材料2 青少年社会化问题
高中健康教育试题青少年行为与社会问题
高中健康教育试题青少年行为与社会问题高中健康教育试题：青少年行为与社会问题健康教育是青少年成长中至关重要的一部分，它不仅要关注到他们的身体健康，还需要关注到他们的行为习惯和社会问题。
本文将探讨一些与青少年行为相关的社会问题，以及如何通过健康教育来引导他们健康成长。
一、青少年烟草使用问题青少年烟草使用问题在现代社会日益严重。
尽管法律法规已严禁未成年人吸烟，但仍有许多青少年受到烟草的诱惑并开始尝试吸烟。
烟草使用不仅对青少年身体健康有害，还会导致一系列社会问题，如不良学习成绩、与家庭成员的矛盾等。
为了解决这个问题，健康教育可以发挥重要作用。
学校可以组织各类烟草危害宣传活动，邀请专家进行讲座，向学生普及烟草的危害性。
此外，学校和家庭应建立起有效的沟通渠道，引导青少年正确认识烟草，并提供相应的心理支持，帮助他们摆脱吸烟的诱惑。
二、青少年网络成瘾问题随着互联网的飞速发展，青少年面临着日益增多的网络成瘾问题。
沉迷于网络，不仅会影响到他们的身体健康，还会导致学习成绩下降、社交能力退化等问题。
这些问题不仅仅是个人问题，也是一个社会问题。
为了应对青少年的网络成瘾问题，健康教育需要切实关注到网络使用的规范。
学校可以加强网络安全教育，向学生传授正确使用网络的知识和技巧。
此外，学校和家庭应充分了解青少年使用网络的动机，与他们达成共识，建立适度使用网络的规则，以避免过度依赖。
三、青少年酗酒问题青少年酗酒是一个严重的社会问题。
过度饮酒不仅会引发身体健康问题，还会导致交通事故、犯罪行为等。
对于青少年来说，酒精的依赖往往起源于对社交和解压的需求。
健康教育应该强调对酒精的认知和危害性，教育学生警惕酗酒行为的风险。
学校可以组织一系列关于酒精危害和戒酒的讲座，引导青少年树立正确的价值观和生活观念。
此外，学校可以向学生提供适当的心理咨询和支持，帮助他们应对面临的压力。
四、青少年性教育问题性教育是青少年健康教育中的重要组成部分。
缺乏性教育知识会导致青少年面临性健康问题，如未成年怀孕、性病传播等。
社会学视角下的青少年与青春期问题研究
社会学视角下的青少年与青春期问题研究社会学是一门研究社会现象和社会行为的学科，社会学视角下的青少年与青春期问题研究可以帮助我们更好地理解和解决青少年所面临的挑战和困境。
本文将从社会学的角度出发，探讨青少年成长过程中的社会化问题、身份认同问题以及社会变迁对青少年的影响。
一、青少年成长中的社会化问题1.1 社会化的定义与重要性在社会学中，社会化被定义为个体接受和内化社会价值观、行为规范和文化特征的过程。
社会化是青少年期间最为重要的任务之一，它决定了他们未来的行为模式和角色定位。
1.2 家庭社会化的影响家庭是个体最早接触社会化的环境，家庭社会化对青少年的成长有着重要的影响。
父母的教育方式、家庭氛围以及与父母之间的亲子关系，都会影响青少年的社会化过程。
1.3 教育机构的社会化作用除了家庭，教育机构也是青少年社会化的重要环境。
学校提供了课堂教育、同伴互动和学校文化等方面的社会化支持，对青少年的身份认同和社交能力的培养起到积极的促进作用。
二、青少年身份认同问题2.1 身份认同的概念与重要性身份认同是个体对自己在社会中的地位、角色以及与他人的关系所形成的认知和情感上的分辨。
青少年期是个体身份认同发展的关键时期，他们努力寻找自我，探索自己的兴趣和价值观。
2.2 社会角色与身份认同的关系青少年的身份认同往往与社会角色密切相关。
比如，学生角色、孩子角色和朋友角色等，在不同的社会角色中，青少年会表现出不同的身份认同。
2.3 媒体对身份认同的影响媒体作为社会化的重要工具，对青少年的身份认同有着深远的影响。
青少年在网络和媒体的平台上接触到各种不同的信息和价值观，他们容易被媒体所塑造的身份认同所影响。
三、社会变迁对青少年的影响3.1 社会变迁与社会结构变化社会变迁是社会结构的演化过程，它会对青少年产生重要影响。
社会结构的变化可能导致青少年面临的机会和挑战发生改变，比如经济转型和城市化进程带来的社会角色重新定位。
3.2 社会变迁与文化价值观念变化社会变迁也会改变社会的文化价值观念，对青少年的生活观念和行为规范产生影响。
社会学概论复习【精选文档】
社会学概论复习一、名词解释1。
社会建立在一定的地域上的,以生产活动为基础的，享有共同文化的，通过持续互动能保持相对独立的人类生活共同体2.社会变迁社会变迁既泛指一切社会现象的变化,又特指社会结构的重大变化；即指社会变化的过程,又指社会变化的结果3.社会控制广义的社会控制是指社会组织体系运用社会规范以及与之相适应的手段与方式，对社会成员的社会行为及价值观念进行指导与约束,对各类社会关系进行调节和制约的过程4。
初级群体又叫直接群体、基本群体或首属群体，指的是其成员相互熟悉、了解，因而以感情为基础结成亲密关系的社会群体。
库利：初级群体是指具有亲密的、面对面交往与合作特征的群体.社会分层指的是依据一定的具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象6.社会流动社会流动也叫“社会位移"，指的是人们在社会关系空间中从一个地位向另一个地位的移动。
社会流动既表现为个人社会地位的变化，也表现为个人社会角色的转换，实质上是个人社会关系的改变7.社会化社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程.社会化不仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程8。
社会互动社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的具有相互依赖性的社会交往活动9.角色失调1)角色冲突指占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境，也就是个体不能执行角色提出的要求就会引起冲突的情境。
个体在不同条件下往往有不同的地位、身份与角色.如果它们互不相容，出现矛盾，个体在心理上感到的冲突就是角色冲突。
2)角色不清个体对自己扮演的角色认识不清楚，或者公众对社会变迁期间出现的新角色认识不清，还没有形成对这一新角色的社会期待,也会造成角色不清。
3)角色中断由于各种原因使得个体的角色扮演发生中途间断的现象.4)角色失败是最严重的角色失调,角色承担者不得不退出舞台，放弃原有的角色。
青少年和社会化问题
青少年和社会化问题第一章概述青少年是人生中一个重要的阶段，是人生中充满激情、冲突和变化的阶段。
青少年是国家和社会的未来，他们的成长对社会的发展起着很大的影响。
但是，随着时代的变迁，社会化问题也越来越突出，青少年已经成为社会的一个重点关注对象。
第二章青少年社会化问题的表现1. 网络成瘾随着信息技术的发展，越来越多的青少年离不开手机、电脑等电子设备，爱上了网络，沉迷于网络游戏、聊天软件等应用中。
这种状况长期持续，将会极大影响这些孩子的身心健康，甚至导致社会适应能力下降。
2. 追求刺激因为年轻的原因，青少年总是喜欢追求刺激感，去尝试一些极端的行为，例如吸烟、喝酒、吸毒等，这些行为会破坏电气的生理机能，产生负面的影响。
3. 人际关系困扰青春期的青少年是一个十分敏感的阶段，很多人感到孤独和不被理解，无法找到适当的方式来表达自己的情感。
他们可能会出现逃学、暴力冲突等行为，不仅会影响家庭、学校和社会，还会给青少年的未来带来很大的不良影响。
第三章青少年社会化问题的原因分析青少年的社会化问题是由多个因素造成的。
一个人的身体和心理发展需要时间，而社会化问题也是时间的礼物。
以下是主要原因：1. 家庭教育环境家庭环境是塑造一个人成长的最基础的环境，父母缺乏时间和精力来指导孩子，或是在指导孩子时出现了错误，经常会导致青少年社会化问题出现。
2. 社会环境社会环境的变化也会导致青少年出现社会化问题，社会文化的变化、社会价值观的错位等方面的问题，都会伤害青少年，导致他们在看待问题时出现扭曲。
3. 学校教育环境学校是青少年成长的另一个重要场所，如果在学校中出现了一些不好的行为，例如欺凌、打架等，这将会影响到青少年的成长。
第四章青少年社会化问题的解决1. 加强家庭教育家庭是影响儿童和青少年成长的最重要的环境，正确的家庭教育可以让他们在成长过程中形成好的行为习惯和优良的道德观念。
2. 促进自我认知对于青少年来说，认识自我和掌握自我是非常重要的事情，因此，在自我认知方面需要加强指导，让他们能够更好地掌握自己的能力，从而增强他们的自信和自尊。
中学生政治社会化过程中存在的问题及其对策探析
中学生政治社会化过程中存在的问题及其对策探析摘要：由于受到各种复杂因素的影响，中学生政治社会化过程中存在某些带有普遍性的问题和偏差。
促进中学生政治社会化良性发展的对策有：提高对加强中学生政治社会化意义的认识；帮助中学生明确其政治社会化的目标和内容；加强对中学生的宪法教育；突出中学生政治社会化的重点；提升家庭政治教育的质量；优化和改善校园政治文化环境；充分重视和发挥大众传媒在中学生政治社会化中的导向作用。
关键词：中学生；政治社会化；问题与对策社会学观点认为，政治社会化是指人们在社会实践活动中，传习政治文化、扮演政治角色、形成政治人格、不断适应和改造社会政治生活的过程。
中学生政治社会化是指中学生通过政治角色的学习与训练，逐渐接受社会的政治文化规范，并使自己逐渐成为合格的社会公民，从而完成由生物人到“政治人”的转化过程。
一、中学生政治社会化过程中存在的问题中学阶段是进行人才政治社会化、提高人才政治素质的重要时期。
一般说来，人在青少年时所形成的政治意识和政治情感特别稳固持久，而青少年政治社会化的关键期是13岁～18岁，在我国，这个年龄段的青少年绝大多数都处在中学阶段。
目前，尽管现阶段我国中学生政治社会化总体上是良性发展的，方向是积极向上的，但由于受到各种复杂因素的影响，中学生的政治社会化过程中仍存在某些带有普遍性的问题和偏差。
其表现如下：1在认知层面上，政治认知尚处于浅层，对政治学习和政治教育有偏见和逆反心理。
政治认知是政治社会化的基础和前提，而政治认知的形成需要通过政治学习和政治教育。
但是，调查发现，部分中学生对学校、年级、班级组织的政治学习等活动产生厌倦情绪，对于政治理论学习也只是“为了应付考试”，“为了拿综合测评分”。
2在心理层面上，政治情感不够稳定，政治理想容易动摇。
社会转型过程中存在很多深层矛盾。
例如：“以权谋私”、“钱权交易”等现象损害了法律的权威；少数“腐败分子”和一些“特殊利益群体”使社会利益的调整失去公平，偏离了共同富裕的方向；等等。
新时代青少年社会化存在的问题及因素分析
新时代青少年社会化存在的问题及因素分析作者：蒋丰来源：《青年时代》2018年第10期摘要：在新时代，处于成长时期的青少年，他们生活经验和社会阅历不足，对社会和历史的认识不够完整，心智尚未健全，接受新鲜事物快但判别是非的能力较差。
因此，新时代的变化正通过社会、家庭、学校、同辈群体等多个渠道对青少年产生重要影响。
新时代，青少年在价值观念、道德观念、现代观、社交观等许多方面较前几年有一定的变化，而这些方面均会对青少年的世界观、价值观和人生观的树立过程产生重要影响。
本文通过对青少年社会化存在的问题及因素分析，以此寻找解决社会化问题的对策和途径，为新时代青少年的健康成长和社会发展未来奠定坚实基础。
关键词：新时代；青少年；社会化一、青少年社会化过程中存在的问题根据《全国六类重点青少年群体研究报告》显示，新时代中国青少年社会化总的来说是积极向上的，但在转型期这个复杂的过程时期，仍然存在着许多问题有待解决，下面是转型期青少年出现的几个典型问题。
（一）自我认识不够准确。
青少年因为年龄的限制，他们的心理仍然处于断乳期，心智非常的不成熟，对成长过程中的遇到的问题想的过于简单化、理想化，对于自己，认识不够准确，有些自信甚至自我膨胀，不能正确的认识自己身上的优点和缺点，特别是许多独生子女，以自我为中心，缺乏足够的管理、控制能力，既不会照顾自己又不会顾及他人，缺乏集体意识，这些都会使青少年在同他人交往过程中造成困难。
此外，现在的青少年从小到大有父母和祖辈们的呵护，成长道路顺风顺水，一旦遇到挫折，极有可能会一蹶不振，在自己成长经历中留下极大阴影。
青少年的成长非常关键，只有学会正确认识自己，才能不被社会上的消极因素影响，遇到困难时给自己带来希望，顺利成长。
（二）价值观念存在偏差。
转型期的中国在高速经济。
发展的同时，国内外的意识也随之而来，这些都给社会带来了许多负面影响。
首当其冲的就是价值观念的功利化，正如上面调查研究所知，许多青少年已经有了功利化趋势，部分青少年的行为远远超过了他们这个年龄段所应该具有的，部分青少年表现出了对金钱和关系的极大崇拜，网络上多次出现“炫富”、“拼爹”的内容，而且他们的语言、行为、谈吐也显得相当成年化。
案例
1912年4月15日清晨，世界上最大的客轮在其首航冰山林立的北大西洋途中沉没。
一丝安慰：人们在生与死的选择面前注意遵守“优先救助妇女儿童”的社会规范。
乘客中69％的妇女和儿童活了下来，而男乘客只有17％得以生还。
其中：头等舱：有钱人——60％生还二等舱：中产阶级职员和商人——44％生还。
三等舱（及更低）：贫穷移民——26％生还。
头等舱中男乘客生还率比三等舱中儿童的生还率还要稍高一点。
确切说：头等舱和二等舱的妇女和儿童优先。
根据以上材料，回答以下问题：（1）上述材料揭示了什么问题？（2）如何看待这种现象？答案：(1)上述材料揭示了社会分层现象，体现了社会的不公平。
(2)这种不平等是由于人们拥有的社会财富的多寡而形成的，拥有社会财富多的人在社会中处于上层地位，有优先权和特权；而在社会上拥有物质财富少的人，就自然而然地处于下层地位，没有那么多的特权，甚至很多时候他们的权利得不到保障。
就像案例中“头等舱中男乘客生还率比三等舱中儿童的生还率还要稍高一点。
确切说：头等舱和二等舱的妇女和儿童优先。
”在社会上，处于上层阶级的人们利用他们的特权获得了生还的机会，而那些下层人们就被无情的剥夺了生存的机会。
不管是在哪个国家，这种现象都是普遍存在的，这种现象是社会作用的结果，但是政府或者是社会的管理机构应致力于社会公平的维护，尽量减少此类事件的发生，从而维护社会的稳定。
材料一：现代社会，网络已经成为人们必不可少的一种工具。
而且在所有的上网对象中，青少年是很重要的一个上网群体。
网络本身是高科技的产物，网络不断地扩张的工具主义、操作主义目前已在挤压着人文精神的生存空间。
当今青少年的人文意识本来就比较薄弱，在工具主义、操作主义的影响下，他们原有的关于传统的、艺术的、伦理的意识可能会被进一步的消解，并且会诱发产生科学技术崇拜，造成在文化和价值观上的片面社会化。
专家认为，当今的独生子女青少年的价值理性、人文精神确在衰退。
1999年全国各省“状元考生”填报志愿，就表现出崇拜工具理性，轻视价值理性的倾向。
社会学概论案例分析
社会学概论案例分析上海市的一位陶姓女工被闸北区检察院以诈骗罪批准逮捕。
据报道，这位女工前一段时间假冒企业名义在社会上集资，以到期可以获得高额利润为诱饵，骗得一些市民共计两万余元的钱款。
根据报纸上的介绍，这位女工之所以进行金钱诈骗，既不是为了自己挥霍，也不是用于自己的正常消费，而是为了给自己孩子所在的学校提供赞助。
其目的是为了儿子在学校中可以得到老师的热心照料和重点辅导。
根据上述材料，运用社会角色的相关理论，分析陶姓女工诈骗这一事件。
答案：首先，角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式。
任何社会角色总是与其特定的权利和义务相联系的。
角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待。
其次，社会角色的扮演不是随心所欲的，而是必须经过人和某种规范的认可才能扮演。
也就是说，要进行角色确定，回答“我是谁”的问题。
来确定自己的实际地位、与别人的关系，从而充当该角色。
第三，陶姓女工在确定自己是孩子的母亲这一角色上不存在问题。
但是在非法集资这一问题上，陶姓女工没有确定好自己的角色，即出现了角色确定不当。
从而出现了违法事件。
第四，陶姓女工在扮演社会角色过程中出现了角色失调现象，犯了角色不清的错误。
即陶姓女工对自己所扮演角色的行为标准不清楚，不知道自己该做什么，不该做什么和怎么去做。
从而导致了角色失败。
材料一：现代社会，网络已经成为人们必不可少的一种工具。
而且在所有的上网对象中，青少年是很重要的一个上网群体。
网络本身是高科技的产物，网络不断地扩张的工具主义、操作主义目前已在挤压着人文精神的生存空间。
当今青少年的人文意识本来就比较薄弱，在工具主义、操作主义的影响下，他们原有的关于传统的、艺术的、伦理的意识可能会被进一步的消解，并且会诱发产生科学技术崇拜，造成在文化和价值观上的片面社会化。
专家认为，当今的独生子女青少年的价值理性、人文精神确在衰退。
1999年全国各省“状元考生”填报志愿，就表现出崇拜工具理性，轻视价值理性的倾向。
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当前青少年在社会化过程中出现的早期社会化困境和无效文化传递的问题。
网络是高科技的产物，人类的发明与创造就应该服务于人类，网络使我们的工作学习交流变得更加快捷流畅，它的优势应该让青少年尽享，而不是沉迷其中。
早期社会化困境问题是由于青少年在网络上接受了大量的信息，但是由于青少年在生理和心理上的不成熟，无法判断这些信息是否有用，且在当前社会飞速发展的情形下，社会规范和价值标准也在不断地发生着变化，导致青少年在内化社会文化知识和价值标准时往往无所适从。
解决这一问题的关键在于社会必须提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，提供令人佩服的社会权威形象。
无效文化传递问题的产生是由于青少年过分依赖网络，导致对传统文化知识涉猎较少，因此上一代的知识和规范未能有效地传递给下一代，由此形成了无效文化传递。
解决这一问题的途径是通过正确的教育导向，得当的教育方式，持续的教育过程，对青少年上网和学习知识进行有效地引导，并对其上网内容进行适当地控制。
在青少年的社会意识形成前期就着重建立正确的人生观，价值观，世界观。
引导青少年正确看待社会形态，逐步接受差异，适应生存环境。
青少年在社会化过程中出现的社会化偏差和失败，主要表现为使人处于不利地位的社会化。
这主要是由于在“应试教育”的观念下，很多学校将学生的学习成绩做为检验一个学生学习效果的唯一指标，将学生分为“优等生”和“差生”，区别对待。
这样一种社会化模式对“差生”来说，是不公平的，容易使他们在今后的社会上处于不利地位，应该适当加以引导，改变社会的这种观念。
以考试为目的的教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，被动地学习，培养的学生难以适应工作和社会的发展。
应试教育不是青少年的问题，是国家教育机制的问题。
在这种环境下，注重开发青少年发散性思维，把书本当做基础，而把综合素质培养当做目的，既然知道应试教育的坏处，应当避实就虚，避短扬长。
我认为要认识社会，首先要知道什么是社会及社会的含义。
在社会学中，社会指的是由有一定联系、相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体，它是人们的社会生活的体系。
社会的组成要素是人们之间的社会关系。
社会有如下含义，第一，社会是由有意志的个体组成的，社会是人们共同生活的结合体，社会是人的社会。
第二，社会是有意志的个体通过互动而形成的，社会是一个互动的体系。
共同的兴趣和结合在一起带来的利益是人们结成社会的深层次原因。
第三，社会是由相关的社会关系积累、联结而成的，社会是社会关系的体系，这些社会关系是在具体情况下人们共同生活的规范。
认识社会应该从社会的性质和特点来认识。
社会是各种各样的社会关系的体系，而社会关系只有靠人的行动才能表现出来，于是，社会是否是实在的就成为有争议的问题。
在这一问题上有两种不同的观点，即社会实在论和社会唯名论。
社会实在论认为，社会是由各种规范和制度构成的有机整体，社会外在于个人、超越个人，并对个人具有强制性。
我们每一个人都能在工作和生活中感知到社会对人们的客观约束。
在工作和生活中，我们要处理好工作和家庭的关系，上级和下级的关系等等，我们要遵守生活和工作中既有的规范，不能完全脱离社会对人的约束。
这就体现的社会的强制性。
社会唯名论则站在个人优先的立场上，认为人们的行为建构着社会，只有了解每一个行动者才是真正了解社会。
这两种社会观各执一端，既有长处也有不足，在社会学研究中将两种观点综合利用会更有利于对社会的认识。
社会还
具有三个明显的特点：一是多样性。
社会的多样性不但表现于客观社会和具体社会之差异，而且表现于人们的社会活动的多样性和组合方式的多样性。
在不同的社会活动中，人们结成不同性质的群体。
由于活动的内容不同，组织的性质和运行方式也不同。
企业是一种具体的社会，政治组织也是特殊的社会，然而他们的结构运行逻辑和过程会有很大的不同。
二是复杂性。
人的复杂性对社会复杂性的影响来自人是有丰富需要的有意识的行动者。
人的需要的复杂性和人们必须借助群体和社会的力量才能满足需要，以及人们所处具体环境的复杂性共同决定了人们所组成的社会组织形式相当复杂。
三是变动性。
社会是变动的，这种变动性既表现为社会形态的更替、社会制度的翻新，也表现为社会运行机制的变化乃至于社会成员的行为方式的变化。
总之要想认识社会，就要全面客观的认识社会。