《亲人》教学设计
亲人 教案教学设计
亲人教案教学设计教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与亲人有效沟通。
教学重点：1. 亲人的定义及其重要性。
2. 学会关爱亲人，珍惜亲情。
教学难点：1. 培养学生对亲情的认识和体会。
2. 学会与亲人有效沟通的方法。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的亲人，分享与亲人的美好回忆。
二、新课学习（10分钟）1. 介绍亲人的种类：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 讲述亲人对自己成长的重要作用，引导学生认识到亲人的重要性。
3. 分析亲人之间的相互关系，引导学生学会珍惜亲情。
三、案例分析（10分钟）1. 呈现案例：讲述一个关于亲情的故事，如《感人至深的亲情故事》。
2. 学生分组讨论，分析案例中亲人之间的情感交流及其意义。
四、情感体验（5分钟）1. 学生分享自己与亲人之间的感人故事或经历。
2. 教师引导学生谈谈对亲情的体会，培养学生的亲情情感。
五、课堂小结（5分钟）2. 布置作业：让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析、情感体验等多种教学手段，使学生认识到亲人的重要性，培养学生的亲情情感。
在教学过程中，注意关注学生的情感变化，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂教学效果。
注重课堂拓展，让学生学会与亲人有效沟通，提高人际交往能力。
六、亲情互动游戏（10分钟）1. 游戏名称：亲情接力2. 游戏规则：学生分成若干小组，每组学生排成一列，第一位学生用肢体语言表达自己对家人的爱，将动作传给下一位学生，依次类推，直到一位学生完成动作。
3. 游戏目的：通过肢体语言增进学生对亲情的理解，培养学生的亲情情感。
七、亲情手工制作（10分钟）1. 制作材料：彩纸、彩笔、剪刀等。
2. 制作内容：让学生制作一份亲情手工制品，如亲情贺卡、亲情手链等。
初中作文亲人教案
初中作文亲人教案一、教学目标：1. 让学生通过作文，表达对亲人的感激之情，培养学生的感恩心态。
2. 引导学生通过具体事例，描绘亲人的形象，提高学生的写作能力。
3. 教育学生珍惜亲情，懂得关爱家人，形成良好的家庭观念。
二、教学内容：1. 亲人作文的主题、结构、内容等方面的指导。
2. 通过作文评改，提高学生的写作水平。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆亲人对自己的关爱，激发学生的感恩之情。
2. 讲解：讲解亲人作文的写作技巧，如如何选取素材、如何描绘亲人形象、如何表达感情等。
3. 示范：教师展示一篇亲人作文，让学生了解优秀作文的标准。
4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导。
5. 评改：学生互相评改，教师总结讲评。
四、教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过具体事例，描绘亲人的形象，表达对亲人的感激之情。
2. 难点：如何把亲人的关爱之情写得生动、具体、感人。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文写作技巧，引导学生掌握写作要领。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生有所借鉴。
3. 实践法：学生动手写作，提高写作能力。
4. 互动法：学生互相评改，取长补短。
六、教学准备：1. 教师准备一篇优秀亲人作文。
2. 学生准备写作素材。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了亲人作文的写作技巧，是否能够通过作文表达对亲人的感激之情，是教学成功的关键。
在教学过程中，教师要关注学生的写作进度，及时给予指导，让学生在作文中真实地表达自己的感情。
同时，教师还要注重培养学生的感恩心态，教育学生珍惜亲情，关爱家人。
《亲人》的教学教案设计
《亲人》的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。
3. 提高学生运用语言表达亲情的能力。
二、教学内容：1. 亲人概念的解释。
2. 亲情的表现和体验。
3. 亲情故事分享。
4. 亲情表达的活动。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲人的概念，分享亲情故事。
2. 讨论法：分组讨论亲情的表现和体验。
3. 实践法：进行亲情表达的活动。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含亲人概念、亲情故事、亲情表达活动等内容。
2. 亲情故事素材。
3. 活动材料：如卡片、绘画纸等。
五、教学过程：1. 导入：讲解亲人的概念，引导学生认识到亲人对自己的重要性。
2. 新课内容：分享亲情故事，让学生感受亲情的力量。
3. 分组讨论：让学生分享自己的亲情体验，讨论亲情的表现。
4. 实践活动：引导学生运用语言和实际行动表达对亲人的关爱。
5. 总结：强调亲情的重要性，鼓励学生珍惜和关爱亲人。
6. 布置作业：让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对亲人的理解和关爱程度。
2. 收集学生的亲情感悟文章，评估他们对亲情的表达和理解能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的表现进行评价，进行同学之间的互相评价。
七、教学拓展：1. 组织一次亲情主题活动，如亲子活动、家庭聚会等，让学生亲身体验亲情。
2. 开展亲情主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达亲情。
3. 推荐学生阅读关于亲情的书籍，如《亲爱的爸爸妈妈》、《感恩亲人》等，加深他们对亲情的理解。
八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对亲情的认识和感受，收集他们的建议和意见。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的亲情表现，共同关注学生的成长。
3. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学反思：1. 总结本次教学过程中的优点和不足，反思教学方法和策略的有效性。
《亲人》教学设计教学教案
《亲人》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对于自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。
3. 提高学生表达能力，学会用语言、行动来表达对亲人的关爱。
二、教学重点：1. 亲人概念的理解。
2. 培养学生关爱亲人的情感。
三、教学难点：1. 如何引导学生体会到亲人的关爱。
2. 如何让学生学会表达对亲人的关爱。
四、教学准备：1. 准备一些关于亲人的图片、故事等相关素材。
2. 准备相关亲情歌曲、视频等资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示一些关于亲人的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引导学生认识亲人。
（2）学生分享自己对亲人的理解。
2. 新课导入：（1）教师讲解亲人的概念，让学生认识到亲人对于自己的重要性。
（2）学生分享自己对亲人的感激之情。
3. 案例分析：（1）教师讲解一些关于亲人间关爱的小故事，引导学生体会到亲人的关爱。
（2）学生分组讨论，分享自己身边的亲情故事。
4. 情感体验：（1）教师组织学生观看一些亲情视频，让学生感受到亲人的关爱。
（2）学生分享自己的观后感。
5. 实践活动：（1）教师布置一道作业，让学生回家后，用语言、行动表达对亲人的关爱。
（2）学生分享自己完成作业的经历。
7. 作业布置：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对于亲人的理解和关爱是否有所提高。
教师要关注学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己在表达对亲人的关爱方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相鼓励，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生在表达对亲人的关爱方面的进步，并给予鼓励和建议。
八、拓展活动：1. 开展“亲情作文”比赛，让学生用文字表达对亲人的关爱。
2. 举办“亲情绘画”展览，让学生用画笔描绘亲人的形象。
《亲人》教学设计教学教案
《亲人》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的美德。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与亲人有效沟通。
二、教学内容1. 亲人的定义：父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。
2. 亲人在生活中的作用：关爱、支持、陪伴、教育等。
3. 亲情的重要性：感受亲情的温暖，学会珍惜亲情。
4. 与亲人沟通的方法：倾听、表达、理解、关心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 教学难点：学会与亲人有效沟通，关爱珍惜亲情。
四、教学方法1. 讨论法：分组讨论亲人的作用和亲情的重要性。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生感受亲情的力量。
3. 角色扮演法：模拟与亲人沟通的场景，提高学生的人际交往能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考亲人的概念。
2. 讲解亲人定义：明确亲人的范围和作用。
3. 讨论亲情的重要性：分组讨论，分享亲情的感悟。
4. 分析亲情案例：引导学生从案例中汲取亲情的力量。
5. 角色扮演：模拟与亲人沟通的场景，提高学生的人际交往能力。
6. 总结讲解：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对亲人概念的理解以及对亲情重要性的认识。
3. 情感态度：通过学生在课堂上的表现，评估他们对于亲情的态度，以及是否能够展现出关爱和珍惜亲人的情感。
七、教学资源1. 亲情案例集：收集各种亲情故事和案例，用于课堂上分析和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如家庭照片、信件等，以便于学生在进行角色扮演时使用。
3. 亲情歌曲或视频：选择一些与亲情相关的歌曲或视频，用于营造课堂氛围，增强学生对亲情的感知。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍亲人的定义和作用，讨论亲情的重要性。
初中作文教案亲人
初中作文教案亲人一、教学目标：1.让学生通过观察、体验和感悟，深入理解亲人的含义，增强对亲人的感恩之情。
2.培养学生运用语言表达情感的能力，提高写作水平。
3.引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭美德。
二、教学内容：1.引导学生关注亲人，体验亲情的温暖。
2.指导学生如何通过细节描写，表达亲人的关爱和自己的感激之情。
3.讲解作文的结构、技巧及要点。
三、教学过程：1.课前准备：让学生提前准备一篇关于亲人的作文，可以是亲人之间的关爱、互相扶持的经历，也可以是亲人对自己的教育和影响等。
2.课堂导入：以一首关于亲情的歌曲《相亲相爱》导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
3.分享交流：让学生依次分享自己的作文，大家互相欣赏、学习和借鉴。
在分享过程中，引导学生关注亲人的细节描写，如亲人的语言、动作、神态等，以及自己对此的感悟和感激之情。
4.讲解作文技巧：针对学生作文中存在的问题，教师进行讲解和指导，如如何进行细节描写、如何运用修辞手法等。
同时，提醒学生要注意作文的结构和层次，使文章更加生动有趣。
5.作文修改：让学生根据教师的讲解和指导，对自己的作文进行修改和完善。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调亲人的重要性，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭美德。
四、课后作业：1.让学生继续关注亲人，尝试从不同的角度和层面去理解和感悟亲人的关爱。
2.回家后，与家人分享自己在课堂上的所学所得，增进亲情交流。
3.写一篇关于亲人的作文，可以是亲人之间的互动、亲情的故事，或者是对亲人的感恩之情等。
通过本节课的教学，让学生深入理解亲人的含义，学会如何通过细节描写表达亲人的关爱和自己的感激之情，同时培养学生的写作能力和家庭美德。
亲人 教案教学设计
亲人教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对自己的重要性。
2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与亲人有效沟通。
二、教学内容：1. 亲人的定义：父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。
2. 亲人在生活中的作用：关爱、支持、陪伴、教育等。
3. 亲情的重要性：感受亲情的温暖，学会珍惜亲情。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲人的定义和作用。
2. 案例分析法：分析亲情的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何关爱亲人。
四、教学准备：1. 课件：亲人的图片、亲情案例等。
2. 纸张：用于学生写下对亲人的感悟。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对亲人的理解，引导学生思考亲人的重要性。
2. 新课讲解：讲解亲人的定义和作用，通过课件展示亲人图片，让学生感受亲情的温暖。
3. 案例分析：分享一些亲情案例，让学生认识到亲情的重要性。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何关爱亲人，鼓励学生分享自己的感悟。
6. 作业布置：让学生写下自己对亲人的感悟，下周课堂上分享。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对亲人概念的理解和亲情的感悟。
2. 收集学生写的感悟，评估他们对关爱亲人的认识和实际行动。
3. 通过小组讨论，评估学生在人际交往能力和团队合作方面的表现。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的了解和感情。
2. 开展亲情主题的班会，让学生分享自己的亲情故事，激发他们对亲情的感悟。
3. 邀请专家进行亲情讲座，让学生从专业角度了解亲情的重要性。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的看法和建议，了解他们对亲人的认识和亲情的重要性。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中对亲人的表现和改变。
九、教学改进：1. 根据学生反馈，调整教学内容和教学方式，使其更贴近学生的实际需求。
17.亲人_教案教学设计
17.亲人（看图学文）教学目的 1.了解我国各族人民友好相处，亲如一家的情景。
学习课文中“我”和妈妈助人为乐的美德。
2.学会本课生字。
理解词语，会用“及时”、“照顾”造句。
3.学习作者观察事物的方法和怎样用词句表达图意的。
4.有感情地朗读课文。
教学重点本文重点是第四部分。
在看懂图意。
理解词句的基础上体会老奶奶说的话的意思。
教学难点体会老奶奶说话的意思，着重考虑民族团结这一点。
课前准备 1.准备好挂图。
2.生字卡片。
3.写有预习题的小黑板。
教学时间2课时。
教学过程第一课时本课时要在看懂图意、理解词句的基础上体会老奶奶说的话的意思。
一、质疑激趣，导入新课同学们，你们知道我国有哪些少数民族吗？你们听说过民族团结的故事吗？今天我们就来学习这样一篇课文，看看故事中的人物是怎样做的，我们应向她们学习什么？二、有图解题，初读课文（一）解题：什么是亲人？你的亲人都有谁？（二）出示挂图： 1.仔细看图，看看图的四周画有什么？从哪看出来的？（树杈连结的绳子上晾着许多洗净的衣服、被单等物，从墙角有洗衣盆看出来的。
靠墙还有一根拐杖）。
2.从这根拐杖你想到了什么？（老奶奶年岁大了，腿脚不灵便）。
3.还从哪能看出老奶奶年纪大了？（老奶奶脸上布满皱纹，鬓角已全白了。
） 4.画面上还有什么人物？你看她们是一家人吗？从哪儿看出来的？她们的穿着打扮有什么不同？这说明什么？（画面上还有个少女，她们不是一家人，从穿着打扮可以看出。
小女孩的打扮是汉族人装束，而老奶奶是苗族打扮，头上缠着布，戴着大耳环，身穿大棉坎都是苗族特点。
说明她们的民族不同。
） 5.她们在干什么？联系四周景物想想这时她们会说些什么？（老奶奶双手捧着小女孩的头，把脸紧紧贴在小女孩的脸上，面带微笑地说：“闺女，看，你洗了这么多衣服，受累了，你这么关心我这老太太，真是比亲闺女还亲呀！） 6.回顾一下，刚才我们是怎么看图的？引导总结出看图方法。
从远～近，从四周～画面中心主要内容。
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《亲人》教学设计
《亲人》也是看图学文的课文。
图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。
显然，这些是刚刚洗过晾上去的。
图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘。
老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。
老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，似乎在说些什么。
屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵便。
课文第五、六自然段中的描写是图上的内容。
前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。
有一位汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶。
她上了年纪，手脚不灵便。
女儿在县城教书，家中无人照顾。
汉族母女俩尽心照顾老人。
所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!
1．了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，我和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。
2．学会本课生字，理解词语。
3．学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。
4．有感情地朗读课文。
第一课时
一、导入新课。
1．板书课题，提问：什么样的人叫亲人?
2．教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢?
二、指导看图。
l 图上画的是什么地方?(苗族村寨)
2．树杈上有什么?(湿衣服和床单)
3．图上画的有谁?
(引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。
)
4．她们在干什么?(引导学生联系图上的景物想一想)会说些什么?
5．把这几个问题联起来说说，这幅图反映了件什么事?
三、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，分组。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
硬朗便懂
(2)字形难点。
朗：左半部分不要写成良。
县：里面是两横。
替：上下结构。
第八笔是乙，不要写成、。
顾：左右结构。
第四笔是L ，不要写成L 。
(3)理解词语。
硬朗：指老人健壮。
灵便：灵活。
毕竟：到底，究竟。
及时：指需要的时候就立刻去做。
照顾：照料。
替换：把原来使用着的衣物调换下来。
四、试读课文。
想想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍。
第二课时
一、检查复习。
出示挂图。
想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。
二、学习课文第五、六自然段。
1．看图，读第五自然段，说说我在做什么?
(我正在晾帮助老奶奶洗的床单和衣服。
)
2．老奶奶有什么表现呢?
(1)学生默读第五自然段，画出相关语句。
(2)出示这段话。
老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：你真是个好孩子!你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!
分组讨论思考题。
A．老奶奶为什么会这样做?这么说?
(表示对我这样照顾她十分感激，对我非常喜爱。
把我和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿。
)
B．说说用上带点的词语好在哪里?
(这三个词把人物高兴、疼爱、激动的心情表现得更加具体，使语言的感情色彩更加强烈。
)
集体汇报讨论结果。
(3)指导朗读第五、六自然段。
采取生练读、评读、师生配合读的形式。
过渡：老奶奶说你们这样照顾我，这里的你们还指谁?妈妈是怎样照顾老奶奶的7 ．
三、学习课文第四自然段。
1．自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的?
(妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。
)
2．比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。
(1)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去
看看。
(2)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来(总要)到老奶奶家去看看。
(用上总要说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。
)
3．妈妈是怎样教育我的?
(放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。
少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。
)
4．小结：我主动地为老奶奶做事，是因为我一直记着妈妈的教诲。
过渡；妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶?
四、学习课文第一、二、三自然段。
1．分组读课文，讨论：妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶?
(讨论归纳为：①老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿又在县城工作，需要人照顾。
②尊敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。
③邻里之间应该互相关心，互相帮助。
④各民族之间应该相互团结帮助，友好相处。
)
2．比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。
(1)她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能做。
(2)她(毕竟)上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能(及时)做。
(用上毕竟说明老奶奶到底是快80岁了；用上及时说明该做的不能马上、立刻做。
)
(3)指导朗读。
五、读课文，说说哪些内容是根据图想象出来的?根据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出我这样做的原因）
六、总结全文，想想课文为什么用亲人做题目?
( 我和妈妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。
)
课内练习：
一、看拼音写词语。
二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。
齐( ) 更( ) 其一( )
争( ) 奂( ) 董一( )
三、写出下列字的笔画。
朗字共笔，第六笔是。
换字共笔，第九笔是。
及字共笔，第二笔是。
顾字共笔，第四笔是。
四、按课文内容填空，并按要求回答问题。
老奶奶从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮助我照顾我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢
1．给短文中缺标点的地方加上标点符号。
2．填上的词语表达了老、奶奶怎样的心情?老奶奶为什么把脸紧贴着我的脸?老奶奶为什么说你们真比我的女儿还亲啊? 我国还有哪些民族?把你知道的写下来。