论语学而篇教学课件

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论语学而篇教课课件如何进行国学经典朗读,的确是值得我们广大的小学语文老师研究和实践的课题。

分享了《论语学而篇》的教课课件,欢迎阅读!教课目的知识与能力目标:1.有感情地朗诵《论语·学而篇》中的前四则,做到读音正确,重音及停留适合。

2.能正确翻译并背诵《论语·学而篇》中的前四则。

3.理解文章内容,意会对于人生和学习的道理。

过程与方法目标:1.在朗诵感悟中培育学生研究语言文字的能力。

2.经过学习,使学生理解本节内容,并在生活中践行。

感情态度和价值观目标:指引学生建立正确的踊跃向上的学习观和人生观,激发学生的美好情操。

教课要点、难点:理解本节内容,并在生活中践行。

教课方法:1.朗读法。

指导学生频频朗读,创造背诵课文的氛围,在读中理解、领悟每一则语录,力求当堂熟读成诵。

2.评点、怀疑法。

教读本文采纳评点式,就内容、文字、写法的评点。

在教课过程中,启迪学生研究、怀疑,调换学习踊跃性。

教课过程(一)讲话导入2500 多年前,在我国山东省,出生了一位我国最伟大的教师。

这位教师勤劳学习,博学多能,一世致力于教育,被后代尊称为“万世师表”。

他的思想两千多年来向来影响着中国,甚至影响了全球。

美国以前第一版一本《名人年鉴手册》,此中所列出的世界十大思想家中,他被排在第一位。

这位伟大的教师就是孔子。

(出示孔子像)孔子一世有弟子3000 人,此中特别优异的有72 人。

孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。

孔子逝世后,他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书,这本书就是《论语》(板书:《论语》,提醒注意“论”的读音),这本书对中国以致世界产生了非常重要的影响。

今日,我们就一同走进这本书,学习此中的部分内容。

(板书:四则)(二)学习第一则1、叙述故事:一天,孔子正在家里念书,他时而高声朗诵,时而低头思虑,时而为书中的内容拍案叫好。

读着读着,孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢涟漪开来,于是他拿出一札竹简,在此中一片上写道:“学而时习之,不亦说乎?”(课件出示这个句子)放下毛笔,他忽然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。

·论语·学而PPT课件

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•译文: •有子说:“那些孝顺父母,敬爱兄长的人,很少有喜欢冒 犯尊长的;不喜欢冒犯尊长而喜欢作乱的人是没有的。 •君子要致力于根本(德行)的修养,根本(德行)修立 •好了,自然就会明白做人做事的道理。 •孝顺父母,敬爱兄长,这是仁爱的根本啊。”
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3. 子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”
巧言令色:巧言,花言巧语;令色,装出一副和颜悦色的
入:在家。
谨而信:做人谨慎守信用。
泛爱众:泛,广泛。对人友好,有博爱的意思。
而亲仁:亲,亲近、接近。仁,仁德,这里指有仁德的君 子。
行:做,这些都做好了。
余力:多余的精力。
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•译文: •孔子说:“年轻人在家要孝顺父母,出门要尊敬兄长,做 人要谨慎守信用,与大家友好相处,多亲近有仁德的人, 这些都做好了还有精力就多读文化典籍。”
样子。(朱熹注曰:好其言,善其色,致饰于外,务以悦 人。)
译文:孔子说:“花言巧语,装出一副和颜悦色的样子, 这
种人很少有仁德的。”
旁白:这种人一般都有求于人,喜欢利用人。这里可以帮 助我们如何去认识人。
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4. 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠 乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
曾子:姓曾,名参,字子舆,春秋时鲁国人,孔子学生。 吾日三省吾身:省,反省、检点。三,表示多次。(我每 天都要多次检点自己的行为。) 为人谋而不忠乎:谋,给人办事、出主意。(给人办事是 不是忠诚,有没有出格。) 信:诚信。 传不习乎?:习,练习,温习。(老师传授的知识、技艺)
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•译文: •曾子说:“我每天都要多次检点自己的行为:给别人办事、 出主意有没有不忠诚的地方?与朋友交往有没有不诚信的 地方?老师传授的知识和技艺是否都练习过了?

《论语》学而篇-第一课件

《论语》学而篇-第一课件

社会影响:学而篇的思想对社会产生 了深远影响,如“仁者爱人”、“己 所不欲,勿施于人”等,对现代社会 仍有启示意义
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《论语》学而篇-第一 课件
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目录

目 录



课 程



和学 意而
义篇




内学 容而



要Hale Waihona Puke 伍和学 启而示篇




和学 评而
价篇




总 结



第一章
添加章节标题
第二章
课程介绍
《论语》简介
作者:孔子及其弟子 成书时间:春秋时期 内容:记录孔子及其弟子的言行,阐述儒家思想 地位:儒家经典之一,对中国传统文化和思想产生了深远影响
道德修养:强调道德修养的重 要性,提倡仁爱、诚信、忠诚 等美德
社会交往:强调社会交往的重 要性,提倡尊重他人、谦虚谨
慎等品质
学习态度:强调学习的重要 性,鼓励人们终身学习
自我提升:强调自我提升的重 要性,鼓励人们不断追求进步
和成长
学而篇的道德修养
仁:爱人、爱人民、爱社会
智:智慧、聪明、有见识
礼:尊重他人、遵守社会规范
学而篇的争议和分歧
争议点:学而篇的内容是否适用于现代社会 评价:有人认为学而篇的内容过于陈旧,不适合现代社会 争议点:学而篇的翻译和注释是否准确 评价:有人认为学而篇的翻译和注释存在争议,需要进一步研究
学而篇的历史评价

·论语·学而PPT课件

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•译文: •曾子说:“我每天都要多次检点自己的行为:给别人办事、 出主意有没有不忠诚的地方?与朋友交往有没有不诚信的 地方?老师传授的知识和技艺是否都练习过了?
.9ຫໍສະໝຸດ 5. 子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而 爱人,使民以时。”
道千乘之国:道,通“导”,领导、治理。乘,音sheng 第四声,古代兵车的计算单位,一乘100人(其中车上甲 士3人,车下步卒72人,后勤25人)。 敬事而信:敬,恭敬,谨慎。事,政事、政务。信,取信 于民。 节用而爱人:节,节省开支(经费)。爱人,这里指爱护 下属,与下文的‘民’相对。 使民以时:使,征用。时,适当的时候
• 子贡:姓端木,名赐,字子贡,卫国人,有辩才,善经 商,孔子得意门生。
• 夫子至于是邦:夫子,孔子。邦,诸侯国。(孔子每到 一个国家。)
• 必闻其政:闻,听闻,参与。政,治国之道,施政理念。 (必定会参与这个国家的政事。)
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•抑与之与:抑(或者,还是),与(给,邀请),与 (通“欤”,音yu,语气助词)。(还是人家邀请他。) •温良恭俭让以得之:温和、善良、恭敬、俭朴、谦让。 •得:获得(礼遇)。 •其诸异乎人之求之与:孔子获得这样的礼遇跟人家获得 的方式不一样。
•旁白:过去是男权社会,很多表述都以男人为主,现在 男女平等,孩子的教育来自父母双方,甚至有人说母亲的 素质决定一个民族的未来,孔子三岁丧父,后来是他母亲 一手带大的,结果成了影响中国乃至世界的圣人,说明母 亲真的很为重要。
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12. 有子曰:“礼之用,和为贵,先王之道斯 为美。小大由之,有所不行。知和而和,不以
其为仁之本与。”
有子:人名,姓有,名若,春秋时期鲁国人,孔子学生。 其为人也孝悌:其,助词。弟,通“悌”,ti第四声,敬 爱 兄长。 而好犯上者,鲜矣:犯,冒犯。鲜,xian第三声,很少。 作乱:作奸犯科、造反。

《论语》第一章《学而篇》PPT

《论语》第一章《学而篇》PPT

7.子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力; 事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰 未学,吾必谓之学矣。”
子夏:姓卜,字子夏,孔子的学生。 贤贤:第一个“贤”字作动词用,尊重的意思。第二个“贤” 字作名词用,贤能之士的意思。贤贤即尊重贤者。 易:改变。 色:好女色。 致:尽力。致其身:把生命奉献给君主。
谄:音chǎn,意为巴结、奉承。 何如:怎么样 贫而乐:贫而乐道。 赐:子贡名,孔子对学生都称其名。 如切如磋,如琢如磨:指对骨、象牙、玉、石四种不同材料分别进行切磋 琢磨加工,否则不能成器。 告诸往而知来者:诸,同之;往,过去的事情;来,未来的事情。
子贡说:“贫穷而能不谄媚,富有而能不骄傲自大,怎么样?”孔子说: “这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道,虽富裕而又好礼之人。”子贡 说:“《诗》上说,‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样,切磋它,琢磨它’, 就是讲的这个意思吧?”孔子说:“赐呀,你能从我已经讲过的话中领会到我 还没有说到的意思,举一反三,我可以同你谈论《诗》了。”
14.子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而 慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
就:靠近、看齐。 有道:指有道德的人。 正:匡正、端正。
孔子说:“君子,饮食不求饱足,居住不要求 舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有道 德的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。”
15.子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。 未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:“《诗》云,‘如切如 磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”子曰:“赐也,始可与言《诗》 已矣,告诸往而知来者。”
为仁之本:以孝悌作为仁的根本。
有子说:“孝顺父母,顺从兄长,而喜好触犯上层统治者, 这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者,而喜好造反的 人是没有的。君子专心致力于根本的事务,根本建立了,治国 做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长,这就是仁的根本 啊!”

论语与生活第一章学而PPT课件

论语与生活第一章学而PPT课件
孔子去世后,弟子们整理和传播他的言行,形成了《论语》 一书。该书共20篇,492章,是儒家经典之一,也是中国 传统文化的重要组成部分。
《论语》的核心思想
仁、义、礼、智、信是《论语》的核心思想,强调人与人 之间的关系、君臣之间的关系以及个人与社会之间的关系。
《论语》与生活的联系
修身齐家治国平天下
《论语》中提出的修身齐家治国平天下的理念,对于个人的成长和社会的治理都有重要的 指导意义。通过学习《论语》,人们可以更好地理解如何成为一个有道德修养的人,以及 如何处理家庭和社会关系。
自我反省
通过学而篇的教导,经常 自我反省,审视自己的行 为和言语是否符合道德和 仁慈的标准。
宽厚待人
将学而篇中的宽厚待人原 则应用于人际关系,理解 和包容他人的不同观点和 行为。
如何将学而篇应用于人际关系
尊重他人
遵循学而篇的教导,尊重他人的意见 和感受,避免对他人的言论和行为进 行无谓的批评和指责。
格特点。
提供道德规范
学而篇提出的道德规范和行为准 则,成为历代中国人修身齐家治
国平天下的指导思想。
学而篇对现代社会的启示
重视家庭教育
学而篇强调孝悌,认为孝顺父母、尊敬兄长是为人之本,对现代 家庭教育和家风传承具有指导意义。
倡导终身学习
学而篇鼓励人们不断学习、提升自我,对现代社会倡导终身学习、 建设学习型社会有启示作用。
追求人格完善
学而篇强调修身齐家治国平天下,启示现代人要追求人格完善,为 社会做出贡献。
学而篇在世界文化中的地位
东方智慧的代表
学而篇作为东方文化尤其是中国 文化的瑰宝,蕴含着丰富的哲学 思想和人生智慧,成为世界了解 东方文化的窗口。
对全球教育的影响

论语学而注释翻译课件

论语学而注释翻译课件

孔子说:“学习了知识然后按时温习它,不也是很高兴吗?
提醒自己改正错误与不 足,提高修养。这种人
志同道合的人

格的培养;是无比快乐

快乐
的,
人非草木,孰能无情?圣贤也是人,身处无边的
寂寞中,多么期望能有一个人理解他的千秋大业,
有 朋 / 自 远 方 来 , 不 亦 / 乐 乎 ?与他谈论道德学问,和他有着强烈共鸣,能够与 其砥砺互进,那是何等的欣慰和快乐呀!于是孔
● ” 别人不了解我,我却不生气,不也是一个很有修养的人吗?
思自己,问问自己为什么会遭遇 困境,自己哪些地方没做好,该
如何改进。
固定句式:“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”
孔子的学生,姓有,名若。在《论语》中, 孔子的学生一般都称字,只有曾参和有若
称“子”,
弟(tì):同 “悌”、 敬爱兄长
鲜(xiǎn): 少
节用而爱人,
使民以时。”
节省费用,并且爱护人民;征用民力要尊重农时,不要耽误耕种、收获的时间。”
本章中所说的话,主要是对国家的执政者而言的,是关于治理国家的基本原则。他讲了三个方面的问题,即要求执政 者严肃认真地办理国家各方面事务,恪守信用;节约用度,爱护官吏;役使百姓应注意不误农时等。这是治国安邦的基 本点。 这句话,意在告诉大家从政应该遵循的三大原则。对于一个执政者应当以什么样的态度、用什么样的方法和 手段,才能让下属心甘情愿地跟着自己,在本章中都有提及。而且,这几个观点全都围绕着同一个对象,那就是“人”。 只要执政者以“人”为本,有效团结和控制社会或组织中的人员,那他就是一个好的领导者。敬事,按照现代话来说就 是敬业,小心谨慎地处理自己负责的事情。若想争取下属或民众的信任,最重要的是信守诺言,及时兑现诺言。 “节用”就是指一国之君应当节约财政开支,不要乱搞铺张浪费。节用的目的就是“爱人”,对自己的下属有着足够的爱 护和体恤,时常带给他们一些安慰和鼓励。作为领导者,在用人的时候,应当清醒地认识到在什么地方、什么时间, 用什么人才是最合适的。

《论语》学而篇PPT课件

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.Leabharlann 17首先,我们应该把《论语》看作是资料,是研究孔 子及儒家思想最可靠的,第一手资料。《论语》一书有 孔子弟子的笔墨,也有其再传弟子的笔墨,这些作者的 时代,相去不止三五十年。但据学者认定,《论语》的 编定可能在战国初已完成,定州汉简本《论语》的出土 也向世人证明了约在公元前55年,《论语》一书已完全 定型。中国古迹往往真伪混杂,在流传过程中羼入许多 后人的东西,不能作为信史。而《论语》早在汉代就已 获得了超乎众学的地位,成为意识形态的一个有机组成 部分,任何对《论语》的增删篡改都是非法的,这就大 大增强了《论语》所存资料的可信度。
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总之,作为最高的道德原则,“仁”统率着忠、 恕、孝、悌、宽、恭、信、敏、智、勇、刚、毅 等诸多道德规范。这些道德规范,不仅有着极为 普遍的进步意义,而且达到了一个相当的高度。 其实,《论语》中阐述的这些基本规范,与其说 是道德,不如说是智慧,一种从极朴素的自然法 则中演绎出的生命的大智慧。
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安的使者;晚上清凉的风,就是骨肉手足的慰语。”这与冰心
幼时对弟弟们的照顾分不开的。而《寄小读者》最能体现其作
为母亲对子女母爱的扩大化。冰心先生在《寄小读者》中俨然
像是那些小读者们温柔慈爱的母亲与他们沟通交流。在《寄小
读者》中,描写母爱的篇幅最多,最真挚感人,《通讯十》就
是这类散文的名篇。作者这样来歌颂母爱:“世界上没有两件
变更!
天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅
显、而大人们以为是极高深的话:「世界便是这样的
建造起来的!」
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冰心母爱的赏析 冰心先生的散文中的“母爱”的主题是众所周知的。
冰心在成年后曾这样讲述:“母亲,你是大海,我只是 刹那间溅跃的浪花,虽暂时在最低的空间上,幻出种种 的闪光,而在最短的时间中,即又飞进母亲的怀里。” 在社会的动荡和时代的剧变,人们不再满意于看到母爱 的作品但是人们又不能缺少母爱的作品。人们想要看到 反映社会现实、反映火与血、反映生与死、挣扎与搏斗。 但是让我们试着回想一下,当我们幼年的时候,当我们 遇到困难或是挫折的时候,我们总是希望能够有一个温 暖的怀抱来安慰自己,而这个怀抱通常是来自母亲的。 这也是为什么人们需要母爱的作品,需要母爱给我们力 量与温暖的原因之一。
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论语学而篇教学课件
怎样进行国学经典诵读,确实是值得我们广大的小学语文老师探索和实践的课题。

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教学目标
知识与能力目标:
1.有感情地朗读《论语·学而篇》中的前四则,做到读音准确,重音及停顿恰当。

2.能正确翻译并背诵《论语·学而篇》中的前四则。

3.理解文章内容,领悟关于人生和学习的道理。

过程与方法目标:
1.在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

2.通过学习,使学生理解本节内容,并在生活中践行。

情感态度和价值观目标:
引导学生树立正确的积极向上的学习观和人生观,激发学生的美好情操。

教学重点、难点:
理解本节内容,并在生活中践行。

教学方法:
1.诵读法。

指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,
在读中理解、领会每一则语录,力争当堂熟读成诵。

2.评点、质疑法。

教读本文采用评点式,就内容、文字、写法的评点。

在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。

教学过程
(一)谈话导入
2500多年前,在我国山东省,诞生了一位我国最伟大的教师。

这位教师勤奋学习,博学多能,一生致力于教育,被后世尊称为“万世师表”。

他的思想两千多年来一直影响着中国,甚至影响了全世界。

美国曾经出版一本《名人年鉴手册》,其中所列出的世界十大思想家中,他被排在第一位。

这位伟大的教师就是孔子。

(出示孔子像)
孔子一生有弟子3000人,其中特别优秀的有72人。

孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。

孔子去世后,他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书,这本书就是《论语》(板书:《论语》,提醒注意“论”的读音),这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。

今天,我们就一起走进这本书,学习其中的部分内容。

(板书:四则)(二)学习第一则
1、讲述故事:一天,孔子正在家里读书,他时而大声朗诵,时而低头思考,时而为书中的内容拍案叫好。

读着读着,孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开
来,于是他取出一札竹简,在其中一片上写道:“学而时习之,不亦说乎”(课件出示这个句子)
放下毛笔,他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。

“是我的朋友们来看我了吗”他一阵欣喜,又拿起笔,在竹简上写下另一行字:“有朋自远方来,不亦乐乎”(课件出示这个句子)
“有朋友从远方而来,不管来的是谁,我都可以把我读书的心得、体会告诉他,他也可以和我谈谈他最近的收获,这不也是人生的一件快乐的事情吗”孔子静静地等待着,沉浸在一片幸福之中。

可是,马蹄声并没有停下来。

孔子叹了叹气,默默地在第三片竹简上写下又一行字:“人不知而不愠,不亦君子乎”(课件出示这个句子)
他想,我日积月累地做学问,可是有谁能够理解我呢哪怕没有一个人理解我,我都要宽厚待人,不恼怒,不怨恨,这样做才是真正的君子啊!
2、(出示完整的第一则)这就是我们今天要学习的第一则论语。

3、师范读,提醒学生注意今天学习的内容和我们平常学习的课文有什么不同。

4、引导学生汇报。

5、根据学生的回答,归纳文言文与现代文的不同:(1)
朗读速度慢;(2)停顿多;(3)语气词多;(4)字数很少,但是意思很丰富。

6、师领读,提醒学生注意读音和停顿。

(板书:停顿)
7、师再次领读,指导学生在停顿的地方画上“/ ”,并告诉学生:朗读时的停顿不是截然断开,一定要有气相连。

8、(出示标有停顿的句子)学生齐读,注意停顿。

9、引导学生提问,相机解释“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思,解释“说”的读音。

(板书:说——悦,说:喜悦,愠:恼怒)
10、指导学生注意句子的语气
大家一定注意到了,这三个句子中都有一个“乎”字,这其实是表示一种语气(板书:语气),请大家看看,这里的“乎”是表示一种什么语气(问的语气)问谁(问自己)所以朗读的时候还要读出自己问自己的语气来。

11、师范读一遍,然后引读两遍。

12、全班齐读两遍。

13、全班背诵。

(三)学习第四则
1、(课件出示这一则:曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”)引导学生注意观察:请大家看看这一则论语,和刚才我们学习的一则论语有什么共同点(都是问句,都有“乎”这个语气词)
3、指名学生读。

4、师简单介绍曾子(曾子名叫曾参,是孔子的一名非常优秀的学生),提醒学生注意“省”的读音,并解释意思。

(板书:省:反省)
5、师范读,学生在书上标好停顿。

6、(出示标有停顿的句子)学生根据标好的停顿再次齐读。

7、全班齐读两遍。

8、引导学生猜猜这一则的意思。

9、师简单说说这一则的意思:曾子是一个非常注重自己的道德修养的人,他每天都要多次反省自己:我帮别人办事有没有尽心尽力我和朋友交往有没有不守信用老师教过的知识有没有复习曾子的这种勤于反思的精神是值得我们大家学习的。

10、师生齐读一遍。

(四)学习第二则
1、孔子还有一位弟子,叫有子,他对于孝,对于礼,对于学,得到了孔子的真传,他曾经这么说(出示第二则:有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。

君子务本,本立而道生。

孝弟也者,其为仁之本与!”)
3、师提示“弟”、“好”、“鲜”的读音,(板书:弟——悌)解释“悌”、“好”、“鲜”的意思。

(板书:好:爱好,鲜:少)
4、学生再读。

5、师范读,然后引导学生说说应该怎样停顿,在书上标出来。

6、学生齐读三遍。

7、教师简单说说这一则的意思:孝敬父母,顺从兄长,而喜欢触犯上级的人很少;不喜欢触犯上级,而喜欢造反的人还没有。

君子专心致力于根本的事物,根本建立了,治国做人的原则就有了。

孝敬父母,顺从兄长,这就是做人的根本啊!
8、自由朗读,力争背诵下来。

9、全班试背。

(五)学习第三则
1、讲述故事:唐玄宗时期,有一个人名叫李林甫,在朝中担任宰相,皇帝很信任他。

这个人嫉妒心很强,对有才能的人或皇帝信任的人恨之入骨,总是想办法除掉他们。

他对这些人花言巧语,表面上十分和善,心里却时时在盘算着谋害他们的诡计,所以有些人即使被他谋害了都不知道。

后来人们终于识破了他的假面具,都说他是一个“口蜜腹剑”的人。

2、引入第三则:其实像李林甫这样的人,孔子早就告诉过我们(出示第三则:子曰:“巧言令色,鲜矣仁。

”)。

3、自由读读。

4、指名说说自己的理解。

5、全班齐读三遍。

6、全班一起背诵。

(六)四则合诵
1、学生按照《论语》顺序以自己喜欢的方式朗读这四则。

2、分组轮读。

3、全班齐读一遍。

4、(出示四则论语)配乐朗诵一遍。

(点击播放音乐)
5、全班齐背。

(七)总结
古人有“半部《论语》治天下”之说,学习《论语》,我们可以获取很多很多知识,而且《论语》能教给我们的知识还将随着我们年龄的增长变得越来越多。

希望大家课后能继续读《论语》,背《论语》,学《论语》,让我们在《论语》的陪伴中“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。

”!(出示这个句子,全班齐读,在朗读中结束教学。

)。

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