人教版八年级上册生物考试试卷 附答案
① ② 人教版八年级上生物考试试卷附答案
一、单选题（共25分）
1.下列各种生物中，属于水中生活的动物有 （ ）
①虾 ②海马 ③蚯蚓 ④蜘蛛 ⑤鲸 ⑥鲫鱼 ⑦珊瑚虫 ⑧海蜇
A ①②③④⑤⑥⑦
B ①③⑤⑥⑧
C ①②④⑤⑥⑦⑧
D ①②⑤⑥⑦⑧
2. 下列动物，生活在淡水中的是（ ）
A 银鲳、鲫鱼、带鱼
B 鲤鱼、草鱼、鳙鱼
C 鲤鱼、鲨鱼、鲢鱼
D 海参、青鱼、黄鱼
3.下列动物中，属于节肢动物的是（ ）
A 、海蜇
B 、乌贼
C 、海豹
D 、蜘蛛蟹
4.将蚯蚓放在干燥的环境里，不久就会死去，其原因是（ ）
A 、循环系统受到破坏
B 、蚯蚓是水生生物
C 、无法进行呼吸，窒息而死
D 、白天怕太阳
5.右图为哺乳动物牙齿的结构，据图可以判断两类
动物的食性，下列叙述正确的是（ ）
A 、①为肉食动物，②为草食动物
B 、①、②均为肉食动物
C 、①为草食动物，②为肉食动物
D 、①、②均为草食动物
6. 蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看， 其行为属于 （ ）
Ａ.攻击行为和社群行为 Ｂ．防御行为和社群行为
Ｃ.取食行为和社群行为 Ｄ．学习行为
7. 下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？（ ）
A 、海马
B 、虾
C 、海蜇
D 、螃蟹
8. 在医院打针着前，医生往往都要用碘酒擦拭一下打针的部位，这样做的目的是消毒，消灭打针部位上许多肉眼看不见的（ ）
A 、尘埃粒子
B 、细菌
C 、酵母菌
D 、烟草花叶病毒
9.下列不属于两栖类特征的是（ ）
A 、受精过程和幼体发育都在水中进行
B 、幼体用鳃呼吸
C 、成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸
D 、成体能在干燥的陆地上生活
10.下列不属于骨骼的是（ ）
A 、脊柱
B 、前肢骨
C 、后肢骨
D 、椎骨
11. 20XX 年4月，教育部、国家体育总局、共青团中央提出“阳光体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述，错误．．
的是 （ ） A ．运动能使肌细胞体积变大、数目增多
B ．运动能使参与呼吸的肺泡数目增多
C ．运动能促进血液循环，减少心血管疾病的发生
D．运动能改善脑的营养，使人的思维和记忆力得到发展
12.下列属于先天性行为的一组是（）
A、蚂蚁搬家、孔雀开屏、公鸡报晓
B、猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C、蜘蛛结网、惊弓之鸟、大雁南飞
D、狗辨主人、黄牛耕地、老马识途
13. 进入鱼鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分有什么变化？（）
A、流出鳃的水中，氧气和二氧化碳都减少了
B、流出鳃的水中，二氧化碳减少了，氧气增多了
C、流出鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了
D、流出鳃的水中，氧气和二氧化碳都增多了
14. 下列动物中，“学习能力”最强的是（）
A、蚯蚓
B、大山雀
C、蜘蛛
D、黑猩猩
15.使骨骼肌附着在骨上的结构是（）
A、肌腹
B、肌腱
C、血管
D、肌细胞
16. “夜深静卧百虫出，清月出岭光入扉”下列动物不属于昆虫的是（）
A、天牛
B、蚊子
C、蜈蚣
D、蜜蜂
17. 细菌的个体十分微小，但人们可以用肉眼直接看见在培养基上迅速繁殖而形成的（）
A、色斑
B、污点
C、菌落
D、聚焦体
18.下列关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领”雄狒狒的描述中，不正确的是（）
A、优先选择食物和配偶，优先选择筑巢场地
B、主要承担繁殖任务
C、负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体
D、其他成员对它表示服从的姿势，对它的攻击不敢反击
19.下列有关动物传递信息的叙述中，错误的是（）
A、蜜蜂通过舞蹈告诉同伴蜜源的距离和方向
B、鸟类的鸣叫声起着传递信息的作用
C、小狗外出时走不多远就要撒尿作“记号”
D、母鸡不同叫声，只能表达相同的信息
20.下列关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述中，错误的是（）
A、作为分解者参与物质循环
B、引起动植物和人患病
C、帮助植物传粉以及传播种子
D、与动植物共生
21.泡菜坛的结构，既要加盖又要用一圈水来封口，其科学道理是（）
A、乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下生存，才能将有机物分解为乳酸
B、乳酸菌的发酵需要水分
C、乳酸菌的发酵需要黑暗的条件
D、为了防止灰尘进入坛子里
22.首先发现细菌的科学家是（）
A、列文·虎克
B、巴斯德
C、达尔文
D、科赫
23.要想观察细菌的形态，需借助（）
A、放大镜
B、低倍显微镜
C、高倍显微镜
D、老花镜
24. 注射用的青霉素是从什么培养液中提取出来的？（）
A、酵母菌
B、青霉
C、曲霉
D、枯草杆菌
25.在培养细菌的过程中，小明发现培养基上出现了几种不同类型的菌落。请你帮他判断
下列哪个是细菌的菌落（）
A．菌落小，表面光滑粘稠的 B．菌落大，呈绒毛状的
C．菌落大，呈青绿色 D．菌落大，呈絮状的
二、非选择题（共25分）
26. 在生态系统中，生物的，各种生物的数量和所占的比例总是维持的状态，这种现象叫。
27.根据动物体内有无，可以把动物分为两类：一类是，另一类
是。
28.动物社会行为的重要特征是群体内部形成一定的，成员之间有明确
的，有的群体还形成。
29.判断对错
①生活在水中的动物都用鳃呼吸。( )
②形成芽抱也是细菌生殖后代的一种方式。( )
③恒温动物的生活需要适宜的温度，变温动物的生活不需要适宜的温度。( )
④细菌不属于植物也不属于动物。( )
30.夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是说明原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，小飞同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程：取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同玻璃杯进行处理：①微波炉中加热1分钟杀菌；②蒸锅水沸腾后加热5分钟；③蒸锅水沸腾后加热10分钟；④不做任何处理。接着用塑料薄膜将玻璃杯的口封起来。然后，将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中，每天放学观察比较。请你思考：
（1）上述四种处理方式中，你认为最好的方法是。
（2）设置第四种方式的目的是。
（3）为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的口封起来？如果不封，结果会怎样？
31. 右图为细菌结构模式图，据图回答问题：
(1)细菌的基因存在于_______所指的结构中。(填字母)
(2)F是________，它使细菌能够___________。
(3)当_________（字母）所指的结构增厚时，细菌能够形成___________，以抵抗不良环境。
(4)细菌的生殖方式是___________。
（5）一个细菌也是一个细胞，与动物的细胞相比，细菌的结构中没有。与植物
细胞相比，相同之处是都有[c]细胞壁、[b] 细胞膜和[ ] ，但没有，所以多数细菌只能利用现成的有机物生活。
（6）大多数细菌在生态系统中属于者，参与自然界的循环。
32.第二次世界大战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸飞的情况下，忍痛飞了回去，但在它完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。
请根据以上材料，归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔生活。
（1）家鸽的体形为型，这种体形可以减少飞行时的，它的身体可分为头、劲、躯干、尾和四肢五部分。前肢变成，全身除喙和足以外，其它部分都被覆着。
（2）家鸽用呼吸，并有薄壁的辅助呼吸。
（3）请写出除上述特征外的家鸽与飞翔生活方式相适应的特征：、
。（两点即可）
33.下图是肌肉的协作关系示意图，据图分析回答下列问题：（每空0.5分）
（1）A表示_________ _，B表示_____ __ ___。
（2）当手臂处于（一）状态时，A处于__________状态，B处于__________状态；当手臂处于（二）状态时，A处于__________状态，B处于__________状态。
（3）由（一）到（二）必须在支配下才能完成。
（4）当手臂自然下垂时，A处于__________状态，B处于__________状态。
34.连线题
1 萤火虫 A 雷达
2蝙蝠的回声定位 B 冷光
3乌龟的蛋壳 C 薄壳建筑
4人脑 D 电子蛙眼
5蛙眼 E “人工智能”计算机
答题卡
题
123456789101112131415号
答
案
题
16171819202122232425
号
答
案
答案
一、1D 2B 3D 4C 5C 6B 7A 8B 9D 10D 11D 12A 13C
14D 15B 16C 17C 18B 19D 20C 21A 22A 23C 24B 25A
二、26.数量相对稳定生态平衡27.脊柱脊椎动物无脊椎动物28.组织分工等级
29.错对错对
30.（1）3 （2）设置对照（进行对照实验）（3）控制变量，防止环境中的细菌及真菌的孢子落入；如果不封，4杯剩饭均会腐败变质。
31.（1）A（2）鞭毛运动（3）C 芽孢（4）分裂生殖
（5）成形的细胞核 E 细胞质叶绿体（6）分解者物质
32.（1）流线空气的阻力翼羽毛（2）肺气囊
（3）骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，（可减轻体重）；胸骨上有龙骨突；胸肌发达；食量大，消化能力强；
33.（1）肱二头肌肱三头肌（2）收缩舒张舒张收缩
（3）神经系统（4）舒张舒张
34. 1----B 2-----A 3----C 4-----E 5-----D
人教版八年级生物上册生物知识点
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱 （腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物） （一）腔肠动物 （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 （2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 （3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔， （4）水螅的生殖：出芽生殖。 （二）扁形动物 （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。 （三）线形动物 （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。 （2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。 （3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。 （四）环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 （3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。 （五）软体动物（动物界第二大类群） （1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 （2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。 （3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。 珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的 （六）节肢动物（动物界第一大类群） （1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。 外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发； 气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。 （2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。 （3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、 菜粉蝶、家蚕 蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅) 二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱 （鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类） （一）鱼类 （1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆 动和鳍的协调作用游泳。 （2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。 （3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。 （4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向 （5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和
人教版八年级生物上册教案全集
新版人教版八年级上册生物教案 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 养成良好的生活卫生习惯。 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 一、 导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学基本观点。 教学重点： 教学难点：
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
人教版八年级上册生物知识点梳理
八年级上册生物知识点梳理 第五单元 生物圈中的其他生物 一、动物的运动和行为 1. 动物的运动 (1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。 关节 的结 构 关节面 关节头 表面覆盖着光滑的关节软骨， 以减少两股之间的摩擦和缓 冲震荡。 图示 关节窝 i≡S≡ W 关节的基本结构 关节爱 由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多 籾 带，使关节更加牢固。 关节腔 关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节 的 灵活性。 功能 关节在运动中起支点作用。 注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组 肌肉相互配合活动的。 ②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼 吸、消化系统) 2. 先天性行为和学习行为 动作 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 提重物 收缩 自然下垂 舒张 (2)骨.关节和肌肉的协调配合 上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘 (二〉伸肘 1.肱二头別匚 2. Λ*三头肌
从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 (2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 3.社会行为 (1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂) (2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 4.动物在生物圈中的作用 (1)维持自然界中的生态平衡。 (2)促进生态系统的物质循环。 (3)帮助植物传粉、传播种子。 二、生物圈中的微生物 (一)细菌和真菌 1.细菌和真菌的分布 (1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。 (2)细菌和真菌菌落的比较
2020年人教版八年级生物上册全册教案(完整版)
2020年人教版八年级生物上册全册教案 （完整版） 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境” 相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯 蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习 惯的重要意义。
人教版八年级生物上册知识点总结(全面)12949
八年级上册生物知识点 一、知识结构 1 ２ 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物--－鱼 １、运动器官:尾鳍——控制并保持前进方向) 胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官：鳃,鳃丝（内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合。 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点: ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。(0８中考） 4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。 5、模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：(08中考） （1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. （2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式,以便觅食和避敌。 (3)气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外,靠体表呼吸) （4)昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 (１）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 （2)蚯蚓: 生活环境:蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。食性:枯枝落叶、垃圾 运 动:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动, 呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.,黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。（07、09中考） 3、哺乳动物: (1）主要特征：体表被毛,胎生,哺乳。如兔、大熊猫（０７、０8中考) 牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化; 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物
人教版八年级上册生物知识点
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物
第二章动物的运动和行为 一、动物的运动重点：1.运动系统的组成。2.关节结构及各部分作用。 3. 骨、关节和肌肉的协调配合。
二、先天性行为和学习行为重点：1.区别先天性行为和学习行为，举例说明行为的意义。 2.动物行为的成因。 三、社会行为重点：1.举例说出动物的社会行为。2.动物社会行为的特点。3.有社会行为的动物之间的交流方式。 第三章动物在生物圈中的作用
实例:宇航服与长颈鹿，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑等。 第四章 广泛分布的细菌和真菌 一、细菌和真菌的分布 二、 细菌 荷兰人列文·虎克首先在显微镜下观察到细菌。 法国人巴斯德用鹅颈瓶实验证明细菌由已经存在的细菌产生；提出保存牛奶的方法称为巴氏消毒法；还发现乳酸菌（细菌）和酵母菌(真菌)，被称为“微生物学之父”。 细菌形态 细菌的结构特点 营养方式 生殖方式 有的细菌生长后期还形成抵御 不良环境的休眠体--芽孢（该结 构与生殖无关） 杆状、球状、螺旋状 有DNA,无成形的细胞核;无叶绿体;有的有鞭毛和荚膜 异养 分裂生殖 计算公式：A ×2n 三、真菌 1．真菌类型：木耳、蘑菇、灵芝、牛肝菌、青霉、曲霉、酵母菌（单细胞）等。 复习书中第76页酵母菌的观察特点，复习书中第77页蘑菇的结构图和青霉的结构图。 大小 形态 颜色 所需生活条件 细菌菌落 小 表面光滑粘稠或粗糙干燥 多为白色 水分、有机物、适宜的温 度 霉菌菌落 大 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄等 细菌、真菌培养步骤：配制培养基（牛肉汁＋琼脂）→高温灭菌→接种→适宜温度下培养 接种:少量细菌或真菌放在培养基上的过程。菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 细菌生活需要的基本条件：水分，适宜的温度，有机物等。
人教版八年级生物上册知识点总结全面
一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼 1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向） 胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点： ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。（08中考） 4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考） （1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. （2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。 （3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 （1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 （2）蚯蚓： 生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动， 呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。（07、09中考） 3、哺乳动物： （1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫（07、08中考） 牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸：用肺呼吸； 循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达； 体腔：有膈分为胸腔和腹腔， 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物
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人教版八年级上册生物学知识点 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。 2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。 3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图） 4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。 5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。 7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。 8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图） 10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。 11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。 13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。 14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图） 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。 4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。 6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。 8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图） 10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。 11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。 12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。 13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。 14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。 第三节软体动物和节肢动物 1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。 2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。 3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。
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2016八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。（3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染
该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内）（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。 （3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭 （3）与人类的关系： 蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。 沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。 蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。5、软体动物（目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。）
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八年级生物上学期知识点复习 姓名 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定运动方向的作用。 8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝， 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开水的主要原因。 9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 17、鱿鱼为软体动物， 鲸、海豚、海豹为哺乳动物， 娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，海马是鱼类， 龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物的适应： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带(也叫生殖带)着生在身体前端来判断首尾。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
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八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。 （3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内） （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。（3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭
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150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。 10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。 12、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。 13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。 14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物-------蚯蚓 1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. ②缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式. 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的
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八年级生物上学期知识点复习 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳 退化，也是软体动物。 姓名 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 第五单元生物圈中的其他生物 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网, 第一章各种环境中的动物 一、水中生活的动物形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会 1、目前已知的动物约150 万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境 影响到人类的生活。 分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。17、鱿鱼为软体动物，鲸、海豚、海豹为哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌 海马是鱼类，龟、海龟是爬行动物。 贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。二、陆地生活的动物 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。1、陆地环境特点与陆生动物的适应： 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5 、鱼是较低等的脊椎动物。（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[ 鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] 泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[ 有专门的运动7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右器官] 摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的种呼吸器官，比如气管和肺。[ 有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] 作用，尾鳍有决定运动方向的作用。（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，出反应。[ 神经系统和感觉器官发达] 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他 水的主要原因。有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接呼吸。可根据环带( 也叫生殖带) 着生在身体前端来判断首尾。 触面积，促进血液和外界进行气体交换。3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多 入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协 环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓调作用游泳。不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排
新版人教版八年级生物上册教案
新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生 命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点分析 本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三、方法的训练 观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 四、过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 五、重点、难点分析 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
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八年级上册生物期末复习提纲 1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。 2、生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性； 3、运动方式的多样性。 3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。 4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。 5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。 6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。 8、鳃是鱼的呼吸器官。 9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。 11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。 12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。 13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。 14、气体交换：水中O2——鳃丝的毛细血管中鳃丝中Co2—水中 15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 16、有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。 17、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。 18、体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。 19、腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。 20、水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 21、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。22、陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；3、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。 23、环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。 24、身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。
新人教版八年级生物上册知识点
２０13年八年级生物上册知识点 班级: 姓名： 第一章动物的主要类群 1、腔肠动物：身体呈辐射对称,体表有刺细胞，有口无肛门。例如:水母,海蜇、水螅、海葵和珊瑚虫等。 2、扁形动物：身体呈左右对称,背腹扁平，有口无肛门。例如：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。 3、线形动物:身体细长,呈圆柱状;有口有肛门。例如:蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫和线虫等。 ４、环节动物：身体呈圆筒状，有许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。例如：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 5、软体动物：柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足。例如:章鱼、蜗牛、石鳖、河蚌、扇贝、文蛤、乌贼和鱿鱼等。 ６、节肢动物:体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。例如：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹,以及所有昆虫等。 ①昆虫是最多的一类动物,超过１０0万种,也是无脊椎动物中惟一会飞的动物,因而是分布最广泛的动物。 ②昆虫的外骨骼是覆盖在其体表的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。它不会随身体生长，因此昆虫会有蜕皮现象。 ③常见的昆虫有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蝗虫等。 ④蝗虫：节肢动物中昆虫的一种,身体主要分为头部、胸部和腹部三部分。它有3对足、2对翅,以及一对触角;呼吸的器官是气管。 7、鱼 ①运动器官:鳍 尾鳍：控制并保持前进方向、鱼前进的动力。背鳍、腹鳍、臀鳍:维持鱼体平衡 胸鳍：辅助转换方向侧线：感知水流和障碍物。 ②呼吸器官:鳃,主要由鳃丝构成（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换)。呼吸时，水从口流进鳃,再从鳃盖后缘流出,流出的水中氧气减少二氧化碳增多。 ③鱼适应水中生活最重要的两个特点： 一是能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌;二是用鳃在水中呼吸。 ④鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水不能展开,就得不到充足
人教版八年级生物上册知识点(详细版)
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八年级生物上册知识点第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、动物类群有关知识 2
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二、各类群的主要生理特点 1、动物有150万种以上，节肢动物是最大的动物类群，约120万种以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，约100万种以上。 2、软体动物是第二大类群，约10万种以上。 3、脊椎动物中种类最多的是鱼类，鸟类次之。 4、章鱼、鱿鱼和墨鱼是软体动物。娃娃鱼是两栖动物。鳄鱼是爬行动物。鲸鱼是哺乳动物。 5、 4
6、动物的体温 7、动物有机物的来源：动物不像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物获得现成有机物，从而维持生存和繁衍。 三、代表动物 ㈠腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫） 1、水螅生活在清洁淡水中。 2、水螅的口周围伸展着触手，用于探寻和捕获猎物。 3水螅身体体形为辐射对称。便于它感知各个方向刺激，从各个方向捕获猎物和防御敌害。 4①水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间填充胶状物。②内胚层细胞围成的空腔是消化腔，用来消化食物；与口相通。③刺细胞位于外胚层，是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，触手处最多。刺细胞还可帮助捕获猎物。 5水螅的生殖方式是出芽生殖 6有口无肛门。 7、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。 5