《太阳的话》太阳路(作者贾平凹)
小学五年级语文《太阳路》教案范文
小学五年级语文《太阳路》教案范文《太阳路》主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《太阳路》教案范文，希望能帮助到大家!小学五年级语文《太阳路》教案范文一教材简析：课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。
课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。
第一部分(从“小时候”到“什么都知道了”)讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。
第二部分(从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”)小朋友为了找太阳路而种园子。
“第三部分(从“可是”到“越来松接近光明”)讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。
教学目标：知识目标：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。
能力目标：1.引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。
教学重点：理解课文内容，分清主次。
弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。
教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.故事引入：小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。
奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
这群孩子里就有作家贾平凹先生。
今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。
2.“太阳路”是什么意思?二、初读感知：1.学生初读课文，说说课文的主要内容是什么?你体会到了什么?2.学习第一段：说说作者小时候的疑问是什么?三、学习生字，生词：1.学生识记、书写。
2.教师检查批阅。
小学五年级语文《太阳路》教案范文二第二课时学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。
太阳路贾平凹读后感
太阳路贾平凹读后感
文章里那几个小孩子，就像小时候的我们，对这个世界充满了好奇。
他们想知道奶奶说的太阳路到底在哪里，就像我们小时候会纠结月亮上是不是真的有嫦娥一样。
这种好奇心啊，简直就像小爪子在心里挠啊挠的，让他们停不下来探索的脚步。
奶奶的形象也特别有意思，就像一个神秘的智者，守着那些生活里的大道理。
她没有直接告诉孩子们太阳路是什么，而是让他们自己去种那一地的种子。
这就好比我们的长辈，不会直接把答案塞到我们手里，而是让我们自己去经历、去琢磨。
当孩子们看到那些小小的种子发芽、长高的时候，我仿佛也跟着他们一起激动。
这就像是我们自己在生活里付出努力，然后看到一点点成果的时候，那种感觉，就像心里开了一朵小花似的。
他们沿着那些苗儿往上看，想象着那就是通往太阳的路，这个想法可太奇妙了。
这让我觉得，孩子的想象力就像一对翅膀，可以带着他们飞到大人到不了的地方。
读完这篇文章，我就想啊，其实我们每个人都在走自己的太阳路。
我们的梦想就像那遥远的太阳，看起来遥不可及，但是只要像那些种子一样，一步一个脚印地努力生长，总有一天，我们也能离自己的“太阳”更近一些。
就像我自己想要学好画画，那我就得从一笔一划开始练起，就像那些种子从土里慢慢冒头一样。
而且，这个过程中肯定会遇到不少困难，就像那些苗儿会遇到风雨一样，但只要坚持下去，说不定哪一天就能画出让人惊艳的作品，那就是我走到了自己的“太阳路”上啦。
这篇文章啊，看似简单，却像一碗热汤，暖了心窝，还让我明白了不少生活的真谛呢。
《太阳路》PPT课件
ｘì
ｊｉē
ｊｉé
（3） 重难点词语学一学【居然】表示出乎意料。【暖和】形容气候、环境等不冷也不热。【莫名其妙】没有人能说明它的道理,表示事情很奇怪,难以理解。 近义词：喜爱——喜欢暖和——温暖明白——清楚反义词：缠着——松开喜爱——厌恶相信——怀疑
用一用 最近的天气忽冷忽热，昨天（ ）得下雨了，今天（ ）得变（ ）了。
莫名其妙
暖和
居然
3.整体感知
读课文，试着填一填。《太阳路》叙述了一群孩子寻找太阳的故事，说明了（ ）的过程，表达了作者（ ）。
人要不畏艰辛，尽毕生努力追求光明未来
毅力和决心
找一找，文中哪些语句体现了对景色的描写或具有画面感的句子？文章的三个部分就是三个洋溢着诗情的美丽画面。1）......红亮亮的一个大太阳,既神奇又瑰丽...... →远景；2）......几个小孩子痴痴凝望太阳...... → 中景3）......隔五天测一次高度，插根棍儿作记号...... →细节
太阳路贾平凹
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朱自清先生说：“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。”既然太阳他有脚,那就能走路,可是太阳走的路会是怎样的呢？我们到文中看看吧！
1.背景资料
（1） 贾平凹当代作家,原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人。1975年,贾平凹从西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑。1974年开始发表作品。著有长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖；1988年长篇小说《浮躁》获美国飞马文学奖；1997年长篇小说《废都》获法国费米娜文学奖；《秦腔》获第七届茅盾文学奖。
读课文，思考问题。3. 奶奶笑了,她说：“苗儿不正在路上走着吗？”如何理解这句话？点拨：“苗儿正在路上走着”指苗儿每天都在生长。对这些苗儿来说,西红柿长出果实,葵花开花结子儿,桃树长大成林就是它们的追求,努力向开花、结果、长大成林这个目标奋进的过程就是“正在路上走”。
太阳路贾平凹 读后感
太阳路贾平凹读后感篇一太阳路贾平凹读后感读了贾平凹的《太阳路》，我心里像是被什么东西撞了一下，思绪万千。
这篇文章真的太有意思啦！一开始，我还不太明白作者为啥要写一群孩子去寻找太阳路，这不是瞎折腾嘛？但读着读着，我好像有点懂了。
也许，我们每个人心里都有那么一条“太阳路”，都在不停地追寻着什么。
作者把孩子们寻找太阳路的过程写得活灵活现，就好像我也在其中跟着一起捣鼓。
那些个小家伙，脑子里充满了奇奇怪怪的想法，让我想起了小时候的自己。
我觉得呀，我们在成长的过程中，不就是这样跌跌撞撞，充满好奇地去探索未知吗？文中说“苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？” 这话说得可真天真！但仔细想想，我们谁没有过这种天真的想法呢？也许，正是因为有了这些天真的念头，我们才有勇气去尝试，去追求那些看似遥不可及的梦想。
不过，话说回来，这一路追寻真的容易吗？可能并不！就像我们在生活中，为了实现自己的目标，要付出很多努力，经历很多挫折。
有时候我会想，这么辛苦值得吗？但看到那些孩子们执着的样子，我又觉得，值！这篇文章让我又哭又笑的，真的是感触良多。
它让我明白了，人生就是一条寻找“太阳路”的旅程，不管多艰难，都不能放弃。
篇二太阳路贾平凹读后感《太阳路》这篇文章，读完之后，我整个人都有点懵懵的。
一开始，我觉得这就是一群小孩子在瞎胡闹，找什么太阳路呢？这不是天方夜谭吗？可是，读着读着，我好像又觉得自己错了。
也许，他们不是在胡闹，而是在追寻心中的那束光。
贾平凹把孩子们的对话和行动描写得那么生动，就好像我就在旁边看着一样。
我就在想，我小时候是不是也这么傻里傻气的？说不定还更傻呢！文中说，“那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来。
” 这让我感受到了希望，就好像我们在努力追求梦想的时候，每一点进步都是那么让人兴奋。
但是，这一路真的就这么一帆风顺吗？我觉得不太可能。
就像我自己，每次想要达成一个目标，总是会遇到各种各样的困难。
太阳路课文的课件
太阳路课文的课件太阳路课文的课件太阳路于不经意间引我们进入一片生命茂密的园地，使我们不再汲汲于一时之得，或戚戚于一时之失，为了心中的梦想，只需付出你的全心，克服重重的困难，奋力疾行在我们各自的太阳路上吧！太阳路课文的课件教材简析：课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。
课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。
第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。
第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。
“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。
教学目标：知识目标：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。
能力目标：１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。
教学重点：理解课文内容，分清主次。
弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。
教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1．故事引入：小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。
奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。
今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。
2．“太阳路”是什么意思？二、初读感知：1．学生初读课文，说说课文的主要内容是什么？你体会到了什么？2．学习第一段：说说作者小时候的疑问是什么？三、学习生字，生词：1．学生识记、书写。
2．教师检查批阅。
第二课时一、复习１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。
太阳路贾平凹读后感
太阳路贾平凹读后感文章一开头，那几个孩子对奶奶的追问，就像我小时候对世界的好奇一样，逮着大人就想问个不停。
“太阳路在哪？”这问题简单又深奥。
奶奶的回答可不像课本上那种干巴巴的解释，而是带着泥土的气息，满是生活的智慧。
读到孩子们去寻找太阳路那一段，我就忍不住笑了。
这几个小鬼头，带着满心的好奇和一股不服输的劲儿，就那么踏上了“征程”。
这多像我们小时候啊，为了弄明白一件事儿，啥都不怕。
他们在院子里找，那股子认真劲，就像我小时候找藏起来的宝贝似的。
而且他们那种对未知的探索精神，让我特别佩服。
现在的我们有时候太容易放弃了，不像这些孩子，一条道就想走到黑，非要找到太阳路不可。
当他们发现太阳路原来是那高高的通向天边的庄稼地时，我也跟着恍然大悟。
这太阳路不就是人们努力奋斗的路嘛。
那些庄稼就像我们在人生路上的一个个小目标，我们得像种庄稼一样，播种、浇水、施肥，耐心等待，才能收获。
就像我们上学，每天早起晚睡地读书学习，就像是在给知识的“庄稼”浇水施肥，盼着有一天能收获好成绩，有个好前程，这前程就像那太阳路尽头的美好。
贾平凹用这么一个看似简单的故事，把人生的大道理就这么悄悄地塞给了我们。
我觉得这就是他文章的厉害之处。
他不像那些板着脸说教的人，而是像一个亲切的长辈，坐在你身边，给你讲一个有趣的故事，等你听完了，拍拍你的肩膀，你才发现自己已经明白了好多事儿。
这篇文章让我知道了，不管做啥事儿，都得有目标，还得一步一个脚印地朝着目标努力，只要坚持下去，就能像顺着太阳路走一样，走到有希望、有收获的地方。
而且，在这个过程中，每一个小小的努力和付出都是有意义的，就像每一棵庄稼的成长都是太阳路的一部分。
这篇文章就像一束光，照亮了我心里有些迷糊的角落。
鄂教版五年级语文上册《太阳路》PPT课件(3篇)
仔细品读课文第三部分，完成思考。
“这苗儿，跟去太阳的路有什么关系呢？ 我们一点儿也不明白，就又跑去问奶奶。”
奶奶是怎么说的呢？
“我们更莫名其妙了。” 理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
仔细品读课文第三部分，完成思考。
小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不 明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？ 请大家轻声读15-22自然段，相互讨论奶奶 说的话的意思。
1.背景资 一、初读感知
料
（1） 贾平凹当代作家,原名贾平娃,1952年出生,
陕西丹凤人。1975年,贾平凹从西北大学中文系
毕业后任陕西人民出版社文艺编辑。1974年开始 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/
植物名,本课指向日葵。 葵花 葵花子 向日葵 山脚下有一大片向日葵。
（2） 多音字
系 ｊì（系鞋带） ｘì（关系） 结 ｊｉē（结实） ｊｉé（张灯结彩）
运用： 小弟弟小小年纪就已经学会自己系( ｊì )鞋带了。 这两个小朋友关系( ｘì )很好,整天形影不离。 这双鞋结( ｊｉē )实耐穿,已跟随爷爷很多年了。 节日里,大街上到处张灯结( ｊｉé )彩,十分喜庆。
为什么满世界到处都有通往太阳的路， 可谁也看不见呢？
世界上凡是有生命的东西，都在这条 路上攀登，为什么有的走得长，有的走得 短。你能举出例子来说明吗？
是啊，通向太阳的路又陡又长，得用 一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的 东西，都在这条路上攀登。有的走得长， 有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果 实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。
《太阳路》ppt教材课件
读课文，思考问题。
2.种子发芽前后,“我们”的表现分别是怎样的？从哪 些地方可以看出来呢？
点拨：种子发芽前,“我们”急切地盼望它快快发芽,从
“天天往园子里跑”可以看出来。种子发芽后，“我 们”显得格外兴奋，从“我们大家都非常高兴”一句 看出来。
读课文，思考问题。
3. 奶奶笑了,她说：“苗儿不正在路上走着 吗？”如何理解这句话？
点拨：“苗儿正在路上走着”指苗儿每天都在生长。
对这些苗儿来说,西红柿长出果实,葵花开花结子儿, 桃树长大成林就是它们的追求,努力向开花、结果、 长大成林这个目标奋进的过程就是“正在路上走”。
读课文，思考问题。
4.仔细读第21段中奶奶的话，“我们”明白了什么？
点拨：明白了“我们”身边有许多的路,“我们”每天
1.何为太阳之路
“太阳路”被喻为对光明未来执着追求的人 生之路。寻找“太阳路”的原因是：
一是好奇；种子发芽前,“我们”急切地盼望 它快快发芽,从“天天往园子里跑”可以看出来 。
二是为了实现心中美好的理想,我们也 要寻找自己的奋斗之路。我们”每天都 在“太阳路”上走,这条路永无止境,路上 有许多困难都要“我们”去克服。
3.整体感知
读课文，试着填一填。
《太阳路》叙述了一群孩子寻找太阳的故事，说明了
（ 人要不畏艰辛，尽毕生）努的力过追程求，光表明达未了来作者
（
）。
毅力和决心
特殊语句
找一找，文中哪些语句体现了对景色的描写或具有画 面感的句子？
文章的三个部分就是三个洋溢着诗情的美丽画面。
1）......红亮亮的一个大太阳,既神奇又瑰丽...... →远景；
太阳路
贾平凹
朱自清先生说：“太阳他有脚啊,轻轻悄悄 地挪移了。”既然太阳他有脚,那就能走路,可 是太阳走的路会是怎样的呢？我们到文中看 看吧！
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《太阳的话》太阳路（作者：贾平凹）
小的时候，我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。
”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。
”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。
”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。
我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。
从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。
10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。
有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。
我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：”这路太陡了。
”
弟弟说：“这路太长了。
”
我说：“这路没有谁能走到头的。
”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。
但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。
”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。
你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
”。