8 狐假虎威
苏教版语文二下《8.狐假虎威》
要善于识别真伪
老虎被狐狸的花言巧语所迷惑， 没有认清真相。我们在生活中也 要学会识别真伪，不要被表面的
现象所蒙蔽。
不要盲目跟风
其他动物被狐狸的威势所吓倒， 没有自己的判断和主见。我们在 生活中也要保持清醒的头脑，不 要盲目跟风，要有自己的独立思
考和判断能力。
03
词汇句型与语法知识点梳 理
重点词汇及短语举例
音乐、舞蹈等艺术形式融合呈现
背景音乐
选择适合故事氛围的背景音乐，让学生在音乐的感染下更好地进入故事情境，增强情感体验。
舞蹈表演
根据故事情节和角色特点，设计舞蹈动作和表演形式，让学生通过舞蹈表现故事中的情感和情节 发展，培养学生的舞蹈表现力和艺术审美能力。
综合艺术表现
将音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式融合在一起，打造一场综合性的艺术盛宴，让学生在多种艺 术形式的熏陶下全面提升艺术素养。
通过角色扮演、情境模拟等活 动，引导学生体验诚信行为带 来的积极后果，增强诚信意识。
鼓励学生分享自己或身边人诚 实守信的案例，树立榜样，激 励学生践行诚信。
批判性思维训练
引导学生分析故事中狐狸和老虎 的行为和动机，提出质疑和批判，
培养学生的批判性思维。
通过小组讨论、辩论等形式，鼓 励学生发表不同观点，学会倾听
02
03
狐狸
狡猾、机智、善于言辞和 伪装，利用老虎的威势来 吓唬其他动物，以达到自 己的目的。
老虎
威猛、强大、容易被蒙蔽， 被狐狸的花言巧语所迷惑， 误以为自己真的不如狐狸。
其他动物
胆小、怕事、没有主见， 被狐狸的威势所吓倒，不 敢反抗。
寓言故事所传达道理
不要仗势欺人
狐狸利用老虎的威势来吓唬其他 动物，这种行为是不可取的。我 们应该尊重每个人的权利和尊严， 不要利用自己的优势来欺负他人。
狐假虎威课文原文
狐假虎威课文原文狐假虎威课文原文在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
《狐假虎威》教学案例教学目标：2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4 指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
】过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？（打开课本28页）二、自学：三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1、（电脑出示）带拼音生字词mào mì shòu wéi kàng nà sā wēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b. （不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c. 咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3、开火车读课文。
狐假虎威成语的意思
狐假虎威成语的意思狐假虎威，汉语成语，拼音为hú jiǎ hǔ wēi，意思是指比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
白话文为大家精心整理了狐假虎威成语的意思解释，觉得不错就分享给好友哦。
狐假虎威成语的意思 1假：借。
狐狸假借老虎的威势。
狐，指狐狸;虎，老虎;威，威风;是先秦时代汉族寓言故事，《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。
……虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”狐假虎威成语的意思 2仗势欺人[ zhàng shì qī rén ]拼了:靠，靠。
依靠某种力量压迫人民。
狗仗人势[ gǒu zhàng rén shì ]比喻仗势欺人(骂人的话)。
攀龙附凤[ pān lóng fù fèng ]比喻巴结、投靠有权势的人。
汉扬雄《法言·渊骞》：“攀龙麟，附凤翼。
”狐假虎威成语的意思 31、由扩音机出来的，这寥寥数句，便把这个女汉奸的狐假虎威和装腔作势表现得淋漓尽致。
2、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
3、社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。
4、自己有真才实学才是硬道理，光靠跟在领导身边狐假虎威是没有前途的。
5、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗著敌人威势反过来欺压自己同胞。
6.平时这群人都是靠主人的狐狸和老虎，现在主人失势了。
这群人当然成了过街老鼠。
7、你何必怕他?他只不过是在狐假虎威，虚张声势罢了!8、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪?9、班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。
10、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。
11、狐假虎威的领导看到我没事做的样子真是浑身难受啊。
12.史密斯。
他总是打着老师的名义干坏事。
13.我们不能模仿狐狸的铁匠，伤害其他小动物。
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第8课狐假虎威的课件PPT
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 角色分析与表演技巧 • 主题思想探讨与价值观引导 • 跨文化对比与拓展延伸 • 课堂互动与巩固练习
CHAPTER 01
课程介绍与目标
狐假虎威故事背景
故事来源
《战国策·楚策一》中的 他动物的故事。
一些人为了个人利益或面子问题，在人际交往中 表现出虚伪和欺骗行为，破坏人际关系和谐。
培养学生诚信品质和责任意识
树立诚信观念
教育学生树立诚信为本 的观念，做到言行一致
、信守承诺。
强化责任意识
引导学生认识到自己的 责任和义务，勇于承担
责任并履行义务。
提高辨别能力
培养学生辨别是非、真 伪的能力，增强对诚信
讨论法
组织学生进行小组讨论，分析 故事中的人物形象、情节和寓
意。
练习法
布置相关练习，帮助学生巩固 所学知识，提高阅读理解能力
。
多媒体辅助教学法
运用多媒体课件、图片、视频 等教学资源，激发学生的学习
兴趣，提高教学效果。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
原文朗读与理解
朗读技巧指导
通过模仿动物声音、调整语速和 语调等方式，生动地呈现故事情 境。
02
坚守诚信原则
无论在何种文化背景下，我们都应该坚守诚信原则，做到言行一致、信
守承诺、不欺骗他人，树立良好的个人形象和社会形象。
03
拓展国际视野
通过学习和了解不同文化背景下的诚信观念，我们可以拓展自己的国际
视野，增强跨文化交流的能力，更好地适应多元化的社会环境。
CHAPTER 06
课堂互动与巩固练习
缺失现象的警觉性。
成语狐假虎威的故事
成语狐假虎威的故事狐假虎威是比喻凭借别人的威势来欺压人。
它有什么成语故事呢?下面是店铺带来的成语狐假虎威的故事的内容，希望对大家有所帮助。
成语狐假虎威的解析[释义] 假:假借;凭借。
狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。
比喻凭借别人的威势来欺压人。
[语出] 《战国策·楚策一》:“虎求百兽而食之;得狐。
狐曰:‘子无敢食我也;天帝使我长百兽……子随我后;观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然;故遂与之行。
兽见之皆走;虎不知兽畏己而走也;以为畏狐也。
”[正音] 假;不能读作“jià”。
[辨形] 狐;不能写作“孤”;假;右边不能写作“段”。
[近义] 仗势欺人狗仗人势[反义] 独步天下独擅胜场[用法] 用作贬义。
比喻凭借别人的威势去欺压或吓唬人。
一般作谓语、定语、宾语。
[结构] 主谓式。
成语狐假虎威的故事战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。
因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事:“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。
当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。
他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了:‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。
’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。
原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。
虽然如此，他心中仍然在想:我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。
而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。
8、狐假虎威 (1)
8 狐假虎威教学目标：1 准确、流利地朗读课文，复述课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。
3 指导书写生字。
教学重点：学会本课生字并朗读理解课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学准备：课件、头饰、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段虎：半包围结构威：半包围结构4、齐读课题。
谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。
用自己的话把这句话的意思说一说。
理解“假”的意思。
——用查字典的方法验证。
5、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文1、自由读课文。
2、出示生字词。
寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过狡猾骨碌一趟朝纳闷扯着嗓子指名读齐读三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
（1）、生读（2）、“窜”是什么意思，能够换个词语吗？2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）3、指名读4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方能够看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。
指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
《狐假虎威》寓言故事
《狐假虎威》寓言故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8 狐假虎威第一课时教学目的 1．学会本课生字词，认识一个多音字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。
教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。
教学准备教学光盘、生字卡片教学方法朗读、合作探究课前导学朗读课文，自学生字词教学过程一、揭示课题，谈话导入。
1．板书课题：狐假虎威A指名度，齐读。
B查字典理解：狐？虎？借？威？C“假”是多音字，有几个读音？有几个意思，请查字典后回答。
小组合作学习，查字典，理解课题意思。
2．小组交流展示：这个题目是什么意思？（狐狸借用老虎的威风）理解“狐假虎威”中的“假”是“借用、利用”的意思。
这个词语的思。
再读课题。
3．设疑过渡：那么狐狸是怎么借用老虎的威风的呢？今天我们就来习课文。
二、初读指导1．初读指导（1）借助拼音自由朗读课文，标读准字音，读通课文。
（2）圈出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。
2．出示词语寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过野兽纳闷朝前一趟狡猾扯着嗓子撒腿就跑骨碌一转神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望齐读词语。
3．指名分节朗读课文，师生评议。
4．再读课文，想象课文哪些段落说了这个意思？（1）一只正在寻事的老虎逮住了一只狐狸。
（1）（2）狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。
（2—6）（3）狐狸带着老虎朝森林深处走去。
（7—8）（4）狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。
（10）5．理解词语百兽：所有的野兽，各种野兽。
违抗：违反、抗拒的意思。
做动作理解：（1）“骨碌”是什么意思？谁能做个动作给老师看吗？你觉得这是指什么样的狐狸？（狡猾）（2）“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师用手做出“拉”的动作）“扯着嗓子”中的“扯”就是把声音拉长。
狐狸为什么扯着嗓子？你看到了一只什么样的狐狸？(胆大、虚张声势)你能扯着嗓子来读读这句话吗？三、写字指导。
1．指名认读生字：威、虎、爪、吓、寻、抗2．说说哪个字最难写。
3．小组合作学习。
交流。
（1）我来读读这个字。
（2）我是这么记住这个字的…（3）我是这么写这个字的…提醒书写时的注意点。
威字中间不要忘了写一横。
（4）我给这个字找了个朋友。
4．师在田字格示范书写，生书空5．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
四、作业1．正确、流利地朗读课文2．抄写生字、词语。
3．完成习字册部分作业板书设计8 狐假虎威威、虎、爪、吓、寻、抗8 狐假虎威第二课时教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
3. 学会本课生字词。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学准备生字卡片、教学光盘、多媒体课件教学方法朗读、复述、合作探究课前导学正确、流利、有感情地朗读课文，理解一愣，蒙住了，违抗这些词语。
教学过程一、复习导入过渡：今天我们继续学习课文----狐假虎威，读题。
1．字词检查窜扑逮寻找违抗吓跑神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望（1）指名读好词语。
（2）齐读二、精读感悟（一）第一自然段1．自学：你看到了一只什么样的狐狸和一头什么样的老虎？从哪些语句看出来？划出关键句子谈体会。
2.交流展示：预设：（1）一只狐狸从老虎身边窜过。
①这是一只心理害怕的狐狸。
哪个字体会到的？（窜）动作很快。
②展示朗读。
（2）老虎扑过去，把狐狸逮住了。
①这是一只凶猛的老虎。
②从扑、逮感受到老虎抓住狐狸动作的凶狠。
③展示朗读。
2．狐狸被老虎的威风吓住了吗？这是只怎样的狐狸？没有，反而成功借助老虎的威风吓跑了百兽，真是狡猾。
（二）、学习课文2—3小节1、自读思考：狐狸是怎样骗老虎的？结果怎样？读2—3小节，用笔划出描写狐狸的句子，抓住关键词语，说说自己的体会。
2、交流指导学习：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”①狐狸的语气怎样？话是什么意思？（你不敢吃我。
）狐狸为什么扯着嗓子问？谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价) 眼珠子骨碌一转，说明了狐狸的心理怎样？狐狸面对威猛的老虎心理不觉得害怕，反而很机灵地在思考。
②老虎被狐狸骗住了吗？（老虎一愣）老虎怎么说？(出示：为什么不敢？)③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。
)④总结：狐狸第一次骗老虎，通过质问的语气来吓唬老虎，让老虎不敢吃它，从而为后面借助老虎的威风做铺垫。
读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。
)3、小组合作学习：狐狸怎样骗老虎的？结果怎样？读3—7小节，用笔划出关键句子，抓住关键词语，说说自己的体会。
4、交流：预设：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
（1）狐狸的话什么意思？从违抗老天爷的命令、多大的胆子看出狐狸继续编造谎言，说自己是老天爷派来管百兽的。
（2）老虎被骗住了吗？老虎被骗住了，松开了爪子。
这时，老虎心里在想我还是不敢违抗老天爷的命令，我还是松开爪子吧。
（3）读出狐狸生气的语气和老虎被蒙住的内心世界。
预设：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”（1）此刻狐狸的心情怎样？摇了摇尾巴，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
说明狐狸此刻很是得意，已经要成功借助了老虎的威风去吓跑百兽。
（2）老虎什么表现？而老虎却还蒙在鼓里，不知道被狐狸要借助他的威风吓跑百兽。
（3）读出狐狸的狡猾和老虎被骗住的内心世界。
预设：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（1）狐狸心情怎样？面对百兽，狐狸神气活现，就是借助老虎的威风。
（2）威猛的老虎什么心情？反而半信半疑，东张西望，失去了威风。
（3）老虎最后被骗住了吗？（4）大大小小的百兽吓得撒腿就跑，其实害怕的是谁？而老虎不知道百兽怕它，还以为害怕的是怕狐狸。
（5）此刻狐狸已经成功借助了老虎的威风吓跑了百兽，而老虎还不知道被狐狸利用了。
读好句子。
三、总结全文读到这里你知道狐狸的威风是什么吗？（老虎的威风）原来，狐狸是借着老虎的威风——（引读）这也就是成语“狐假虎威”的意思。
这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。
四、写字指导。
1．指名认读生字：狐、胆、借、假2．说说哪个字最难写。
3．小组合作学习。
交流。
（1）我来读读这个字。
（2）我是这么记住这个字的…（3）我是这么写这个字的…提醒书写时的注意点。
“狐”的右边不是“爪”。
（4）我给这个字找了个朋友。
4．师在田字格示范书写，生书空5．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
四、作业1．把故事读给爸爸妈妈听。
2．抄写生字、词语。
3．完成习字册部分作业板书设计8 狐假虎威狐、胆、借、假8 狐假虎威第三课时教学目的 1．有感情地分角色朗读课文，复述课文。
2．阅读成语寓言故事《守株待兔》教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学准备生字卡片、教学光盘、多媒体课件教学方法朗读、复述、合作探究课前导学正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、复述课文1.通过上节课的学习，我们已经能够抓住关键词语，体会到狐狸的狡猾，知道了狐狸是借助老虎的威风把百兽吓跑的。
在百兽面前，狐狸是怎么表现的？老虎是怎么表现的？谁能说说狐假虎威的意思？2.交流，板书：狐神气活现摇头摆尾假借着虎半信半疑东张西望威（百兽）纳闷、撒腿就跑3.你能把课文内容复述一遍吗？可以抓住老师给的关键词语。
出示：寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过野兽纳闷朝前一趟狡猾扯着嗓子撒腿就跑骨碌一转神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望4.组内准备。
5.组员展示。
二、课外阅读1.像狐假虎威这样的成语寓言故事还有好多，比如：亡羊补牢守株待兔井底之蛙坐进观天自相矛盾叶公好龙画蛇添足刻舟求剑2.今天我们就来学习一篇：《亡羊补牢》3.出示内容：从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
这个故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
4.组内读一读这个故事。
5.组内讨论：在我们的学习中，也遇到了很多困难，但是有些同学不知道去把没学扎实的内容进行学习巩固，读了这个故事，你有什么想对他们说的？三、作业1．完成《补充习题》2．组词派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）3．根据课文内容填空老虎跟着狐狸朝森林。
狐狸，；老虎，。
狐假虎威的意思是。
板书设计8 狐假虎威狐神气活现摇头摆尾假借着虎半信半疑东张西望威（百兽）纳闷、撒腿就跑。