三年级下册轴对称图形教案完整版
轴对称图形教案(6篇)
轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：对称图形的初步认识和制作。
教学难点：对称图形的初步认识。
教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。
（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。
1.以撕（剪）出的图形为例。
撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。
（对折，完全重合。
）师：像这样的图形，对称图形。
（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。
课件①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。
问：想一想，我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。
三、观对称，加强认识。
（课件）1、展示数学课件，欣赏图片。
今天，老师为同学们带来了一些美丽的'图案。
请看。
请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。
（学生说说判断的依据）。
四、猜图案自己想。
选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。
“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)
“轴对称图形”教学设计（优秀7篇）《轴对称图形》教案篇一教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标：1. 通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。
2. 让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。
3. 让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：1. 了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2. 能正确判断轴对称图形。
教学难点：画出轴对称图形。
教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1. 谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。
课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”生：不可爱！课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？生：可爱！师：看来，人人都喜欢美丽的东西。
今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。
2．图片欣赏（课件出示对称图形图片）看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）学生可能会说，它们两边完全一样。
教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）二、探究新知1.认识轴对称图形师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。
看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）生：想！师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。
请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。
（指导学生演示方法）问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。
三年级下册《轴对称图形》教案北师大版
三年级下册《轴对称图形》教案北师大版一、教学目标1.了解轴对称图形的基本概念和特点，能够认识、观察并描述轴对称图形的特征。
2.能够自行画出轴对称图形，理解轴对称的概念及相关术语。
3.通过本节课的学习，提高学生们的观察能力，培养其独立思考和创造性思维能力，同时加深其对几何学科的认知。
二、教学重点1.认识轴对称图形及其定义。
2.判断图形是否具有对称性。
3.绘制轴对称图形。
三、教学难点1.理解轴对称对称的定义及特点。
2.能够正确绘制轴对称图形。
四、教学内容与方法1.教学内容1.轴对称图形的概念及特点。
2.判断图形是否具有对称性。
3.绘制轴对称图形。
2.教学方法1.讲授：通过介绍轴对称的概念及其特点让学生了解此概念。
2.示范：通过正确的绘制轴对称图形来指导学生如何绘制。
3.互动：组织学生进行课堂互动，进行轴对称图形绘制，让学生加深对该知识点的理解。
五、教学步骤与重点1.导入新课通过引导学生回忆学过的课程，引入轴对称图形，使学生对本节课的内容有一个初步认识。
2.讲授基本知识点1.轴对称图形是指若将一个图形沿某条直线对折，满足对折后两部分完全重合的图形。
2.轴对称图形的轴称为轴线，轴线必须是图形上的一条直线。
3.练习操作1.让学生在纸面上自行绘制两个形状，其中一个形状是轴对称图形。
2.展示不同的图形让学生进行练习。
4.课堂互动1.通过组织学生进行课堂互动，让学生们在绘制轴对称图形的过程中，理解轴对称图形的概念及特点。
2.适时进行纠错，帮助学生消除不正确的思维方式。
5.课堂1.轴对称概念及其特点，并对轴对称图形的绘制方法进行复述。
2.巩固学生对该知识点的掌握程度，并帮助学生确定学习重点和下一步的学习计划。
六、教学评价1.教材评价：教材明确轴对称图形的概念，重点讲解了轴对称图形的特点和绘制方法，能够帮助学生更好地理解该知识点为用。
2.学生评价：通过本节课的学习，学生加深了对轴对称图形的了解及理解，掌握了轴对称图形的绘制方法并能够进行练习。
第二单元《轴对称图形》(教案)三年级下册数学北师大版
教案：《轴对称图形》一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能识别出常见的轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念。
2. 常见的轴对称图形。
3. 轴对称图形的性质。
4. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念和性质。
2. 教学难点：如何在实际生活中发现和应用轴对称图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解轴对称图形的概念、性质和常见的轴对称图形。
3. 实践操作：让学生分组合作，利用学具制作轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
4. 应用拓展：展示轴对称图形在实际生活中的应用，如剪纸、建筑设计等。
六、板书设计1. 板书《轴对称图形》2. 板书内容：（1）轴对称图形的概念（2）常见的轴对称图形（3）轴对称图形的性质（4）轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 请学生列举出生活中常见的轴对称图形。
2. 请学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
3. 请学生尝试解释轴对称图形的性质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生发挥想象，创新作品，培养学生的动手能力。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时发现问题，给予指导和帮助。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：轴对称图形的概念与性质一、轴对称图形的概念轴对称图形是指一个图形可以通过某条直线（称为对称轴）进行折叠，使得折叠后的两部分完全重合。
这条直线称为对称轴，图形上的任意一点关于对称轴都有一个对应点，使得这两点关于对称轴对称。
《轴对称图形》教案（通用13篇）
《轴对称图形》教案（通用13篇）《轴对称图形》篇1教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
教学重点：理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。
教具准备：多媒体网络、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。
）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。
引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
（板书轴对称图形定义）。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。
3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。
轴对称图形教案(通用17篇)
轴对称图形教案(通用17篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册轴对称图形教案
三年级下册轴对称图形教案第一章：认识轴对称图形教学目标：1. 让学生了解轴对称图形的概念。
2. 培养学生观察、操作和推理的能力。
教学内容：1. 轴对称图形的定义。
2. 轴对称图形的性质。
教学步骤：1. 引入轴对称图形的概念，引导学生观察生活中的轴对称图形。
2. 讲解轴对称图形的定义，让学生理解轴对称图形的特征。
3. 引导学生操作轴对称图形，观察其性质。
4. 举例说明轴对称图形在生活中的应用。
第二章：制作轴对称图形教学目标：1. 培养学生动手操作的能力。
2. 培养学生创新意识和审美能力。
教学内容：1. 制作轴对称图形的方法。
2. 创意轴对称图形的制作。
教学步骤：1. 讲解制作轴对称图形的方法，引导学生动手操作。
2. 鼓励学生发挥创意，制作独特的轴对称图形。
3. 组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
第三章：轴对称图形的欣赏与应用教学目标：1. 培养学生欣赏轴对称图形的能力。
2. 培养学生将轴对称图形应用于实际生活中的能力。
教学内容：1. 欣赏轴对称图形的美感。
2. 轴对称图形在实际生活中的应用。
教学步骤：1. 展示精美的轴对称图形，引导学生欣赏其美感。
2. 讲解轴对称图形在实际生活中的应用，如设计、建筑等。
3. 鼓励学生将轴对称图形应用于自己的生活和创作中。
第四章：轴对称图形的拓展与思考教学目标：1. 培养学生拓展思维的能力。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 轴对称图形的拓展。
2. 轴对称图形在解决问题中的应用。
教学步骤：1. 引导学生思考轴对称图形的拓展，如对称轴的种类、对称轴的数量等。
2. 讲解轴对称图形在解决问题中的应用，如优化设计、简化计算等。
3. 举例说明轴对称图形在解决问题中的优势。
教学目标：2. 评价学生的学习效果。
教学内容：1. 轴对称图形的概念、性质、制作和应用。
2. 学生对本节课内容的掌握情况。
教学步骤：2. 组织学生进行评价，了解自己对轴对称图形的学习效果。
3. 针对学生的不足，给予鼓励和建议，为后续学习做好准备。
三年级下册数学教案-4.1轴对称图形︳西师大版
三年级下册数学教案4.1 轴对称图形︳西师大版教案：三年级下册数学教案4.1 轴对称图形 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是轴对称图形。
我会向学生们介绍轴对称图形的概念，让他们了解轴对称图形的特点。
接着，我会通过一些实例来让学生们观察和分析，让他们能够辨别出哪些图形是轴对称的。
我们将会学习如何找到一个图形的对称轴，以及如何通过折叠来验证一个图形是否是轴对称的。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解轴对称图形的概念，能够找出常见图形的对称轴，并且能够通过折叠来验证图形的对称性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握轴对称图形的概念，能够找出常见图形的对称轴。
难点是让学生能够通过折叠来验证图形的对称性。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解轴对称图形，我会准备一些教具，比如剪刀、纸张等。
学生们则需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，比如剪纸、蝴蝶等，来引起学生们的兴趣，然后提问：“你们知道这些物品有什么共同的特点吗？”让学生们思考和讨论。
2. 讲解：我会向学生们介绍轴对称图形的概念，解释什么是轴对称图形，以及如何找到对称轴。
我会用一些实例来帮助学生们理解和记忆。
3. 实践：我会让学生们自己动手，用剪刀和纸张来制作一些轴对称图形，并通过折叠来验证图形的对称性。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们找出给定图形的对称轴，并通过折叠来验证图形的对称性。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会包括轴对称图形的定义、对称轴的表示方法，以及如何通过折叠来验证图形的对称性。
七、作业设计作业题目：请找出下面的图形对称轴，并通过折叠来验证图形的对称性。
图形1：正方形图形2：长方形图形3：心形答案：图形1的对称轴是连接对边中点的线段。
图形2的对称轴是连接对边中点的线段。
图形3的对称轴是连接两个顶点的线段。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对轴对称图形有了更深入的理解和掌握。
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三年级下册轴对称图形
教案
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第一单元教学计划
一、教学内容：
认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标：
A级学生能够进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
B级学生在A级学生的基础上，能够欣赏生活中的图案，体验数学的美。
三、教材分析：
本单元是让学生进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
欣赏生活中的图案，体验数学的美。
确定轴对称图形的对称轴。
四、教学方法：讲解法、演示法、讨论法、归纳法、练习法。
对称
思维目标：
知识目标：学生能够进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
数学思考：在画轴对称图形时，有哪些技巧？
问题解决：对称点到对称轴的距离相等。
情感态度：学生在掌握轴对称图形的基础上，能够欣赏生活中的对称图案，体验数学的美。
思想方法的渗透：图形的转换
助学单的大问题设计：怎样判断图形是否是轴对称图形。
【评价设计】1、通过课件展示，学生大胆想象，积极发言，口头判断哪些是轴对称图形，完成学习目标1.教师要及时进行表现性评价。
2．通过小组合作、动手操作、总结归纳轴对称图形的特征以及对称轴的意义，学生能够有序地思考完成新知识的探究过程，比较清楚
地表达自己的思考过程与结果。
完成学习目标2，教师要适时进行形成性评价。
3．通过自主练习，集体反馈环节，学生运用所学知识解决实际问题，完成学习目标3，教师要及时做出等级评价。
教学重点：学习确定轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点：学习确定轴对称图形的对称轴的方法。
教学过程：
课前浏览助学单，了解学情：
简单一些的轴对称图形能够很容易地找出对称轴，较复杂的图形或者需要旋转的图形难度较大。
一、开门见山揭示课题
1、出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片
2、提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗（
学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）
讨论：为什么这样分（学生动脑思考，并回答）
3、揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。
对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形。
（板书课题）［设计意图：运用各种现实生活中存在的图片为情境，能充分的调动学生的学习兴趣。
让学生将图片分类可以唤起学生的已有知识经验。
］
二、快乐探究以生为本
（一）展示先研成果：
收集部分学生的助学单，通过对比助学单找到其中不同的部分，提出问题。
（二）伙伴互助交流
1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
（学生尝试动手剪，教师巡视。
）
互相欣赏剪出的作品。
交流剪的方法。
（先将纸对折，然后再剪。
）为什么这样做？
2、小组探究：先判断一组交通图标是否是轴对称图形，再结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴对称图形有什么特征？
小组汇报交流，帮助学生理解概念。
（理解对折、完全重合；在交流中指认对称轴。
）
3、总结概念：
什么是轴对称图形什么叫对称轴（明确：轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线）
教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
前面同学们在判断古巴的国旗是否是对称图形，大家的意见不一致，现在你们的意见是什么（学生回答，并说明理由。
）
4、研究平面图形
我们学过的哪些图形是轴对称图形（学生回答，说出长方形、正方形比较容易。
说三角形、梯形时注意引导是什么三角形、什么梯形，表述要准确。
也有可能把平行四边形当成轴对称图形，引导学生动手验证一下，明确结论。
）
找出对称的平面图形的对称轴。
（借助准备好的图形纸片动手者看看。
）
追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？
交流答案，说说你是怎样得到的？
明确：长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；等边三角形有三条对称轴。
圆有无数条对称轴。
（注意让每个学生都动手，进一步明确这个结论，才能印象深刻。
）
5.画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。
打开课本第89页，自己动脑想一想，动笔画一画（只完成左边一题即可），然后在小组中交流画图的方法。
集体交流，总结方法：找关键转折点；点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）；连线（对应线所占格数相等）。
按照我们总结的方法完成右边一题。
（三）师助“知网”“爬高”
打开课本看一看，有什么疑问写到问题口袋处，然后小组内研究解决，解决不了的可以提出来，我们大家共同解决。
我发现这些国旗都是对称的。
很好，对称图形我们以前已经学过了，那你能不能看看这些国旗都是怎么对称的？
在中间划一条直线，然后对折，这个国旗就可以重合。
观察的非常仔细。
像这样将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。
想想我们学过的图形哪些是轴对称图形？
长方形、正方形、三角形、平行四边行、梯形、圆。
那你能找出这些图形的对称轴吗？
出示以上所说出的图形。
先让学生试画出它们的对称轴，然后教师总结。
长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴，圆有无数条对称轴。
练习：
A级学生：89页1。
B级学生：89页1。
C级学生：89页1。
四、五分钟小测：
A级学生：90页3。
B级学生：90页2、3。
C级学生：90页2、3、4。
五、小结：
这节课你学到了什么什么是轴对称图形怎样画对称轴
教学反思
精彩之处：在整节课的教学中，我采用了猜一猜、折一折、找一找、剪一剪、画一画的教学形式，使学生在活动中了解了对称图形的特征，体验了对称的美。
在导入部分，我设计了猜一猜的游戏活动，出示金鱼、蝴蝶、飞机、等图形的一半，让学生观察，猜一猜是什么？通过观察学生很快就猜出来了，接着我用电脑演示打开这些图形
的另一半的过程，然后让学生观察并说一说发现了什么，学生很快说出这些图形左右两边完全一样，从而引出对称的概念。
整改之处：本节课结束后，我觉得还有一些不足之处，首先是本节课的教学中，我的语言过于平淡，没有激情。
其次是在“剪一剪”活动中，没有起到更好的引导作用，学生在一开始剪的过程中，没有按照对称图形的特征去剪，而是随意的去剪，以至于耽误了学生的时间。
在今后的教学中，我将注意教师的语言训练，做到语言准确、精炼。
爱心点：
在投影展示学生的课堂练习时，关注书折法和剪法不同的同学进行表扬，并展示讲解。