《亲人》教学设计资料
《语文教案-亲人》
《语文教案－亲人》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章，体会亲情的伟大和珍贵。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜家庭的感情。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学内容：1. 课文《亲人》的阅读与理解。
2. 分析文章中亲情的表现和主题。
3. 亲情话题的讨论与表达。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会亲情的伟大。
2. 分析文章主题，培养亲情价值观。
四、教学难点：1. 理解并体会到亲情的重要性。
2. 能够表达自己对亲情的感受和理解。
五、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，感受文章的情感氛围。
2. 讨论法：引导学生讨论亲情话题，表达自己的观点。
3. 案例分析法：分析文章中的亲情案例，引导学生从中吸取教训。
教学过程：一、导入：1. 教师通过引入亲情的定义，引起学生对亲情的关注。
2. 引导学生思考亲情的意义和重要性。
二、课文阅读与理解：1. 学生朗读课文《亲人》。
2. 教师引导学生理解课文内容，理解文章中的亲情表现。
三、分析文章主题：1. 教师引导学生分析文章的主题，即亲情的伟大和珍贵。
2. 学生通过分析文章中的亲情案例，理解亲情的意义。
四、亲情话题讨论：1. 教师引导学生进行亲情话题的讨论。
2. 学生表达自己对亲情的感受和理解。
2. 学生反思自己对亲情的认识和珍惜亲情的态度。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 评估学生在亲情话题讨论中的表达能力和思考能力。
3. 检查学生对亲情的重要性有深入理解和珍惜亲情的态度。
六、教学准备：1. 课文《亲人》的文本材料。
2. 相关亲情故事的视频或图片资料。
3. 讨论卡片或亲情主题的活动材料。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 课文回顾：学生简要复述课文《亲人》的内容，巩固记忆。
3. 亲情故事分享：教师播放一个温馨的亲情故事视频或展示相关图片，引导学生感受亲情的力量。
4. 小组讨论：学生分成小组，根据讨论卡片或活动材料，讨论亲情的重要性，并准备分享。
亲人教学教案
亲人优秀教学教案一、教学目标1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会如何表达对亲人的爱和感激。
二、教学内容1. 亲人概念的解释：父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。
2. 亲人在生活中的作用：关爱、支持、陪伴等。
3. 表达对亲人的爱和感激：言语、行动、礼物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解亲人的概念，培养学生关爱亲人的情感。
2. 教学难点：让学生学会如何表达对亲人的爱和感激。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亲人的概念、作用以及表达爱的方式。
2. 案例分析法：分析生活中亲人间的关系和互动。
3. 小组讨论法：让学生分享自己与亲人的故事，互相交流感受。
4. 实践操作法：让学生通过实际行动表达对亲人的爱和感激。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考亲人的意义。
2. 新课讲解：讲解亲人的概念、作用以及表达爱的方式。
3. 案例分析：分析生活中亲人间的关系和互动。
4. 小组讨论：让学生分享自己与亲人的故事，互相交流感受。
5. 实践操作：让学生通过实际行动表达对亲人的爱和感激。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生珍惜亲情。
7. 作业布置：让学生写一篇关于亲人的心得体会。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与情况。
2. 口语表达能力：评估学生在分享故事和表达观点时的口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校参与亲情主题活动，增进家校联系。
2. 开展亲情主题活动：如“亲情作文比赛”、“亲情绘画展”等，让学生通过不同方式表达对亲人的爱。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的亲情表现，收集家长的建议。
九、教学调整1. 根据学生反馈调整教学内容：根据学生的兴趣和需求，适当调整教学计划。
《亲人》的教学教案设计
《亲人》的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。
3. 提高学生运用语言表达亲情的能力。
二、教学内容：1. 亲人概念的解释。
2. 亲情的表现和体验。
3. 亲情故事分享。
4. 亲情表达的活动。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲人的概念，分享亲情故事。
2. 讨论法：分组讨论亲情的表现和体验。
3. 实践法：进行亲情表达的活动。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含亲人概念、亲情故事、亲情表达活动等内容。
2. 亲情故事素材。
3. 活动材料：如卡片、绘画纸等。
五、教学过程：1. 导入：讲解亲人的概念，引导学生认识到亲人对自己的重要性。
2. 新课内容：分享亲情故事，让学生感受亲情的力量。
3. 分组讨论：让学生分享自己的亲情体验，讨论亲情的表现。
4. 实践活动：引导学生运用语言和实际行动表达对亲人的关爱。
5. 总结：强调亲情的重要性，鼓励学生珍惜和关爱亲人。
6. 布置作业：让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对亲人的理解和关爱程度。
2. 收集学生的亲情感悟文章，评估他们对亲情的表达和理解能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的表现进行评价，进行同学之间的互相评价。
七、教学拓展：1. 组织一次亲情主题活动，如亲子活动、家庭聚会等，让学生亲身体验亲情。
2. 开展亲情主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达亲情。
3. 推荐学生阅读关于亲情的书籍，如《亲爱的爸爸妈妈》、《感恩亲人》等，加深他们对亲情的理解。
八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对亲情的认识和感受，收集他们的建议和意见。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的亲情表现，共同关注学生的成长。
3. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学反思：1. 总结本次教学过程中的优点和不足，反思教学方法和策略的有效性。
《语文教案-亲人》
《语文教案－亲人》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解课文内容，体会亲情的伟大和珍贵。
2. 培养学生热爱家人，关心家人的情感态度。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《亲人》阅读与理解。
2. 分析课文中的亲情描写，体会亲情的伟大和珍贵。
3. 亲情话题的讨论与表达。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会亲情的伟大和珍贵。
2. 学会用语言表达对家人的爱和关心。
四、教学难点：1. 理解并体会亲情描写的深层含义。
2. 运用恰当的语言表达对家人的爱和关心。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析亲情描写。
2. 讨论法：组织学生讨论亲情话题，鼓励学生表达自己的观点。
3. 实践法：引导学生运用语言表达对家人的爱和关心。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注亲人，思考亲情的意义。
2. 讲解课文内容，分析亲情描写，引导学生体会亲情的伟大和珍贵。
3. 组织学生讨论亲情话题，鼓励学生表达自己对家人的爱和关心。
4. 引导学生运用语言表达对家人的爱和关心，进行写作练习。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对亲情话题的讨论和表达情况。
3. 学生对家人爱和关心的表达和写作能力。
六、教学准备：1. 课文《亲人》的文本材料。
2. 相关亲情故事的视频或图片资料。
3. 写作纸张和文具。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过播放一段温馨的亲情视频或展示亲情图片，引导学生思考亲人的意义。
2. 课文阅读与理解：学生自读课文《亲人》，教师提问检查理解情况。
3. 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的亲情描写，讨论亲情的表现和意义。
4. 表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟情景，用语言表达对家人的爱和关心。
5. 写作练习：教师给出一个亲情主题，学生进行写作练习，表达对家人的感情。
八、课后作业：1. 复习课文内容，总结亲情的重要性。
2. 完成一篇关于自己亲人的短文，描述与家人的温馨时刻。
人教版三年级上《亲人》教学设计-经典教学教辅文档
人教版三年级上《亲人》教学设计一、看懂图意引导先生按由主体到背景的按次观察图画，要求先生看得细致，并展开合理的想象。
１．图上画着谁？她们有多大年纪？图上的甚么能阐明老人的年纪大？她们各穿着甚么服装？由此可知道她们各是哪个民族的人？２．她们在干甚么？你是从图上的甚么景物知道的？她们会说些甚么（展开合理想象）？３．根据以上成绩，说说这幅图反映了一件甚么事？二、自学课文１．提出自学要求：①轻声读课文，读准生字，读通课文。
②经过查字典，并联系上下文理解生字新词：结实、灵便、及时、毕竟、尊重。
③知道哪几个自然段是写图上画的内容。
２．检查自学效果：①指名分段读课文，留意“擦”“肠”的读音，并分析指点“擦”“眯”“顾”的写法。
发问词义。
②指名读出描写图上内容的段落。
三、讲读课文（一）学习五、六自然段。
１．看图，读课文五、六自然段。
说说“我”为老奶奶做了件甚么事？“我”是怎样知道老奶奶有衣物要洗呢？领会“我”是个多么有心计的人啊！２．“我便悄悄地……然后又悄悄地……”这句话阐明了甚么？指点朗读，读出语气。
３．出示一段话，回答下方的成绩：老奶奶高兴地···从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎···的脸紧贴着我的脸，笑眯··眯·地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎样谢你们呢１①去掉带点的词，意思有甚么不同？领会作者是怎样精确用词句表达图意的。
②老奶奶为甚么把脸紧贴着“我”的脸？③老奶奶为甚么说“真比我的女儿还亲氨？领会“照顾”的意思，说说“我”是怎样“照顾”老奶奶的？在家里你妈妈是怎样照顾你爷爷、奶奶或者你的？４.过渡发问：“我”能自动为老奶奶洗衣物是从小受了谁的影响？遭到谁的教育？妈妈又是怎样照顾老奶奶的？（二）学习第四自然段。
１.读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的？２.妈妈是怎样教育我的？３.小结：因而可知，“我”自动地为老奶奶做事，是妈妈身膂力行及谆谆教诲的结果。
《亲人》教学设计教学教案
《亲人》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对于自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。
3. 提高学生表达能力，学会用语言、行动来表达对亲人的关爱。
二、教学重点：1. 亲人概念的理解。
2. 培养学生关爱亲人的情感。
三、教学难点：1. 如何引导学生体会到亲人的关爱。
2. 如何让学生学会表达对亲人的关爱。
四、教学准备：1. 准备一些关于亲人的图片、故事等相关素材。
2. 准备相关亲情歌曲、视频等资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示一些关于亲人的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引导学生认识亲人。
（2）学生分享自己对亲人的理解。
2. 新课导入：（1）教师讲解亲人的概念，让学生认识到亲人对于自己的重要性。
（2）学生分享自己对亲人的感激之情。
3. 案例分析：（1）教师讲解一些关于亲人间关爱的小故事，引导学生体会到亲人的关爱。
（2）学生分组讨论，分享自己身边的亲情故事。
4. 情感体验：（1）教师组织学生观看一些亲情视频，让学生感受到亲人的关爱。
（2）学生分享自己的观后感。
5. 实践活动：（1）教师布置一道作业，让学生回家后，用语言、行动表达对亲人的关爱。
（2）学生分享自己完成作业的经历。
7. 作业布置：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对于亲人的理解和关爱是否有所提高。
教师要关注学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己在表达对亲人的关爱方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相鼓励，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生在表达对亲人的关爱方面的进步，并给予鼓励和建议。
八、拓展活动：1. 开展“亲情作文”比赛，让学生用文字表达对亲人的关爱。
2. 举办“亲情绘画”展览，让学生用画笔描绘亲人的形象。
《亲人》教学设计教学教案
《亲人》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解亲人的概念，认识到亲人对于个人成长的重要性。
1.1.2 让学生掌握描述亲人的词汇和表达方式。
1.1.3 让学生学会如何表达对亲人的关爱和感激之情。
1.2 能力目标1.2.1 培养学生运用英语描述亲人的能力。
1.2.2 培养学生通过交流表达对亲人的关爱和感激之情的能力。
1.3 情感目标1.3.1 让学生认识到亲人的重要性，增强家庭观念。
第二章：教学内容2.1 教学主题：亲人2.2 教学重点：描述亲人的词汇和表达方式。
2.3 教学难点：如何表达对亲人的关爱和感激之情。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过提问方式引导学生思考亲人的重要性。
3.1.2 学生分享自己对亲人的认识和感受。
3.2 呈现3.2.1 教师展示有关亲人的图片，引导学生用英语进行描述。
3.2.2 学生练习用英语描述自己的亲人。
3.3 实践3.3.1 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，表达对亲人的关爱和感激之情。
3.3.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3.4 巩固3.4.1 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事。
3.4.2 学生展示自己的家庭故事，大家共同欣赏和交流。
第四章：教学评价4.1 评价方式：过程性评价和终结性评价相结合。
4.2 评价内容：学生对亲人的认识、描述亲人的能力以及对亲人的关爱和感激之情。
4.3 评价标准：根据学生的参与程度、表达准确性以及情感投入程度进行评价。
第五章：教学资源5.1 教学图片：有关亲人的图片素材。
5.2 教学视频：有关亲人的短视频素材。
5.3 教学音频：有关亲人的音频素材。
5.4 教学课件：PPT课件，展示教学内容和活动。
第六章：教学方法6.1 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
6.2 交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在交流中提高语言表达能力。
6.3 情感教学法：通过激发学生的情感，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《亲人》教学设计教学教案
《亲人》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的美德。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与亲人有效沟通。
二、教学内容1. 亲人的定义：父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。
2. 亲人在生活中的作用：关爱、支持、陪伴、教育等。
3. 亲情的重要性：感受亲情的温暖，学会珍惜亲情。
4. 与亲人沟通的方法：倾听、表达、理解、关心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 教学难点：学会与亲人有效沟通，关爱珍惜亲情。
四、教学方法1. 讨论法：分组讨论亲人的作用和亲情的重要性。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生感受亲情的力量。
3. 角色扮演法：模拟与亲人沟通的场景，提高学生的人际交往能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考亲人的概念。
2. 讲解亲人定义：明确亲人的范围和作用。
3. 讨论亲情的重要性：分组讨论，分享亲情的感悟。
4. 分析亲情案例：引导学生从案例中汲取亲情的力量。
5. 角色扮演：模拟与亲人沟通的场景，提高学生的人际交往能力。
6. 总结讲解：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对亲人概念的理解以及对亲情重要性的认识。
3. 情感态度：通过学生在课堂上的表现，评估他们对于亲情的态度，以及是否能够展现出关爱和珍惜亲人的情感。
七、教学资源1. 亲情案例集：收集各种亲情故事和案例，用于课堂上分析和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如家庭照片、信件等，以便于学生在进行角色扮演时使用。
3. 亲情歌曲或视频：选择一些与亲情相关的歌曲或视频，用于营造课堂氛围，增强学生对亲情的感知。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍亲人的定义和作用，讨论亲情的重要性。
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《亲人》教学设计资料
目的：
1.指导看图，初知图意。
2.查字典自学生字、词。
过程：
1.谈话导入：
同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。
各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。
虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。
今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？
2.理解课题：
齐读课题，说说什么叫亲人，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶） 3.看图
图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？
4.同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。
5.班上交流，请2 5人发言。
6.总结观察方法：
（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。
）
7.自由朗读课文，读准字音。
8.查字典，自学生字、词。
（1）
硬：最后一笔捺与撇相交。
朗：在硬朗中读轻声。
县：上边不是目。
毕：上面比的右边是匕，不是七。
灵：第二笔不出头。
便：多音字组词来区别。
及查丿，因为第一笔先写撇。
第二笔是横折折折撇。
盐：左上土的末笔横改提，右上卜的两笔相接不相交。
换：右下不是央。
净：注意部首。
眯：左面是目，不是月。
（2）组词
族（）汉（）济（）竟（）
旅（）汗（）挤（）竞（）
换（）净（）眯（）
唤（）静（）咪（）
通过查字典，理解以下词义：
经济：本课指生活上所需要的费用。
及时：指需要的时候就立刻去做。
本课指不拖延，准时。
毕竟：到底，究竟，终于。
灵便：灵活。
本课指四肢灵活、敏捷。
硬朗：指老人的身体健康。
9.读文，巩固字词。
质疑。
汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。
第二课时
教学目的：
1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。
3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。
教学过程：
一、学习第5、6自然段
1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段）
2、请1人读5、6自然段，大家用画出老奶奶发现了我悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：
老奶奶（）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（）捧着我的头，把（）脸紧贴着我的脸，（）说：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！
3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。
4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？
（一是老奶奶对我的行为表示感激；二是表达了老奶奶对我的喜爱之情；三是老奶奶把我当成了亲人。
）
（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。
）
5、有语气地练读，请1或2人汇报。
二、学习第1 3自然段
1、妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文1 3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。
2、小组汇报，归纳如下：
（1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾；
（2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到；
（3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处；
（4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。
三、学习第4自然段
1、请1人读，大家思考：我们帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？
2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。
四、理解课题
1、老奶奶为什么说你们真比我女儿还亲？从这里体会出什么？
（1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动；
（2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。
2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。
五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。
（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。
而小姑娘决心坚持把好事做下去。
精神多么可嘉呀！）
六、有语气朗读课文。
附：板书设计
探究活动
同学们，你能通过上网了解一下苗族分布情况，占地面积，居住人口、风俗习惯、旅游景点、物产资源等
等，然后像导游员一样，向大家介绍一下吗？请小导游们分别给自己的旅行社起个响亮的名字，最后比一比，
看哪个旅行社招来的游客最多，说明哪个导游最成功，好啦，开始行动吧！。