《因数和倍数》PPT教学课件
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因数和倍数ppt
定义
一个数A是另一个数B的倍数，是指A除以B的商为整数。
例子
12是6的倍数，因为12除以6商为2。
因数和倍数的关系
关系
一个数的因数和倍数是相互依存的，一个数既是因数也是倍 数。
例子
如12的因数是6，同时12也是6的倍数。
02
因数的分类
完全因数
1
完全因数：一个正整数如果恰好等于它因子中 的因数，则称该数为“完全因数”
例如：4=2x2，则4是一个有效因数
有效因数在数学中也有着广泛的应用，它们可以被用来计算一些复杂的数字的近 似值
循环因数
循环因数：如果一个数的所有因 子中，除了1以外，其余因子都 等于这个数的某个非零因子的平 方，则称这个数为“循环因数”
例如：8=2x2x2，则8是一个循 环因数
循环因数在数学中也有着广泛的 应用，它们可以被用来分解一些
因数和倍数不仅在数学中有广泛的应用，在其他领域也有着重要的应用，例如，在密码学 中，因数和倍数被用来加密和解密信息。
因数和倍数的未来发展方向
随着数学和其他学科的发展，因数和倍数的未来发展方向也将更加广泛和深入，例如，如 何利用因数和倍数的性质来解决实际问题，或者如何利用因数和倍数来研究其他数学问题 。
2
例如：12=2x2x3，则12是完全因数
3
在数学中，完全因数是非常重要的概念，它们 可以被用来计算其他数字的倍数和因数
单位因数
单位因数：只包含1作为因数的 因数称为单位因数
例如：1、3、9、11等都是单 位因数
单位因数在数学中也有着广泛 的应用，它们可以被用来分解
一些复杂的数字
有效因数
有效因数：如果一个数的所有因子中，除了1以外，其余因子都不大于这个数的平 方根，则称这个数为“有效因数”
北师大版五年级上册数学倍数与因数(课件)(共13张PPT)
北师大版五年级上册
倍数与因数
五年级同学在排练开幕式时分别站出下面两种队形， 算一算各有多少人？
4×9=36（人）
5×7=35（人）
根据算式说一说哪个数是哪个数的因数，哪个数是 哪个数的倍数。
25×3=75
20×5=100
倍数与因数不单独存在，它们相互依存。
我写你说
下面哪些数是7的倍数？
要求：四人小组合作，并把你们的方法写到学习单上。
7的倍数：7、14、21、28、35，42...... 2的倍数：2、4、6、8、10、12...... 5的倍数：5、10、15、20、25......
一个数倍数的个数是无限的。 最小的倍数是它本身ຫໍສະໝຸດ 没有最大的倍数。三、巩固练习
（1）一共有多少个鸡蛋？ （2）根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍 数，哪个数是哪个数的因数?
（1）6×2＝12（个） 答：一共有12个鸡蛋。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
3.小兔子过河。
4.我写你说。
5.看谁找得快。 哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
6.请写出100以内8的全部倍数。
倍数与因数
五年级同学在排练开幕式时分别站出下面两种队形， 算一算各有多少人？
4×9=36（人）
5×7=35（人）
根据算式说一说哪个数是哪个数的因数，哪个数是 哪个数的倍数。
25×3=75
20×5=100
倍数与因数不单独存在，它们相互依存。
我写你说
下面哪些数是7的倍数？
要求：四人小组合作，并把你们的方法写到学习单上。
7的倍数：7、14、21、28、35，42...... 2的倍数：2、4、6、8、10、12...... 5的倍数：5、10、15、20、25......
一个数倍数的个数是无限的。 最小的倍数是它本身ຫໍສະໝຸດ 没有最大的倍数。三、巩固练习
（1）一共有多少个鸡蛋？ （2）根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍 数，哪个数是哪个数的因数?
（1）6×2＝12（个） 答：一共有12个鸡蛋。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
3.小兔子过河。
4.我写你说。
5.看谁找得快。 哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
6.请写出100以内8的全部倍数。
人教版小学数学五年级下册2.1 因数和倍数的认识(1)课件(共20张PPT)
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
例如，12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30算式中，还有谁 是谁的因数？谁是 谁的倍数？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30÷6＝5 种 21÷21＝1
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1.把符合条件的数填入相应的热气球里。 （选自教材P7 T1）
1、2、3、4、 6、9、12、 18、36
1、2、3、4、5 、6、10、12、 15、20、30、60
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
2. 填空题。 (1)在整数除法中，如果商是( 整 )数而没有 (余数 )，我们就说，除数是被除数的( 因数 ) 被除数是除数的(倍数 )。 (2)因数和倍数是(相互依存 )的，不能单独存在。 (3)12÷4＝3，我们就说 4 和 3 是 12 的( 因数 )， 12 是 4 和 3 的( 倍数 ) 。
知识提炼 在整数除法中，如果商是整数而没有余
数，那么除数是被除数的因数，被除数是除 数的倍数。因数和倍数是相互依存的。
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小试牛刀
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （选自教材P5 做一做）
4和24
26和13
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 26是13的倍数
你发现因数和倍数之间有什么 关系？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
例如，12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30算式中，还有谁 是谁的因数？谁是 谁的倍数？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30÷6＝5 种 21÷21＝1
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1.把符合条件的数填入相应的热气球里。 （选自教材P7 T1）
1、2、3、4、 6、9、12、 18、36
1、2、3、4、5 、6、10、12、 15、20、30、60
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2. 填空题。 (1)在整数除法中，如果商是( 整 )数而没有 (余数 )，我们就说，除数是被除数的( 因数 ) 被除数是除数的(倍数 )。 (2)因数和倍数是(相互依存 )的，不能单独存在。 (3)12÷4＝3，我们就说 4 和 3 是 12 的( 因数 )， 12 是 4 和 3 的( 倍数 ) 。
知识提炼 在整数除法中，如果商是整数而没有余
数，那么除数是被除数的因数，被除数是除 数的倍数。因数和倍数是相互依存的。
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小试牛刀
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （选自教材P5 做一做）
4和24
26和13
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 26是13的倍数
你发现因数和倍数之间有什么 关系？
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《因数和倍数》PPT课件
6,
也可以表示成：
30的因数
1, 2, 3, 5, 6,10,15,30
36的因数有：
1,
36
2,
18,
3,
12,
4,
9,
6,
也可以表示成：
1, 2, 3, 4, 6, 9,12,18,36
36的因数
想一想： 怎样找才能不遗漏、不重复地找出一个数的所有因数？
三、找一个数的பைடு நூலகம்数
因为2÷2=1,所以2是2的倍数, 因为4÷2=2,所以4是2的倍数, 因为6÷2=3,所以6是2的倍数, ……
15,
也可以表示成：
3的倍数
3,6,9,12, 15,18,21,…
5的倍数有：
5,
…
10,
25,
15,
20,
也可以表示成：
5,10,15, 20,25,…
5的倍数
三、找一个数的倍数
四、一个数的因数与倍数的特征
从前面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？
一个数的最小倍数是 ,
方法一
方法二
因为2×1=2,所以2是2的倍数, 因为2×2=4,所以4是2的倍数, 因为2×3=6,所以6是2的倍数, ……
2的倍数有：
2, 4, 6,…
也可以表示成：
6
8
你能继续找吗？写不完怎么办？
你是怎样找的？
你能找出3的倍数有哪些吗 5的倍数呢
3的倍数有：
3,
…
6,
21,
9,
18,
12,
一、理解因数和倍数的意义
今天学的一个数的因数与以前乘法算式中的因数有什么区别呢
因数
因数
积
×
也可以表示成：
30的因数
1, 2, 3, 5, 6,10,15,30
36的因数有：
1,
36
2,
18,
3,
12,
4,
9,
6,
也可以表示成：
1, 2, 3, 4, 6, 9,12,18,36
36的因数
想一想： 怎样找才能不遗漏、不重复地找出一个数的所有因数？
三、找一个数的பைடு நூலகம்数
因为2÷2=1,所以2是2的倍数, 因为4÷2=2,所以4是2的倍数, 因为6÷2=3,所以6是2的倍数, ……
15,
也可以表示成：
3的倍数
3,6,9,12, 15,18,21,…
5的倍数有：
5,
…
10,
25,
15,
20,
也可以表示成：
5,10,15, 20,25,…
5的倍数
三、找一个数的倍数
四、一个数的因数与倍数的特征
从前面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？
一个数的最小倍数是 ,
方法一
方法二
因为2×1=2,所以2是2的倍数, 因为2×2=4,所以4是2的倍数, 因为2×3=6,所以6是2的倍数, ……
2的倍数有：
2, 4, 6,…
也可以表示成：
6
8
你能继续找吗？写不完怎么办？
你是怎样找的？
你能找出3的倍数有哪些吗 5的倍数呢
3的倍数有：
3,
…
6,
21,
9,
18,
12,
一、理解因数和倍数的意义
今天学的一个数的因数与以前乘法算式中的因数有什么区别呢
因数
因数
积
×
认识因数和倍数ppt课件
• 如果a÷b=c(a、b、c都是不为0的自然数)，那么b、c就 是a的因数，a就是b、c的倍数。
• 因数和倍数是相互依存的。
请完成练习二第1题。
30÷6＝5,30是6和5的倍数，6和5是30的因数。
21÷21＝1,21是21和1的倍数，21和1是21的因 数63。÷9＝7,63是9和7的倍数，9和7是63的因数。
第一类
12÷2＝6 20÷10＝2 30÷6＝5 21÷21＝1 63÷9＝7
第二类 8÷3＝2……2
9÷5＝1.8 19÷7＝2……5
30÷6＝5 26÷8＝3.25 63÷9＝7
观察算式发现，被除数和除数都是整数，商 有的是整数，有的是小数，有的有余数。
两个整数相除，结果有下面两种情况。
第一类
12÷2＝6 20÷10＝2 30÷6＝5 21÷21＝1 63÷9＝7
第二类 8÷3＝2……2
9÷5＝1.8 19÷7＝2……5
26÷8 ＝3.25
第二单元 因数和倍数
因数和倍数的认识
计算下面各题。
12÷2＝ 6 19÷7 ＝ 2……5 20÷10＝ 2
8÷3＝ 2……2 9÷5＝ 1.8 21÷21＝ 1
30÷6＝ 5 26÷8＝ 3.25 63÷9＝ 7
这些算式有什么特点？
12÷2＝6 19÷7 ＝2……5 20÷10＝2
8÷3＝2……2 9÷5＝1.8 21÷21＝1
26÷8 ＝3.25
我们能单独说谁是因数，谁是倍数吗？
不能，因为因数和倍数是相互依存的。
我们应说谁是谁的因数， 谁是谁的倍数。
乘法算式中的因数和一个数的因数有哪些区别？
乘法算式中的因数是乘法算式的组成 部分，可以是整数、小数、分数； 而一个数的因数是相对于“倍数”而言 的，只能是整数，不能是小数、分数。
《因数与倍数》课件
举例
02
12是3的4倍。
计算方法
03
乘法、除法。
因数和倍数的综合计算
因数和倍数的关系
一个数的因数和倍数是相互依存的，一个数是另一个数的因数， 另一个数就是它的倍数。
举例
12是3的倍数，3是12的因数。
综合计算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
利用因数和倍数的定义及计算方法，结合实际情况进行综合计算 。
05
因数和倍数的应用实例
《因数与倍数》PPT课件
contents
目录
• 因数和倍数的定义 • 因数的性质和特点 • 倍数的性质和特点 • 因数和倍数的计算方法 • 因数和倍数的应用实例
01
因数和倍数的定义
因数的定义
总结词
因数是指能够整除给定数的整数 。
详细描述
在数学中，因数是指能够整除给 定数的整数。这个整数可以是正 数、负数或零。例如，在数字12 中，因数有1、2、3、4、6和12 。
详细描述
因数和倍数之间存在密切关系。如果一个数 是另一个数的倍数，那么这个数的因数也是 另一个数的因数。例如，如果12是6的倍数
，那么12的因数（1、2、3、4、6和12） 也是6的因数。反过来，如果一个数是另一 个数的因数，那么这个数的倍数也是另一个 数的倍数。例如，如果3是9的因数，那么3
的倍数（3、6、9等）也是9的倍数。
因数的特点
唯一性
一个数的因数是唯一的，即因数的组 合方式是唯一的。例如，12的因数只 能为1、2、3、4、6和12，不能有其 他组合方式。
对称性
可传递性
如果a能被b整除，b能被c整除，那么 a也能被c整除。例如，如果12能被6 整除，6能被3整除，那么12也能被3 整除。
《因数和倍数》(最新版)人教版五年级数学下册优秀课件
观察特点，引入概念
仔细观察刚刚我们在拼长方形过程中得到的4个算式， 它们有什么共同点？
24÷1＝24
24÷3＝8
24÷2＝12
24÷4＝6
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除 数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
比如24÷2＝12，我们就说24是2的倍数，2是24的因数； 24÷12＝2，我们就说24是12的倍数，12是24的因数。
自主研究倍数
找一找2，3，5的倍数。 2的倍数: 2，4，6，8，10，12 ……
2的倍数
2×1=2 2×2=4
2×3=6 2×5=10 2×4=8 2×6=12
3的倍数: 3，6，9，12，15，18 ……
2，4，6，8， 10，12 ……
3×1=3 3×2=6
3×3=9 3×5=15 3×4=12 3×6=18
36的因数
1,2,3,4,6,9, 12,18,36
找因数，寻特征 在找下面这三个数的因数的过程中，你有什么发现吗？ 18的因数:1,2,3,6,9,18。 30的因数:1,2,3,5,6,10,15,30。 36的因数:1,2,3,4,6,9,12,18,36。
数越大，因数的个数越多。
我反对，比如49比36大，但49的 因数只有3个，分别是1和49，还有7。
第2课时
人教版数学五年级下册
学习目标
✓ 通过学习，进一步理解因数和倍数的概念，发现并 掌握找一个数的因数和倍数的方法以及因数和倍数 的特征。
✓ 经历探索学习的过程，发展学生的数感和学习能力。 ✓ 体会数字的奥秘，提高学生学习数学的兴趣。
准备好了吗？一起去探索吧！
你对因数和倍数已经有了哪些认识？
比如6÷2＝3， 2和3就是6的因数，6是2和3的倍数。
因数和倍数 PPT优秀课件
18的因数
在说倍数（或因数）时，必须说 明谁是谁的倍数（或因数）。不 能单独说谁是倍数（或因数）。
因数和倍数不能单独存在。
想想做做
根据下面的算式，说说哪个数是哪个 数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
11 × 4＝44
9 × 8＝ 72
12 × 5＝60
45 ÷ 3＝15
1 10 12
2 15
3 18
一个数最小的因数最大的因数是它本身有限的将生产制造基地布局在具有比较优势的其它地区而使企业价值链与区域资源实现最优空间耦合以及由此对该区域经济发展1一个数的最大因数是17这个数是最小的因数是17的因数的个数是2在4816326484100这些数中40的因数有80的因数有将生产制造基地布局在具有比较优势的其它地区而使企业价值链与区域资源实现最优空间耦合以及由此对该区域经济发展12是倍数3是因数
0×3=0 0÷3=0
0×10=0 0÷10=0
为了方便，在研究因数和倍数的时候，我 们所说的数一般指的是整数（不包括0）。
18的因数有哪几个？
1 × 18 18 18 = 1 2 × 9 Байду номын сангаас 18 = 2
18 = 3 × 6
、 、 、 、 。
18的因数有： 、
18的因数有哪几个？
18 = 1 、 × 18 18 、 18 = 2 × 9 2、 9、 18 = 3 × 6 3、 6、
4
5 20 24
6
8 30
9 36 60
36的因数
60的因数
选一选
2 、 3、 5、 6 。 你能找出36的所有因数吗？ 你能从中选两个数，说一说谁是谁的因数? 谁是谁的倍数？
36的因数有:1,2,3,4,6,9,12,18,36.
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12 ÷ 3 = 4
12是3和4的倍数。
3和4是12的因数。
在研究因数和倍 数时，所研究的 数是自然数。
一个数的因数的个数是有 限的，最小的因数是1，最 大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的， 最小的倍数是它本身，没有最大 的倍数。
知识梳理 1. 因数和倍数
用自己的话说一说：2、3、5倍数的数的特征？ 2的倍数特征是:个位上是0，2，4，6或8。
一块正方形布料，既可以做成边长是18cm的小正方形手帕，又可以做成
边长是30cm的大正方形手帕，都没有剩余。这块正方形布料的边长至少
是多少厘米？
边长既是18的倍数， 求18和30的最小公倍数 又是30的倍数。
2 18
30
39
15
3
5
18和30的最小公倍数是 2×3×3×5=90
答：这块正方形布料的边长至少是90厘米。
）。
（2）同时是2、3和5的倍数的最小三位数是（ 120 ），
最大两位数是（ 90 ）。 （3）24的因数中，既是偶数，又是质数的数是（ 2
）。
（4）如果a=3b（a、b都是非零的自然数），则a和b的最大公因
数是（ b ）。
a和b有倍数关系，较小的数是 它们的最大公因数。
巩固练习
下面标记的数中，找出有倍数关系的数。。
人教版 数学 六年级 下册
6 整理和复习
因数和倍数
复习导入
“六一”儿童节，张老师买来苹果64个，水果糖96颗，平 均分给全班同学，都刚好分完。
你知道这个班最多 有多少人吗？
知识梳理
1. 因数和倍数
因数、倍数的含义
在整数除法中，如果商是整数，我们就说被除数 是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。最小的偶数是0，没Fra bibliotek有最大的偶数。
最小的奇数是1，没
一个自然数，不是奇数就是偶数。 有最大的奇数。
两数之和的奇偶性
奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数
巩固练习
下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”因 依。数 存和 的倍 ，数 不是 能相 单互 独
说谁是因数或倍数。
（1）因为21÷3=7，所以21是倍数，7是因数。 （ × ）
磁州窑是我国非物质文化遗产，邯郸市有着丰富的磁州窑文化 ，当地的鹏城小学组织成立的“陶艺社团”，使孩子们在培养 动手能力的同时，发扬和传承了传统文化。一次社团活动有49 人参加，包括25名男生和24名女生，他们共制作了35件陶瓷作 品，其中人物类4件、动物类8件、磁瓶16件、瓷坛7件。
49是7的7倍； 24是4的6倍； 35是7的5倍； 8是4的2倍； 24是8的3倍。 16是4的倍；
（2）所有的偶数都是合数。 2是偶数，也是质数。 （ × ）
（3）个位上是1、3、5、7、9的自然数都是奇数。（ √ ）
（4）a（a＞1）所有因数都小于a。最小的因数是1，最（ × ）
（5）4和5没有公因数。
大的因数是它本身。
（× ）
互质的两个数的公因数是1。
巩固练习
填空。
（1）试写出100以内17的倍数：（ 17，34，51，68，85
8是4的2倍。
巩固练习
“六一”儿童节，张老师买来苹果64个，水果糖96颗，平均分 给全班同学，都刚好分完。你知道这个班最多有多少人吗？
2 64 2 32 2 16
28 24
2
求64和96的
96
最大公因数。
48
64和96的最大公因数是
24 12
2×2×2×2×2=32
6
答：这个班最多有32人。
3
巩固练习
最大公因数和最小公倍数都只有一 个，公因数的个数是有限的，公倍 数的个数是无限的。
知识梳理
1.因数和倍数
求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法
两个数有特殊关系
如果两个数是倍数关系，较大数是这两个数的 最小公倍数，较小数是这两个数的最大公因数。
如果两个数是互质数，它们的最大公因数是1， 最小公倍数是它们的乘积。
5的倍数特征是:个位上是0或5。
3的倍数特征是：各个数位上的数字之和是3的倍数。
知识梳理
1.因数和倍数
举手回答：什么是公因数、公倍数、最大公因数，最小公倍数
公倍数：几个数公有的倍数叫做这几 个数的公倍数。其中最小的一个叫做 这几个数的最小公倍数。
公因数：几个数公有的因数叫做这几个 数的公因数。其中最大一个叫做这几个 数的最大公因数。
不
是
合数：合数与质数相对，如果一个数至少有三
质
个因数（除0外），即除了1与这个数本身之外， 数
至少还有另外一个因数的话，这个数叫做合数。 也 不
最小的质数是2，
是
没有最大的质数。
合
4是最小的合数，没
数
有最大的合数。
知识梳理 2. 质数、合数、奇数和偶数
奇数和偶数 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。
两个数没有特殊关系
求两个数的最大公因数：分别写出两个数的因数， 找出它们的公因数，再在公因数中找最大的一个。
求两个数的最小公倍数：分别写出两个数的倍数， 找出它们的公倍数，再在公倍数中找最小的一个。
知识梳理
2. 质数、合数、奇数和偶数
质数和合数
1
质数：如果一个数只有1与它本身两个因数，这 既
个数叫做质数。
12是3和4的倍数。
3和4是12的因数。
在研究因数和倍 数时，所研究的 数是自然数。
一个数的因数的个数是有 限的，最小的因数是1，最 大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的， 最小的倍数是它本身，没有最大 的倍数。
知识梳理 1. 因数和倍数
用自己的话说一说：2、3、5倍数的数的特征？ 2的倍数特征是:个位上是0，2，4，6或8。
一块正方形布料，既可以做成边长是18cm的小正方形手帕，又可以做成
边长是30cm的大正方形手帕，都没有剩余。这块正方形布料的边长至少
是多少厘米？
边长既是18的倍数， 求18和30的最小公倍数 又是30的倍数。
2 18
30
39
15
3
5
18和30的最小公倍数是 2×3×3×5=90
答：这块正方形布料的边长至少是90厘米。
）。
（2）同时是2、3和5的倍数的最小三位数是（ 120 ），
最大两位数是（ 90 ）。 （3）24的因数中，既是偶数，又是质数的数是（ 2
）。
（4）如果a=3b（a、b都是非零的自然数），则a和b的最大公因
数是（ b ）。
a和b有倍数关系，较小的数是 它们的最大公因数。
巩固练习
下面标记的数中，找出有倍数关系的数。。
人教版 数学 六年级 下册
6 整理和复习
因数和倍数
复习导入
“六一”儿童节，张老师买来苹果64个，水果糖96颗，平 均分给全班同学，都刚好分完。
你知道这个班最多 有多少人吗？
知识梳理
1. 因数和倍数
因数、倍数的含义
在整数除法中，如果商是整数，我们就说被除数 是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。最小的偶数是0，没Fra bibliotek有最大的偶数。
最小的奇数是1，没
一个自然数，不是奇数就是偶数。 有最大的奇数。
两数之和的奇偶性
奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数
巩固练习
下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”因 依。数 存和 的倍 ，数 不是 能相 单互 独
说谁是因数或倍数。
（1）因为21÷3=7，所以21是倍数，7是因数。 （ × ）
磁州窑是我国非物质文化遗产，邯郸市有着丰富的磁州窑文化 ，当地的鹏城小学组织成立的“陶艺社团”，使孩子们在培养 动手能力的同时，发扬和传承了传统文化。一次社团活动有49 人参加，包括25名男生和24名女生，他们共制作了35件陶瓷作 品，其中人物类4件、动物类8件、磁瓶16件、瓷坛7件。
49是7的7倍； 24是4的6倍； 35是7的5倍； 8是4的2倍； 24是8的3倍。 16是4的倍；
（2）所有的偶数都是合数。 2是偶数，也是质数。 （ × ）
（3）个位上是1、3、5、7、9的自然数都是奇数。（ √ ）
（4）a（a＞1）所有因数都小于a。最小的因数是1，最（ × ）
（5）4和5没有公因数。
大的因数是它本身。
（× ）
互质的两个数的公因数是1。
巩固练习
填空。
（1）试写出100以内17的倍数：（ 17，34，51，68，85
8是4的2倍。
巩固练习
“六一”儿童节，张老师买来苹果64个，水果糖96颗，平均分 给全班同学，都刚好分完。你知道这个班最多有多少人吗？
2 64 2 32 2 16
28 24
2
求64和96的
96
最大公因数。
48
64和96的最大公因数是
24 12
2×2×2×2×2=32
6
答：这个班最多有32人。
3
巩固练习
最大公因数和最小公倍数都只有一 个，公因数的个数是有限的，公倍 数的个数是无限的。
知识梳理
1.因数和倍数
求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法
两个数有特殊关系
如果两个数是倍数关系，较大数是这两个数的 最小公倍数，较小数是这两个数的最大公因数。
如果两个数是互质数，它们的最大公因数是1， 最小公倍数是它们的乘积。
5的倍数特征是:个位上是0或5。
3的倍数特征是：各个数位上的数字之和是3的倍数。
知识梳理
1.因数和倍数
举手回答：什么是公因数、公倍数、最大公因数，最小公倍数
公倍数：几个数公有的倍数叫做这几 个数的公倍数。其中最小的一个叫做 这几个数的最小公倍数。
公因数：几个数公有的因数叫做这几个 数的公因数。其中最大一个叫做这几个 数的最大公因数。
不
是
合数：合数与质数相对，如果一个数至少有三
质
个因数（除0外），即除了1与这个数本身之外， 数
至少还有另外一个因数的话，这个数叫做合数。 也 不
最小的质数是2，
是
没有最大的质数。
合
4是最小的合数，没
数
有最大的合数。
知识梳理 2. 质数、合数、奇数和偶数
奇数和偶数 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。
两个数没有特殊关系
求两个数的最大公因数：分别写出两个数的因数， 找出它们的公因数，再在公因数中找最大的一个。
求两个数的最小公倍数：分别写出两个数的倍数， 找出它们的公倍数，再在公倍数中找最小的一个。
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2. 质数、合数、奇数和偶数
质数和合数
1
质数：如果一个数只有1与它本身两个因数，这 既
个数叫做质数。