6.2共筑生命家园教案

第2课时共筑生命家园
知识目标(1)明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选
择。

(2)知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。

(3)知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

能力目标正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展道路是我们的必然选择。

情感态度与价值观目标帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值
观。

重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情境导入生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒
场？河流周围居民的生活态度怎样？
2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？
(提示：如实展示)
3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现
代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更
多勇气、智慧、信念！
(二)自主学习梳理新知
知识点一坚持人与自然和谐共生
1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

3．建设生态文明的要求有哪些？
知识点二坚持绿色发展道路
4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。

5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？
(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

我们既要绿水青
山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环
境效益。

坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产
生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

)
(三)合作探究提升能力
探究一：实现人与自然和谐共生的必由之路
材料一1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少 4 000人死亡，另有15万人入院治疗。

科学家认为他们最终找到了大雾的成因。

19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。

这场雾浓重而阴沉。

有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。

有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。

”无独有偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾”“沙尘暴”，给我们生命生活产生的影响让我们人类本身也感到震惊。

材料二党的十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，指出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题，而是在新文明观指导下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技范式等的系统性革命。

1．“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。

材料一中说“科学家认为他们最终找到了大雾的
成因”，请你查阅资料，分析造成这场灾难的原因。

(提示：①直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染；②间接原因是逆温层所造成的大气污染物蓄积——特殊天气；③根本原因是人类不断破坏和污染环境。

)
2．结合材料一，说说“伦敦杀人雾事件”给我国治理“雾霾”和“沙尘暴”带来什么启发。

(提示：①人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自然，大自然必然会对我们作出惩罚；②生态兴则文明兴，生态衰则文明衰；③追求人与自然和谐共生，寻求人与自然相互依存，共生共荣，寻求一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序是我们的必然选择；④坚持节约资源和保护环境的基本国策，实行最严格的制度、最严密的法治，为生态文明建设提供可靠保障。

)
3．依据十九大报告中提出的建设“美丽中国”目标，说说在建设生态文明过程中，我们要在生活生产理念和方式上有哪些转变。

(提示：①建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；②要坚持节约资源和保护环境的基本国策；③坚持创新、协调、绿色、
开放、共享的发展理念，追求人与自然和谐共生；④让绿色出行、环保出行成为我们自觉的生活方式。

)
探究二：坚持绿色发展道路
1．你是如何看待如图人物的观点？谈谈理由。

(提示：①村民王婶的观点有道理，指出了造纸厂没有处理好经济发展与生态环境保护的关系。

其实保护生态环境就是保护生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

更不能以牺牲人民群众的幸福生活为代价来换取一时的经济发展。

我们要坚持走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；②造纸厂厂长的观点严重错误。

当前走绿色发展道路，建设生态文明，坚持可持续发展，已经成为当代中国的发展共识，我们既要绿水青山，也要金山银山。

只顾自己的经济收益，不顾经济收益所必须的环保成本付出，其行为是违法犯罪行为；③小青父亲的观点是错误的。

建设美丽中国、美丽家乡，不仅要看眼前的经济利益，更要山清水秀，天蓝地绿，留住乡愁，增添守望相助美丽家园的责任感。

)
2．如果你是小青，面对家乡小河的变化，你认为政府有关部门、企业、家乡村民应该承担起
哪些责任？
(提示：①政府有关部门应该以最严格的制度、最严密的法治，加大对造纸厂破坏生态环境的行为进行依法查处，并督促企业加强环保意识，按照法律要求进行环境保护；②造纸厂必须按照法律
要求，坚持绿色发展道路，坚持保护优先、自然恢复的原则，强化责任意识，承担相应的法律责任；③家乡人民群众应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行为，并向有关部门进行举报。

)
3．作为有责任感的中国公民，请你为家乡起草一份环保倡议书，为保护家乡的环境作出自己的贡献。

(提示：重点倡议能够做到的具体措施。

)
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
(六)教学反思
本节课重点破解几种错误的发展观，树立正确的发展理念，走正确的发展道路。

在设计活动上，展示现实生活中正确和错误的两种发展道路并将其做法进行对比，使学生从根源上查找、后果上反思、行动上践行，从而实现三维目标的要求。