2018年初高中物理衔接教材(新编)15
第05讲+几种常见的力-2018年初高中物理衔接教材+Word版含解析
一、学习目标：1、力的概念、图示以及力的作用效果；重力的概念及重心的理解。
2、知道弹力产生的条件，知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断；静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
二、学习要点：1、力的概念、图示以及力的作用效果；2、重力的概念及重心的理解；弹力有无的判断及弹力方向的判断；3、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断；4、静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
衔接点1 力的示意图和力的图示【基础知识梳理】1、力的定义：力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因．2、力的三要素：大小、方向和作用点．3、力的示意图和力的图示如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力．解析：画力的图示要严格按照以下步骤进行：①选定标度．②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画．线段上加刻度，如图甲所示从O点竖直向上画一段3倍于标度的线段；③在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的图示．（2）力的图示画起来比较麻烦，我们以后会经常画一种简化的力的图示——力的示意图．力的示意图是在力的图示的基础上，不对力的大小有具体的要求，只画力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力．我们在以后经常要用到这种方法。
【典例引路剖析】【例题1】下述关于力的说法中正确的是（）A. 力是物体对物体的作用B. 力只作用在直接接触的物体之间C. 力可以离开物体面独立存在D. 力的大小可以用天平测量【答案】 A【点睛】正确理解力是物体间的相互作用，要产生力至少有两个物体，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体，力分接触力与非接触力；力用弹簧测力计来测量．【例题2】如图，绳对物体竖直向上的拉力大小为200N，用力的图示法表示拉力．【答案】【解析】用力的图示法画出200N的力竖直向上提着一个物体，如图所示．【点睛】本题关键要能够区分力的图示与力的示意图；有时只需表示在某个方向上有力，就用简单一根带箭头的线段来表示力（无标度，也并不严格要求其长度与力的大小相匹配），这叫力的示意图．【变式训练】1、如图所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个压力的图示。
专题四 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、做曲线运动的物体，在运动的过程中一定变化的物理量是（）A. 速率B. 速度C. 加速度D. 加速度的大小【答案】 B【解析】既然是曲线运动，它的速度的方向必定是改变的，而速率可以不变，如匀速圆周运动；加速度可以是不变的，例如平抛运动所以曲线运动一定是变速运动，速度一定是改变的．而受到的合力可以不变，如平抛运动．故ACD错误，B正确．故选B．2、平抛一物体，后它的速度与水平方向成30o角，落地时速度方向与水平方向成45o角，重力加速度g=10m/s2，则下列说法中正确的是（）A. 初速度为20m/sB. 落地速度为30m/sC. 开始抛出时距地面的高度为45mD. 水平射程为40m【答案】 C点睛：解决本题的关键知道平抛运动在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动．知道分运动和合运动具有等时性，掌握竖直方向和水平方向上的运动学公式。
3、对于做匀速圆周运动的物体，下列说法不正确的是（）A. 匀速圆周运动的物体处于非平衡状态B. 运动快慢可用线速度描述，也可用角速度描述C. 匀速圆周运动的物体是匀速运动，因为其速率保持不变D. 匀速圆周运动的物体合力不可能为0【答案】 C点睛：匀速圆周运动是变速运动，其线速度，向心加速度均是变化的。
4、某人沿着半径为R的水平圆周跑道跑了1．75圈时，他的（）A. 路程和位移的大小均为3．5πRB. 路程和位移的大小均为C. 路程为3．5πR、位移的大小为D. 路程为1．75πR、位移的大小为【答案】 C【解析】人经过了1.75个圆周，所以经过的路程为1.75×2πR=3.5πR；位移是指从初位置到末位置的R．故选C．点睛：位移是指从初位置到末位置的有向线段，位移是矢量，有大小也由方向；路程是指物体所经过的路径的长度，路程是标量，只有大小，没有方向．5、如图,某一小球（可视为质点）以初速度v0从离地高度为h的平台末端水平飞出,落在水平地面上。
专题二 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与斜放的固定挡板MN接触且处于静止状态，弹簧处于竖直方向，则斜面体P此时受到的外力个数可能为：①2个②3个③4个④5个，其中正确的说法是A. ①②B. ②③C. ①③D. ①④【答案】 C【解析】对物体P受分析如图：故P可能受4个力的作用；综上所述：P可能的受力个数是2个或4个，故C正确，ABD错误；故选C。
【点睛】判断物体的受力个数其实就是判断相互接触的物体间有无弹力或摩擦力的作用，处理时根据平衡条件进行判断即可。
2、如图所示，在水平粗糙地面上放置斜面体B，B上再放一表面水平的三角形滑块A，A恰好在B 上匀速下滑，而B仍然静止在地面上，若A、B质量分别为m和M，则A. 斜面体B受到地面对它向右的摩擦力B. A对B的作用力大小等于mg，方向竖直向下C. 由于滑块A沿斜面向下滑动，故B对地面的压力小于(M+m)gD. 若在A的上表面再放一重物，A就会加速下滑【答案】 BD、由B的分析可得，若设斜面的倾角是θ，对A：，所以：μ=tanθ；若在A 的上表面再放一重物C，设C的质量是m′，对A与C组成的整体：，即：a=0．所以A仍然匀速下滑，故D错误；故选B。
【点睛】本题中物体沿斜面匀速下滑，合力为零，斜面保持静止，合力也为零，可以以整体为研究对象，分析受力，根据平衡条件求解地面对斜面的支持力和摩擦力。
3、质量为的物体放在质量为的斜面上，斜面体放在水平粗糙的地面上，、均处于静止状态，如图所示，当在物体上施加一个水平力，且这一力由突然增加到时，和都仍保持静止状态，关于水平力作用下的这两个平衡状态，下列说法正确的是A. 斜面体对的支持力可能不变B. 物体受到的摩擦力可能减小C. 地面受到的压力增大D. 地面对斜面体的摩擦力可能不变【答案】 B【解析】AB、对物体m进行研究CD、对于整体受到总重力（M+m）g、地面的支持力N2、静摩擦力f2和水平推力F，由平衡条件得，可见，当F增大时，f2逐渐增大到F m，由牛顿第三定律得知，地面受到的压力保持不变，地面给斜面体的摩擦力由0逐渐增加到F m，故CD错误；故选B。
第06讲 力与平衡-2018年初高中物理衔接教材 含解析
一、学习目标：1．理解合力、分力、力的合成、力的分解等的概念．2．掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力和分力，理解力的合成和力的分解本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代．3．理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件，会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题．二、学习要点：1、合力、分力、力的合成、力的分解；2、力的平行四边形定则；3、共点力作用下物体的平衡条件衔接点1 力的合成【基础知识梳理】同学们仔细观察会发现，一位力气大的同学只用一只手一个力就可以把水桶从地面提到桌面上，两个女同学用两只手给水桶两个力，同样也把水桶从地面移动到桌面上，不同的同学用不同的方法达到了一个共同的目的．在提水桶这个事件上，这一个力产生的作用效果和两个力的作用效果是相同的合力和分力的定义：当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力;原来的那几个力叫做分力。
力的合成的定义：求几个力合力的过程叫做力的合成力的平行四边形定则：以表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这个平行四边形中表示两分力的线段所夹的对角线表示合力的大小和方向．名师点睛：1、两个分力大小不变的情况下，合力随夹角的变大而变小，随夹角的变小而变大；当两个分力之间的夹角为0°时两个力的合力最大，最大值为二力之和；当两个分力之间的夹角为180°两个力的合力最小，最小值为二力之差．（1）当Ө＝0°时，F=F1+F2，合力F与分力F1、F2同向．（2）当Ө＝180°时，F＝｜F1一F2｜，合力F与分力F1、F2中较大的力同向．（3）合力F的取值范围，｜F1一F2｜≤F≤F1+F2．（4）夹角Ө越大，合力就越小．（5）合力可能大于每一个分力，也可能小于每一个分力，还可能大于一个分力而小于另一个分力． 2、求三个或三个以上共点力的合力时，可先求出任意两个力的合力，再求出此合力跟第三个力的总合力，以此类推，直到求完为止。
第09讲 牛顿第二定律-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、学习目标：1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系．3．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．4. 认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质二、学习要点：1、牛顿第二定律的理解及应用；2、发生超重、失重现象的条件及本质衔接点1 牛顿第二定律【基础知识梳理】1、牛顿第二定律的内容：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同．2、牛顿第二定律的表达式：F=ma名师点睛：F是物体(研究对象)所受的合外力，m是研究对象的质量，如果研究对象是几个物体，则m为几个物体的质量和。
a为研究对象在合力F作用下产生的加速度；a与合F的方向一致3、牛顿第二定律的理解(1)同向性：加速度的方向与力的方向始终一致(2)瞬时性；加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失(3)同体性：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的(4)独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果名师点睛：1、牛顿第二定律是表示力的瞬时作用规律，描述的是力的瞬时作用效果是产生加速度．物体在某一时刻加速度的大小和方向，是由该物体在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定的．当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，F＝ma对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失．这就是牛顿第二定律的瞬时性．2、加速度的方向与合外力的方向始终一致，我们说牛顿第二定律具有同向性。
一定要注意速度的变化和加速度的变化并没有直接的关系，只要加速度的方向和速度的方向一致，速度就一直增大．【典例引路剖析】【例题1】根据牛顿第二定律，下列叙述正确的是A. 物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比B. 物体所受合力必须达到一定值时，才能使物体产生加速度C. 物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一个力的大小成正比D. 当物体质量改变但其所受合力的水平分力不变时，物体水平加速度大小与其质量成反比【答案】 D【例题2】在汽车中悬线上挂一小球。
专题五 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 含解析
一、选择题1、对于万有引力定律的表达式F= 122m m Gr，下面说法正确的是 （ ） A. 公式中G 是常量,是第一次由卡文迪许较为准确地测出来 B. 当r 趋近于0时，万有引力趋于无限大C. 1m 与2m 受到的引力若大小相等， 1m 与2m 质量也一定相等D. 1m 与2m 受到的引力是一对平衡力 【答案】A2、近年来，人类发射的多枚火星探测器已经相继在火星上着陆，正在进行着激动人心的科学探究，为我们将来登上火星、开发和利用火星资源奠定了坚实的基础．如果火星探测器环绕火星做“近地”匀速圆周运动，并测得该圆周运动的周期为T ，则火星的平均密度ρ的表达式为（k 为某个常量） （ ） A. 2k T ρ=B. k Tρ= C. 2kT ρ= D. kT ρ= 【答案】 A【解析】探测器绕火星做“近地”匀速圆周运动，万有引力做向心力，故有： 2224Mm G m R R T π=，解得2324M R GT π=，故火星的平均密度为： 2322234343M k M R GT GT T R ππρπ====（3k G π=为常量），故A 正确．3、木星是太阳系中最大的行星，它有众多卫星.观察测出:木星绕太阳做圆周运动的半径为1r 、周期为1T ;木星的某一卫星绕木星做圆周运动的半径为2r 、周期为2T .已知万有引力常量为G ，则根据题中给定条件，下列说法正确的是 （ ）A. 不能求出木星的质量B. 能求出太阳与木星间的万有引力C. 能求出木星与卫星间的万有引力D. 可以断定22 1222 12 r r T T=【答案】B点睛：一个物理量能不能求出，我们应该先通过物理规律表示出这个物理量的关系式，再根据题目中已知物理量判断．开普勒第三定律为：32RT＝k，其中我们要清楚k与中心体的质量有关，与环绕体无关.4、由于某种原因，人造地球卫星的轨道半径减小了，那么，卫星的（）A. 速率变小，周期变小B. 速率变小，周期变大C. 速率变大，周期变大D. 速变率大，周期变小【答案】 D【解析】试题分析：人造卫星绕地球做匀速圆周运动，根据万有引力提供向心力，设卫星的质量为m、轨道半径为r、地球质量为M，有22224Mm vG m m rr r Tπ==得：2v T==，所以当轨道半径减小时，其速率变大，周期变小，故D正确。
专题三 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、如图所示，在静止的车厢内悬挂一重球设悬线对球的拉力为T，车厢壁对球的弹力为N，当车厢向右加速运动时，则（）A. T、N都增大B. T增大，N不变C. T，N 都减小D. T不变，N增大【答案】 D2、在台秤的托盘上固定一斜面体，斜面与水平面的倾角为θ，斜面体质量为M，现在斜面上放一质量为m的物体，则（）A. 若m从斜面上匀速下滑，台秤示数为（M - m）gB. 若m从斜面上加速下滑，台秤示数大于（M+m）gC. 若从光滑斜面上加速下滑，台秤示数为（M+mcos2θ）gD. 若从粗糙的斜面上减速下滑，台秤示数小于（M+m）g【答案】 C【解析】A项：若m从斜面上匀速下滑，系统受力平衡，台秤示数为（M+m）g，故A错误；B、C项：加速下滑时，对物体和斜面体整体受力分析，受总重力、支持力和静摩擦力，根据牛顿第二定律，有竖直方向：（M+m）g-N′=masinθ水平方向：f=macosθ对物体受力分析，受重力和支持力，根据牛顿第二定律，有：mgsinθ=ma联立得到：N′-N=mg-masinα=mg-mg（sinα）2=mgcos2α，所以台秤的示数与未放m时比较将增加mgcos2α，台秤示数为（M+mcos2θ）g，故B错误，C正确；D项：若从粗糙的斜面上减速下滑，具有向上的加速度，超重，台秤示数大于（M+m）g，D错误。
3、建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料。
质量为70kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20kg的建筑材料以1 m/s2的加速度向上加速拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g=10m/s2)（）A. 510 NB. 480 NC. 890 ND. 920 N【答案】 B【解析】人和物体的受力如图所示：以建筑材料为研究对象，由牛顿第二定律得：T-mg=ma，得绳子的拉力大小为：T=m（g+a）=20×（10+1）N=220N，点睛：先以建筑材料为研究对象，它有向上的加速度，由牛顿第二定律求得绳子的拉力大小；再对人研究，由平衡条件求出地面对人的支持力大小，再求解人对地面的压力大小．4、如图所示，一质量为的木架放在水平地面上，木架上的长杆为竖直方向，在杆上套着一个质量为的小环，环与杆之间滑动摩擦力的大小为，当环沿杆向下做加速运动时，架子对地面压力的大小为（）A. B. C. D.【答案】 C点睛：以木架为研究对象，分析受力情况，根据平衡条件求出地面对木架的支持力，再根据牛顿第三定律求出木架对地面的压力。
专题一 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、做自由落体的物体，先后经过空中的M、N两点时的速度分别为v1和v2，则下列说法中不正确的是A. M、N间的距离为B. 物体经过M、N中点时的速度为C. 物体经过M、N所用的时间为D. 物体经过M、N的平均速度为【答案】 B【点睛】根据自由落体运动位移速度公式及速度时间公式即可解题。
2、如图所示为某物体运动位移和速度随时间变化的x-t图线和v-t图线，由图可知，在0～t1时间内A. 物体做的是曲线运动B. 物体做加速度越来越小的运动C. 图甲中t 1/2时刻，图线的斜率为v 0/2D. 0～t 1时间内物体的位移为x 1 【答案】 C【点睛】对于位移-时间图象要抓住斜率等于速度，速度-时间图象要抓住两个数学意义来理解其物理意义：斜率等于加速度，“面积”等于位移．3、一辆汽车从车站由静止开出做匀加速直线运动，刚加速开出一会儿，司机发现一乘客未上车，便双紧急制动做匀减速运动．汽车从加速启动到减速停止一共前进了15 m ，此过程中的最大速度为3m/s ，则此过程汽车运动的时间为（ ） A. 6s B. 8s C. 10s D. 12s 【答案】 C【解析】设加速时间为1t ，加速阶段的末速度为v ，即过程中的最大速度，减速时间为2t ，故根据匀变速直线运动平均速度推论可得121522v vt t m +=，解得()1210t t s +=，C 正确． 4、关于匀变速直线运动，下列说法不正确．．．的是（ ） A. 在任意相等时间内速度变化相等B. 在某段位移内的平均速度等于这段位移的初速度与末速度之和的一半C. 匀加速直线运动时，位移与时间的平方成正比D. 物体的速度在一定时间内发生的变化，一定与这段时间成正比 【答案】 C【解析】A 、根据v a t ∆=∆知，在任意相等时间内速度变化相等，故A 正确； B 、根据匀变速直线运动平均速度推论知， 02v vv +=，故B 正确； C 、根据2012x v t at =+知，当初速度为零时，位移与时间的平方成正比，故C 错误； D 、根据v a t ∆=∆知，速度变化量与这段时间成正比，故D 正确。
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初高中物理的区别
内容：力学、电学、光学、热学、原子物理 思维：从直观到抽象，从定性到定量 数学：方程、三角函数、图像、矢量、极限 实验：器材、实验原理、数据记录、数据处理、 实验结论 • 新观念：场、微观粒子的运动、时空 • • • •
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• 科学抽象的直接起点是经验事实，抽象的过程大体是这样 的：从解答问题出发，通过对各种经验事实的比较，分析， 排除那些无关紧要的因素，提取研究对象的重要特性加以 认识，从而为解答问题提供某种科学定律或一般原理。
• 坐标系
• 为了定量的描述物体的位置及位置的变化，需要 在参考系上建立适当的坐标系 • 直线坐标系 • 平面坐标系 • 空间坐标系
全球卫星定位系统
• 时间和时刻
• • • • • • 第一秒 第一秒内 前一秒 最后一秒 第一秒初 第一秒末
• 路程和位移
• 路程是物体运动轨迹的长度 • 位移表示物体位置的变化，从初位置指向末位置 的有向线段
•t • 单位：m/s2 • 加速度 的方向与速度变化量
a
的方向一致
v
变化率
D t
从v-t图像看加速度
CD
AB
假定 假定
B
AC
C
A
B
C
CD
ABC
BC
• 分离—提纯—简略
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第一章 运动的描述
• 物体和质点
• 一个有质量的物质点 • 理想化的物理模型——使研究问题简化的一种科 学抽象 • 条件：1、物体的大小和形状对研究问题的影响可 忽略不计 • 2、物体上的各点的运动情况都是相同的 • 3、物体上有转动但相对于平动可以忽略
参考系
要描述一个物体的运动，要选定某个其他物体做参 考，观察物体相对这个“其他物体”的位置是否 随时间变化，以及怎样变化。 性质： 1、相对性 2、任意性 3、同一性 4、差异性
• 矢量和标量
• 标量：只有大小 • 矢量：有大小和方向 • 运算法则不同
• 坐标的变化量
• 速度
• 位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运 动的快慢
x v t • 单位：m/s km/h cm/s • 矢量
• 平均速度和瞬时速度
• 平均速度指一段时间内发生的位移与这段时间的 比值 • 瞬时速度是这一时刻的速度 • 平均速度、瞬时速度都是矢量 • 速率：瞬时速度的大小