神经系统的组成教学设计
2022-2023新人教七年级下册生物第六章第二节神经系统的组成教学设计
效果评价：
1.醉酒人口齿不清、动作不协调，是酒精分别麻醉了( )
A、大脑、脑干
B、小脑、大脑
C、大脑、小脑
D、小脑、脑干2．某人由于车祸头部受伤，导致心跳呼吸停止立刻死亡，则最可能受伤的是（）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
3．某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球，作品巧夺天工，他灵巧的手是由下列哪一组结构支配的？（）
A．大脑和脊髓B．小脑和脊髓
C．大脑和小脑D．大脑和脑干
4．人体的最高级神经中枢位于（）
A．脑干B．大脑内部C．小脑D．大脑皮层
5．植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是（）
A.小脑
B.脊髓
C.大脑
D.脑干
6．请据图回答。
（1）钢琴家娴熟的指法，是由［］________中的躯体运动中枢发出的指令和由［］_________控制的协调平衡来共同完成的。
（2）酒后驾车很容易导致车祸。
车祸中如果②部位受到损伤，会出现的现象；如果③部位受到损伤，则会出现_______________的现象，如果抢救不及时或伤势过重还会导致死亡。
2、神经元
脑、脊髓是神经系统的中枢部分，组成这些器官的基本结构单位都是神经细胞，也就是神经元。
A．①是细胞体，③和④是神经纤维
B．它是神经系统结构和功能的基本单位
C．它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D．兴奋或神经冲动只能由③进行传导
4、日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一条安全建议？
三、作业设计
本节导学案。
《神经系统的结构与功能》 教学设计
《神经系统的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述神经系统的组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。
（2）理解神经元的结构和功能特点。
（3）阐述神经冲动的产生和传导机制。
2、能力目标（1）通过观察图片、模型和视频等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。
3、情感目标（1）激发学生对神经系统的好奇心和探索欲望，培养学生对生物学的兴趣。
（2）让学生认识到神经系统对人体健康的重要性，增强自我保健意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）神经系统的组成和结构。
（2）神经元的结构和功能。
（3）神经冲动的产生和传导。
2、教学难点（1）神经冲动的产生和传导机制。
（2）理解神经系统各部分之间的协调工作。
三、教学方法1、讲授法讲解神经系统的基本概念、结构和功能，使学生对神经系统有初步的了解。
2、直观教学法运用图片、模型、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的神经结构和生理过程。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些实际问题进行分析和探讨，培养学生的合作学习和思维能力。
4、案例分析法通过实际的病例分析，加深学生对神经系统疾病的认识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段关于人体运动的视频，引导学生思考人体是如何协调各种动作的，从而引出神经系统的话题。
（2）提问学生对神经系统的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、神经系统的组成（1）利用图片和模型展示神经系统的组成，包括中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。
（2）讲解中枢神经系统和周围神经系统的功能和相互关系，让学生明白神经系统是一个统一的整体。
3、神经元的结构和功能（1）展示神经元的图片和模型，讲解神经元的结构，包括细胞体、树突和轴突。
（2）通过比喻的方式，将神经元的结构比作一棵树，细胞体是树干，树突是树枝，轴突是树干延伸出去的长枝条，帮助学生形象地理解神经元的结构。
教学设计神经系统的组成
4.利用网络资源或图书馆书籍，查阅神经科学相关资料，了解神经系统的最新研究成果或技术进展。
-要求：整理笔记，撰写阅读心得，分享给同学和老师，共同学习，共同进步。
5.观察身边的神经系统现象，如睡眠、记忆、学习等，结合所学知识，进行简要分析，并撰写观察报告。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员能力互补。
2.主题：每组围绕一个主题进行讨论，如神经元的结构、大脑的功能、神经信号传递过程等。
3.讨论过程：
-小组成员共同分析、探讨所负责的主题，形成共识。
-每组选派一名代表汇报讨论成果，其他成员进行补充。
-教师巡回指导，参与学生的讨论，解答疑问。
2.归纳总结：
-强调神经系统的基本组成和功能的重要性。
-指出神经系统在学习、生活和医学领域中的应用价值。
-鼓励学生继续探索神经科学的前沿问题，为人类健康事业贡献力量。
五、作业布置
为了巩固学生对神经系统组成的学习，提高他们的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.复习课本内容，完成课后习题，特别是关于神经元结构、大脑和脊髓功能、神经信号传递过程的相关题目，以加深对知识点的掌握。
-中枢神经系统：大脑、脊髓的结构和功能。
-周围神经系统：神经元的结构、神经纤维的类型和功能。
2.神经信号传递：讲解神经冲动的产生、传导、传递和接收过程，重点阐述突触传递的机制。
-动态触后膜和神经递质的作用。
3.应用实例：结合实际案例，如膝跳反射、疼痛反应等，讲解神经系统在生理功能调节中的作用。
3.情境化教学：
-创设真实的医学情境，如模拟神经疾病诊断和治疗，提高学生的学习兴趣和参与度。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
神经系统的组成-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
神经系统的组成一、神经系统的定义神经系统是人体内部调节中枢，负责接收来自周围环境的各种刺激、进行信息处理、和控制身体各系统的运动和调节，维持机体稳态。
二、神经系统的构成1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的主要控制中枢。
大脑负责思考、记忆、情感等高级神经活动，而脊髓负责传递信息，并进行简单的反射行为。
2. 周围神经系统周围神经系统主要包括神经节和神经纤维，是中枢神经系统与全身进行信息交流的桥梁。
神经节主要负责感觉神经信号的转换和传输，而神经纤维负责在周围神经系统和各组织之间传递信息。
三、神经元的结构神经元是构成神经系统的基本功能单位，负责传递和处理神经信息。
神经元主要由细胞体、树突、轴突等部分组成。
1. 细胞体细胞体包括细胞核、细胞质和细胞膜等部分，是神经元的基本结构。
细胞体内含等电位蛋白和细胞器、融合体等结构，能自行合成和分解蛋白质等生化过程。
2. 树突树突是神经元的输入部分，具有分支状，负责接收其他神经元的信息，将信息传递至细胞体进行处理。
3. 轴突轴突是神经元的输出部分，也是神经元最长的一部分。
轴突末端拥有分泌小囊、释放神经递质等结构，负责将神经信息传递至其他神经元或肌肉组织。
四、神经递质的种类和功能神经递质是神经元通过突触释放的化学物质，负责接收信息和传递信息。
神经递质种类繁多，如：1. 乙酰胆碱乙酰胆碱是一种常见的神经递质，广泛存在于脑部和身体各部分神经组织内，负责调节心脏、消化、呼吸、运动等生理过程。
2. 多巴胺多巴胺是一种重要的神经递质之一，主要负责控制情感，影响身体动作和传感物质的释放，与药物成瘾和精神失常疾病相关。
3. 去甲肾上腺素去甲肾上腺素是一种重要的荷尔蒙和神经递质，主要负责调节心血管、呼吸、消化和代谢等生理过程，也能影响身体免疫和炎症反应。
五、神经系统的作用神经系统的主要作用是协调人体的各种生理活动，使身体各组织器官之间能够紧密配合、相互协调，并实现适应内外环境变化的目标。
《神经系统的组成》教学设计
【学习目标】
能描述神经系统和神经元的组成和功能。
能说明人体各部分的协调动作主要是靠神经系统的调节实现的。
培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康。
【重点难点】
神经系统和神经元的组成及功能。
【学习过程】
一、温故知新：
1.简述视觉的形成过程？
二、自主预习尝试性学习
1、通读教材，把你认为是重点的内容或句子做上记号，把你的疑难问题标注并打问号。
2、尝试完成自学作业
（1）神经系统是由、和它们发出的组成的；
和是神经系统的中枢部分，组成神经系统；和
是神经系统的周围部分，组成神经系统。
（2）又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的单位。
（3）能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
（4）大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约
有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。
（5）是使运动协调、准确，维持身体平衡的。
三、合作探究互动性学习
1、组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
①当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？。
神经系统的结构与功能的教学设计
神经系统的结构与功能的教学设计一、引言在生物学领域中，神经系统是一个重要的研究方向，涉及到动物和人类的神经结构和功能。
理解神经系统的结构和功能对于学生学习生物学知识至关重要。
本文将介绍一种针对神经系统的结构和功能的教学设计，旨在帮助学生深入理解这一复杂而精妙的系统。
二、教学目标本教学设计的目标是使学生能够：1.了解神经系统的基本构成和组织结构；2.掌握神经元的结构和功能；3.理解神经递质在神经系统中的作用；4.理解神经系统的调节和协调功能；5.应用所学知识分析和解释神经系统相关的现象和问题。
三、教学内容和方法1.教学内容（1）神经系统的基本构成和组织结构教师通过图示、示意图等方式，向学生介绍神经系统的基本构成，如中枢神经系统、外周神经系统等，并解释各部分的组织结构和功能。
（2）神经元的结构和功能教师讲解神经元的结构，如细胞体、树突、轴突等，并解释它们在信息传递中的功能和作用。
（3）神经递质在神经系统中的作用教师介绍神经递质的概念和种类，并结合示意图和实例，让学生了解神经递质在神经系统中传递信息的过程和重要性。
（4）神经系统的调节和协调功能教师通过举例，让学生了解神经系统对身体的调节和协调功能，如反射弧、复杂行为等，以及其在维持机体稳定性方面的作用。
2.教学方法（1）讲授法：教师通过讲解的方式向学生介绍神经系统的结构和功能。
（2）示例法：教师通过举例的方式让学生更好地理解神经系统的调节和协调功能。
（3）图示法：教师利用图示、示意图等可视化工具，帮助学生理解神经系统的结构和功能。
四、教学过程1.导入教师通过提问或引用相关动物或人类日常生活的例子，激发学生对神经系统的兴趣，引导学生思考神经系统在生活中的重要性和作用。
2.核心教学环节（1）介绍神经系统的基本构成和组织结构：通过图示和文字说明，让学生了解中枢神经系统和外周神经系统的组成和结构，并解释它们的功能。
（2）讲解神经元的结构和功能：教师利用示意图和实物模型，向学生展示神经元的不同部分，并解释它们在信息传递中的作用和功能。
初中生物_神经系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思
第2节神经系统的组成（教学设计）一、教学目标1、描述人体神经系统的组成和功能2、描述神经元的结构和功能3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学流程自主互助展示点拨（1）出示自主学习要求1、仔细阅读课本11页并观察图Ⅳ-65，尝试说出神经系统的组成并完成学案中神经系统组成图解。
2、时间2分钟（2）检查自学情况按照自学要求自主学习培养学生的自主学习能力探究二：神经系统的功能一、脑的功能1、大脑（1）认识大脑的结构特点：概念解读：神经中枢-------调节某一特定生理功能的神经细胞群。
（2）阅读课本P10资料分析1和4，画出关键词，尝试从以下几个角度分析、解决问题：活动要求：阅读完毕后，先静静的思考1分钟，将你的观点写下来，再与组内其他同学交流，得出结论，并选派代表进行汇报。
发病原因症状可能的解释资料分析4资料分析1由上分析：大脑中具有、、等多种生命活动的功能区（神经中枢），大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。
2、小脑仔细观察下面图片，想一想小脑有什么功能？由此可知：小脑的功能。
3、脑干比较脑死亡患者与植物人的不同，推测脑干有什么功能？脑死亡指包括脑干在内的全脑死亡。
脑死亡者，无自主呼吸等，需要呼吸机等仪器才能维持生命体征。
植物人的脑干仍具有功能，并可维持身体的基本生命活动，包括呼吸、心跳、血压等，但机体已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动。
由上分析：脑干中有些部位专门调节、、等基本的生命活动。
二：脊髓的功能1、观看脊蛙实验视频，回答下列问题：先独立思考，小组讨论（1）、脊蛙实验的变量是。
1、阅读课本，先独立思考，再以小组为单位讨论完成表格2、观察图片、文字、视频总结小脑，脑干的功能通过小组合作，培养学生的观察能力，协作能力。
提供丰富的资料，引导学生自主探究神经系统的功能（2）、青蛙在没脑有脊髓与没脑没脊髓情况下对外界刺激有什么不同反应？没脑有脊髓：。
没脑没脊髓：。
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神经系统的组成教学设计
一、设计思想
面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以“导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。
使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。
二、教学分析
1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。
本节课在本
章中起到承上启下的作用。
这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。
另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。
2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
所以教师要学会放手把课堂
还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。
这样学生才能真正有所收获。
三、教学目标
1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的
调节来实现。
2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、
合作等能力。
3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。
四、教学策略与手段
1、教学方法设计
在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。
注重学生自学能力、合作能力。
采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。
2、教学流程的设计及教学手段的应用
教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。
我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。
所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。
这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。
在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我采用屏幕图片辅助和板书知识框架辅助教学。
走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。
走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及板书知识框架的提示完成填空。
让走在后面的学生也有法可依。
这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。
不同层面的学生都能得到最大程度的发展。
五、教学过程。