奇妙的心理暗示
7神奇的心理暗示
神奇的心理暗示【活动目标】1.引导学生意识到心理暗示对生活产生的重要影响。
2.学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。
【活动准备】1.一双吹塑纸制作的翅膀。
（稍大些，学生要集体在翅膀上贴心形纸片）2.白色卡片和红色心形卡片（份数：每人一份），课前安排学生带双面胶。
3.PPT课件【活动过程】环节一：暖活动身心晴游戏之神秘体验首先有请全体同学起立，在上课之前请大家一起来完成一个小游戏：1.请全体同学闭上眼睛，保持安静，抛开杂念，将注意力集中在自己的呼吸上。
教师播放一段轻柔舒缓的音乐。
2同学们都准备好后，现在请将你的双手伸直平放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。
现在将在你的左手上放上一个氢气球，你的右手上放上一个铅球。
3.请同学们在脑海中静静地想象着，左手的氢气球在慢慢膨胀着，变得很轻，越来越轻……右手上的铅球也在慢慢膨胀着，变得很沉……请同学们在脑海中重复几次……（许多学生的左手和右手的高度会发生明显的变化。
）4.请同学门睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，是不是发生了变化？请两三位同学说一说，从刚刚的活动中，你的双手感觉如何？怎么会有这样的感觉？在刚才的游戏中，同学们的两只手的高度明显不一样了，左手高，右手低。
而且左手很轻松，可是右手很酸。
际上你们的手上什么都没有，怎么会有这样的感觉呢？对了，是老师在不停地暗示大家。
我们刚刚正在体验着的心理现象就是心理暗示现象。
今天这堂课我们就来一起探讨下神奇的心理暗示现象——《神奇的心理暗示》（出示PPT）环节二：心晴话题之暗示举例同学们，生活中暗示随处可见，它影响着我们的方方面面。
想一想你们经历过或者见过哪些暗示现象，可以举例说说吗？（如果学生不知道怎么举例的话，教师可以示范一两个心理暗示的例子，若积极、消极暗示各举一个例子则更好）根据学生举例的情况，将其记在黑板上，请学生归纳。
引导学生根据暗示对学习和生活的影响分为两个大类：积极暗示和消极暗示。
神奇的心理暗示教案
神奇的心理暗示【教学目标】1、知识目标：学生了解什么是心理暗示，区分积极的心理暗示和消极的心理暗示，以及学会寻找日常生活中的心理暗示。
2、能力目标：在了解心理暗示的基础上，学会如何运用积极的心理暗示。
3、情感目标：培养学生积极向上的人生观、价值观。
【教学重点】学生学会积极面对生活中的困难和挫折，进行积极的心理暗示。
【教学难点】学生学会在生活中进行积极的心理暗示。
【教学方法】举例法，小组讨论法，讲授法。
【教学准备】教学课件（ppt）【教学过程】（一）导入游戏：气球与铅球正式上课之前，我们来做一个小游戏，首先有请全体同学起立，闭上你们的眼睛，静心，深呼吸。
好，同学们都已经准备好了，现在请将你的双手伸直平放在胸前，并使双手保持在同一高度。
我看到同学们都做得很好，现在我将在你的左手腕上系一个氢气球，你的右手腕上系一个铅球。
请同学们跟着我的话语在脑海中静静地想象着，左手的氢气球在慢慢膨胀着，变得很轻，越来越轻……右手上的铅球也在慢慢膨胀着，变得很沉很沉……（许多学生的左手和右手的高度会发生明显的变化。
）好，不要动，请同学们睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，是不是发生了变化呢？（一高一低）这到底是怎么回事？其实，这个游戏呈现了一个最常见的心理现象——心理暗示，今天我们就一起来探讨心理暗示的话题。
（板书：神奇的心理暗示）那到底什么是心理暗示呢？（二）新课讲授案例：纳粹对战俘所做的实验二战期间，纳粹把战俘捆绑起来，蒙上他的眼睛后，对他说，你要接受的刑罚是缺血死亡，然后假装用匕首在他的手腕上轻轻划了一下，当然，这不可能造成任何伤口。
这个犯人的手腕旁边，有一个容器向下‘啪嗒，啪嗒’滴着水。
一天过后，这个犯人果然死掉了，解剖他的尸体，竟然是缺血而死。
教师带领学生分析案例，让学生说出自己认为心理暗示是什么？1.心理暗示的定义：指人或周围环境以言语或非言语的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应的一种心理现象。
小学心理健康教案奇妙的心理暗示
小学心理健康教案奇妙的心理暗示奇妙的心理暗示：小学心理健康教案引言：随着社会的发展和竞争的加剧，小学生心理健康问题日益凸显。
心理暗示作为一种有力的心理调节工具，对小学生的心理健康起着重要的作用。
本文将为您介绍一份小学心理健康教案，通过奇妙的心理暗示，帮助小学生培养积极的心态，减轻压力，并促进他们的全面发展。
第一节：了解心理暗示1. 什么是心理暗示？心理暗示是指通过言语、行为、肢体语言等方式，对他人的思维、情感和行为产生积极或消极的影响。
它可以影响人们的态度、信念和行为模式，进而改变人们的思维和情绪状态。
2. 心理暗示在小学生心理健康中的作用心理暗示可以帮助小学生充满自信，克服困难，培养积极乐观的心态。
它可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，建立自尊心和自信心，增强内在动力，提高学习和适应能力。
第二节：心理暗示的应用1. 激发自信心心理暗示可以帮助小学生树立正确的自我意识和自信心。
在心理健康教育中，老师可以通过正向言语和行为，引导学生相信自己能够取得成功。
例如，老师可以对学生说：“你是一个非常聪明、勇敢和善良的孩子，你一定可以做得很好。
”这样的话语可以激发学生内心的自信，增强他们面对挑战的勇气。
2. 缓解压力小学生面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力。
心理暗示可以帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
例如，老师可以通过放松训练、冥想和积极心态培养等方式，教导学生如何放松身心，减轻压力。
同时，老师还可以给予学生一些积极的暗示，如“你一定能够克服困难”等，以帮助他们战胜困难、积极面对挑战。
3. 培养良好的人际关系良好的人际关系对小学生的心理健康至关重要。
心理暗示可以帮助小学生培养友善、包容和合作的态度，建立良好的人际关系。
例如，老师可以组织合作活动，鼓励学生相互帮助和分享成功经验。
同时，老师还可以通过肯定学生积极的人际交往行为，给予他们积极的暗示，强调友谊和团队合作的重要性。
第三节：心理暗示的实施策略1. 简洁明了的言辞在应用心理暗示时，应使用简洁明了的言辞，以确保学生能够准确理解和接受。
高考超常发挥系列之一：奇妙的心理暗示
我在 美国读书 时．曾有一 门课是
中午上课 。害得我一进教 室就犯 困 ，喝咖 啡 、嚼 咖 啡 豆 都 不 管
在后 来的三个 多月 中．我为
。
婷婷做 了十 多次的 电话 咨询 ．并
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配以电子邮件 的交流。每次咨询 用。不想婷婷却认为喝咖啡对 自
开 。看到 了一袋非 常新 鲜的水果 ． 当时所有的让 自己焦躁 、冲动的情
色多瑙河》 ）来达到考前愉悦心情 的 目 ．那他一 定要在参加各种 的 考试前反复听这、信而无疑的原则
信 而无疑 的原则指特定心理
绪一下子就降 了下来 。呵呵 ，这是 末班车 了，这袋水果的主人真是太
了问 题 。其 他 两 个 孩 子 都 很 好 ，
而这位母亲在 １ ５岁 的时 候 便 离
开了家 女孩讲的事是她 自己没
有 见到 过 的 ，这 个秘 密 的具 体 内 容 自己也不知道 。可 以说是一个母 亲 的秘密 。这个女儿采取 了孤独症 的方式来把母亲传递给她 的秘密保 守下来 。 分析家让母亲对孩子讲 自己童 年 的事 情 。向孩 子 揭 开 了这 个 秘 密 ．从而解 除她说 不 出话 的原 因。 孩子的症状就是秘密带 来的不 良反
个 难 以挣 脱 的 恶性 循 环 — — 不 断 担 心 一 个 失败 会 发 生 ． 结果 导 致 失败 真 的发 生 ．这 个 失 败 又 强化
上 面的例子让我更加感到不知
道袋子 里面是 什么会让 我很难 受 ， 在公交车快到总站的那一刻 ，我抓 住 了最后 机 会 。将对 面的 袋子 打
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高考超常发挥系列之一:奇妙的心理暗示
高考超常发挥系列之一：奇妙的心理暗示
岳晓东
【期刊名称】《校园心理》
【年(卷),期】2007(5)3
【摘要】在日常生活中。
自我暗示指通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来
进行自我刺激．达到改变行为和主观经验的目的。
在考场上．一个考生一旦相信自己的能力。
强烈期盼自己能考出好成绩来．那么他一旦能考个好成绩．他就会进入一个自我启动的良性循环——不断期盼一个成功会发生。
结果导致成功真的发生．这个成功又强化了原有的自我信念。
相反。
一个考生一旦怀疑自己的能力。
就很容易进入一个难以挣脱的恶性循环一不断担心一个失败会发生，结果导致失败真的发生．这个失败又强化了原有的消极暗示。
在这里．无论是良性的自我预言，还是恶性的自我预言，都有赖于其成功或失败经验的积累。
这，便是心理暗示的奇妙！【总页数】2页(P40-41)
【作者】岳晓东
【作者单位】中国香港
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
【相关文献】
1.岳博士谈高考超常发挥之二:心理调适与自信心 [J], 岳晓东
2.岳博士谈高考超常发挥之三:考试超常发挥需要有适度的焦虑 [J], 岳晓东
3.岳博士谈高考超常发挥之四:怎样营造宽松的家庭气氛 [J], 岳晓东
4.发挥“心理暗示”的奇妙效应 [J], 齐亮;于传涛（图）
5.调整好心态,助高考超常发挥 [J], 随艺
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神奇的心理暗示教学设计高中心理健康(1)
高中心理课｜奇妙的心理示意设计理念调整心态最简洁、最好用的方法之一，就是心理示意。
本节课盼望同学充分利用好自己的资源，学习其他同学的好的阅历，在生活中、学习中学会不断地重复运用乐观的心理示意，以此缓解学习中的负面心情，提升自信念，关心同学在考试中发挥自己应有的水平，在生活中也保持乐观自信。
授课对象：高中教学过程一、暖身活动：究竟哪杯是清水？活动规那么：请三名同学上讲台，辨别老师带的三杯水中，哪杯装的是清水，哪杯加了酒精，哪杯又加了醋。
留意：在辨别的过程中不行以喝，不行以用手触摸，只能靠近观看，用鼻子闻。
当同学在讲台努力辨别时，老师留意反复强调让同学进行选择，高中生的意识以及批判精神已经特别强，所以老师必需学会演戏。
在有同学疑心三杯都一样时，记得坚决地告知同学肯定是加了东西的。
结果是其实三杯都是清水，同学都会感到惊讶，尤其是到讲台上来的三位同学，这时请他们共享感受。
引导同学说出“是受到了老师的干扰，是老师始终在强调要我选出哪杯加了东西〞，这样顺当地进入课题。
我个人感觉在课堂中我的演技是不错的，有的班级先上完这一课后，当又看到我拿水杯的时候，还会笑着问我：“刘老师，你又去骗哪个班的同学〞。
哈哈，同学们真的好可爱啊。
还有！大家可以预备能喝的水，课后我的同学是有来亲自尝的，就怕我真的“骗〞他们哦。
二、熟悉心理示意暖身活动中有三位同学深刻地体验到了心理示意对他们的作用，但其他同学还没有真正体验到心理示意对自己会起什么作用，所以我采纳了一个体验活动，关心全体同学感受、体验奇妙的心理示意。
接着再询问同学，“你认为什么是心理示意？〞同学通过前面两个活动不仅了解了什么是心理示意，并且还切身体验到了自己是受心理示意的影响的。
这样再回归到现实生活中，让同学举例在生活中有哪些心理示意现象。
三、学会乐观示意思索：易受示意是好是坏？通过前面两个环节，同学了解了示意现象在生活中无处不在，有的人特别易受示意，有的人可能不那么简洁被示意，那受示意性强是好是坏呢？在这里用两个案例关心同学理解：乐观的心理示意对我们有好处，而消极的心理示意不仅没有好处，还会影响我们正常地学习生活，对我们产生负面影响。
《奇妙的心理暗示》课件
影响决策的心理暗示
了解如则。
治疗中的心理暗示
探索心理暗示在治疗中的应用， 如疼痛缓解和行为改变。
心理暗示的效果
1 心理暗示的积极效果 2 心理暗示的负面效果 3 如何避免负面效果
了解积极心理暗示的力量， 如提高自信心和增强动机。
探索负面心理暗示的影响， 如自我限制和扭曲感知。
《奇妙的心理暗示》PPT 课件
通过这个PPT课件，我们将探索心理暗示的奇妙世界，深入了解心理暗示的种 类、原理、应用、效果以及如何使用它们来取得积极的结果。
概述
• 定义心理暗示 • 心理暗示的种类 • 心理暗示的原理
心理暗示的应用
广告中的心理暗示
探索广告中常用的心理暗示手 法，如情感激发和社会证据。
学习避免负面心理暗示的 方法，如提供明确信息和 倡导自我分析。
如何使用心理暗示
根据目的选择合适的 心理暗示
学习根据不同目的选择合适的 心理暗示技巧，如激发欲望和 建立信任。
如何准确地传递心理 暗示
探索如何以有效的方式传递心 理暗示，包括语言和非语言手 段。
注意事项与禁忌
了解使用心理暗示时需要注意 的事项和禁忌，以免产生负面 影响。
案例分析
美食家网站的营销策略
分析美食家网站如何利用心理 暗示吸引用户，建立品牌价值。
心理医生的诊疗技巧
研究心理医生如何利用心理暗 示帮助患者，促进治疗进程。
珠宝广告中的心理暗示
探索珠宝广告如何利用心理暗 示营造奢华和独特体验。
结束语
• 总结心理暗示的重要性 • 留下联系方式，进行后续交流
7《心理暗示好奇妙》教学设计
你能理解这个心理小实验吗？你从中得到了什么启发？
6、小小提示
心理学家在提问的时候就已经给了大家一个暗示，就是这个“嫌犯”是戴着帽子的，因此，大家就会下意识地在这个既定的条件里面去思考。这就是心理暗示的奇妙作用。
7、考考你
你能够举一反三，说说生活中的这种心理暗示吗？
（1）购物的时候，如果售货员问你“要不要袋子”，你可能会说不用。但如果售货员问你“要大袋子还是小袋子”，你可能就会在不需要袋子的情况下，还是会选择一个小袋子。
5.___________________________________
积极暗示：_________________________
参与游戏
分享发言
阅读材料，分享感受
分享发言
阅读感悟
分享发言
闯关挑战
思考与发言
通过游戏，引导学生发现，在游戏的过程中，我们随着自己的想象，右手会不自觉地放得越来越低，左手抬得越来越高。
重点
帮助学生认识心理暗示有积极作用也有消极作用，要努力发挥心理暗示的积极作用，避免消极的心理暗示。
难点
让学生学会变消极的心理暗示为积ห้องสมุดไป่ตู้的心理暗示，对生活、学习发挥积极作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视频：最后一片叶子
2、感悟分享会
看完这个故事，你有什么感悟？
是什么为这位病人带来了生的希望？
课堂小结
心理暗示有神奇的作用，我们要好好利用，进行积极的心理暗示，发挥出积极的作用，促进自己的学习和生活。
板书设计
7心理暗示好奇妙
1.感受心理暗示的作用
2.积极的心理暗示
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心理暗示是指，人或环境以非常自然的方式
向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从
而做出相应反应的一种心理现象。
2015-5-29
自 我 积 极 消 极 积极自我暗示 消极自我暗示
他 人 积极他人暗示 消极他人暗示
1968年，美国心理学家罗森塔尔和助手们到一所小学， 说要进行实验。 从1～6年级中各选了3个班级，对这18个班的学生进行 了“未来发展趋势测验”。 罗森塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长 和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。 8个月后：凡是在名单中的学生，个个成绩都有了很大 的进步，而且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，乐 于和别人打交道。
T
hank you！
心理学家的暗示----老师的暗示-----我智商
超常很优秀----积极的自我暗示----积极向
上、自信勇敢加倍努力-----走向成功
《第六个》
1. 60秒PR法
2. 脑海景象化
不要想红色的夕阳
气球与铅球
• 我要马上行动，全力以赴； • 我要对自己的生命完全负责； • 活着，我感到充实和快乐； • 经过努力，我的能力会越来越强； • 每一天，在每一方面，我都越来越好！
当你开始学习时感、最愉快的画面一分钟，并 在心中默念三遍我有能力学好，然后充满信心、精神振奋 地投入学习。
我们的神经系统是很“蠢”的，你用肉眼“看”到 一件喜悦的事，它会做出喜悦的反应；“看”到忧愁的 事，它会做出忧愁的反应。 ——马尔兹
积极的暗示就是你隐形的翅膀，它会 驱动你潜意识的马达，将你的各种潜力 激发出来，从而创造出意想不到的奇迹。