二年级美术下册教案-第12课 点 线 面-苏少版
第12课 点 线 面-苏少2011版二年级美术下册教案
第12课点线面 - 苏少2011版二年级美术下册教案教学目标1.学生能够理解点、线、面的概念。
2.学生能够用点、线、面进行基本的组合创作。
3.学生能够欣赏一些点线面作品，理解点线面在艺术中的运用。
教学准备1.常规美术教学板书。
2.图画多媒体设备。
3.笔、纸、色彩。
教学过程第一节点1.导入：通过多媒体设备展示莫奈的《向阳葵》，让学生注意细节，引导学生了解如何运用点画面。
2.探究：讲解点的概念和基本要素。
让学生观察自己周围的点并进行分类。
3.操作：让学生完成一个以点为创作元素的作品。
4.总结：整理学生创作的作品，让学生感受学习的成果。
第二节线1.导入：通过多媒体设备展示高更的《波利尼西亚舞蹈者》，让学生注意细节，引导学生了解如何运用线画面。
2.探究：讲解线的概念和基本要素。
让学生观察自己周围的线并进行分类。
3.操作：让学生完成一个以线为创作元素的作品。
4.总结：整理学生的作品，并对学生的作品进行点评，让学生感受到自己的进步。
第三节面1.导入：通过多媒体设备展示毕加索的《亚维农的少女》，让学生注意细节，引导学生了解如何运用面画面。
2.探究：讲解面的概念和基本要素。
让学生观察自己周围的面并进行分类。
3.操作：让学生完成一个以面为创作元素的作品。
4.总结：整理学生的作品，并对学生的作品进行点评，让学生感受到自己的进步。
第四节组合1.导入：通过多媒体设备展示几幅点线面作品，引导学生对点线面的创作进行思考和观察。
2.探究：讲解点线面创作的基本要素和组合方法，引导学生进行创作。
3.操作：让学生进行点线面综合创作，完成一幅作品。
4.总结：整理学生的作品，并展示一些优秀的学生作品，引导学生欣赏和认识艺术创作的重要性。
教学总结点、线、面是美术的基本元素，也是艺术创作的基本单位。
在这节课中，学生学习了点、线、面的定义和分析方法，以及基本的组合方法。
通过创作实践，学生加深了对点、线、面的认识和理解，在欣赏像《向阳葵》、《波利尼西亚舞蹈者》、《亚维农的少女》等作品时，也能更深刻地感受到点、线、面在艺术中的应用。
第12课点线面教学设计-二年级下册小学美术(苏少版)
第12课点线面教学设计二年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：了解点、线、面的基本概念，学会运用点、线、面进行绘画创作，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握点、线、面的运用方法，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 点、线、面的概念：点是没有长度、宽度和厚度的，线是点的移动轨迹，面是线的移动轨迹。
2. 点、线、面的特点：点具有聚集性和扩张性，线具有方向性和动态性，面具有封闭性和连续性。
3. 点、线、面的运用：在绘画创作中，通过点、线、面的组合，可以表现出不同的形状、纹理和空间感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点、线、面的基本概念和运用方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何运用点、线、面进行创新性的绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的点、线、面的实例，引导学生关注美术与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解点、线、面的基本概念和特点，通过实例分析，让学生理解点、线、面的运用方法。
3. 实践操作：让学生运用点、线、面进行绘画创作，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 作品展示：展示学生的绘画作品，引导学生进行欣赏和评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 第12课点线面2. 内容：点的概念、特点、运用线的概念、特点、运用面的概念、特点、运用3. 配图：展示点、线、面的实例图片，以及学生的绘画作品。
七、作业设计1. 绘画创作：运用点、线、面进行绘画创作，主题自选，要求创新、美观。
2. 作品分享：将绘画作品分享给同学和老师，互相欣赏、评价，共同提高。
二年级下册美术教案-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教案-第12课点线面丨苏少版
一、教学内容
•点、线、面的概念
•画童话中的建筑和人物
二、教学目标
1.能够准确理解点、线、面的概念。
2.能够用点、线、面画出简单的建筑和人物。
3.培养学生对童话世界的想象和创造力。
三、教学重难点
1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.教学难点：如何用点、线、面表现建筑和人物。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示苏少版的童话故事绘画作品，引导学生进入童话世界的想象。
2. 学习点线面的概念（10分钟）
通过教师示范和学生练习的方式，让学生准确理解点、线、面的概念，并能够用这些基本元素画出简单的图形。
3. 模仿绘画建筑和人物（30分钟）
教师向学生提供不同风格的童话故事中的建筑和人物图片，鼓励学生用点、线、面进行模仿练习，并给予适当指导。
4. 创作自己的童话世界（25分钟）
学生根据自己的想象，自由创作童话建筑和人物，并用点、线、面进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，教师引导学生共同评价，表扬好的作品，指出不足之处，并让学生互相学习。
五、教学反思
“点、线、面”是美术中的基本元素，不仅是美术中常用的表现手法，而且是美术基础教育中必须掌握的重要内容。
本节课通过简单易懂的教学方式和有趣的绘画活动，让学生快速掌握了点、线、面的概念，并能够用这些基本元素进行绘画创作，培养了学生的想象和创造力。
但在今后的教学中，还需要对学生进行更深入的点线面训练和不同表现技巧的探究，来提高学生的绘画水平和创造能力。
《第12课 点 线 面》教案苏少版二年级美术下册
分组合作法：学生将分组合作，互相学习、交流和分享创作经验，以提高团队合作能力。
评价法：学生将通过自评、互评和教师评来展示和评价自己的作品，以提高审美评价能力。
2. 设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣，我将设计一系列有趣的教学活动。
此外，在巩固练习环节，我通过随堂练习题和错题订正，及时检查了学生对知识的掌握情况。然而，我发现部分学生在合作解决问题时，沟通和协作能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多小组合作学习的机会，培养学生的团队精神和沟通能力。
最后，在拓展延伸环节，我通过介绍相关艺术作品和创作方法，拓宽了学生的知识视野。然而，部分学生在情感升华方面还有待加强，对于艺术与生活的联系理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中增加更多与生活实际相结合的案例，引导学生关注艺术在生活中的应用，培养他们的社会责任感。
3. 欣赏与分析：通过欣赏和分析生活中和艺术作品中的点、线、面，提升学生对艺术形式美的感知和表达能力。
4. 实践与探索：通过绘画、拼贴等手段，将点、线、面有机地组合在一起，创作出富有创意的美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，鼓励学生表达自己的创作思路，培养学生的语言表达能力和审美评价能力。
第三部分：展示与评价。组织学生展示自己的作品，互相评价，鼓励学生表达自己的创作思路，培养学生的语言表达能力和审美评价能力。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的审美素养和创新能力。通过观察、分析和实践，让学生感受点、线、面在视觉艺术中的独特魅力，提升学生对艺术形式美的感知和表达能力。同时，通过创作活动，鼓励学生发挥想象，将点、线、面有机地组合在一起，形成富有创意的个人作品，培养学生的创新精神和实践能力。在评价环节，引导学生表达自己的创作思路，培养学生的语言表达能力和审美评价能力，提升学生的综合艺术素养。
【二年级下册美术教案第12课,点,线,面丨苏少版】二年级下册美术画大树
【二年级下册美术教案第12课,点,线,面丨苏少版】二年级下册美术画大树《点线面》教学设计一、教材分析：本课通过点、线、面的造型活动，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，提高学生的造型能力，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
二、学情分析：二年级学生已初步认识了点、线、面，并且在绘画中也会用简单的线条和色块来他们所知道的东西。
但他们对点、线、面的组合规律的运用还比较陌生。
教学中可以让学生多接触身边的美术作品，走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。
三、教学目标：认知目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。
技能目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
情感目标：体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养热爱生活的情感。
四、教学重点与难点：教学重点：培养点、线、面的造型能力。
教学难点：用点、线、面进行富有变化的美丽造型。
五、教学准备：教师准备：动物空白图形的材料纸、课件、水彩、油画棒。
学生准备：水彩笔、油画棒。
六、教学过程：㈠、感悟发现：认识点、线、面。
1. 老师在黑板上画出一个点，问：“这是什么？”老师接着画倾斜的虚线，最后画上云块，师：“同学们，现在你们看到了什么？”生：“下雨了、云块…”师：“哦，好神奇啊，你们看一个小小的点可以变成线，还可以变成面，点、线、面是我们绘画中的好朋友，今天我们就用点、线、面进行创作。
（出示课题）2. 点、线、面喜欢玩捉迷藏的游戏，找一找，它们躲在哪里了？想一想我们生活中哪些地方你有见过点、线、面呢？㈡、欣赏体验：寻找发现点、线、面。
1. 我是点：“我是点，是个不起眼的小不点儿，你能在哪儿找到我呀？（大小不一的圆点、细密的小点、几何形点…） 2．我是线：“我可是舞蹈家,我会扭扭扭,我还会绕绕绕,你们还能把我变成什么样?”（直线、折线、曲线弧线还有渔网线、交错曲线等） 3.我是面：“我能占据一大片,你们能在生活中找到我吗?”（有规则的面和不规则的面） 3. 课件展示绘画中的点、线、面。
点 线 面(教案)-2023-2024学年苏少版美术二年级下册
点线面教学目标：1、知识与能力：跨艺术联通和感官的解放（1）本单元的三条主线——绘画平面构成的三元素：点、线、面——抽象画的欣赏与创作——音乐和绘画的比较及有机互动（2）本单元的核心知识点：绘画点、线、面的构成（平面构成）和色彩构成教学重点：“视——听”两种艺术之间的“通感”。
教学难点：运用点、线、面的构成，来表达视听艺术之间的“通感”。
平行比较：音的四元素——高度、长度、强度、音色音乐的构成要素：音阶、拍子、曲调（旋律）、节奏、速度、曲式、和声等（3）本单元的关键点：尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。
（4）能力目标：培养学生的欣赏能力、辨析能力、动手能力、相互协作能力、跨艺术融通理解能力和跨学科知识整合能力。
2、过程与方法：音画交会的人文“戏剧化”教学样式（1）通过现场即时的音乐听评和名画赏析，对学生诉诸听觉与视觉的双重“盛宴”，使美术课本身“艺术化”、“人文化”。
（2）学生“反客为主”，老师“循循善诱”；发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的“主角”并具“表演性”和“戏剧化”，而老师更像是“导演”。
（3）学生分组：观摩、讨论、集体创作、竞赛、相互评比等。
3、情感态度价值观：综合审美能力和人生艺术化（1）情感：学生对艺术（音乐+绘画）的多重热爱与综合审美情结，用审美的“耳”与“眼”随时发现生活中的所有视觉符号和音响都具有艺术的内在可能和价值。
（2）态度：理性与感性的有机结合，即分析能力与审美感悟的共同提高，使个人更具综合素质与修养。
（3）价值观：“知行合一”，既有理论了解的深度，又有动手能力和集体合作精神。
教学重难点尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。
二年级下册美术教学设计-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教学设计-第12课点线面丨苏少版一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够理解点、线、面的定义和特点，认识不同类型的点、线、面，并运用它们进行美术创作。
2.技能目标：培养学生的艺术观察和想象能力，提高绘画基础技巧，能够灵活运用点、线、面在作品中表现不同的意境和情感。
3.情感目标：引导学生欣赏艺术作品，了解艺术家的创作过程和思想，提高对美的感受和表达能力。
二、教学内容1.点的概念和特点2.线的概念和分类3.面的概念和种类4.点、线、面的表现方法和技巧5.苏少版的绘画作品欣赏三、教学重难点1.重点：点、线、面的概念和种类，如何在作品中应用点、线、面进行表现。
2.难点：如何通过运用点、线、面的组合和表现方法表达自己的情感和想象。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）1.让学生观察周围环境中的点、线、面，并请他们说出他们的特点和不同种类。
2.引导学生自由发挥，用画笔、纸张等材料画出自己想象中的点、线、面。
2.讲授（20分钟）1.通过图片、实物等教具，简单地介绍点、线、面的概念和特点。
2.让学生观察苏少版的绘画作品，引导学生认识不同类型的点、线、面，并借助画板、黑板等工具模仿画出。
3.通过展示一些具体的点、线、面的表现方法和技巧，让学生掌握如何运用不同的线条、颜色等表现方法来表现不同的意境和情感。
3.练习（25分钟）1.分发材料，让学生用画笔、颜料等工具画出自己心中的点、线、面，并在作品上添加自己的情感和想象。
2.引导学生相互观看和欣赏作品，分享自己的观察和感受。
4.总结（5分钟）1.让部分学生展示自己的作品，并分享画画的心得和感受。
2.回顾本节课学习的点、线、面的认识和表现方法，让学生总结今天所学内容。
五、教学评估1.教师观察学生在练习中运用点、线、面的表现方法和技巧，考察学生是否掌握本节课的知识和技能。
2.收集学生的练习作品，从中评估学生的审美、想象和表达能力。
六、作业1.完成课堂上的练习作品，注明自己的情感和想象。
南京市苏少版二年级美术下册《12 点 线 面》教学设计
南京市苏少版二年级美术下册《12 点线面》教学设计一. 教材分析《12 点线面》是苏少版二年级美术下册的教学内容，本节课主要让学生初步认识点、线、面的基本概念，了解它们在美术创作中的运用。
教材通过生动的案例，引导学生观察、分析、总结点、线、面的特点和规律，培养学生对美的感知和创造能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的美学基础，对美术创作充满兴趣。
但他们仍处于形象思维阶段，对点、线、面的概念和运用可能尚存模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探索、发现、总结点、线、面的特点和规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解点、线、面的基本概念，认识它们在美术创作中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对点、线、面的运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的感知和创造能力，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握点、线、面的基本概念及运用方法。
2.难点：培养学生对点、线、面的创新运用和审美能力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现、总结点、线、面的特点和规律。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解点、线、面在美术创作中的应用。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高对点、线、面的运用能力。
六. 教学准备1.教材：苏少版二年级美术下册。
2.教具：黑板、投影仪、画笔、画纸、范例作品等。
3.课件：点、线、面的相关图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动有趣的点、线、面作品，引导学生关注点、线、面在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解点、线、面的基本概念，展示教材中的案例，让学生观察、分析并总结点、线、面的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行实际操作，让学生亲自动手绘制点、线、面，并尝试将它们组合成具有创意的图形。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行点评，让学生分享自己的创作思路，从而巩固对点、线、面的理解和运用。
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一、课题名称：《点、线、面》苏教版第四册第12课
二、设计思路
1、在《美术课程标准》的四个学习领域中《点线面》属于造型•表现学习领域的内容，本课通过引导学生认识“点，线、面”从而欣赏感受“点、线、面”并学习运用点、线、面去装饰物体。
教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
本课之前安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。
而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课之后是《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三、教学目标
1.知识与技能：让学生在欣赏各类图片中感受点、线、面的美。
2.过程与方法：通过欣赏、观察、小组合作创作等自主的学习方式，驱动学生自主探究，激发学生大胆想象、创新让作品赋予情趣性与独特性。
让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。
3.情感、态度、价值观：体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
四、教学重点
让学生在欣赏中感受到点、线、面的结合与变化，在此基础上尝试着用手工或绘画设计点、线、面作品。
五、教学难点
点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
六、教学准备
教师：图片资料、多媒体课件。
学生：课前收集的图片、陶泥、彩笔、作业纸等。
七、教学过程
（一）动画欣赏，激励兴趣。
听雨声、看动画，感受点、线、面结合与变化所带来的乐趣，简单的认识点、线、面的视觉形象。
设计理念：运用情境法，采用听、想、看的教学手段增强学生浓厚的学习兴趣、强烈的探究欲，同时活跃学生的思维。
这一环节设计的目的是唤起学生学习的求知欲，使他们从一开始就进入到最佳的学习状态。
（二）互动交流，体验认知。
1、学生交流课前收集的图片资料，初步了解点、线、面的种类丰富。
通过观察寻找教室环境、服饰、学习用具等身边的点、线、面体验生活中这三个好朋友给人们带来的美感。
2、教师展示陶艺、建筑、菜肴、园艺图片资料，引导学生奇思妙想并有目的的欣赏点、线、面所组成的奇异的图形。
进一步感受点、线、面的结合与变化。
设计理念：开展交流资料、讨论研究活动，可以培养学生查阅资料、自主学习的能力，并且能够提高学生相互学习及扩展课外知识面的水平。
以这种“自主”、“合作”、“探究”的学习方式改变传统教学中教师的主体地位，突出了以学生发展为本体的“生本课堂”新教学理念。
（三）听、画练习，尝试表现。
1、让学生听鼓声感受点的魔力，领悟轻、重、快、慢不同点的特点，进行小练笔画出具有自己特色的点。
2、教师与学生互动合作，通过舞彩带画彩带体验线的丰富变化并能够让学生学会自主学习，深入了解有规律的线、无规律的线、有节奏变化的线。
3、利用多媒体让学生相互分析、评论不美的面，思考用不同的手段让面更美更新颖，让学生在潜移默化中将点、线、面相结合做到真正的学以致用。
更深的感悟到点、线、面独特的艺术魅力。
设计理念：在解决本课教学重点中，我灵活的运用多媒体设计了观察、表达、学习、欣赏几个环节。
引导学生用美术语言表达对点、线、面美的感受，为学生提供了情感释放的平台，让他们对大自然的热爱之情得以升华。
培养学生学会系统地观察事物以及发现美、感受美的能力。
（四）欣赏评价，拓展思路。
欣赏大师作品说出自己最真的感受，丰富学生的创作思路。
（五）作品创作，相互学习。
选择自己喜爱的工具材料独立或合作创作作品，通过自评、他评、互评相互学习并切磋各自的创作方法与技巧。
体验点、线、面相结合的丰富变化与和谐。
（六）舞蹈欣赏，课后拓展。
欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》感受更和谐更动人的视听艺术以及点、线、面在舞蹈中的结合与变化，激励学生在生活中多观察多创造，让点、线、面将我们的生活变的更加多姿多彩。
八、教学反思
本课通过促使学生在生活中寻找点线面，寻找它们的魅力，从而体验环境中所蕴涵的艺术美，更深入的去感受生活。
低年级的儿童初步接触美术这门艺术，所以我们应从生活入手、从孩子们熟悉的环境入手，利用多媒体让孩子产生视觉的冲击，激发学生的兴趣，引导他们自然地走近点线面，积极参与美术欣赏、创造等一系列的活动中来，培养他们发现美、创造美的能力。
点线面是美术教学中的三大基本元素，在美术教学中占有很重要的地位，但是对于二年级的小学生来说，如果偏重于讲理论知识的话，无异于填鸭，所以在这一课的教学中我借助于多媒体的优势，让学生走进大自然去寻找点线面，通过多媒体的展示让学生明确创作的要素，同时拓宽了孩子们的创作思路。
通过课件让学生对基本元素进行了解，并感受生活、表现生活、美化生活。
点、线、面随处可见，如何恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点线面艺术生命力是解决教学重点的要点。
在此过程中我利用多媒体让学生相互分析、评论不美的面，思考用不同的手段让面更美更新颖，让学生在潜移默化中将点、线、面相结合做到真正的学以致用。
更深的感悟到点、线、面独特的艺术魅力。