六年级语文下册 《胆小鬼》同步练习 鲁教版
《胆小鬼》同步练习
一、问题探究：
1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的、、、、、、”之后，才指出“我要说的是——偷钱”。
这种写作手法有何作用？
2、第四自然段交代小伙伴大多有过偷父母钱的经历，为什么要这样写？
3、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？
4、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？
5、“我”的父母知道“我”偷钱了吗？从哪里可以看出来？
二、理解下列语句含义。
1、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱。
”这真是莫大的诱惑！为什么具有如此诱惑？
2、“面对着那张静静躺着的红票子”，真正下手的情况是怎样的？
“当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。
这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情？
明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。
吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。
脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了。
19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”。
运用了什么修辞？有什么作用？
明确：比喻，夸张。
更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。
3、父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱？从哪里可以看出来？
三、扩展练习
1、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。
2、如何看待偷钱出去流浪的孩子和他的父母？
参考答案：
一、1、这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣。
2、这一方面是事实，另一方面说明作者所写的事情具有相当的普遍性，能够引起大家的共鸣和更
大的关注。
3、①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的”②更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片，还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”。
4、最先父母没有发现是谁偷了钱。
但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。
当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；当母亲在“我”的提醒下找到钱时，“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，、、、、、、”这些都逃不过父母的眼睛。
5、从“我”一开始“热情”地询问母亲“是不是你忘了地方，根本没有拿出来”，而后又“发烧生病”，最后又“热情”地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了”的过程，父母就可能发现“我”是“小偷”。
而最明显的是：事情过后父母突然管起我们的零用钱来，父亲还给了“我”一盒外国进口的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了钱。
）
二、1、它“等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写的，它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。
2、“我的呼吸急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。
3、害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。
三、1、①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。
（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。
）②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。
（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。
）
③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。
（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。
）
④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。
（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。
）
⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。
（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。
） 2、文章的重点不是表现孩子偷钱流浪，而是交代他的父母对他的态度。
孩子一时糊涂，犯了错误，情有可原；但他可能是处于害怕，在外流浪两天。
他的父母由于过于担心，看到孩子平安回来，大喜过望，以至于不再批评孩子、打骂孩子。
作者交代这件事的主
要目的是告诉我们，家长对孩子犯错误应该有足够的心理承受力，应该持宽容的态度，在此基础上惊醒耐心的教育和引导。
鲁教版语文配套练习册六年级下册参考答案
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册六年级下册主要参考答案及提示第一单元1理想1. zhuìjué jiàngzhuó玷诅鬓2. （1）只能远远看见而不能接近。
（2）寂静，空旷。
3. 流沙河诗人4. 可以同意，如岳飞是忠厚者，却遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困难时如果能想办法克服，也可避免不幸。
5. 谈得合情合理即可。
6. （1）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已（2）示例：没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
——列夫·托尔斯泰（3）示例：理想是路标，指引前进的方向。
7. 示例：周恩来，少年时立志“为中华崛起而读书”，最终建功立业，成为一代伟人。
8. 言之成理即可。
9. 形容当前的大好形式。
路上春色正好，天上太阳正晴。
10. 提示：课文中符合这一特点的诗句均可。
11. 示例：反复推敲雕琢，用心锤炼字句。
如贾岛对“僧推月下门”还是“僧敲月下门”的推敲；王安石“春风又绿江南岸”对“绿”字的锤炼等。
2短文两篇1. chúzhuóshàxíng缀堕2.（1）沦落，流落（2）留恋3. （1）比喻（2）拟人（3）排比4. 张晓风周素珊5. 提示：第一句强调行道树的生活环境：“立在城市的飞尘里”，第二句强调行道树“忧愁而又快乐”，更好地表现了行道树无私奉献的精神。
6.示例：抗击暴风雪、抗震救灾等展现了社会主义大家庭的温暖与爱心；日常家庭生活琐事表现出亲情等。
7. 本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，真挚动人。
如果改变人称，就变成了旁观者的叙述，缺少动人心魄的力量。
8. 示例：它本应在原始森林，而今却立在城市的飞尘里。
因着神圣的事业，承受着痛苦和悲凉。
人们对它总是视若无睹，它却习惯了这种孤独，因此它忧愁而快乐着。
9. 有事例，有感想即可。
10. 提示：她的文章来自于生活体验，从日常生活中生发感悟。
淳安县XX小学六年级语文下册 第二单元 第9课《胆小鬼》教案 鲁教版五四制六年级语文下册第二单元第
三毛（1943—1991），原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性，酷爱文学。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，到西班牙、西德、美国等学习，后又游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久，回台。70年代到非洲撒哈拉沙漠定居。1991年在台北自杀。
当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂树下,摸摸口袋，那张票子随着出来，在口袋里.
四、质疑问难
学生提出自己的疑难问题,师生共同探讨解决。
五、拓展延伸
联系自己的生活体验,想一想自己是否有过类似的经历,写一段文字，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法.写快速作文。
六、课堂总结
学生谈校园 那些温暖的时光
（1)观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料
（2）围绕中心，选择材料:想一想，什么样的事例最能表达中心
（3）相互交流，提出建议。
(4）学生汇报，师生评价.
三、布置练笔
以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理,重点突出，中心明确.
教学反思
（三)出示教学目标
（四）检查预习情况
1。反省 破绽 烦躁 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流
练习簿 一沓 急促 咽下去 掠过 记账 剥出来
2。解释词语
沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西.
反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。
破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞.
喃喃自语：自己连续不断地小声说话。
1。 谁能说出这句话的意思?
2。 指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
二、探究讨论
1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？
鲁教版六年级下册语文同步训练答案2021
鲁教版六年级下册语文同步训练答案20211. 与“少壮不努力，老大徒伤悲”在思想感情上表达相同的一项是（） [单选题] * A门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡B若到江南赶上春，千万和春住C黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(正确答案)2. 下列加点字的读音及词语的书写正确的一项是（） [单选题] *A.燃放(rán) 开凿(zuó) 书籍（jǐ）亲吻(wěn)B.王侯(hóu) 避静(pì) 严竣过度C.躲藏(cáng) 徘徊(huái) 除非兴旺(正确答案)D.压迫(pò) 批评(pî) 元宵剥削3. “同舟共济”的“济”应选择（）意思。
[单选题] *A.过河;渡。
(正确答案)B.救;救济。
C.（对事情）有益。
4. 下列说法正确的一项是（） [单选题] *A.沈从文的《腊八粥》主要讲述了腊八粥的来历。
B.老舍在《北京的春节》中使用了详略得当的写作手法。
(正确答案)C.《那个星期天》的作者是朱自清,里面的“我”不是作者自己。
D.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的马克·吐温。
5. 为下列句子选择恰当的词语,正确的一项是（）男孩儿依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派（）。
他一个人孤零零地坐在山坡上,心里感到很（）。
（）的晚风吹走了白天的酷热。
深秋了,小河里的水已变得（）了。
[单选题] *A.凄凉荒凉冰凉清凉B.凄凉荒凉清凉冰凉C.荒凉凄凉清凉冰凉(正确答案)D.荒凉凄凉冰凉清凉6. 下列各项中字形全对的一项是（） [单选题] *A.栖息除夕糊涂搅和有声无力(正确答案)B.通肖寺院彩绘浓稠截然不同C.猜想粉粹店铺外套万不得已D.空竹鞭炮春连解释两面三刀7. 下列加点字的解释正确的一项是（） [单选题] *A.终日不成章（文章）B.泣涕零如雨（零散）C.相去复几许（距离）(正确答案)D.脉脉不得语（得到）8. 《北京的春节》按时间顺序写了腊月、小年、除夕、初一、元宵节、正月十九人们的活动。
鲁教版语文配套练习册六年级下册参考答案【优质】
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册六年级下册主要参考答案及提示第一单元1理想1. zhuìjué jiàngzhuó玷诅鬓2. （1）只能远远看见而不能接近。
（2）寂静，空旷。
3. 流沙河诗人4. 可以同意，如岳飞是忠厚者，却遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困难时如果能想办法克服，也可避免不幸。
5. 谈得合情合理即可。
6. （1）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已（2）示例：没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
——列夫·托尔斯泰（3）示例：理想是路标，指引前进的方向。
7. 示例：周恩来，少年时立志“为中华崛起而读书”，最终建功立业，成为一代伟人。
8. 言之成理即可。
9. 形容当前的大好形式。
路上春色正好，天上太阳正晴。
10. 提示：课文中符合这一特点的诗句均可。
11. 示例：反复推敲雕琢，用心锤炼字句。
如贾岛对“僧推月下门”还是“僧敲月下门”的推敲；王安石“春风又绿江南岸”对“绿”字的锤炼等。
2短文两篇1. chúzhuóshàxíng缀堕2.（1）沦落，流落（2）留恋3. （1）比喻（2）拟人（3）排比4. 张晓风周素珊5. 提示：第一句强调行道树的生活环境：“立在城市的飞尘里”，第二句强调行道树“忧愁而又快乐”，更好地表现了行道树无私奉献的精神。
6.示例：抗击暴风雪、抗震救灾等展现了社会主义大家庭的温暖与爱心；日常家庭生活琐事表现出亲情等。
7. 本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，真挚动人。
如果改变人称，就变成了旁观者的叙述，缺少动人心魄的力量。
8. 示例：它本应在原始森林，而今却立在城市的飞尘里。
因着神圣的事业，承受着痛苦和悲凉。
人们对它总是视若无睹，它却习惯了这种孤独，因此它忧愁而快乐着。
9. 有事例，有感想即可。
10. 提示：她的文章来自于生活体验，从日常生活中生发感悟。
鲁教版语文配套练习册六年级下册参考答案【优质】
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册六年级下册主要参考答案及提示第一单元1理想1. zhuìjué jiàngzhuó玷诅鬓2. （1）只能远远看见而不能接近。
（2）寂静，空旷。
3. 流沙河诗人4. 可以同意，如岳飞是忠厚者，却遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困难时如果能想办法克服，也可避免不幸。
5. 谈得合情合理即可。
6. （1）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已（2）示例：没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
——列夫·托尔斯泰（3）示例：理想是路标，指引前进的方向。
7. 示例：周恩来，少年时立志“为中华崛起而读书”，最终建功立业，成为一代伟人。
8. 言之成理即可。
9. 形容当前的大好形式。
路上春色正好，天上太阳正晴。
10. 提示：课文中符合这一特点的诗句均可。
11. 示例：反复推敲雕琢，用心锤炼字句。
如贾岛对“僧推月下门”还是“僧敲月下门”的推敲；王安石“春风又绿江南岸”对“绿”字的锤炼等。
2短文两篇1. chúzhuóshàxíng缀堕2.（1）沦落，流落（2）留恋3. （1）比喻（2）拟人（3）排比4. 张晓风周素珊5. 提示：第一句强调行道树的生活环境：“立在城市的飞尘里”，第二句强调行道树“忧愁而又快乐”，更好地表现了行道树无私奉献的精神。
6.示例：抗击暴风雪、抗震救灾等展现了社会主义大家庭的温暖与爱心；日常家庭生活琐事表现出亲情等。
7. 本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，真挚动人。
如果改变人称，就变成了旁观者的叙述，缺少动人心魄的力量。
8. 示例：它本应在原始森林，而今却立在城市的飞尘里。
因着神圣的事业，承受着痛苦和悲凉。
人们对它总是视若无睹，它却习惯了这种孤独，因此它忧愁而快乐着。
9. 有事例，有感想即可。
10. 提示：她的文章来自于生活体验，从日常生活中生发感悟。
鲁教版六下第九课《胆小鬼》
书写成长中的故事 （在日记本上）。
第三十六页, 共37页。
再见！
第三十七页, 共37页。
• 这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多.钱找 到以后,父母意识到孩子们需要零花钱,就每 个月一人一块钱的零花钱,而且由自己管理. 为了对"我"的知错能改加以鼓励,父亲还给" 我"一盒外国进口的糖果.
第二十六页, 共37页。
课堂小结
三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁的文 字, 生动的对白和动作神态描写, 向我们展现 了一个懵懂少年的年少情怀, 她的作品极富电 影感, 希望同学们能回去找来三毛的作品一读, 从中体味她文笔的洗练无华、至情至善。
第十三页, 共37页。
•比喻, 夸张。 •更形象的描绘出作者 心里的紧张与不安。
第十四页, 共37页。
7.文章多次写到“我”的脸红, 找出这些句 子, 并简要分析“我”为什么脸红。
①16段最后一句 （自己偷了钱, 还装模作样地询问母亲, 接触到 父亲的眼光, 为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）
第十五页, 共37页。
反省 xǐng 破绽 zhàn 烦躁 zào
喃喃自语 nán 练习簿 bù 记账 zhàng 一沓 dá 急促 cù咽下去 yàn
掠过 lüè 剥出来 bāo
第二页, 共37页。
根据解释找出相关词语
（1）原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。 （2）自己连续不断地小声说话。
（3） 灵魂离开了躯壳。形容精神
第三十四页, 共37页。
考试没及格……
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷, 一个鲜红的 “4”字映入 我的眼帘, 我的手一抖, 试卷又合上了。 我一咬牙, 把手伸到试卷底下, 用力一翻, 随着“啪”的一声, 我看到了我的分数 ──48, 可怜的“48”, 我“唉”的一声便瘫 在了桌上。
2019年六年级语文下册 9《胆小鬼》练习 鲁教版五四制
2019年六年级语文下册 9《胆小鬼》练习鲁教版五四制一、我偷钱的起因是什么？（2点）二、品读下列句子，写出我怎样的心理。
a：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的。
b：在同学里，我的那根橡皮筋绳子拉得最长，下课用来跳橡皮筋时也最神气三、文中有些内容似是无意之笔，其实是作者的精心构思，你能体会出其中的妙处吗？请坐简要赏析1.并不是每一个孩子都期待受教育的，例如我大弟便不，他也不肯将压岁钱缴还给父母。
他总是在过年的那三天里跟邻居的孩子去赌扑克牌，赌赢了下半年总有钱花，小小年纪，将自己的钱支配得当当心心，而且丰满。
2.父亲给了我一盒外国进口的糖果，他没有说慢慢吃之类的话3.你认为作者是坏孩子吗？为什么？请从文中找出依据。
答案一、我偷钱的起因是什么？（2点）①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的”②更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片，还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”。
二、品读下列句子，写出我怎样的心理。
a：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的。
稍稍有点虚荣,渴望这小小的虚荣心得到满足.(不过这种心理对于孩子来说是很正常的) b：在同学里，我的那根橡皮筋绳子拉得最长，下课用来跳橡皮筋时也最神气小小的虚荣心得到了满足,也有些自豪文中有些内容似是无意之笔，其实是作者的精心构思，你能体会出其中的妙处吗？请简要赏析1.并不是每一个孩子都期待受教育的，例如我大弟便不，他也不肯将压岁钱缴还给父母。
他总是在过年的那三天里跟邻居的孩子去赌扑克牌，赌赢了下半年总有钱花，小小年纪，将自己的钱支配得当当心心，而且丰满。
简析："我"已经小学三年级了，并没有碰过钱，除了过年的时候那包压岁钱之外，而压岁钱也不是给花的，是给放在枕头底下给压着睡觉过年的，过完了年，便乖乖的交回给父母，将数目记在一个本子上。
第9课《胆小鬼》教案(鲁教版六年级下)doc初中语文
第9课《胆小鬼》教案（鲁教版六年级下）doc初中语文一、教材分析第二单元的主题是成长，文体多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启发，令人深思。
«胆小鬼»表达了〝我〞小时侯偷父母钞票的通过，从中我们能够了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特点，感悟成长的足迹。
二、教学目标依照新课标的精神，创设学习情境，让学生在自主合作探究中创新，从而获得对人一辈子成长的有益启发。
基于此，特制定三维目标如下：1、知识与能力目标：反复朗读课文，把握人物的性格特点，学习心理描写和细节描写手法的运用2、过程与方法目标：朗读品味语言，明白得文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵3、情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟文章给予的启发本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特点，学习心理描写和细节描写手法的运用本课教学难点：朗读品味语言，明白得文中关键语句的含义，联系自身生活体验，感悟文章给予的启发三、教法与学法以目标为指引，反复诵读，采纳自主——合作——探究的教学模式，启发诱导学生在读中体会情蕴，开启心智。
四、教学手段采纳多媒体辅助教学〔以增强课堂视听音画成效，提高课堂时效性〕课前预备：学生预备：搜集整理关于作者三毛的有关生平简介、相关作品，以关心学生加深对课文内容的明白得教师预备：多媒体课件五、教学课时两课时第一课时教学目标：1、正确朗读课文，整体感知文章2、初步明白得作者所要表达的情感、用意教学过程：一、导入新课同学们，我们都有过天真烂漫的童年，都有过愚蠢而又美好的青年回忆。
你能敞快乐灵，谈一谈童年时做过而现在觉得不应该做的往事吗？当时你的感受如何样？〔谈话导入，激发爱好，让学生进一步体会作品中的情境、形象及情感。
〕台湾闻名女作家三毛在她的散文«胆小鬼»里就记叙了小时偷钞票的尴尬经历。
事实上，偷母亲的钞票，只是是为了满足某个小小的愿望；但因受良心批判，三毛却终日忐忑不安，乃至像生病发烧一样。
【精品】14最后一课(同步练习及解析)-鲁教版-六年级语文下册1
【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）鲁教版14最后一课一、下列画线的字注音全正确的一组是()。
A、宁可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)B、挟着(xié) 思量(liàng) 祈祷(qí)C、捂着(wǔ) 赚钱(zhuàn) 钥匙(shi)参考答案：C (解析：考查对学生对拼音的掌握情况。
)二、给加点字注音。
赫叟（）诧异（）哽住（）板凳（）参考答案：赫叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）板凳（dèng）（解析：考查学生对拼音的掌握情况。
）三、下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白阻塞D．戒尺溜冰参考答案：B（解析：墙璧应为墙壁。
）四、下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
参考答案：C （解析：《最后一课》的主人公是韩麦尔先生。
）五、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。
试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。
1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________________。
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
鲁教版初中语文六年级下册《胆小鬼》2ppt课件
我赤着脚快步跑进母亲的睡房，将钱卷成一团，快 速地丢到五斗柜跟墙壁的夹缝里去，这才逃回床上，长 长地松了一口气。
换一换 快速地丢到五斗柜跟墙壁的夹缝里去 快速地放到五斗柜跟墙壁的夹缝里去
换一换 这才逃回床上ຫໍສະໝຸດ 长长地松了口气。 这才躺回床上，长长地松了口气。
晚上长裤势必脱了换睡衣，睡衣没有口袋，那张钞 票怎么藏？万一母亲洗衣服，摸出钱来，又怎么了得？ 书包里不能放，父亲等我们入睡了就去检查的。鞋里不 能藏，早晨穿鞋母亲会在一旁看。抽屉更不能藏，大弟 会去翻。
走进名著
我笑，便面如春花，定是能 感动人的，任他是谁
《撒哈拉的故事》 《雨季不再来》
走进现实
作业： 果戈理说：“不犯点小过失的人是没有的。” 中国也有古语说：“人非圣贤，孰能无过？” 又说：“过而能改，善莫大焉。”请结合对《胆小 鬼》一文的学习，把对上面几句话的理解写到周记 本上。
胆小鬼 三毛
记得当时年纪小 你爱谈天我爱笑 有一回并肩坐在桃树下 风在树梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了 梦里花落知多少
每个人心里 一亩一亩田 每个人心里 一个一个梦 一颗呀一颗种子 是我心里的一亩田 用它来种什么 用它来种什么 种桃种李种春风 开尽梨花春又来 那是我心里 一亩一亩田 那是我心里 一个不醒的梦
那个晚上，想到许多的梦想因为自己的胆小而付诸 东流，心里酸酸的。
走进身边
小练笔：根据语境想象补充“我”的动作和神 情。（母亲从不许我碰她的手镯，一天，爱美的我 寻找了母亲珍藏的手镯）我情不自禁的戴到了手上， 天公不作美，要怪只能怪我的玲珑小手腕太细，镯 子太大，出溜一下掉到了地上，碎了。在镯子与地 板相接触的一霎那，…随后，我赶紧收拾了一下， 匆匆忙忙跑回来房间。
走进人物