高中微写作专题复习——描写类
肖像描写高中语文高三微写作复习练习
高三微写作微写作-描写类参照下面人物（江姐、鲁迅、王熙凤、阿Q）的画像，结合你对人物的了解，刻画你心目中的该人物形象。
侧重肖像描写。
一.评分标准：一类：8-10分①通过描写准确、鲜明地表现人物性格特点、内在的精神世界；②合理运用多种手法，细节描写具体、生动；③整体评价人物形象；④条理清晰（整体→局部、外→内、表→里），联想合理。
二类：5-7分通过描写准确体现人物身份地位、相貌特征、性格特点。
三类：1-4分缺少描写，人物面貌特征、性格特点不突出。
二．肖像描写示例：①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，……叫作孔乙己。
（鲁迅《孔乙己》）②我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：之前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮。
内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
③她竟又站在四叔家的堂前了。
桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
（鲁迅《祝福》）④他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（阿累《一面》）三.学生实例：（一）鲁迅①棱角分明的脸型，瘦削的身材，一双敏锐的双眸已看破世间冷暖。
刀一样的眉像刻在脸上，透露出坚强的性格和勇于面对千夫指的强大内心！高挺的鼻梁，配上干净利落的两撇胡子，再加上微薄的嘴唇，和略带斑白的鬓发，整个人站在那里有一种无形的气场。
高中语文2023高考复习写作练习( 微写作+作文)(共五组)
班级考号姓名总分（一）1.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
（1）中华民族发展进程中，向来不乏“洞见”者，他们对历史、现实或未来看得透彻，看得深远。
请推荐一位这样的人物，为其撰写短评，向校刊“洞见·人物”微专栏投稿。
要求：对象明确，理由充分。
（2）作为学校的“中华成语推广员”，请你设计一个小活动，向到学校友好交流的外国同学介绍一个或几个成语，让他们对成语之趣、成语之用或成语之美有一些体验和感受。
请简要说明活动方案，并解说理由。
要求：设计有特色，理由充分。
（3）请以“脚印”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，富有文采。
2.作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
不少于700字。
把题目写在答题卡上。
（1）理性，相对于感性而言，它意味着人有判断和推理的能力。
拥有理性，便能以更加冷静、客观的态度进行思考和决策。
奥地利哲学家哈耶克说：“理性是一种力量，它超越了每一种感情，使我们能够把握自己，把握每一刻的价值。
”但理性的力量有时候也令人惧怕，印度诗人泰戈尔说：“全是理性的人，恰如一把全是锋刃的刀，叫使用它的人手上流血。
”以上材料引发了你怎样的思考？请以“理性的力量”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）请以“这一次，没有标准答案”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰班级考号姓名总分（二）1.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
（1）五四青年节，校团委计划组织同学们沿“北大红楼——新青年编辑部——东交民巷——赵家楼遗址”路线行走、探访。
请你为这一活动设计一句宣传口号，并写出设计理由。
要求：语言简明，条理清晰。
（2）现代社会，人们上下班路上学习，出门旅游不停打卡，追剧加快视频播放速度……似乎整个社会已经进入“倍速”模式。
高中微写作专题复习——描写类
9-10分，身份、情感表达、语言流畅度等俱佳。
脏黑的手，破旧的碗，干裂的土地，低垂的头。那是我，朋友，是 你们赖以生存的禾苗，是新一代生命的希望。我们饱含热情地从泥土中探 头，却终因干渴而憔悴，因疲劳而低首。朋友，节约用水吧！你不经意忘 关的水龙头，淌出的是我们渴求的甘霖；你随手倒掉了洗菜水，是我们期 冀的滋润。给我以希望，亦是予你们以希望。请节约用水！
7分，主体把握准确，想象合理，清楚地表达了劝告之意， 有一定的感染力。
我用我的身躯撑起了你们的世界，我用我的血液孕育了植物动物， 为你们提供泥土和水。请温柔一些对我，请对我身上的裂纹给予一些关 注，请有节制的从我这里获取水源。你节约的一桶哪怕一滴水，都能缓 轻我的煎熬和疼痛；你每日少开一会儿水龙头，我则能恢复一些活力。 请为我留下一些水，让我能继续滋养万物，创造新的生命奇迹。
花。一波接着一波的大浪卷着巨石，如曹军 的战舰向着岸边如蜀吴联军的顽石凶猛的撞 了上去，却被无情的拍散成滴滴水花，卷涌 起如雪般的水雾，只得无力的再次沉入长江。 随着江水，一同继续向东而去了，对长江而 讲，也只是一瞬而已。
6分
长江在缓慢地向东流去，如同在回忆过
去的英雄，而向西看却是军队营垒遗迹， 突然间浪涛翻滚，乱石声音如打雷一般 拍到岸边而不一会又缓慢流着，长江中 有架小船仿佛也能听到诗人在吟诗，而 四周郁郁葱葱的树沙沙作响，而鸟儿的 声音仿佛在诉说着过去的事情。
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、 生动形象。 ②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求 理由充分、条理清晰。 ③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理， 有感染力。可写诗歌。
微写作（10分） 学校为“节水宣传月”设计了 系列活动，并选用了下图作为宣传 画。请从以下三个题目中任选一题， 按要求作答，不超过150字。
2024届高考微写作系统训练(3)——描写劳动者劳作画面
2024届高考微写作系统训练（3）——描写劳动者劳作画面
3.生活中有众多的劳动者：辛勤劳作的农民，耐心辅导的教师，救死扶伤的医生，打扫街道的清洁工……请你描绘一幅劳动者劳作的画面。
要求：描写细致，体现劳动者工作的特点，展现人物的精神风貌。
不超过150字。
【解析】
材料给我们设定了描写对象，是“劳动者”，而且是“在你身边”的，也就是为你生活中经常接触到的劳动者描绘出一幅劳作的画面。
材料要求以“描写细致，体现劳动者工作的特点，展现人物的精神风貌”，也就是要对劳动者的劳作展开一定的细节描写，去体现劳动者工作的特点，展现人物的精神风貌，而不能只是空洞抒情。
本题要求描绘出一幅劳动者劳作的画面。
首先，劳作的画面是要体现劳动者工作的特点，在写作时可以抓住劳动者劳作的细节，比如描写救死扶伤的医生救人的场面，要结合医生麻利的动作，凝重的神态等有特点的细节进行描写，这样可以体现题干中“描写细致，体现劳动者工作的特点，展现人物的精神风貌”这一要求。
最后，要注意字数的要求。
【优秀例文】
当天刚蒙蒙亮时，勤劳的环卫工人手持扫、撮子，来到空无一人的街上，卖力地扫起街道来。
她们把街道的每一个地方都打扫的干干净净，从不放过一处角落，从不落下一丝灰尘。
在红叶似火的金秋世界，环
卫工人带着收获的喜悦，带着灿烂的笑容，满怀信心地挥动着扫帚，把原本脏乱不堪的大街收拾的井井有条。
北京市部分地区2024届高三语文期初检测试卷汇编微写作专题(含答案)
北京市部分地区2024届高三语文期初检测试卷汇编微写作专题（含答案）微写作北京市2024届高三入学定位考试语文试题21．微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
不透露所在区、学校及个人信息。
（1）近年来，为文学家拍摄传记片或纪录片成为文学传播的一种新的尝试。
但对此举能否让大众亲近文学、热爱文学，同学们意见不一。
请说明你的观点和理由。
要求：理由充分，条理清晰。
（2）文学社社刊拟开设“笔下山河"读书专栏。
请你从经典的文学作品中选一个与特定地理有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。
要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。
（3）请以“挥一挥手”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。
题目自拟。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
北京交大附中2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷8．（10分）微写作。
按要求作答。
150字左右。
有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人"。
请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。
要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。
（1）巧言令色，鲜矣仁。
（2）唯仁者能好人，能恶人。
（3）君子欲讷于言而敏于行。
9．微写作。
按要求作答。
150字左右。
校社团将举行以“读你"为题的诗文比赛，请你以《红楼梦》中的某一个人物为对象，写一段抒情文字，表达你对这一人物的感情。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
北京市首都师范大学附属中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题24.微写作(10分)从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
(1)日前，2021北京网红打卡地推荐榜单正式发布，北京植物园(樱桃沟)、京西五里坨、798艺术区、来今雨轩茶社上榜，还有多处入选提名推荐目的地。
你是否也有自己心目中的网红打卡地请选择北京一处地方，为其写出推荐语。
高考语文高频考点专题：描写类微写作
高考语文高频考点专题：描写类微写作高考语文高频考点专题：描写类微写作一、作文（共5小题）1．请以“醒来的瞬间”为题写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动。
小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
2．微写作，按要求作答。
请以“海坨山”为题，写一首诗。
不超过150字。
3．按照要求写作，150字左右。
从“孔子、曹雪芹、鲁迅、袁隆平、钟南山、张桂梅”这些名字中任选一个，写一首小诗或抒情文字，向他（她）表达你的敬意。
4．日前，“天问一号”携“祝融号”成功着陆火星。
“祝融号”火星车已经开始工作。
请你以“祝融号”的口吻向广大关心它的国人写一首小诗或者一段抒情文字。
要求：情感真挚，有形象，有文采。
150字以内。
5．高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：“最后一节复习课”“最后一次值日”“最后一次升旗仪式”“最后一次统练”“最后一节晚自习”“最后一次答疑”……有的让我们感动，有的让我们深思，还有的让我们难忘……请描写其中一个片段，要求：描写生动。
180字左右。
参考答案1．示例：醒来的瞬间我突然从梦中惊醒，似乎眼角还有泪痕，梦中的一切历历在目，幸好只是一场梦。
我该做什么？不能让梦成为现实，我要努力，要努力，让自己变得强大起来，不害怕失去什么，不能让时光虚度，不能让自己任人宰割，必须强大，必须振作，相信自己。
2．示例：海坨山海坨绝早少行旅，背负青天下葱茏。
海吹陡移三山雾，白日悄去如飞蓬。
乌鹊寒抱萧飒树，鲲鹏荡薄足底风。
霆奔龙挂追车起，咫尺撞死是蝇虫。
嘈嘈切切随人思，回肠百盘一眩同。
旋扬洪涛泥石突，碧落黄泉路不通。
笑指同事愁奇怪，未会天意不为聪。
公事何时是了时？能留湖山窃喜中。
惯经风雨岂忧天，且戏浮沤暮扫空。
3．示例：希望之光他乡的生活提纯着您温暖的善良；人生的苦难从未撼动您执着的坚强；没有孩子，却被几百个孩子称呼为“妈妈”；日子清苦，内心却总能安享另一种阳光。
三尺讲台，承载着无言的神圣和庄严；一支粉笔，书写着希望和梦想的诗篇。
高考语文微写作分类训练：描写类
微写作：描写类1．林觉民烈士在《与妻书》中写道：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
”请想象林觉民妻子陈意映读此信时的场景及其内心感受，以“家书意万重”为题，写一段描述性文字。
要求：符合人物身份和时代特点，描写自然。
150字左右。
2．散文《大地》表达了作家安宁从自然中领悟到的生命哲理。
自然往往能给人们以启迪，请描述一个你在自然中领悟到生命哲理的情境。
要求：有细节描写，符合逻辑。
150字左右。
3．高中生活总有一个场景让你有所触动，譬如一次升旗仪式，运动会或是班会课的某个时刻……请你选择一个场景进行描写。
要求：突出场景，有细节描写。
150字左右。
4．校园里的春天，有着独特的美好。
请你选择春天校园里某一时刻的一处景象进行描绘。
要求：描写具体，语言生动，不少于150字。
5．微写作。
请以“青春的风采”为主题，描写一个场景或者写一段抒情的文字。
要求：语言生动，感情真挚。
不少于160字。
6．读好书，会让我们入神忘情，灵魂升华。
请以“当我被这本书深深吸引”开头，写一段话，描写“我”的心理。
要求：描写细腻，能表现出“我”的心理特点。
不超过150字。
7．劳动创造美好生活，请你选取生活中一个人或一群人劳动的情景，进行描写。
要求：中心明确，描写生动。
不超过150字。
8．“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！”《采薇》一诗的最后一章，将征人来时风光与归时景象进行了对比描写，情景交融，被推为千古名句。
请描写诗中征人归家时的情景。
要求：（1）符合原诗诗意，侧重心理活动描写；（2）使用第一人称和比喻的修辞手法；（3）不少于80字。
9．高中学习阶段，我们从教材中认识了一批个性鲜明的人物形象：苏武、史铁生、别里科夫……请从教材中任选一位，用文字为他（她）画像。
要求：贴合作品内容，描写细致，表现人物的性格特点或精神面貌。
150字左右。
10．内涵：白描本是一种中国画技法，指单用墨线勾描物象而不着颜色的画法；后来成为文学创作上的一种表现手法，即用简练的笔墨，不加渲染烘托，刻画出鲜明生动的形象。
高考语文描写型小作文之三步法
①直接描摹情态法（对动词情状的描绘 ）
②补充描摹情态法（对动词效果的描绘 ） 如： 他（盯、看、望、瞪、凝视------）着我。
1、他紧紧地盯着我，如一只令人厌烦的马球蜂。 2、他一动不动地盯着我，木雕泥塑般、傻傻地-----3、他的眼神如一把尖刀，狠狠地剜了我一下。 4、他望着我，眼神清澈，如初春的湖水，充满着丝丝温柔， 哦，我的心都快醉了！
以情感为纲 以手法为经 以顺序为纬 以修辞为缀
谢谢光临指导！
示例参考：
小小的湖，寂静安详。十几只小天鹅用红脚蹼使劲 地划动在如镜的清水上，身体就像一只只小船模型摇摇 摆摆；在湖的岸上几只小天鹅在静静地躺着，人的脚步 声一靠近，它们立刻惊醒过来，透过它们那一丝忧伤的 眼神，我们仿佛看到那场噩梦就在昨天。它们心理也许 在想，我们本该与父母哥哥姐姐一起在宽广的湖面上悠 闲地游荡，可如今我们只好在这里静静地疗伤。走近池 边，只见一只天鹅只能用一只脚站立，而另一只脚上缠 满了纱布，血红沾在纱布上。轻轻地抚摸着它洁白的羽 毛，它就用小嘴啄碰着你，轻轻的叫声是对你感激的呼 喊。是啊，哭泣过后是飞翔，噩梦醒来是希望。
阅读下面材料，按要求写小作文。
2010年12月13日，都昌候鸟自然保护区管 理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小 天鹅，这批小天鹅送到九江野生动物救助中心 康复观察。经护鸟小组牵线，29日，护生会到 救生中心察看小天鹅。管理局表示，待天鹅康 复后，将放归自然。
请以“不哭泣的小天鹅”为题，写一篇描写 性小作文。 要求：不少于200字，至少运用两种修辞；要有 细节和心理描写；要有“点睛”之笔。
动静结合，有声有色，画面感强 。
思路领航
3、描写如何聚焦中心？（考虑艺术手法）
①景物描写的作用（渲染氛围、烘托情感，再现人物内 心世界和精神品质）
描写场景落寞高中语文高三微写作复习练习
高三微写作（1）小说中有些场景被提及而未被直接描写出来，读者可以想象。
请从下面三个场景中任选一个进行描写。
要求：符合作品内容，想象合理。
①在狱中，夏瑜劝红眼睛阿义造反（《药》）②在栊翠庵，宝玉向妙玉乞求折一枝梅花（《红楼梦》）③在白公馆，放风时，大雨中，装疯的华子良坚持跑步（《红岩》）描写：细节、白描；语言，动作、环境……①在狱中，夏瑜劝红眼睛阿义造反（《药》）《药》：“包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。
现在怎样？银子！－－这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。
”“阿呀，那还了得。
”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。
“你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。
他说：这大清的天下是我们大家的。
你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。
他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！”“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。
”壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。
”花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？”康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”阴冷，潮湿，夏瑜听着墙角嘀嗒的水声，盯着眼前的红眼睛阿义，缓缓开口：“你确定不做吗？”眼前的人没有反应。
似被恼了，夏瑜扑向铁栏杆，双手不住地摇动着，发出刺耳侧声音，但他已控制不住自己心中的怒：“你难道忍得住他们对你的一切吗？难道你就安于现状吗？反吧，阿义，不反抗你始终不会有光明和希望！阿义，你……”话没说完，狱警已闻声赶来，拉开夏瑜，警告他安静，夏瑜不甘，却只能盯着阿义想要穿个洞出来。
“你以为没被捆在这柱子上，你就是自由的？”夏瑜挣扎着问。
“封建礼教便是牢牢的绳索，禁锢着你的思想一辈子！”“哈！我不自由？”阿义那通红的眼中弥漫着麻木而呆滞的光，随即手中粗大的皮鞭狠狠的抽向夏瑜。
2024届高考语文复习：微写作之描述类
微写作一、微写作的含义：微型作文是一种形式自由，能直接反应生活体悟的小作文。
近年来，微作文越来越提到了一个重要的位置，微作文在揭示中心思想方面有自己独特的方式，既抓住现实生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含义或者象征意义，加上丰富的想象，写成的文章。
微写作，其实就是小作文，“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”，主要考查学生用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力，融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体的考查形式。
在赋予一定要求的基础上，以150字左右的小作文的形式呈现，分值１０分，形式灵活多样。
二、微写作之评价标准思维敏捷，思路清晰，有新意。
语言准确，简明，合理，得体。
针对具体情景，符合写作要求。
鼓励写作风格多样化、个性化。
三、微写作的种类：描写类要求考生能够熟练运用描写的表达方式，能够展开想象并对事物进行生动形象的描绘。
具体包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、场景描写和综合性描写等。
１．心理描写例请以“开考时刻”为题，写一篇２５０字左右的短文。
提示：（１）“开考”的“考”指的是普通高校招生考试；（２）适当描写场景，着重写出自己的心情。
［优秀例文］开考时刻考试即将开始。
虽然教室里坐满了学生，而且大都是被我们男孩子称为“大嘴巴”（老是叽叽喳喳）的女生，可此时此刻却如同无人般寂静。
窗外正下着雨，小树儿纹丝不动，似乎也被一股庄严肃穆的气氛笼罩着。
我静静地坐在靠窗口的角落里，望着一个个肃然端坐的身影，听着淅淅沥沥的雨声，不知怎的，原本那起伏不定的心绪，竟然很快地平静下来了。
似乎就在刚才，还觉得胸口有一股闷气，此时却是心如止水，仿佛还有一点凉爽的感觉。
监考老师已经开始发考卷了，我的心里突然冒出一句话来：“只要真正努力过，什么样的人生都是精彩的！”［点评］这篇小作文的描写具体适当，“教室里坐满了学生”“却如同无人般”突出了高考考场的紧张气氛。
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高耸锋利的乱石刺破天空，滚滚江水拍打 之上，炸开了浪花，如白雪般散落在空中， 冲刷着赤壁上洗不尽的鲜血和道不完的丰 功伟绩。羽扇轻轻挥动，我将烈酒肆意洒 在地上，似真似梦，月光照白了我的头发。
8分
眼前，波涛滚滚，大江东去，成千上万 颗石子在浪涛的击打下飞溅在空中，汹 涌的浪潮在风的呼啸下拍击峡谷，涌起 了多少命运的颠簸，像雪一样纯白色被 卷起，又滔滔东去。眼前的雄伟景象好 似一幅壮阔的山水画，使人不禁想起古 代赤壁之战的英雄豪杰。
4.语言得体：讲解（口语），关注盲人朋友。例如，不能说“现在我 们来看这幅图画”。
24-2审题： 1. 评语内容关涉：图画的艺术形式、画面的主题和内容。（专注一方面 深入阐述即可，如两方面都涉及更好，两方面都涉及都深入最佳。） （如：画面有创意、构图新颖、意蕴丰富）
2. 评委身份：书面语（得体）、赞美之词（优秀、有个性等）
8分
长江向东奔腾流去，乱石林立，波涛汹涌， 卷起白色的大浪。浪花击打着两岸的石头， 声音震耳欲聋，淘沙漫天，江水如决堤一 般，贯涌而出。西边还有军队营垒的遗迹， 所有景象尽收眼底，倍感江山如画，而自 己变得十分渺小，不觉有感而发。
7分
高耸的乱石立在滚滚奔腾的长江中，激 流穿过它们涌起惊人的波涛，拍打在沿 岸的悬崖上，激起千层气势磅礴的浪涛， 翻滚着雪似的浪花。这磅礴的江山啊！ 好似画中壮丽的景象，让我想起了古代 多少的英雄豪杰。
微写作（10分） 学校为“节水宣传月”设计了
系列活动，并选用了下图作为宣传 画。请从以下三个题目中任选一题， 按要求作答，不超过150字。
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画， 要求重点突出、生动形象。
24-1审题： 1.“讲解”：介绍（叙述、描写）（追求说明白，但不一定是说明 文）。
2.重点突出：图画的内容（1.有一只缺口的碗2.碗里的内容有干涸的 土地、枯死的禾苗3.双手捧着，衣服可以不关注）。 3.生动形象：运用比喻等修辞方式，比如碗的缺口像人身上干裂的伤 口、土地的裂口像干渴的嘴等。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。西岸边 不堪的营垒仿佛记录下了大战中的一切， 曹军气势磅礴的铁锁连环战船如汹涌的潮 水一般向如巨岩一样坚硬的东吴船队袭来， 而周郎却气定神闲的、毁天灭日般地使十 万大军灰飞烟灭，留下的，只有高耸如云 的惊石和奔流不息的江水。
4分
滚滚长江东逝水，广阔的大江上拍出无数浪 花。一波接着一波的大浪卷着巨石，如曹军 的战舰向着岸边如蜀吴联军的顽石凶猛的撞 了上去，却被无情的拍散成滴滴水花，卷涌 起如雪般的水雾，只得无力的再次沉入长江。 随着江水，一同继续向东而去了，对长江而 讲，也只是一瞬而已。
描写：是用生动形象的语言把人物、 事件、景物具体描绘出来的一种手法， 给读者以身临其境的感觉 。
描写是文学创作的基本手法之一。
《念奴娇-赤壁怀古》中作者寥寥数笔便勾 勒出赤壁壮丽的画面，营造了一种壮阔的意 境。请充分调动自己的想象，用优美的描述 性语言展现词中所表现的赤壁景象。
乱石穿空东流去，激起一
岸的礁石上，浪花卷起 波又一波的波涛浪沙，
如同雪堆一样。长江气 空中乱飞的石子有力地
势磅礴的向东奔流而去， 拍打在岸边，又被无情
带着千百年的故事，永 地击成碎沫，轰隆的声
不停歇。轰鸣的浪声低 音在天地间回荡，冲击
沉的怒吼着，一浪又拍 着大地的万物，万物在
画面内容（构成要素）： 老翁、双手持秤、秤盘上的元宝、秤 砣上“信誉”二字 表现的中华民族传统美德： 一诺千金，重信誉清钱财——为商之 道为人之本……
微写作（10分） 学校为“节水宣传月”设计了
系列活动，并选用了下图作为宣传 画。请从以下三个题目中任选一题， 按要求作答，不超过150字。
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、 生动形象。 ②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求 理由充分、条理清晰。 ③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理， 有感染力。可写诗歌。
表现：可显可隐，从表达效果出发衡量。
【内容具体】 【描写生动】
画面内容（构成要素）： 妈妈姐姐宜可，孩子弟弟也行。 妈妈——削水果、纳鞋底、缝衣服…… 孩子——双手握蒲扇，面带笑容，扇风 表现的中华民族传统美德： 母慈子孝，尊长爱幼，兄友弟恭，家庭 和谐……
画面内容（构成要素）： 书生苦读，孤灯、笔架、书籍、笔架 表现的中华民族传统美德： 勤学刻苦，焚膏继晷，家虽贫学不辍， “书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟”……
24-3审题： 1.注意禾苗或土地的身份 2.是“劝告”，不是哀告、乞怜。 3.想象合理：可以想象干涸前后的景象、状态 4.有感染力：情感比较急切、沉重（语重心长） 5.得体：“劝告”是“劝解正告”，不能命令，可以警示、提醒。（或者通 过自身的遭遇来警示人们形成正确的节水观）可以是急切的呼唤，可以适当 引用，如广告词。
6分
长江在缓慢地向东流去，如同在回忆过 去的英雄，而向西看却是军队营垒遗迹， 突然间浪涛翻滚，乱石声音如打雷一般 拍到岸边而不一会又缓慢流着，长江中 有架小船仿佛也能听到诗人在吟诗，而 四周郁郁葱葱的树沙沙作响，而鸟儿的 声音仿佛在诉说着过去的事情。
5分
长江奔腾尽浪花向东呼啸而去，乱石壁
立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。
壮阔的江山像一幅画啊，这是多少英雄
豪杰的战果！那年雄伟的姿容、勃发的
英气在他眉宇间展露无疑。风度儒雅的
周瑜谈笑间便是曹军溃败。豪气万丈，
年少有为。
4分
震耳欲聋，气势磅礴的大浪卷起长江水 浩浩荡荡向东边奔去。它们拍打着岸边 的山石，激起无数白色的水花，好似是 它们拍起了岸边的积雪一样。
打着一浪，一次次冲向 颤抖。
高处。 10分
10分
请任选下面一幅图画，通过描绘画面内 容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。
要求：内容具体，描写生动。
图一
图二
图三
请任选下面一幅图画，通过描绘画面内 容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。
要求：内容具体，描写生动。
题目解读：
行为动词：描绘
表现
描绘：描图——描写（详略、细节、想象、设计）