六上数学学业质量评价方案
2合格率(学案)2023-2024学年数学六年级上册
标题：2合格率（学案）2023-2024学年数学六年级上册引言：随着教育领域的不断发展，提高学生的学业成绩成为教育工作者关注的焦点。
为了实现这一目标，本文将重点探讨2023-2024学年数学六年级上册的2合格率（学案）。
一、学案概述：学案是教师根据教学目标和学生的实际情况，设计的一种指导性教学材料。
在数学六年级上册的教学中，学案起到了重要的作用。
通过学案的设计和实施，可以有效地提高学生的学习效果，从而提高2合格率。
二、学案的设计原则：1. 目标导向：学案的设计应该以教学目标为导向，明确学生需要掌握的知识点和技能。
通过明确目标，教师可以更好地指导学生的学习。
2. 学生主体：学案的设计应该充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 系统性：学案的设计应该具有系统性，将知识点和技能进行有机整合，形成完整的知识体系，帮助学生建立系统化的学习框架。
4. 灵活性：学案的设计应该具有灵活性，根据学生的学习情况和教学进度进行调整，满足不同学生的学习需求。
三、学案的实施策略：1. 分层次教学：根据学生的学习水平和能力，将学生分为不同的小组，进行分层次教学。
通过分层次教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习，学生可以相互交流、讨论和合作，提高学习效果。
教师可以通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 个性化指导：针对学生的学习情况和问题，教师可以提供个性化的指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习效果。
四、学案的实施效果：通过学案的实施，学生的学习效果得到了明显的提高。
具体表现在以下几个方面：1. 学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性得到了提高。
2. 学生的自主学习能力得到了培养，学生能够主动参与学习过程，形成良好的学习习惯。
3. 学生的学业成绩得到了提高，2合格率明显提升。
结论：学案在数学六年级上册的教学中起到了重要的作用。
(完整版)六年级数学评价方案
六年级数学评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”为优化课程结构，重视学生的数学知识的掌握以及数学技能的培养。
同时能客观、公正、科学地评价学生的学的水平，全面提高数学教学质量。
根据《课程标准》中的评价建议，结合我班数学学科教学的实际情况，特制定此方案。
一、质量检测1、检测次数：按照教科书的编排安排检测次数，再加期中质量检测和期末质量检测。
2、检测时间：根据进度安排，每单元教学结束后安排检测。
期中检测约在第十周，期末检测与有关部门同步。
3、检测形式：以考察学生的数学知识和数学技能的掌握为主。
各单元的检测和期中检测以全班为单位自行进行测评，期末测评统一安排。
4、评价方式：评分采用百分制，60分以下算是不及格，60—79分是良好，80分以上是优秀。
根据学生检测等级确定教学效果，考后再进行试卷讲评，根据测评结果归纳出本单元知识掌握的不够扎实的方面，在进行重点讲解。
二、质量分析测评后及时抓好测试结果的统计分析，针对考试的具体情况进行质量分析材料，每学期不少于2次。
测评后上好讲评课，及时查漏补缺，调整教学进度。
三、过程评价1、评价要点以“发展”的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。
过程评价与结果评价相结合。
既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。
强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。
重点评价学生“学”数学、“做”数学、“用”数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。
注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己“创造性”地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。
注重对学生情感、态度、价值观的评价。
关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。
小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）
小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。
具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。
六年级上册数学分项考评方案
六年级上册数学分项考评方案一、考评目标本方案旨在全面评估六年级学生对数学知识的掌握情况，包括概念理解、计算能力、问题解决和数学思维等方面。
通过分项考评，帮助学生发现自己的薄弱环节，提高学习效果。
二、考评内容1. 概念理解：考查学生对数学基础概念的理解，包括数的认识、图形与几何、分数与小数等。
2. 计算能力：测试学生的基本计算技能，包括整数、小数、分数的四则运算等。
3. 问题解决：考察学生运用数学知识解决实际问题的能力，如应用题、生活中的数学问题等。
4. 数学思维：评估学生的逻辑思维、空间想象和推理能力，如推理题、智力题等。
三、考评形式1. 随堂测试：教师根据教学内容，在课堂上进行小测验，了解学生对新知识的掌握情况。
2. 单元测验：学完一个单元后，进行一次综合性的测验，检测学生对该单元知识点的掌握程度。
3. 期中考试：学期中进行一次全面的数学考试，评估学生对前半学期所学内容的掌握情况。
4. 期末考试：学期末进行最后一次全面的数学考试，评估学生对整个学期的数学知识的掌握情况。
四、成绩评定1. 随堂测试：成绩以百分制记录，作为平时成绩的一部分。
2. 单元测验和期中考试：成绩以等级制记录，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
3. 期末考试：成绩以等级制和具体分数双重记录，作为学生学期总评的重要依据。
五、总结与建议通过分项考评，教师可以全面了解学生的学习状况，发现学生的薄弱环节，从而制定针对性的教学策略。
同时，学生也可以明确自己的学习目标，及时调整学习方法，提高学习效果。
建议教师和学生定期进行总结反思，根据考评结果调整学习计划和教学方法，以实现更好的学习效果。
小学六年级数学度上期学业评价方案
小学六年级数学度上期学业评价方案小学六年级数学2019-2019学年度上期学业评价方案一、指导思想数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此我校六年级数学组将评价贯穿于日常的教学活动中，以课程改革理念为指导，遵照数学课程标准的四方面的目标要求，把握“全面推进素质教育，促进学生发展”主方向，尊重学生的差异，关注学生在学习过程中的发展与变化，沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，树立文二学生生“善学习、勤做事、会做人、强身心”形象，完整地实现课程育人的“教-学-评”统一。
二、评价目的评价的目的是全面考察学生的本学期数学学习的状况，激励学生的学习数学热情，促进学生的全面发展，在学生的学习过程中，通过形式多样的观察，活动，实践，全面评价学习的数学学习过程，从而获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生(1) 卷面测试与口头测试相结合。
(2) 结合教师评价、自我评价、家长评价的多主体评价方式。
(3) 在呈现评估结果时，采用了定性与定量相结合的方法。
定量评价主要采用百分制或等级制的方式，不根据分数排名次。
呈现方式：各种测试卷和学习质量检测表等。
操作方式：为了便于教师实际操作，把等级评定与百分制评分有机结合，对课堂教学采取等级评定法，把每项目标都分为“优、良、合格、待努力”四个等级。
为方便操作与划分，管理，教师对各项指标的每个等级，量化为分数，以便教师对学生的等级进行客观的划分，输入计算机量化管理。
而对学生与家长呈现等级，不根据分数排名次，充分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。
2024年小学各学科评价方案(三篇)
2024年小学各学科评价方案引言：评价是教育的重要环节，其目的在于了解学生的学业发展水平和个人综合素质。
合理有效的评价可以促进学生全面发展，有助于教师有针对性地进行教学调整和指导学生的学习。
评价方案：一、语文评价方案：1. 综合评价：包括写作、阅读、听写、口语和理解等方面的能力评价。
2. 写作评价：通过综合作文和写话的形式，评估学生的语言表达和思维能力。
3. 阅读评价：通过阅读理解题或读书报告等形式，考察学生的阅读理解能力。
4. 听写评价：通过听写任务，评估学生的听写能力和词汇积累情况。
5. 口语评价：通过口语表演、朗读等方式，考察学生的口语交际能力。
二、数学评价方案：1. 综合评价：考察学生的计算能力、问题解决能力和数学思维能力。
2. 计算能力评价：通过口算、速算、计算题等形式，评估学生的计算速度和准确度。
3. 问题解决能力评价：通过解决实际问题的数学题，考察学生的问题分析和解决能力。
4. 数学思维能力评价：通过数学推理题、数学游戏等形式，评估学生的逻辑思维和创造能力。
三、英语评价方案：1. 综合评价：考察学生的听、说、读、写能力和交际能力。
2. 听力评价：通过听力理解题和听写题等形式，评估学生对英语的听力理解能力。
3. 口语评价：通过对话、朗读等形式，考察学生的口语表达和交际能力。
4. 阅读评价：通过阅读理解题和阅读填空题等形式，评估学生的阅读理解和词汇掌握情况。
5. 写作评价：通过写信、写作文等形式，评估学生的英语书写和表达能力。
四、科学评价方案：1. 综合评价：考察学生的科学知识掌握和科学实践能力。
2. 知识掌握评价：通过选择题和填空题等形式，评估学生对科学知识的掌握情况。
3. 实践能力评价：通过实验设计和实验记录等形式，考察学生的科学实践能力和科学思维能力。
五、体育评价方案：1. 综合评价：包括体能测试、体育基本功测试和体育技能测试三个方面。
2. 体能测试：通过跑步、跳远、投掷等形式，评估学生的耐力、速度和力量等体能素质。
六年级数学学业评价方案
一、评价内容及评价方式：1.知识与技能：评价内容：包括数的认识与运算，几何与空间，数据与图表等方面的知识与技能。
评价方式：书面测试、口头测试、作业评价等。
2.思维与能力：评价内容：包括问题解决能力、推理与判断能力、数学思维与思维方法等方面的评价。
评价方式：解答题、分析题、创造题等问题情境测试。
3.态度与情感：评价内容：包括对数学学习的兴趣、积极性、自信心、合作意识等方面的评价。
评价方式：观察记录、问卷调查。
二、评价标准：1.知识与技能：（1）基本掌握：熟练掌握六年级数学学科中的基本概念、基本术语和基本运算法则；（2）熟练掌握：能够熟练应用掌握的数学知识和技能解决简单的数学问题；（3）灵活运用：能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识和技能解决问题。
2.思维与能力：（1）问题解决能力：能够正确理解与分析问题，选择合适的解决方法，找出问题的解决方案；（2）推理与判断能力：能够运用逻辑推理进行数学推理和判断，正确解决问题；（3）数学思维与思维方法：良好的数学思维习惯，运用适当的思维方法解决问题。
3.态度与情感：（1）兴趣与积极性：对数学学习有一定的兴趣，积极参与数学课堂和活动；（2）自信心：对自己在数学学习中的能力和潜力充满自信；（3）合作意识：乐于与他人合作，能够积极参与小组合作，共同解决问题。
三、评价方式及作业要求：1.书面测试：通过布置书面测试，考察学生对所学知识的掌握情况。
（1）测试题型：选择题、填空题、计算题等。
（2）测试内容：针对各单元学习内容进行测试。
（3）测试要求：测试前提前布置适量的练习题目，测试中考查学生对各个知识点的理解、掌握和应用能力，避免简单的背诵。
2.口头测试：通过提问、回答问题等方式考察学生的知识掌握情况。
（1）提问方式：提问本单元学习的重点、难点、关键问题。
（2）回答要求：要求学生能够清晰、准确地回答问题，举例说明。
3.作业评价：（1）作业布置：每个单元都要布置一定量的针对性作业，巩固学生对知识点的理解与应用能力。
小学教学质量考核评估方案（精选10篇）
小学教学质量考核评估方案小学教学质量考核评估方案（精选10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编收集整理的小学教学质量考核评估方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学质量考核评估方案篇1为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔2014〕137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。
一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。
在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。
2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。
对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。
3、坚持评估与指导相结合的原则。
在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。
二、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。
教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。
其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。
考核分A、B、C三档（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重2．各子项目计算方法：（1）平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。
平均分＝单科成绩总分÷参考人数（2）优生率优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100（优秀分以原各年级优秀分为标准）（3）合格率参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。
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六年级数学学业质量评价方案（2016—2017学年第一学期）一、指导思想数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
应建立目标多元、方法多样的评价体系。
”围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态，结合“品端立行，阳光幸福”的毕业生形象，因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。
二、评价原则紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合学生的学习和发展实际，坚持激励每一位学生持续学习和发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则，结合我校六年级特点：共有八个班，每班平均58人的实际情况，沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，完整地实现课程育人的“教------学------评”一致。
1.秉承“品端立行阳光幸福”的培养目标与“以生为本”的评价原则秉承学校“品端立行阳光幸福”的毕业生形象，此次学业评价中切合学生实际，将遵循实事求是、公平公正的原则，鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则，让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。
2.坚持等级制评价原则A——优 B——良 C——合格 D--待合格3.坚持激励学生持续学习发展的原则过程性评价——我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等阶段性评价——学校学业评价、小组学业评价终结性评价——学生综合素质报告册、六年级上学期数学素养评价表4.坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式，将数学的学习与数学的应用密切结合，让学生体会到数学好玩，数学有用，体验数学在生活中的价值，提升学生的数学素养。
三、评价内容与权重（一）我爱学习：学生课堂表现情况（10%）（二）基础知识、基本技能：家庭作业（20%）、课堂作业（20%）、单元测试及期末测试（20%）、能力竞赛（10%）（三）学数学用数学：实践与应用（20%）四、评价过程评价内容（一）我爱学习---课堂表现评价方法：采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行评价性质：定性+定量评价时间：及时评价评价权重：10%评价标准：课堂表现情况统计表（表一）、评价表（表二）表一：丰产路小学课堂表现情况统计表（具体等级参照评价标准）第（ ) 周班级：姓名周一周二周三周四周五自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评综合评价：表二：丰产路小学六年级“我爱学习”评价汇总表班级： 姓名：评价项目 评价标准优：（ ）次良：（ ）次合格：（ ）次待合格：（ ）次 优良合格 待合格 我 爱 学 习1、做好课前准备，积极参与数学学习活动；2、有独立思考的习惯和良好的学习习惯，能克服在学习数学中遇到的困难；3、课堂上能认真倾听，积极思考老师提出的问题并能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维过程；4、学习过程中，能及时发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题，认识到自己在集体中的作用，乐于帮助他人。
1、做好课前准备，积极参与数学学习活动；2、有独立思考的习惯和良好的学习习惯，能克服在学习数学中遇到的困难；3、课堂上能认真倾听，积极回答老师提出的问题；4、学习过程中，能认真倾听别人的发言；5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题，乐于帮助他人。
1、做好课前准备，积极参与数学学习活动2、有良好的学习习惯，在老师或同学的帮助下基本能克服在学习数学中遇到的困难；3、课堂上能认真倾听；4、学习过程中，能认真倾听别人的发言；5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题。
1、课前准备做不好，参与数学学习活动的积极性不高2、上课说话、小动作多、不能认真听讲3、极少参与课堂活动综合评价：备注：本学期共20周，综合评价得优16次以上（含16次）可获得10分、综合评价得良（含优）14次（含14次）以上可获得8分、综合评价得合格（含优、良、合格）12次（含12次）以上6分、待合格超过8次（含8次）保底分4分。
评价内容（二）基础知识，基本技能1.家庭作业评价方法：小组长记录作业收交情况并及时汇总。
评价性质：定量评价评价权重：20%评价工具：家庭作业完成情况统计表（表三）、评价表（表四）评价时间：即时评价评价标准：本学期按教学时间初步统计，需上交作业次数为80次左右。
每次均能按时完成作业次数并能及时订正错题的，可得20分；能按时完成70次以上（含70次）并能及时订正错题的，可得16--18分；按时完成作业60次以上（含60次）并基本能及时订正错题的，可得10--15分,本学期完成作业不超过50次的保底分4-9分。
保底分3分。
备注：小组长负责记录，每周五完成周表记录并上交，协助老师完成月表记录。
表三：丰产路小学家庭作业完成及订正情况统计表第（ )周班级第（）组组长周一周二周三周四周五合计姓名完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正备注：小组长负责记录，每周五交给老师表四：丰产路小学六年级 月份家庭作业检查情况评价表班级： 姓名：2.课堂作业----小学数学作业本日期 1234567作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 891011121314作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 15161718192021作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 22232425262728作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 293031作业完成订正完成订正完成订正记录评价方法：作业展评。
《小学数学作业本》全部完成之后，组织学生观摩、交流学习。
评价性质：定量评价评价权重：20%评价工具：评价表（表五）评价时间：及时评价评价标准：一次作业两（多）次批改：书写全对并且书面干净、工整、认真可被评为优A,书写正确但是书面有个别涂拉现象可被评为优B，书写有极少错题并且书面干净、工整可被评为良A,能及时找老师进行错题订正，一次订正正确的可获得良A,二次或两次以上才能订正错题的可获得良B,书写基本能按照老师的要求完成作业，有较多错题且书面有涂拉现象的,多次在同学或老师的督促下完成错题订正的可被评为合格。
评价汇总时间：1月6日上午第一二节在各班教室由学生、教师评价表五：丰产路小学《小学数学作业》检查情况登记表班级：姓名：等级优A优B良A良B合格数量评价结果备注：本学期经过统计，共需完成36次小学数学作业，获得28次优（含优A、优B）可得优等级(18-20分)，获得26次（含优A,优B，良A，良B）可得良等级(14-17分)，基本能完成小学数学作业本，可得合格等级(10-13分)，对于特别差的学生保底分5分。
3.单元测试及期末测试：评价方法：师评、自评、家长评评价性质：定性评价+定量评价评价权重：20%评价工具：评价表（表六、七）评价时间：（根据实际教学时间会有微调）评价标准：18-20分可为优等级，15-17分可为良等级，12-14分可为合格等级，11分以下（含11分为待合格）一二三期中四五六七期末一期末二单元内容9.14 9.30 10.14 10.17 10．28 11.10 11.25 12.20 12.28 1.5 评价时间表六：丰产路小学六年级单元测试评价表班级：姓名：单元一二三期中四五六七期末一期末二成绩表七:丰产路小学六年级单元测试评析班级：姓名：自我评价与反思：我想对老师说：家长寄语：4.我是计算小能手评价内容：涵盖小学阶段的计算内容，对学生计算能力进行整体测试与评价评价方法：师评评价性质：定性评价评价权重：10%评价工具：根据计算类型编制测试卷评价标准：1、依照《数学课程标准》2、依据六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表评价时间：12月29日评价内容(三)学数学用数学------综合与实践1.手抄报（分别整理一、二、四、五、六单元的内容）2.设计美丽的图案两幅（一幅用圆设计图案，一幅用图形旋转设计图案）3.数学日记两篇（把第3页试一试的探索的过程和发现写成数学日记；书第54页《我的数学日记》）4.数学好玩——《反弹高度》评价方法：互评、师评评价性质：定性评价+定量评价评价权重：20%评价标准：评价表（八）评价时间：一单元知识整理9月15日二单元知识整理10月6日综合与实践手抄报四单元知识整理10月24日五单元知识整理11月7日六单元知识整理11月21日设计美丽图案用圆设计图案9月1日用图形旋转设计图案9月2日数学日记第3页试一试8月29日书第54页《我的数学日记》10月28日数学好玩《反弹高度》11月22日备注：综合与实践共10次内容，满分20分。
每次实践作业荣获优可以得2分，荣获良可以的1.5分，荣获合格可以得1分。
评价标准：17-20分可为优等级，14-16.5分为良等级，12-13.5分为合格，12分以下待合格。
表八：丰产路小学六年级“学数学、用数学”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级优良合格待合格主题明确，题材新颖、有创新，布局合理，画面干主题明确，布局合理，画面干净作品基本按要求完成，效果一般的不完成作品的一单元知识整理二单元知识整理四单元知识整理五单元知识整理六单元知识整理用圆设计图案用图形旋转设计图案第3页试一试净，整体效果好书第54页《我的数学日记》《反弹高度》综合评价五、评价时间安排：评价内容评价时间评价地点参与评价人员评价方式过程性评价课堂表现、课堂作业、成长档案袋1、整个学期2、学期末进行集中展示（1月6日上午）各班级本班教师、展示性评价家庭作业整个学期各班级组长、老师表现性评价学校学业质量评测1.3—1.5 各自班级六年级数学老师纸笔评价表现性评价综合与实践8.29—11.22 各自班级各班数学老师表现性评价计算能力12.26---12.29 各班级数学老师纸笔评价终结评价素质报告册、数学素养评价表1.9--1.12 数学老师六、评价内容与呈现方式：综合素质终结性评价维度评价要素 关键表现自评 互评 师评道德素养热爱祖国 了解基本国情，关心国内外大事和时事政治。
遵守秩序 自觉遵守各项社会秩序，提高公德意识。
礼貌待人对他人有礼貌，习惯使用礼貌用语。
自尊自律自尊自爱，有正义感，能正确评价和约束自己的行为。
热心公益富有爱心，积极参加义务劳动、慈善募捐等社会公益活动和实践活动。
尊重他人 尊重老师，体贴父母，平等待人。
诚实守信 待人诚恳，遵守诺言。