《歌声与微笑》说课稿
小学音乐歌声与微笑说课稿6篇
篇1：小学音乐歌声与微笑说课稿教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，学生能够体会歌曲中对朋友的情感，珍惜友谊。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的'情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标学会划分歌曲段落，并表现不同乐段的音乐情绪。
教学重点：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，设计歌曲的演唱情绪、力度，并正确的表现出来。
教学难点：合唱时声部和谐、声音优美。
教具：多媒体、钢琴、课件、乐器教学过程：一、激趣导入(一)律动《我们多么幸福》，拉近师生和生生之间的距离，增进感情。
(二)提问：大家快乐吗?和朋友在一起是不是很快乐!引入主题《歌声与微笑》。
二、教授新课(一)初听歌曲播放歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲的情感。
(二)学唱歌曲1、教师范唱第一声部，学生看谱听唱，划分歌曲的段落。
2、朗读节奏，感受歌曲的节拍和速度。
3、学唱歌谱。
学生自学歌谱，教师巡回检查纠正。
针对难点的旋律，教师可进行重点教唱。
4、填词演唱。
教师唱谱，学生填词。
可放慢速度演唱，注意音准问题。
5、完整演唱第一声部。
在学生学会歌曲之后，给10分钟的自由练习时间，同时教师巡回指导。
之后，跟钢琴完整演唱歌曲。
6、二声部的学习。
师生共同唱二声部的歌谱，唱准之后填入歌词演唱。
7、二声部练习。
教师唱第一声部，学生唱第二声部，感受和声的和谐。
8、分组进行二声部合唱。
三、音乐活动教师出示几个舞蹈动作，学生分组进行创编，可加上奥尔夫乐器。
之后，进行展示表演，小组之间进行自评和互评，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、课堂小结引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会少数民族的音乐风格，培养音乐审美能力和表现力。
篇2：歌声与微笑作文我是北关小学四年级三班的张煜晴。
我热爱学习、兴趣广泛，不过我最喜欢的还是唱歌。
虽然我的嗓子有点沙哑，可是老师说我在唱歌方面还是很有天赋的。
歌声与微笑说课稿
歌声与微笑说课稿一、说课背景在幼儿园教育中，音乐教育是非常重要的一环。
音乐不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的综合发展。
而歌声和微笑是亲近孩子、拉近与孩子距离的重要方式。
本次说课将以歌声与微笑为主题，以帮助幼儿学习歌曲和表达情感为目标，通过多种方式激发幼儿的音乐兴趣和表达能力。
二、教学目标1.认识和理解歌曲《小星星》的歌词及曲调。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的表达能力。
3.通过歌曲学习，引导幼儿灵活运动，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿合作意识和社交能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿理解并正确唱出歌曲的歌词和曲调。
2.教学难点：引导幼儿通过表情和动作表达歌曲的情感。
四、教学准备1.幼儿音乐教具：音乐播放器，音乐合辑。
2.幼儿游戏道具：五颜六色的星星卡片。
五、教学过程1.热身活动教师可以选择音乐欣赏活动作为热身，选择一首欢快的儿歌让幼儿跟随节奏摆动身体，热身准备进入正式学习环节。
2.导入新课教师可以用歌唱的方式给幼儿带来神秘感，引起幼儿的兴趣，如：“今天老师要给你们带来一个特别好听的歌曲，大家猜猜是什么歌？”通过引导，教师可帮助幼儿猜出是《小星星》这首歌。
3.歌曲教学教师播放《小星星》的音乐，通过反复播放，帮助幼儿熟悉歌曲的曲调。
然后，教师可以带领幼儿一起唱歌，注意帮助幼儿掌握正确的发音和节奏。
教师可以利用手势和身体动作引导幼儿跟随歌曲的旋律，呈现歌曲的内容和情感。
4.合作游戏为了让幼儿更好地理解歌曲的歌词和意义，教师可以设计一款合作游戏。
教师准备好五颜六色的星星卡片，将幼儿分成小组，每个小组领取一些星星卡片。
然后，教师播放歌曲，要求幼儿根据歌曲的要求合作起来，按照歌词中的描述摆出相应的姿势和动作。
例如，歌词中提到“左手右手一个慢动作”，幼儿们就要根据指令合作起来，做出慢动作的动作。
5.情感表达通过歌曲的学习，让幼儿感受到歌曲带来的快乐和美好情感。
教师可以引导幼儿用手势和面部表情表达歌曲中的情感，让他们自由地发挥，展示自己的表达能力。
(花城版)音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版五年级上册音乐教材。
歌曲以明快的旋律、简洁的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
教材中附有简单的乐谱，便于学生学唱。
歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，同时传递积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和积累，他们喜欢通过歌唱表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，歌唱技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生基本的音乐审美能力，体会歌曲的童趣和积极向上的精神。
3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。
4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、节拍等。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、歌唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，调动学生的积极性，提高他们的合作意识。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
5.注重实践教学，让学生多唱多练，提高歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的童趣和美好。
2.新课教学：（1）教授歌曲旋律：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（2）教授歌曲歌词：教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义。
（3）结合歌词和旋律，让学生完整演唱歌曲。
（1）分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习。
（2）个别辅导：教师针对学生的个体差异进行个别辅导，提高他们的歌唱技巧。
4.展示：学生分组进行歌唱展示，教师点评、指导。
(花城版)音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有所差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示音乐理论知识，以便于学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构和特点，讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，培养学生们的演唱能力。
4.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高团队协作能力。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生们自信地展示自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生积极面对生活。
《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《歌声与微笑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的经典歌曲。
这首歌旋律优美、节奏明快，具有很强的感染力。
歌曲采用了 4/4 拍，大调式，两段体结构。
A 段旋律优美流畅，亲切自然，表现了孩子们纯真的友谊；B 段节奏活泼，旋律上扬，展现了孩子们欢乐的情绪。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知能力、表现力和合作精神具有重要的意义。
通过学唱这首歌，能够让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢表现自己，但对于音乐的理解和表达还不够成熟。
在教学中，我会充分考虑学生的特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到音乐活动中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《歌声与微笑》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并且能够用自然、甜美的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、合作等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中所表达的纯真友谊和欢乐情绪，培养学生积极向上的生活态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够有感情地演唱歌曲。
2、教学难点歌曲中八度大跳音程的演唱，以及二声部合唱的和谐统一。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过讲解歌曲的创作背景、音乐要素等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
（2）演示法：教师亲自示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
歌声与微笑说课稿
歌声与微笑说课稿一、说教材《歌声与微笑》是小学音乐课程中的一首经典歌曲，具有极高的艺术价值和教育意义。
本文在课文中的作用主要表现在以下几方面：1. 地位：本课位于音乐课程的初级阶段，是学生接触到的第一首以合唱形式表现的歌曲，具有启蒙性质。
2. 主要内容：歌曲以简洁明快的旋律，生动地描绘了孩子们在歌唱、微笑中快乐成长的故事。
歌词寓意深刻，表达了友谊、团结、欢乐等美好情感。
3. 教育价值：通过学习本课，学生可以培养音乐审美能力、合唱能力，同时激发他们对生活的热爱，培养积极向上的心态。
4. 艺术特点：歌曲采用二部曲式结构，旋律优美，节奏明快，易于学唱。
歌词富有诗意，表达了孩子们纯真的内心世界。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握歌曲的旋律、节奏，学会用正确的发声方法演唱；了解合唱的基本技巧，如声部配合、音色统一等。
2. 过程与方法：通过课堂学习，学生能够培养音乐感知能力、合唱能力，提高音乐素养；学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验音乐带来的快乐，激发对生活的热爱；培养积极向上的心态，传递友谊、团结、欢乐等美好情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏掌握，合唱技巧的运用。
2. 教学难点：声部配合、音色统一，以及情感表达的准确性。
在教学中，要注重引导学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，同时关注合唱技巧的培养。
此外，还要关注学生情感的表达，使他们在演唱过程中充分展现歌曲的艺术魅力。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我设计了一套独特的教学方法，具体如下：1. 启发法：在教学中，我将以启发式的提问引导学生主动思考，例如：“同学们，你们觉得这首歌的情绪是怎样的？”“这首歌中的两个声部是如何相互配合的？”通过这些问题，激发学生的求知欲，帮助他们深入理解歌曲。
2. 问答法：在课堂中，我将采用问答的形式检查学生对歌曲旋律、节奏的掌握情况。
《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿第一篇：《歌声与微笑》说课稿《歌声与微笑》说课稿尊敬的评委老师，你们好！我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。
由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。
前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。
歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
”————美国教育家杜威根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记号，唱准#5。
三、说教学重点难点。
基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法。
随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。
他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。
基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。
利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
五、说教学过程。
本节课的教学过程我分为三个环节：多媒体课件导入——新课教授——拓展延伸。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了唱歌时的高兴心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有弹性；第二乐段节奏舒展，旋律优美，富有感染力。
整首歌曲既适合学生学唱，又能培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《歌声与微笑》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲表达的情感。
3.引导学生掌握基本的音乐表现手法，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，掌握音乐的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究歌曲的节奏、旋律和情感。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.新课教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，指导学生把握歌曲的节奏和旋律。
（2）分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
（3）讲解音乐术语：解释歌曲中的速度、力度等音乐术语。
3.练习与展示：（1）分组练习：学生分组，分别练习歌曲的两个乐段。
（2）展示：各组轮流演唱，展示学习成果。
4.情感体验：（1）引导学生想象歌曲描绘的场景，感受歌曲的情感。
（2）让学生讨论如何在演唱中表达歌曲的情感。
5.总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。
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《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿
教材分析
《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为a小调，4／4拍。
本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的.音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。
因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。
教学目标
1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。
2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。
培养珍爱友谊的思想感情。
教学重点
用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感。
教学难点
感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。
教学设计
有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。
初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。
有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
认识变音记号“＃”。
练习二声部，要唱得和谐、统一。
有感情地唱歌曲。
边唱边律动。
小结。