七年级历史上册第二单元复习课件ppt
春秋战国的纷争
公元前770年，周平王东迁洛，史称东周 东周分为
春秋
和 战国
两个时期
春秋因 鲁国编年史《春秋》 而得名 战国因
诸侯国连年争战
而得名
春 秋 时 期 的 主 要 霸 主
齐桓公争霸 经济上 政治上 外交上 结果
齐国位居山东北部，盛产鱼盐，经济富足 任用管仲为相，改革内政，发展生产， 改革军制 以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界
中华文化的勃兴
汉字的演变
甲骨文（商朝） 金文（商周） 大篆（西周晚期） 又叫铭文， 有文字可考历史，刻于青铜器 上 开始于商朝
比较成熟的文字
经人整理而成
春Байду номын сангаас时期儒家学派创始人孔子
政治主张： “仁” “爱人” “为政以德” 创办私学
大思想家
孔 子
教育成就： 教育思想: 教学方法:“因材施教” 学习方法:温故而知新
齐桓公成为春秋时期第一个霸主
晋文公争霸和楚庄王争霸 措施 在 成为 整顿内政，发展生产，训练军队
城濮之战 中原
大败楚军，晋文公 霸主
楚庄王
晋楚争霸百年后， 中原霸主
做了
战国七雄
齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央
1.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于 九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的 伟业。‛这里的‚他‛是 A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王 2.战国时期的韩、赵、魏三国是由下列哪一 诸侯国分裂而来 A．晋国 B．齐国 C．鲁国 D．卫国 3.下列成语典故与产生这个成语典故的战争不 能互相对应的的一项是
各国经过变法，使封建制度逐步确立起来，封建社会 形成了
1.据报道，在2008年‚512”汶川大地震中，我国 古代著名水利工程都江堰虽然位于重灾区，但其 主体工程受损不严重。都江堰修筑的时间是 A.春秋时期B.战国时期C.秦朝时期 D.隋朝时期
2.改革是兴利除弊.振兴国家的重要手段。商鞅 变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变 法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是 A.国家承认土地私有 B.根据军功大小授予爵位和田宅 C.建立县制D.生产粮食布帛多的人，可免除徭役
灿烂的青铜文明
1.代表作：司母戊鼎、四羊方尊 2.特点：生产规模大、品种多、工艺精美
商朝的司母戊鼎是世界现存最大的青铜器
1.我国古代青铜铸造业高度发展，工艺精湛， 目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪 个朝代 A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 2.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如： 用鼎制度就明确规定为‚天子九鼎，诸侯七鼎， 大夫五鼎，元士三鼎或一鼎‛。材料反映的本 质问题是 A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重 C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡
百 家 争 鸣
儒家
儒 家
道家 法家 兵家
庄子 韩非 孙武 孙膑
1.右图是‚记有日食的甲骨文‛，这是哪 个朝代的记载？ A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 2.右图是某电视剧中出现的一 块匾额。匾额题字中‚仁‛的思 想源自哪一学派？ A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家 3.战国时期，墨子提出的思想主张是 A．‚为政以德‛ B．‚兼爱‛‚非攻‛ C．‚无为而治‛ D．‚法治‛
大教育家
文化成就： 整理古籍 编《春秋》
言论记录在《论语》
春秋时期道家学派创始人
道家学派创始人
老 子
主要思想： 事物有对立面，对立面双方 可以互相转化。以柔克刚。 主要著作： 《道德经》
学派 墨家
代表人物 墨子 孟子 荀子
主要思想
“兼爱”、“非攻” 提出“春秋无义战”，反对 争，“仁政”治国，轻徭薄赋， 爱护自然资源 提出“制天命而用之”，人能认 识自然规律，要按自然规律办事 主张顺其自然，无为而治 主张改革，提倡法治，建立君 主专制的中央集权制（秦） “知己知彼，百战不殆” （孙子兵法） 战胜而强立，故天下服矣
夏、商、西周的兴亡
朝代 名称 建立时间 公元前21 世纪 公元前 1600年 公元前 1046年 开国国王 末代 国王 灭亡方式 部落起兵 周族起兵
夏 商
西周
启 汤 周武王
桀 纣
周幽王 外族入侵
夏朝建立的意义
1.是中国历史上第一个王朝，我国原始社会结束，奴 隶社会开始 2.标志着我国早期国家的产生 3.夏朝的国家机构：是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具
A．城濮之战——退避三舍 B．长平之战——纸上谈兵 C．桂陵之战——围魏救赵 D．马陵之战——卧薪尝胆
大变革的时代
农业的发展 水利工程
春秋时期开始使用铁农具 春秋末期已使用牛耕
都江堰 时间 人物 地点
战国时期 秦国蜀郡太守李冰
岷江中游
商鞅变法
1、变法的背景
生产力发展 土地私有出现 剥削方式改变
奴隶主→封建地主 奴隶制 奴 隶→ 封建农民 2、变法的时间
公元前356年 在秦孝公的支持下
封建制
3、商鞅变法的主要内容 内 容 （1）国家承认土地私有，允许自由买卖 （2）奖励耕战 （3）建立县制
承认土地私有和自由买卖 奖励生产 奖励军功
建立封建土地所有制 经济发展 国富 兵强
商鞅变法
奖励耕战
军队战斗力增强
建立县制 ：由国君派官吏治理
加强中央集权
4、商鞅变法的作用 （1）使秦国的经济得到发展，军队战斗力加强，逐 步成为战国后期最富强的封建国家。
1.夏朝的建立时间和建立者分别是 A.公元前2700年；禹 B.公元前2070年；禹 C.公元前2007年；启 D.公元前21世纪；启 2.国家是阶级统治的工具。中国历史上出现 的最早的国家距今已有 A.2000年左右 B.3000年左右 C.4000年左右 D.5000年左右 3.有人说：‚‘封邦建国’加强了周王室与各 诸侯国的经济、文化联系‛这主要是评价 A.世袭制 B.禅让制 C.郡县制 D.分封制
禹死后， 启 成为国王，从此， 世袭制 替了禅让制，公天下变成了 家天下 。
代
西周的分封制
目的
为了加强对各地的统治 奴隶分给亲属、功臣 等，封他们为诸侯
内容 1.把土地、的平民、
2.必须服从周天子的命令， 向天子交纳贡品，平时镇守 疆土，战时带兵随天子作战
作用
开发了边远地区，加强了统治， 使西周成为一个强盛的国家
4.孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被 联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。 判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的 历史认识是
①他是思想家，四处宣传自已的政治主张。 ②他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展。 ③他认为人才应有多种优良素质，主张‚兼爱‛、‚非 攻‛ ④他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治 和改革。 A．①③ B．①② C．②④ D．②③
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本课小结：
一、青铜器的高超工艺： 品种多、用途广、工艺高超、生产规模宏 大；采用‚泥范铸造法‛；四羊方尊、司 母戊鼎 二、甲骨文 ①是中国已发现的古代文字中年代最早、 体系较为完整的文字。我国有文字可考的 历史从商朝开始;②使用象形、指事、会意、 形声等多种造字方法。
3．中华文明源远流长，绵延不止，成就辉 煌，有文字可考的历史从 开始的（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国 4.把两个或者两个以上的独体字结合起来表 示新的意义，我们把这种造字法称为（ ） A．象形 B．指事 C．会意 D．形声
统治残暴，武力伤害百姓
多行不义必自毙；暴政就会亡国
合作学习：商汤灭夏
学习思考四：商朝建立者、建立的时间是？定 都哪里？后迁都至？ 时间：约公元前1600年
都城：亳
约公元前1300年，迁都 殷 建立者：汤 朝代：商
合作学习：武王伐纣
学习思考五：牧野之战发生的时间、地点、结果分 别是什么？
时间： 公元前1046年 牧野
目
夏朝的建立与‘家天下’
概况
录
商汤灭夏 武王伐纣
西周的分封制
概况
概况
概况
重难点
重点：了解夏商西周的更迭过程 难点：区分禅让制与世袭制
合作学习：夏朝的建立
学习思考一： 夏朝的建立者是谁？建 立于哪一年？
禹、公元前2070年
合作学习：夏朝的建立
学习思考二： 继承方式是什么？夏朝的国家机构是什么？
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为 圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时， 以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。 《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七， 大夫五，元士三。” 鼎功能的变化： 食器 礼 器 礼器的数量反映了权力的大小 和严格的等级界限。
第二单元夏商周时期早期国家与社会变革复习课件2022--2023学年部编版七年级历史上册
C. 阶级分化和等级界限
D. 国君与平民平等生活
2.据史书上记载，商汤伐夏桀时，各地人民欢迎商军“若大旱
之望云霓”。这说明 （ A ）
A．商军伐夏是正义之举，深得民心 B．商朝的制度比夏朝民主 C．夏朝的奴隶制比商朝残酷 D．商军联合了周边各部落发兵
3.分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝 接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和 文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制
《诗经》
天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里。 《礼记·王制》
A．疆域极为辽阔
B．社会等级森严
C．实行分封制度
D．诸侯势力强大
“礼乐征伐自天子出”
5. 有学者认为：“既然周王授土授民给诸侯叫做‘建国’， 诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，当时人便称宗族为 ‘家’，意味与‘国’相对立的团体，因而宗族成员常常只 知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”该学者的认识反
商朝
西周
春秋
战国
单元概览
经济发展 王室衰微 诸侯争霸
战国七雄 商鞅变法
都江堰
建构知识体系，自行完成知识框架：
春秋时期
战国时期 社会变化
夏商 周时 期早 期国 家与 社会 变革
夏商周更替
夏与王位世袭制 商建国家机构 西周与分封制
青铜器与 甲骨文
青铜器工艺高超 甲骨文及造字特点
百家争鸣
老子
孔子
百家பைடு நூலகம்鸣
映了西周时期（ D ）
A. 神权与王权密切结合 B. 血缘关系亲疏不再作为权力分配依据 C. 分封制不利于稳定政治局势 D. 最高执政集团尚未实现权力的高度集中
6.西周时期，政府设有专门的官职“媒氏”，督促男女婚嫁，
七年级上册历史第二单元复习课件
吴越争霸
战国时期 战役：桂陵之战、
退避三舍、卧薪藏胆
成语故事：围魏救赵
马陵之战、长平之战
秦汉时期 战役：巨鹿之战、
纸上谈兵界、项庄舞剑意在沛公
1、春秋争霸
齐桓公 （春秋的第一个霸主） 晋文公 （城濮之战 退避三舍） 楚庄王 （卧薪尝胆 勾践） 齐楚 (桂陵之战 围魏救赵) 韩燕魏 赵秦 （长平之战 纸上谈兵） 铁农具和牛耕的使用
2、战国七雄
3、经济上 都江堰 （秦国 李冰 岷江） 4、政治上 商鞅变法 时间 支持者 历史作用
三、灿烂文化
司母戊鼎 作用及其地位 三星堆 成都平原 2、文字的演变 甲骨文 金文 大篆 竹书 帛书 3、天文历法 4、医学 ：扁鹊。 “望闻问切”四诊法 5、文学 ： 屈原。代表作《离骚》。端午节。 6、音乐： 钟鼓之乐 湖北随州、整套编钟、 儒家：孔子 《论语》 孟子 7、诸子百家 道家 ：老子 《道德经》 庄子 法家 : 韩非子 墨家： 墨子 兵家： 孙武 《孙子兵法》 1、青铜文明
第二单元复习课
夏
一、 早期国家
商
西周
夏朝 -----我国早期国家产生的标志。
（1）建立时间 ： 公元前2070年。
（2）国都： 阳城 （3）建立国君 ： 禹 （4）亡国之君 ：桀（暴君） （5）大禹治水发方法： 疏导。 （6）启继承父位。公天下变为家天下的标志是：世袭制代替了禅让制。
商朝
（1）建立时间 ：公元前1600年。
夏商周灭亡的共同原因？启发？
一、客观原因：暴政引起民愤。
二、主观原因：（1）重视生产、关心百姓
（2）重用贤人、联合周边小国。
（3）伐无道、除暴君、得民心。 启发： 古今多少兴亡事、成由勤俭败由奢。 得民心者得天下。
七年级历史上册人教版第二单元---国家的产生和社会的变革(单元复习课件)
（2010· 广东东莞） 2．战国时期，各诸候国竞相改革成为时代 风潮。推动这一风潮出现的根本原因是 （ ） A．铁器的使用 B．个体小农的出现 C．百家争鸣的影响 D．新兴地主阶级的推动
A
3（2011年岳阳市） 商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提 高军队战斗力都起了直接作用的是： A、承认土地私有 B、奖励耕战 C、建立县制 D、任人唯贤
扁鹊采用望、闻、问切四种诊法 盛行“钟鼓之乐”，编钟
春秋战国 春秋战国
郭沫若说“一片甲骨惊天下”主要因为 甲骨文是 A.商代文字 B.可在龟甲或兽骨上的文字 C.目前我国发现最早的比较成熟的文字 D.字母文字的起源
[参考答案]C[2007年山西中考] 第9题
1 (2011年苏州市)． 历史文物是后人了解历史的第一手资 料。通过右图所示文物，我们可以了 解哪一时期的历史？ A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．西汉
2、战国时期社会生产力显著提高的标志：铁农具的使用 3、我国农业发展史上的一次革命：牛耕的推广 4、大变革：奴隶制的瓦解，封建制的形成（社会制度的更替） 5、大变革原因：社会生产力的发展（铁农具的使用与推广）
（2010· 山东聊城） 2．战国时期社会大变革的最主要表现是 （ ） A．争霸战争频繁 B．铁器、牛耕使用 C．封建制度确立 D．诸子百家争鸣
B、齐桓公重用管仲，进行改革，齐国国富民强
C、公元前7世纪，齐桓公召集诸侯会盟，成为春 秋第一位霸主 2)晋文公称霸原因？ A、晋文公改革，整顿内政，发展生产，训练军队
B、公元前前 7世纪末，晋楚在 城濮大战，晋军取胜。
影响 A、给社会带来灾难， B、出现了疆域较大的国家，加快了统一步伐。
2、战国七雄的形成、名称、重要战役?
B
七年级上册历史第二单元复习课件(人教版)
造
船
黄帝
建宫室
B
C
二．改错题
1. 约公元2070年，禹建立夏朝。 2.公元前14世纪，迁都到殷的商王是纣王。
3。战国七雄按东南西北上中下的顺序排列， 东边的是秦国。
1 公元2070年改为公元前2070年 2.纣王改为盘庚 3.错误 秦国 正确 齐国
材料一 ：西周等级示意图
材料二 这是战国时期思想家孟子的一段话：“天子适诸 侯(到诸侯国去视察)，曰巡狩；巡狩者巡所守也(视察诸 侯管理诸侯国的情况)。诸侯朝(朝见)于天子，曰述职； 述职者，述所职也(汇报管理诸侯国的情况)。无非事者 (没有特殊的事情)……一不朝(第一次不来朝见)则贬其爵， 再不朝则削其地，三不朝则六师移之(派军队去攻打)。” 请回答： （1）结合材料一，指出 “国人暴动”主要是由哪个等级 的人发动的？春秋时期展开争霸的又是哪个等级的人？
复习回顾
1、远古人类幻灯片 19 2、原始农耕幻灯片 20
3、人文始祖幻灯片 20
七年级历史上册
第二单元
国家产生和社会的变革
课标要求
（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让 制到王位世袭制的演变。 （2）了解夏、商、西周三代的更替。 （3）说出西周分封制的主要内容。 （4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。 （5）通过商鞅变法等史实，认识战国 时期的社会变革。
建造干栏式 饲养水牛、 房屋 猪和狗 制造陶器、 玉器和造船 建造半地穴 饲养猪狗羊 牛鸡等动物 式房屋 骨制箭头、 制造彩陶、 鱼叉、鱼钩 织麻 制造黑陶、 白陶，手工 业更大进步
大 距今约 黄河流域 农耕经济 汶 四五千 山东泰安 更大发展 口 年 大汶口
尝百草,创医术
仓颉造字
指南车
养蚕织布
部编新人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期复习课件(共25张PPT)
思想
东周
文化
夏
—2070年
商
西周
—1046年 —770年
春秋
战国
—475年 —221年 0
—1600年
禅 让 制
世夏 袭历 制 青
盘 甲牧 庚 骨野 迁 文之 殷 战 铜 器
分 封 制
春 秋 五 霸
百 家 争 鸣
战 国 七 雄
商 鞅 变 法 都江堰
铁 犁 牛 耕
二、时空感知
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
变革
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会
1
很多小孩会背诵《三字经》。其中“夏传子，家天下” 这句话说明，夏朝实行的是（ A、选举制 B、分封制 ）
C、世袭制
D、郡县制
考核知识点：夏朝 至春秋政治制度： 世袭制
考核知识点：农具 下面三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出 2 现的先后顺序排列正确的是（ ） 的发展，即生产力 的发展
考核知识点：尧舜至 重大水利工程，请写出它的名称。 都江堰 战国政治、经济、思 步骤二：反思历史，认识“不和谐”音符 想及对当今的影响 （3）统治的不和谐：列举夏、商、西周时期的暴君。
（2）人与自然的和谐：右图是战国时期修筑的至今仍发挥灌溉作用的
(1) 统治者的和谐：尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
初中练习课——“时空观念”
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
2016年人教版部颁七年级上册
一、概念初识
时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。
“时间概念”，即以时间为依据探索历史由低级 向高级发展的基本规律，遵循历史发展的“时序性” 特征，对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比 较。
部编版七年级历史上册课件《第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革》单元复习课件
D.孔子为政以德的主张被广泛接受
1. [2019·黔南州] 中国历史上“禅让时代”结束，“家天下” 时代开始于（ A ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
2. [2020·黔西南] 下面示意图反映的制度是（ B ）
A.禅让制 C.世袭制
B.分封制 D.选举制
3. 通过《甲骨文字形举例》，可以发现甲骨文（ B ） A.字形不具延续和传承性 B.具备了汉字的基本结构 C.造字法最主要为假借字 D.文字载体多数是青铜器
儒家，道家。特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。
材料二：汉代人将孔子予以理想化，以此成为后代儒 教历史的起点。可以说在武帝统治时期，儒教进入了支持 汉王朝政治的时代……
——［日］鹤间和幸《始皇帝的遗产：秦汉帝国》
（2）结合所学知识，谈谈你如何理解材料二中“后代儒教 历史的起点”的含义。
汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。儒 家学说逐渐成为正统思想，一直持续2000多年。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社 会变革
单元强化提升
单元知识导图
单元专题综合
中考真题演练
专题一 夏、商、西周和东周的兴衰 朝代 建立时间 建立者 都城
备注
夏 约公元前 2070 年 禹 阳城 因桀暴政而亡
商 约公元前 1600 年 汤 殷 因纣暴政而亡
朝代 建立时间 建立者 都城
备注
西周
D.东周
专题二 禅让制、世袭制和分封制的比较
项目 不时 同期 点特
点 目 的
禅让制
世袭制
分封制
传 说 尧 舜 禹 始于夏朝 始于西周
时期
天下为公， 父死子承，兄 按血缘关系远近和
选贤举能 终弟及
功劳大小封邦建国
1. [2019·黔南州] 中国历史上“禅让时代”结束，“家天下” 时代开始于（ A ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
2. [2020·黔西南] 下面示意图反映的制度是（ B ）
A.禅让制 C.世袭制
B.分封制 D.选举制
3. 通过《甲骨文字形举例》，可以发现甲骨文（ B ） A.字形不具延续和传承性 B.具备了汉字的基本结构 C.造字法最主要为假借字 D.文字载体多数是青铜器
儒家，道家。特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。
材料二：汉代人将孔子予以理想化，以此成为后代儒 教历史的起点。可以说在武帝统治时期，儒教进入了支持 汉王朝政治的时代……
——［日］鹤间和幸《始皇帝的遗产：秦汉帝国》
（2）结合所学知识，谈谈你如何理解材料二中“后代儒教 历史的起点”的含义。
汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。儒 家学说逐渐成为正统思想，一直持续2000多年。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社 会变革
单元强化提升
单元知识导图
单元专题综合
中考真题演练
专题一 夏、商、西周和东周的兴衰 朝代 建立时间 建立者 都城
备注
夏 约公元前 2070 年 禹 阳城 因桀暴政而亡
商 约公元前 1600 年 汤 殷 因纣暴政而亡
朝代 建立时间 建立者 都城
备注
西周
D.东周
专题二 禅让制、世袭制和分封制的比较
项目 不时 同期 点特
点 目 的
禅让制
世袭制
分封制
传 说 尧 舜 禹 始于夏朝 始于西周
时期
天下为公， 父死子承，兄 按血缘关系远近和
选贤举能 终弟及
功劳大小封邦建国
人教版七年级历史上册第二单元复习课件
第8课 百家争鸣
一、春秋时期的代表 1、老子：（道家学派创始人） 主要思想：顺应自然；事物都有其对立面，对立的双 方可以相互转化；主张无为而治。 2、孔子：（儒家学派创始人） （1）政治：核心思想是“仁；主张以德治国； （2）教育：创办私学，主张“有教无类”；注重道 德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则 和方法，如因材施教、温故知新等。 （3）文化成就：晚年精心整理古代重要的文献资料， 对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、战国时期的代表 1、墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非 攻”；提倡节俭。 2、儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁 政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻” 的思想，反对一切非正义的战争。 3、儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼 治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 4、道家：代表人是庄子，主张：治国要顺 其自然和民心；人生应追求精神自由，保持 独立的人格。 5、法家：代表人是韩非，主张：以法治国； 建立中央集权专制统治。（核心思想是法治， 最先被统治者所采用——秦始皇）
9.据报道，在2008年‚512‛汶川大地震中，我国古代 著名水利工程都江堰虽然位于重灾区，但其主体工程受 损不严重。都江堰修筑的时间是 A.春秋时期B.战国时期C.秦朝时期 D.隋朝时期 10.改革是兴利除弊.振兴国家的重要手段。商鞅变法使 秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中， 对旧贵族特权打击最大的一项是 A.国家承认土地私有 B.根据军功大小授予爵位和田宅 C.建立县制D.生产粮食布帛多的人，可免除徭役
第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄（公元前475年—公元前221年） 1、七国形成 ： ①三家分晋：赵、魏、韩 ②田氏代齐 ③（ 齐楚秦燕赵魏韩 ）——东南西北到中间 2、社会状况：兼并战争 （1）战争特点：规模大，兵力多，区域广，时间长。 （2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、（ 长平之战） （3）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，（ 秦国） 成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。
七年级历史上册教学课件《第二单元综合复习》
政治、经济
方式
以“_________”的名义进行征战
霸主
_______、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期，吴国和越国也先后北上争霸
影响
①一些强大的诸侯国的疆域不断扩展
②在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的_____________
尊王攘夷
齐桓公
民族交融
（2）消极影响：春秋争霸战争造成大量人口死亡，人民流离失所，生产遭到破坏，给社会带来灾难。
ZHAN GUO SHI QI DE SHE HUI BIAN HUA
战国七雄
商鞅变法
都江堰
形成
战国初年，晋国被____________三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代，形成了_________________________________七雄并立的局面
影响
都江堰示意图
李冰
成都
灌溉
天府之国
（1）消极影响：给人民的生命财产造成巨大损失，给社会经济带来极大破坏。
（2）积极作用：促进了各国政治变革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
（1）特点：以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，富国强兵，建立新型地主阶级统治。
（2）意义：①国力增强：使秦国行政效率提高，实现了国富兵强，成为七雄中最强大的国家，为秦统一全国奠定基础。②制度创新：在秦国确立了新的政治经济制度，对后世影响深远。
稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度
例1 [菏泽定陶区期中]如图，在西周燕都遗址出土的青铜器克罍（léi）上有这样一段文字：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究（ ）A.世袭制 B.礼乐制C.分封制 D.郡国制
方式
以“_________”的名义进行征战
霸主
_______、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期，吴国和越国也先后北上争霸
影响
①一些强大的诸侯国的疆域不断扩展
②在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的_____________
尊王攘夷
齐桓公
民族交融
（2）消极影响：春秋争霸战争造成大量人口死亡，人民流离失所，生产遭到破坏，给社会带来灾难。
ZHAN GUO SHI QI DE SHE HUI BIAN HUA
战国七雄
商鞅变法
都江堰
形成
战国初年，晋国被____________三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代，形成了_________________________________七雄并立的局面
影响
都江堰示意图
李冰
成都
灌溉
天府之国
（1）消极影响：给人民的生命财产造成巨大损失，给社会经济带来极大破坏。
（2）积极作用：促进了各国政治变革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
（1）特点：以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，富国强兵，建立新型地主阶级统治。
（2）意义：①国力增强：使秦国行政效率提高，实现了国富兵强，成为七雄中最强大的国家，为秦统一全国奠定基础。②制度创新：在秦国确立了新的政治经济制度，对后世影响深远。
稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度
例1 [菏泽定陶区期中]如图，在西周燕都遗址出土的青铜器克罍（léi）上有这样一段文字：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究（ ）A.世袭制 B.礼乐制C.分封制 D.郡国制
人教部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期 复习(共32张PPT)
商 鞅 变 法
影响
的封建国家； （2）为以后秦国兼并六国、统一全国，打下了坚实的基础； （3）变法顺应了历史潮流，大大推动了社会进步和历史的 发展（奴隶社会→封建社会）
（1）从历史发展角度看，代表新兴地主阶级的利益，顺应
成功原 因
了历史发展的需要； （2）从外部因素看，有秦孝公的坚决支持； （3）其改革的措施、方法得当；
公元前356年；商鞅(卫鞅、商君)、秦孝公
商 鞅 变 法
背景
（1）经济：铁农具和牛耕的推广，社会生产力的提高(根 本原因)； （2）政治：新兴地主阶级兴起，要求获得政治上的权利， 并废除贵族的特权； （3）思想：春秋战国时期，诸子百家争鸣，为变法提供
了指导思想
目的 顺应新的形势，富国强兵、变法图强
内容
诸侯具有相对独立性，最终导致周王室衰
消 极
微，诸侯征战不已；春秋主要霸主和战国 七雄都属于周天子分封的诸侯国（春秋时 期，分封制开始瓦解；秦统一全国后，废
除分封制，实行郡县制）
考点 2 青铜器与甲骨文(识记)
代表是商朝的司母戊鼎，是迄今出土
的最重的青铜器。
青 青铜器 四羊方尊，湖南宁乡出土，是青铜器
建立县制，由国君直接派官吏治 理
打击了旧有的血缘宗法制度，使 国家机制更加健全，中央集权制 度的建立由此开始
性质
一场比较彻底的地主阶级自上而下的改革(或封建性质的改 革，是战国时期各国变法中最为彻底的)
（1）商鞅变法废除了旧制度（奴隶制度），使秦国的经济
得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强
时期
农具的改进
原始社会 远古居民：以石、骨、蚌、木为主
奴隶社会 夏、商、西周：青铜工具（“青铜时代”）