关于种群的增长，下列表述正确的是( ) C A.引人到新环境的种群，一定时间内都能呈“J”形增长 B.在环境条件变化的情况下，种群数量都会在K值附近波动 C.在环境条件不变的情况下，种群的增长都有在K值上下维持稳定的 趋势 D.自然界的种群增长到一定程度都会在K值保持稳定，因此，都呈 “S" 形增长
高中生物《第四章 第一节 种群的特征》课件4 新人教版必修3
意义：迁入率和迁出率在研究城市人口 变化中具有重要意义。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
四、年龄组成和性别比例
1．年龄组成
年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比 例。
①增长型：
特点：幼年个体 多，老年个体少。出 生的比死亡的多。
老年 成年 幼年
种群密度越来越大。
②稳定型：
特点：各年龄期的个 体数比例适中。
第一节
种群的特征
这些生物是同一种生物吗？为什么？
葡萄
蝴蝶
蛇
蘑菇
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
看下面这张图片，有什么特点？
种群特征有哪些？
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
一、种群密度
种群在单位面积或单位体积 中的个体数量。
种群密度一般
种群密度较高
种群密度很高
直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什 么？ 种群密度 能够直接决定种群大小变化的特征是什 么？ 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 能够预测种群变化方向的特征是什么？
年龄组成
能够间接影响种群个体数量变动的特征 是什么？ 性别比例
课堂小结
• 大家想一想，这节课我们学习了哪些 内容呢？
种群各特征之间的关系
在一定时期内出生的新个 体数接近衰老死亡的个体 数。
老年
成年 幼年
种群中个体数目保 持相对稳定。
③衰退型：
老年 特点：老年期个体数目 较多而幼年期的个体数目偏 少。新出生的个体不能补偿 衰老死亡的个体数。
成年 幼年
种群密度越来越小。
老年个体数 成体数 幼体数
增长型
年龄组 变 成 化趋势
稳定型
2020年导教程高考生物一轮总复习 第九单元 第一讲 种群的特征和数量变化课件
解析 分析题图可知，12月份没有未成熟的个 体，所以该种群9月份的出生率可能为零，A正确； 决定种群数量的是出生率、死亡率和迁入率和迁出 率，B错误；分析题图可知，调查期间开始阶段为 增长型，以后阶段属于衰退型，C错误；从题图中 不能判断该物种的性别比例，D错误。
答案 A
种群密度的调查 3．某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种 群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟网。捕获 结果统计如下表，下列叙述错误的是
【易考明示】 对“λ”的理解
Nt＝N0λt，λ代表种群数量增长倍数，不是增 长率。λ>1时，种群密度增大；λ＝1时，种群密度 保持稳定；λ<1时，种群密度减小。
【命题预测】
★种群数量变化是高考中的一个高频考点。种群数量 的变化中考点多，可以考查对增长率、增长速率、λ、 K值、 值等概念的理解和有关概念之间的联系，也 可以考查对“J”型增长和“S”型增长曲线的分析， 还可以考查 值在生产实践中的应用等。题中信息一 般多以图文结合的形式呈现。
种群的特征及相互关系
1. 下列结合种群特征的概念图所做的分析，错 误的是
A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B．种群密度是种群最基本的数量特征 C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于 图中的①②
解析 解题时，要抓住图示中①②决定种群密 度这一信息。由于利用性引诱剂诱杀害虫会影响性 别比例，可以推知种群特征的概念图中的①②③④ 分别是指死亡率(或出生率)、出生率(或死亡率)、性 别比例和年龄组成。春运期间，广州人口数量变化 主要取决于迁入率和迁出率。
注意 事项
①随机取样 ②样方大小适中
③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物
①调查时没有迁入和 迁出、出生和死亡
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
4-1 种群的特征一轮复习课件
2、标志重捕法----适合活动能力强、活动范围大的动物
在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重 捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
步骤： 捕捉 标记 放回
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
一般来说，选取的样方越多，求得的种群密度越接近实际情况。
5、取样的关键、取样方法有哪些？
五点取样法、等距取样法。
随机取样，不能掺入主观因素，使估算值更接近真实情况；
6、计数时，位于边界上的个体如何计数？
7、如何计算种群的密度？
计数原则
方框内＋相邻两边加顶点 【计上不计下，计左不计右】
常用的
①五点取样法【适用怎样的地形】
出生率 和死亡率
1、概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。
算一算，判一判：若某一种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个
体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10% （20％）
2、关系： ①出生率＞死亡率：数量增长，密度增加。 ②出生率＜死亡率：数量下降，密度降低。 ③出生率＝和死亡：数量相对稳定，密度不变。
第四章 种群和群落
第一节 种群的特征
指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 要点：1、一定自然区域 2、同种生物 3、所有个体
什 么 是 一 组 种块成群棉的田全是中部由棉物幼蚜蚜种、成的熟蚜存等 在单位一、片繁草地殖上所单有位的草、进化单位 种 群
两个池塘中的鲤鱼
一个蜂窝里全部的雄蜂
……
二、种群的特征
调查种群密度的方法小结
分布范围小，个体较大，数量少的种群：
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迁入率>迁出率
种群密度增大
迁入率<迁出率
种群密度减小
种群的数量特征 ——（4）年龄组成
思考与讨论
A
编号 类型
B
C
种群构成特点
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
发展趋势
A 增长型 幼年个体很多，老年个体很少
种群密度会越来越大
B 稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定
C 衰退型 老年个体很多，幼年个体很少
五点取样法
等距取样法
估算一块草地中某植物的种群密度
取样 计数 求平均值
样方1 样方2 样方3 样方4
N1
N2
N3
N4
…… ……
样方n Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是 样方内的个体数量。）
记数方法?
方框内＋相邻两边上
计上不计下,计左不计右
种群数量
直接影响
预测
影响
年龄组成
种群密度
性别比例
决定 出生率和死亡率、迁入率和迁出率
对于一个种群，它的种群密度会 一成不变吗？
同一物种的种群密度是不断变化的
新个体不断产生 有个体不断死亡
迁徙
洄游
种群密度周期性变化
耕种
耕种
种群的数量特征 ——（2）出生率 & 死亡率
出生率和死亡率: 在单位时间内出生和死亡的个体数目占该种群
个体总数的比率。
✓ 不同物种的种群出生率不同 ✓ 不同物种的种群死亡率不同
决定 物种的繁殖能力 外界环境
种群的数量特征 ——（3）迁入率 & 迁出率
迁入率和迁出率
单位时间内迁入或迁出的 个体，占该 种群个体总数的比率。
4.1 种群的特征
种群：是指在一定自然区域内的同种生物
的全部个体的总和。
①一定区域 ②同种生物 ③全部个体总和
下列叙述中属于种群的是：
1．一片草地上的全部蒲公英 √
2．校园内全部的树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
×
3．闽江口湿地全部的鸟
×
4．一片农田的全部东亚飞蝗 √
5 ．一片森林中的全部蛇
×
在一个池塘内，属于种群的是 A
A、青蛙和蝌蚪的总和 B、全部鱼类的总和
标志重捕法
第1次
第一次，捕获并标志39只 第二次，捕获34只羊，有标志的是15只
第2次
N:39=34:15 N=88只
调查种群密度的方法——标志重捕法
（范围较大，活动能力强）
➢标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害， 不影响动物的寿命和行为
➢标志不能过分醒目 ➢标志符号必须能维持一定的时间，在调查研究期间不 能消失 ➢标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相同 ➢调查期间没有大量个体出生,死亡,迁入或迁出.
首先就需要研究调查、估算种群密度
种 1、种群密度 群 的 2、出生率和死亡率 数 量 3、迁入率和迁出率 特 征 4、年龄组成和性别比例
种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数量
种群密度
种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
种群密度是种群最基本的数量特征
种群的数量特征 ——（1）种群密度（最基本）
➢种群密度的调查方法：
分布范围小，个体较大的种群：逐个计数
分布范围大，个体较小的种群：估算(取样调查)
➢主要的估算方法： ✓不运动或活动范围小的生物： 样方法
✓活动能力强，活动范围大的动物： 标志重捕法
样方法
在被调查的对象的分布范围内，随机选取若干 个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个 样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作 为该种群的种群密度估计值。。
C、水绵和水螅的总和 D、全部生物的总和
种 1、空间特征
群 的 特
征 2、数量特征
一、种群的空间特征
组成种群的个体，在其生活空间的位置状态或布局。
集群分布
均匀分布
随机分布
二、种群的数量特征
牧民在承包的草场 如何确认放牧量，从而 既能保护草原，又能取 得最好经济效益？
怎样估算害虫数 量，以防止虫灾发生?
种群密度会越来越小
种群的数量特征 ——（5）性别比例
种群中雌雄个体数目的比例
多数情况下
（有繁殖能力的）
➢雌性个体≈雄性个体(雌雄相当型):
这种类型多见于高等动物。
➢雌性个体＞雄性个体(雌多雄少型)
人工控制的种群以及象海豹等
➢雌性个体＜雄性个体(雌少雄多型)
罕见，eg.蚂蚁 、蜜蜂等
种群特征与种群数量变化之间的关系