二年级《有趣的书》写话教学设计方案
《有趣的书》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《有趣的书》教案一、教学目标1、知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
2、过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
3、情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。
激发学热爱生活，热爱书籍的情感。
二、教学重难点1、教学重点：手工书的设计原理和方法；2、教学难点：手工书的设计过程。
三、教学过程（一）引入学生展示带来的书籍。
提问：你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。
总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
（二）新课讲授了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？一、书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。
有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。
（1）手工书的装订形式与外观欣赏教科书，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。
书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。
（2）手工书的内页设计欣赏课本图例。
提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。
手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。
提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？①根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
2017新版部编本二年级上册语文《有趣的书》教学设计
《有趣的书》教学设计一、教学目标1、让学生学会看漫画，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
二、教学重难点看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
三、教学过程（一）谈话导入师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？生：自由回答。
师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过漫画书吗？生：回答。
师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗？生：好。
师：今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。
板书课题。
生：齐读课题。
师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。
（二）引导看图，试着讲故事1、出示图一：在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。
在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。
师：那么我们一起看一下第一幅图，仔细观察图中画的什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？生：认真看图仔细观察，说说图上内容。
师：那么儿子到底在干什么呢我们看一下图二。
2、出示图二：师：这幅图画了谁？在干什么呢？他们会说些什么呢？儿子是怎样看书的呢？生：仔细看图回答问题。
师：指名说。
生：说图意。
师：那么他们去吃饭了吗，我们看第三幅图。
3、出示图三：师：这幅图画了谁？儿子愿意回去吃饭吗？爸爸会说些什么？他会想些什么呢？生：认真观察回答问题。
师：你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗？生：说图意。
师：那么他们回去吃饭了吗？我们看第四第五幅图。
4、出示图四、图五：师：你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗？生：观察图四、图五同桌交流图意。
师：指名回答，注意要说出他们的心理是怎样想的，要说出时间的变化。
生：汇报图意，互评。
师：那么爸爸在干什么呢？我们一起看一下最后一幅图。
5、出示图六：师：这幅图画了谁？都在干什么呢？他们会说些什么呢？生：看图自由回答。
有趣的书中班教案范文
有趣的书中班教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现图书中的有趣现象，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生爱护图书的良好习惯，提高学生的阅读兴趣。
3. 培养学生与同伴分享、合作的能力，提高学生的沟通技巧。
二、教学内容：1. 观察图书中的有趣现象，如翻翻页、拉拉页等。
2. 了解图书的基本结构，如封面、、尾页等。
3. 学习正确的图书翻阅方法，培养爱护图书的意识。
4. 通过阅读图书，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：观察图书中的有趣现象，了解图书的基本结构。
难点：学习正确的图书翻阅方法，培养爱护图书的意识。
四、教学准备：1. 准备各种类型的图书，如翻翻书、拉拉书等。
2. 准备一本破损的图书，用于示范修复过程。
3. 准备彩色纸、剪刀、胶水等材料，用于制作图书装饰。
五、教学过程：1. 引入：教师展示各种类型的图书，引导学生观察并说出图书的特点。
2. 讲解：教师讲解图书的基本结构，如封面、、尾页等，并示范正确的图书翻阅方法。
3. 实践：学生分组操作，尝试翻阅不同类型的图书，观察图书中的有趣现象。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己在观察图书中的发现，交流阅读心得。
5. 创作：学生分组创作，利用彩色纸、剪刀、胶水等材料，为图书装饰，培养学生的动手能力。
6. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，如正确的图书翻阅方法、爱护图书的意识等。
7. 作业：学生回家后，向家长分享本次活动的心得，鼓励家长参与孩子的阅读过程。
六、教学延伸：1. 邀请图书馆员或图书爱好者来校进行讲座，分享图书知识和阅读心得。
2. 组织学生参观图书馆，了解图书馆的布局和图书分类。
3. 开展“图书角”活动，让学生在班级内设立自己的图书角，互相交换阅读。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对图书的兴趣和观察力。
2. 评价学生在创作过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集学生回家后与家长分享的心得，了解家长对本次活动的影响。
教科版小学二年级下册语文《几种有趣的书》教案范文
教科版小学二年级下册语文《几种有趣的书》教案范文教学目标：1.通过阅读，了解不同种类的有趣的书，培养学生的阅读兴趣。
2.能够通过观察和描述，了解不同书的特点和用途。
3.培养学生合作学习和交流分享的能力。
教学重点：1.了解不同种类的有趣的书。
2.学会观察和描述书的特点和用途。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.几种不同种类的有趣的书，如立体书、触摸书、有声书等。
3.分组合作学习材料。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的关于书的知识，如书的结构、作用等。
2.提问：同学们，你们知道有哪些有趣的书吗？二、新课导入1.向学生介绍几种有趣的书，如立体书、触摸书、有声书等。
2.展示每种书的实物或图片，让学生观察并描述书的特点和用途。
三、分组合作学习1.将学生分成几个小组，每组选择一种有趣的书进行深入研究。
2.每个小组通过观察、讨论和分享，了解所选书的特点和用途。
3.每个小组派代表向全班同学分享他们的研究成果。
四、课堂讨论1.邀请学生分享他们在分组合作学习中的发现和感受。
2.引导学生讨论：为什么这些书有趣？它们给我们带来了什么收获？2.学生展示他们制作的关于有趣的书的手抄报或PPT。
六、课后作业（课后自主完成）1.让学生选择一种有趣的书，写一篇短文介绍它的特点和用途。
2.鼓励学生与家人分享他们学到的关于有趣的书的知识。
教学反思：本节课通过实物观察、分组合作学习和课堂讨论等多种教学手段，让学生了解了不同种类的有趣的书。
在教学过程中，我发现学生对于触摸书和有声书表现出较高的兴趣，他们在分组合作学习中积极参与，乐于分享自己的发现。
但也有部分学生对于立体书的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
课后作业的设置旨在让学生进一步巩固所学知识，并与家人分享，提高他们的阅读兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过观察实物或图片，识别并描述不同有趣书的特点。
《有趣的书》作文教案
四、修改习作。
1.注意标点符号。
2.句子要准确，流利。
3.对话是否完整？
板书
设计
有趣的书
课后
反思
作业
日志
作业布置
将修改好的写话誊写到写话本上。
审阅
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1.说说自己喜欢读的书。
2.看图自拟题目。（全班交流）
二、指导看图
1．打开书52页，请同学们仔细看图：图上是谁？在干什么？最后怎么了？
2．事情发生在什么时候？仔细观察图中父子的表情，说一说他们之间会发生什么事？
3．先观察父亲在干什么？然后想象一下父亲会说什么话？心里又是怎么想的？
4.儿子在干什么？说一说。
临洮县第三实验小学教案设计
课题
有趣的书看图写话
课型
新授
计划
课时
共（2）课时
第（1）课时
编写教师
杜薛颖
授课教师
教学目标
1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
教学重点
根据图画恰Hale Waihona Puke 地写完整，流利的话。教学难点
根据图画恰当地写完整，流利的话。
教学准备
教
学
环
节
拟
设
一、激猜谜语导入。
二、佳作欣赏。
1.大声朗读写话。
2.全班交流：好在哪里？生动的词句有哪些？大家分享。
3.该向他学习哪些地方？（尤其是好词好句）
4.评价，打分。
5.分享佳作。
二、中等生写话简评。
1.大声朗读习作。
小学语文《有趣的书》教学设计
小学语文《有趣的书》教学设计
小学语文《有趣的书》教学设计
小学语文《有趣的书》教学设计
教学目标
训练学生的观察能力，培养表达能力
训练逻辑思维能力，想象力
口语表达能力，组织能力和幽默感
教学重点
训练逻辑思维能力，想象力，口语表达能力，组织能力和幽默感教学准备
教科书主题图
教学流程
一、导入
同学们看第一幅图在做什么?
教育学生学会观察，做到细致，发现少一个人，饭是热的
质疑，提问自己那个人干什么去了，为什么不吃饭什么事情比吃饭的吸引力更大呢?
二、探求新知
观察第二幅图，-------第六附图
再看每一幅图时都要问一问图中的人物在做什么?想什么?他们会说什么?他们之间是什么样的关系?
组织语言说一说先说给同桌听，
小组内讨论
全班展示说给全班听，
看谁说的全面，观察的细致。
三、评比
首先比观察，看谁观察的'认真
比组织语言，看谁把看到的想到的都表达出来
比幽默，看谁的故事讲的让大家觉得很有趣
四、总结
这节课，同学们能够做到观察细致，表达清楚。
内容连贯，想想丰富，而且能够很幽默的讲故事给同学们听说明同学们是聪明的孩子，希望以后遇到这样的习题同学们都能做到认真细致。
个性化设计：本节课我设计了让学生通过表演来进一步体会书中每幅画的含义，学生学习的积极性非常高。
有趣的书教案
有趣的书教案教案标题：探索有趣的书教案目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和热爱。
2. 引导学生通过阅读有趣的书籍，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 一本有趣的书籍，例如《哈利·波特》系列或《小王子》。
2. 纸和铅笔。
3. 计算机或投影仪。
教学活动：引入活动：1. 向学生介绍有趣的书籍的重要性，并分享一些你自己喜欢的有趣书籍的故事。
2. 激发学生的兴趣，让他们分享自己最喜欢的一本有趣书籍，并解释为什么喜欢。
阅读活动：1. 选择一本有趣的书籍，读给学生听，或让学生自己阅读。
2. 在阅读过程中，鼓励学生注意故事情节、人物以及他们的行为和决策。
3. 引导学生思考和讨论书中的重要事件、主题和教训。
4. 给学生提供一些问题，帮助他们理解和分析书中的内容。
- 主要角色是谁？他们有什么特点？- 故事的主要情节是什么？- 学生最喜欢的场景是哪个？为什么？- 学生从书中学到了什么？创作活动：1. 鼓励学生根据他们读过的有趣书籍，创作一个新的故事情节或结局。
2. 学生可以用纸和铅笔进行写作，或者使用计算机进行创作。
3. 学生可以在小组或全班分享他们的创作，并互相提供反馈和建议。
评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生的创作作品，包括故事情节的连贯性、语言表达和创意。
拓展活动：1. 鼓励学生继续阅读其他有趣的书籍，并分享他们的阅读心得。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们有更多的机会接触各种有趣的书籍。
3. 鼓励学生加入阅读俱乐部或参加阅读比赛，以提高他们的阅读能力和兴趣。
教案扩展：1. 可以根据学生的年级和能力调整阅读材料的难度。
2. 可以将教案与其他学科整合，例如语言艺术、社会学等，以拓展学生对书籍的理解和应用能力。
有趣的书教案优质5篇
有趣的书教案优质5篇好玩的书教案篇1活动目标：1、通过绘本阅读，熟悉红、黄、蓝三原色。
2、通过玩变色嬉戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探究颜色变化的规律。
3、积极的参加活动，体验颜色变化的乐趣。
活动预备：1、ppt2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。
3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。
活动过程：一、封面导入，引出主题。
师：宝宝们，今日张教师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。
看这个封面上有谁？她在干什么呢？师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么好玩的故事呢？别焦急，我们接着往下看。
二、观看ppt，理解故事内容。
师：美术课完毕了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？师：是的，就是由于瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。
师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？教师她会说些什么呢？师：瓦斯蒂的教师没有批判他，只是让他任凭画一笔。
师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？师：看瓦斯蒂画了什么？师：教师认真地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。
师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发觉了什么？他看着自己的画被教师挂在了墙上会怎么想呢？师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？师：瓦斯蒂特别聪慧，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？师：好，究竟是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。
三、玩变色嬉戏。
1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。
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教学内容
北师大版小学语文第三册52页看图讲故事<有趣的书> 教学目标
训练学生有顺序地看图,根据上下图之间的联系创编故事,并用自己的语言写下来,培养学生的想象力和语言表达能力.
教学重难点
观察人物神态,想象人物的心理和语言.
学情分析
二年级孩子的写话能力有限,所以要从句子抓起.要把握写话的关键,就要从写话的五要素抓起.二年级孩子的写话训练,不要求内容太多,只要言之有理,语句通顺就应该以鼓励为主.还有,要为三年级的写作打下基础,就要训练学生的想象能力和语言表达能力,总之要循序渐进.
教学过程
一,谈话导入
1,同学们,你喜欢听故事吗?你都知道哪些故事呢?
2,孩子们真了不起,那如果让你来编写故事,你会吗/
3,板书课题:有趣的书
二,看图编故事
1,还记得我们写话的五要素吗?(什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样)
2,课件投影出示52页的一组图,学生自己看图,说说你看到了什么?
*图中出现了几个人,他们应该是什么关系呢?
*仔细观察图中人物的神态和动作,猜想他们可能在想什么,在说什么呢?注意观察细节哦.
*图中的父子可能在说什么?他们有什么共同特点呢?
3,同桌讨论交流,讲讲吧.
4,请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧.
三,汇报交流,拓展
1,谁愿意把你的故事与大家共同分享呢?
学生汇报,教师适当点评.
2,拓展
故事到这里还没有完呢,你们猜猜,他们看的是什么书呢?比如,内容或者书名?到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢?后来还会发生什么故事呢?(学生自由发言)
四,总结写话要点
我们写话一定要交代故事发生的时间,地点,人物,事件,结果.还要注意前后要有连贯性.
教学反思
教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图(有序号,孩子有一定
的辨别能力,会自己联系前后的内容的),自由发言之后再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,父母的面部表情,父亲的手指与头部动作等,根据细节来猜测父亲的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象,也许对孩子的想象能力的培养和观察能力的培养及写话训练更能有效.。