学生导学案
初中音乐学科导学案学唱乐谱（纵情高歌）主题音乐
、作品赏析卡
作品：《阳光照耀着塔什库尔干》
风格：中国新疆
、课堂活动班级: 姓名：
合作探究结果记录
归纳小结
反馈效果
（自我评价）
附件：乐谱（热烈起舞a段）
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《谈创造性思维》学生优秀导学案
19*谈创造性思维学习目标知识与能力1．初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的论证方法，理解论点和论据之间的关系。
2．激发创造性思维，培养创新能力。
3．理顺文章的论证思路。
理解创造性思维。
4．理解本文语言准确、严密的特点以及设问句式在议论文中的作用。
情感、态度与价值观明确作者的观点，成为一个富有创造力的人。
课时安排1课时学习过程一、新课导入二、合作探究(一)初读课文，整体感知1.议论文常用的结构是提出问题，分析问题，解决问题。
那本文的结构如何划分？2．本文的中心论点是什么？(二)深层探究1．“寻求第二种答案”的途径是什么？（齐读第4段,小组抢答）2．联系上下文，找出创造性思维所必需的要素。
（齐读第5,6段，小组抽签答）3.论证创新思维的要素用了什么论据？赏析其作用。
（浏览7·8）4.伟人能成名的关键是什么？这部分论述主要用了什么论据？你能再为他补充一个论据吗？（齐读11段）5.是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？那我们普通人如何才能拥有创造力呢？（齐读13段）三．语言赏析文中多次运用设问句，请找出来，分析其作用？（跳读课文）(附：设问是一种明知故问、自问自答的修辞手法。
作用：①提醒注意，引发思考；②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
)四·写法探究简要分析本文是如何围绕中心逐层展开论述的。
五·拓展延伸天高任鸟飞，海阔任鱼跃，故事结局之我变。
就我们学过的故事·小说等文学作品，发挥你的创造力，改变一下他的结局。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、练习设计请完成练习册上议论文阅读短文《善借者赢天下》。
导学案样板(学生版长江2)
石门中学目标导学案 年级： 七 班级 ： 科目：语文 编号：2 （学生版） 使用时间： 年 月 日 组内评价： 教师评价：第1页 第2页单元名称：千古涛声课题：长江 （第 2课时）【学习目标】1.学习本文的写作手法。
2.品味、学习本文的词语、语言。
学习方法：合作交流 【预 习】I. 教材助读一、有感情地朗读课文。
并画出文中的好词好句。
二、结合自己的理解划分文章结构。
一(1,2) 写景:长江 微笑 欢愉 赞美新长 中国二(3—6)抒情:祖国 赞美 歌唱 歌颂新江 生活三(7,8)抒情议论:照应开头II. 预习自测1、自己动手试着给课文分分段，看看课文都用到了什么样的表达方式？补充：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。
记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。
抒情有直抒胸臆，有间接抒情。
间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。
2给下列加点的字注音：蓦．地（ ） 惬．意（ ） 哼．唱（ ） 摇曳．（ ） 浸淫．．（ ）（ ） 颠簸．（ ） 角．逐（ ） 清泠泠．．（ ） 荡漾．（ ）【探 究】 探究一： 第四、五自然段中“不止是······不止是······不止是······”这种句式是什么修辞手法？这种句式使人在朗读时会产生什么感觉？ 探究二： 第三自然段“哦，长江。
哦，我们古老的，古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载哺育了亿万子女的乳娘。
”这句话作者采用了什么表达方式？为什么作者说“长江是古老的”？ 探究三： 根据表达方式的学习归纳一下本文 的写作方法。
探究四： 辨析带点词语的细微差别 例句:你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美;你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
辨析：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。
《红烛》导学案(学生版)
《红烛》导学案教学目标1、诵读诗歌，读出新诗诗句长短错落形成的节奏美。
2、了解本文抒情脉络和抒情方式。
3、感受形象，领悟作品丰富的内涵。
一、作者其人闻一多：（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人。
著名学者、诗人、民主战士。
曾参加新月社，与徐志摩创办《新月》杂志。
1946年7月15日因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭国民党特务暗杀。
闻一多的诗歌很多表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。
也写过很多唯美的，没有什么明确的思想意义的诗，因为他为正义而牺牲，我们历来重视他那些表达爱国情怀的诗，而淹没了他许多“唯美”的诗。
他提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张。
主要作品有诗集《红烛》、《死水》。
二、写作背景《红烛》写于1923年诗人在美国留学期间，时年24岁，正值青春年华，充满热情和探索精神，但找不到史料证明他当时写这首诗的主旨是献身祖国和人民的事业。
活动一：自由读：读两遍，掌握大意，感受诗句长短错落的节奏美。
活动二、梳理文本（一）阅读第一节填空⎽⎽不同的颜色代表不同的含义，白色代表纯洁，蓝色代表忧郁，“红烛”的红色代表⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。
诗人的那颗心，就是像“红烛”一样的赤子之心，灼灼发热。
在这首诗中，可以说红烛就是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽，而正值青春诗人就是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（二）阅读第二、三节填空这两节是诗人觉悟的过程，在诗人与红烛的对话中，⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽一句表明了诗人青春的困惑？⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽一句表明诗人走出了青春的困惑：青春就是用来燃烧的！（三）阅读第四节填空紧承上一节的“燃烧青春”，诗人进一步表达了燃烧青春的⎽⎽⎽⎽⎽⎽，这一强烈的情感通过⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽这一手法表现出来。
（四）阅读第五、六、七节填空如果第二、三、四节着重写“红烛”的燃烧，那么从第五节开始，诗人转而写“红烛”______。
《散步》导学案(学生版)
《散步》导学案【学习目标】1、整体感知课文，把握文章的主题，理清叙事思路，体会叙事的曲折美。
2、文章语言平易朴实却内涵丰富，耐人寻味，反复揣摩那些对称的句子，这些都很有情趣。
3、细读品味后，同学们还会从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶。
【自学导引】1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( ) 背( )起了母亲散 ( ) 步勉强( ) 我背( )上的……散( )文强( )壮（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全：③各得其所：2．查找资料，了解作家作品。
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？（2）理清全文思路，填空：①“我”散步→②散步→③走大路小路的→④“我”决定儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子走小路。
4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
【合作探究】阅读课文，探究下列问题。
1、这篇文章写了一个什么故事？用简洁的语言概括文章的主要内容。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？3．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？4．文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？5、理解下列句中加点词语的含义。
①今年的春天来得太迟，太迟了．．．．．．，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
②但是春天终于．．来了。
③我的母亲又熬．过了一个严冬。
6、请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。
然后发言，说出自己的认识。
(除例句之外还能找出其他句子来谈谈吗)①“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”②“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”③“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”7、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
学生导学案模板
判断1、食物发霉长毛说明已经感染上了细菌。
2、木耳和灵芝同霉菌一样，都是由菌丝构成的。
3、酿酒、做面包和蒸馒头都离不开酵母菌。
4、绝大多数真菌的营养方式是（）
A寄生B自养C腐生D光合作用
5、下列四组生物中，你认为细胞结构最相似的是（）
A变形虫、水绵、草履虫
B烟草、草履虫、大肠杆菌
C木耳、香菇、灵芝
9、走进超市的地下室往往能闻到一股难闻的霉味，这霉味是（）
A霉菌大量繁殖，菌丝发出的气味
B霉菌大量繁殖，孢子发出地的气味
C霉菌大量繁殖，有机物腐烂的气味
D地下室过于超市，自然产生的气味
我的收获和体会
4、在日常生活中，经常看到能使食品发霉的霉菌以及霉味可口的蘑菇、木耳等。他们便都属于（）
A酵母菌B细菌C真菌D植物
二、合作探究
1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么相同点？又有什么不同点？
2、在什么地方什么时候容易采集的蘑菇？这说明了什么？
3、霉菌和蘑菇都是真菌，他们的营养方式上有什么相同的特点？
4、比较真菌和细菌的异同？
D木耳、灵芝、青霉
6、对病毒、细菌、真菌的解释，正确的是( )
A病毒以自我复制的方式进行繁殖
B细菌和真菌都是单细胞生物
C细菌和真菌在生态系统中，都是分பைடு நூலகம்者
D细菌可以通过押宝繁殖后代
7、下列生物中，不属于真菌的是（）
A根瘤菌B酵母菌C黄曲霉D蘑菇
8、下列不属于真菌孢子萌发基本条件的是（）
A适宜的温度B潮湿的环境C丰富的有机物D充足的阳光
棋盘山中学导学案
科目：生物备课教师：邓梦莹审核人：备课时间：上课时间：
授课内容
第三节真菌
学生导学案规范
学生导学案规范
一、及时作答：
1、对每张导学案都必须在上课前完成并平放在课桌上等待老师检验，从审题过程、书写（作图）解答、格式步骤、做完检查都要规范细致，独立思考，认真完美，要象高考一样严格要求，规范作答。
2、努力做到“平时训练像高考一样，高考象平时训练一样。
”“思维水平和解题能力是练出来的！”
3、课后及时上交导学案到各科课代表处，以备教师检查、批改。
二、知识回顾：
1、要养成日清周结的良好学习习惯。
从学习方法、知识技能、题型、解题思路等几个角度进行总结反思。
2、要充分利用午休前和第四节晚自习的时间，把上午、下午（或一天）的所学重、难点内容在学案上整理出来。
三、完善笔记：
1、把握好听课与记笔记的关系，以听课为主，笔记为辅（边听边记在学案的空白处，便于课后进一步补充完善）。
2、笔记要完整简洁，要记要点、疑难点，记老师和同学分析的新见解（你想不到的思路、方法或典型错误）、记自己的感悟，记老师补充内容，笔记要善于课后整理。
四、学案的整理：
1、要按照学科、章节（内容、时间）顺序分类装订好，保管好。
2、对重点、难点要使用双色笔做好明显标记，便于查找和把握复习时的侧重点。
3、对典型习题、易错题要及时翻阅，反复推敲，达到真正理解和灵活运用。
活板导学案(学生)
《活板》导学案编写人：审核人：学习目标：（一）知识教学：1. 了解作者及《梦溪笔谈》。
2. 了解时间和空间相结合的说明顺序。
3. 掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：1. 初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：1. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
第一课时一、教学重点、难点：1. 了解作者和《梦溪笔谈》。
2. 疏通全文。
二、教学过程：（一）课前预习（查找资料）1、了解作者和《梦溪笔谈》2、了解活板印刷（二）听范读，练诵读（尝试为以下句子断句，每句一处）(1)已后典籍皆为板本 (2) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(3) 持就火炀之 (4) 则以一平板按其面(5) 每一字皆有数印 (6) 以备一板内有重复者(7) 有奇字素无备者 (8) 沾水则高下不平(9) 用讫再火令药熔 (10)其印为予群从所得（三）疏通全文。
1、以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
2、提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
3、将注释中的重要词语划出。
（四）注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不第三段：其印、为、予、群从（五）能看课文自主翻译第二段。
第二课时教学重点、难点：3、分析结构层次。
2、了解说明顺序。
3、理解课文的说明方法及作用。
4、感受劳动人民的高度智慧和创造精神。
教学过程：一、复习上课时的内容。
（一）、解释下列各词：1. 板印2.盛为之3.已后4.皆为板本5.布衣6.又为活板7.薄如钱唇8.每字为一印9.火烧令坚10.以松脂、蜡和纸灰之类11.以一铁范置铁板上12.乃13.持就火炀之14.则字平如底15.止印16.未为简易17.已自布字18.更互用之19.瞬息可就_20.重复者21.以纸帖之22.每韵为一帖23.奇字24.素无备 25.旋刻之 26.不以木为之者27.文理28.兼与药相粘29.燔土30.用讫31.拂32.殊不33.其印为予群从所得（二）、写出四个通假字：（三）、写出三个词类活用字：二、分析全文的结构层次和说明顺序。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是指在教学过程中，教师为学生提供的学习指导和学习任务，旨在匡助学生更好地掌握知识和提高学习能力。
为了有效实施导学案，需要制定详细的实施方案细则。
本文将从五个方面介绍导学案的实施方案细则。
一、制定导学案的目的和原则1.1明确导学案的目的：导学案是为了匡助学生更好地学习和掌握知识，提高学习效果。
1.2遵循因材施教的原则：制定导学案时，要根据学生的实际情况和学习需求，因材施教，做到有的放矢。
1.3注重启示性教学：导学案应该注重启示学生的思维，引导他们主动学习和探索。
二、导学案的内容和结构2.1确定导学案的内容范围：导学案应该包括学习目标、学习内容、学习任务等内容，确保学生能够全面学习。
2.2设计合理的学习任务：导学案中的学习任务要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生学习的兴趣和动力。
2.3设置适当的反馈机制：导学案中应该设置适当的反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、导学案的实施方法和技巧3.1激发学生的学习兴趣：在实施导学案时，教师可以通过引入趣味性的学习活动或者案例，激发学生的学习兴趣。
3.2引导学生主动学习：教师在实施导学案时，要引导学生主动思量和学习，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
3.3灵便运用多媒体教学手段：在实施导学案时，可以灵便运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习效果。
四、导学案的评估和反馈4.1建立完善的评估体系：在实施导学案后，要建立完善的评估体系，对学生的学习情况进行全面评估。
4.2及时赋予学生反馈：教师应该及时赋予学生学习反馈，指导他们对学习内容进行深入理解和掌握。
4.3调整导学案的实施策略：通过评估和反馈，教师可以及时调整导学案的实施策略，提高学生的学习效果。
五、导学案的持续改进和优化5.1定期评估导学案的效果：教师应该定期评估导学案的实施效果，总结经验教训，不断改进和优化导学案。
5.2借鉴其他学科的经验：可以借鉴其他学科的导学案实施经验，吸取其他学科的优秀做法，提高导学案的质量。
导学案模板(学生) 2
第一课时 【自主学习】
阅读课本 175 页和 176 页的内容，回答问题： 1 ○扇形统计图： 利用 和 来表示 和 的关系，即 代表总体，圆中 ，这样的统计图 分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映 叫扇形统计图。 2 ○扇形统计图的特点： a、 代表总体； b、扇形代表 c、扇形的大小反映 3 ○做扇形统计图的步骤： 第一步： 第二步 第三步 4 ○条形统计图的特点： 5 ○折线统计图的特点： ； ； 。 。 。 ； . 探究 2 旅游中的数学-1
结合两幅统计图回答下列问题：
被调查游客分布情况统计图 红荷 莲青山 湿 地 25% 35% 生态园 40%
满意人数
1 80 1 50 1 20 90 60 30 0
游客对各景区满意情况统计图 红河湿地
160
生态园
153
ห้องสมุดไป่ตู้莲青山
131 107
72
68
81 66 62
一、 达标检测 1.为了反映股票的涨跌情况，应选择（ ）
景点魅力
广告魅力
价格魅力
内容
A.扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计图 2.为了直观地反映我县一年中各月份的降水量，一般用 为了直观地反映我县一年中各月份的降水量分布情况，一般用 表示。 3.如下表所示是某城市的人口情况表： 统计图表示； 统计图
(1)盈泰生态家园景区的主要竞争优势是什么？你是怎样看出来的？ (2)广告对游客选择景区有影响吗？说说你的理由． (3)如果你是旅游局局长，你会采取哪些措施？
至善 中学
课题：6.4 统计图的选择 主备人：奚汉 审核人：刘英 班级: 学习目标：1.通过分析现实生活中的数据，理解三种统计图的不同特点（重点） ；
年级
优秀导学案模板
优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。
2. 运用所学知识解决问题和进行思考。
3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。
2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。
可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。
3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。
可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。
4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。
可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。
5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。
可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。
可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。
7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。
导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。
课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。
下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。