初中《道德与法治》课程实施方案

初中《道德与法治》课程实施方案

一、指导思想

以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素质教育为方向，充分发挥思想品德课的教育功能，围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我认真完成学校工作任务努力提高教学水平和质量。坚決落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观;二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阋历，促进学生逐步形成核心价值观;三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进;四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。

二、教学内容分析

初中新教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友

善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积极情感，养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。国情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。

三、学生情况分析

以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是

从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解決的方法;同时，也让学生

自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系，在活动和实践中观察感受、体验和思考。从中获得思想品德和实践能力的发展。

四、具体实施施

(一)准确把握初中道德与法治教育的定位，根据初中学生身心发展特点，将道德、法治教育与学生的生活经验相结合，引导学生形成积极、乐观、向上的生活态度，培养和发展学生的社会责任感、家国情怀等道德素养。

(二)重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，关注道德教育与法治教育的各自特点，关注两者的关联性。

(三)注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合，

在结构上不断硏究和调整，进一步优化德育內容。

(四)选择具有教育意义的现实问题和典型事例创设情境，将对矛盾沖突的认识辨析作为道德价值观形成与发展的重

要环节和重要过程。

(五)做好教学常规工作，认真钴研教材、教纲，积极参

加教硏，提高业务水平。