人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionB(1a-1e)
S2: I am going to eat healthier food next year.
What are you going to do next year?
S1:I am going to get good grades.
5. Let Ss say as many resolutions as they can.
A: What are you going to do next year?
B: Well||，I’m going to take guitar lessons. I really love music.
A: Sounds interesting. I’m going to learn another foreign language.
教
学
目
标
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下
的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：
resolution||，team||，foreign||，learn to play the piano||，make the soccer team||，get good grades||，eat healthier food||，get lots of exercise
部分学生应该能学会利用此听力策略获取有效信息||，并且也应该学会制定自己的新年计划||。
3
深度加工知识
Step4
Post-
listening（听后）(10mins)
Group Work: (1e)
1.Take 1e as the example||，and let Ss work in groups.
3.The teacher plays the recording again and check the answers with the class.
让之前呈现过的语言知识在听力材料中出现||，达到一个巩固的效果||。
【
1d的听力任务比较重||，不仅要听明白||，还要准确无误的写下来||，对学生来说较难||，教师应给学生提供一些背景信息||，这样能够使学生更加了解听力任务||，完成起来也比较容易||，从而能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略||。
T: The teacher plays the recording for the Ss to listen and circle.
Check the answer after listening.
Answer:
1. learn to play an instrument
2. make the soccer team
4.Do pair work and make the conversation.
T: Let Ss telltheirpartnerstheirown New Year’s resolutions each other.
For example:
S1: What are you going to do next year?
2)进行听力训练||，提高综合听说能力||。
教学难点：
1.训练学生的听力||，听说结合||，提高能力
建
议
教
法
情景交际法||，任务型教学法||，听说课的“3P”教学模式：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2.听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务||，先模仿再迁移
（5mins）1.T: OK|，class||，who would like to give us a brief summary about what we have learned this lesson.
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Warming-up and
Revision(5mins )
1.Daily greeting. Check the homework.
T: Hello||，boys and girls! It’s time for class! How was your homework? Let’s check it.
computer programmer||，pianist||，scientist||，violinist||，pilot||，nurse……
按时检查布置的家庭作业是必要的||，在课堂上花费五六分钟去检查正好可以起到一个复习前期所学知识的效果||，能够激活学生的前期知识||，也可以培养学生按时完成作业的良好习惯||。
4.通过教师示范||，学生两两结合的口语活动||，能够运用巩固课时核心词汇和句型||。
5.通过具体情境下的语言学习||，能够自由的进行相关话题的口语输出||。
情感态度价值观目标：
教师要实时通过学生描述对将来的打算||，帮助学生制订计划||，树立健康||，积极地生活目标||。
教
学
重
难
点
重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式||。
……………..get good grades.
……………..eat healthier food.
……………..get lots of exercise.
3.Ask Students to try to remember these resolutions and think of other resolutions.
3.Ask Ss the two questions:
Did you make any resolutions last year?
Were you able to keep them? Why or Why not?
这是一个输出的环节||，进一步巩固本节课所学新知内容||，拓展学生思维||。
分组活动相比传统的教师教授学生回答的活动更能调动学生的积极性||。
分组活动之后的教师提问||，比较开放性的问题||，能开拓学生的思维||，拓展一些更多的语法知识||。
能在老师的引导下||，以1e的对话为例||，学生分组讨论各自的新年愿望||，学生渐渐地敢于开口表达自己||，学生的综合实践能力得到提高||。
4
评价学生学习
Step5
Summary and Homework.
学生能根据听力前这些准备活动||，获取一些感知信息||，为之后的听力活动做铺垫||，在听力活动中学生能够有靠抓关键信息来完成任务的意识||。
Pair work学生两人一组能利用目标句型进行对话展示||。
2
获取新知识
Step 3
While-
listening
（听中）(15mins)
1.T : Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.
头脑风暴集聚每个学生的思维||，培养学生的反应度||，也可以形成竞争||。
学生完成作业的效果与掌握知识的程度是成正比的||，家庭作业的完成情况也是评价学生的一个指标之一||。
Step2
Pre-
listening
（听前）(10mins)
1.T:Do you have any New Year’s Resolutions?
How are they going to do it?
T: Please listen and try to fill in the blanks.
How are they going to do it?
Lucy going to take piano lessons
Kim
Mike
Ss: Ss listen to the tape carefully and fill in the blanks.
Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.
2.Ask some groups to act out the conversation. Ss can choose the best one.
B: Are you? Great! But foreign languages are not for me.
学习策略：
2.通过听前的活动||，让学生熟悉生词||，为熟悉文本做好铺垫||。并帮助学生建立听前预测||，使教学活动更具目的性||。
3.通过抓关键词||，训练学生获取听力信息的能力||，通过更加细化的听力问题的设计||，详细学习听力材料||。
1.通过讨论新年愿望这样的贴近生活实际的话题||，更容易吸引学生的注意力||，提高学生的积极性||，获取一些感知信息||，为之后的听力活动做铺垫||。
2.和同桌进行pair work||，是在将所学知识输入后||，尝试用口头语言表达出来||，培养学生灵活运用知识的能力||，同时也使学生有敢于开口说英语的意识
Unit6SectionB（1a-1e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit6I’m going to study computer science.
【课时】Section B 1a-1e（第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析
本课时内容是人教版新目标初中英语教材8上Unit 6第3课时||，该单元话题是“Life goals”||，功能是“Talk about future intentions"||，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”||。主要在以单元话题牵引下的通过听前以教师情景输入信息=听中策略渗透抓信息=听后信息的挖掘和学生的真实情景输出||，引导学生运用语言和发展语言的能力||。该部分重点是围绕“新年计划”话题展开||，是对SectionA中所学知识的巩固、拓展和提升运用||。让学生在语言技能上学习、运用动词的将来时描述对未来的打算||。1a中出现的短语为1c-1d的听力材料提供了词汇储备||，学生能在之后的听力活动中进一步体会目标语言在真实语境中的运用||。1e两人对话活动||，培养学生从听力材料中提取单元目标语言或重要信息的能力||。在策略上||，通过听前、听中、听后的活动||，让学生熟悉生词||，帮助学生建立听前预测||，训练学生获取听力信息的能力||，通过更加细化的听力问题的设计||，详细学习听力材料||，然后再通过具体情境下的语言学习||，能够自由的进行相关话题的口语输出||。在情感态度上||，帮助学生制订计划||，树立健康、积极的生活目标||。
What are you going to do next year?
S1:I am going to get good grades.
5. Let Ss say as many resolutions as they can.
A: What are you going to do next year?
B: Well||，I’m going to take guitar lessons. I really love music.
A: Sounds interesting. I’m going to learn another foreign language.
教
学
目
标
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下
的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：
resolution||，team||，foreign||，learn to play the piano||，make the soccer team||，get good grades||，eat healthier food||，get lots of exercise
部分学生应该能学会利用此听力策略获取有效信息||，并且也应该学会制定自己的新年计划||。
3
深度加工知识
Step4
Post-
listening（听后）(10mins)
Group Work: (1e)
1.Take 1e as the example||，and let Ss work in groups.
3.The teacher plays the recording again and check the answers with the class.
让之前呈现过的语言知识在听力材料中出现||，达到一个巩固的效果||。
【
1d的听力任务比较重||，不仅要听明白||，还要准确无误的写下来||，对学生来说较难||，教师应给学生提供一些背景信息||，这样能够使学生更加了解听力任务||，完成起来也比较容易||，从而能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略||。
T: The teacher plays the recording for the Ss to listen and circle.
Check the answer after listening.
Answer:
1. learn to play an instrument
2. make the soccer team
4.Do pair work and make the conversation.
T: Let Ss telltheirpartnerstheirown New Year’s resolutions each other.
For example:
S1: What are you going to do next year?
2)进行听力训练||，提高综合听说能力||。
教学难点：
1.训练学生的听力||，听说结合||，提高能力
建
议
教
法
情景交际法||，任务型教学法||，听说课的“3P”教学模式：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2.听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务||，先模仿再迁移
（5mins）1.T: OK|，class||，who would like to give us a brief summary about what we have learned this lesson.
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Warming-up and
Revision(5mins )
1.Daily greeting. Check the homework.
T: Hello||，boys and girls! It’s time for class! How was your homework? Let’s check it.
computer programmer||，pianist||，scientist||，violinist||，pilot||，nurse……
按时检查布置的家庭作业是必要的||，在课堂上花费五六分钟去检查正好可以起到一个复习前期所学知识的效果||，能够激活学生的前期知识||，也可以培养学生按时完成作业的良好习惯||。
4.通过教师示范||，学生两两结合的口语活动||，能够运用巩固课时核心词汇和句型||。
5.通过具体情境下的语言学习||，能够自由的进行相关话题的口语输出||。
情感态度价值观目标：
教师要实时通过学生描述对将来的打算||，帮助学生制订计划||，树立健康||，积极地生活目标||。
教
学
重
难
点
重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式||。
……………..get good grades.
……………..eat healthier food.
……………..get lots of exercise.
3.Ask Students to try to remember these resolutions and think of other resolutions.
3.Ask Ss the two questions:
Did you make any resolutions last year?
Were you able to keep them? Why or Why not?
这是一个输出的环节||，进一步巩固本节课所学新知内容||，拓展学生思维||。
分组活动相比传统的教师教授学生回答的活动更能调动学生的积极性||。
分组活动之后的教师提问||，比较开放性的问题||，能开拓学生的思维||，拓展一些更多的语法知识||。
能在老师的引导下||，以1e的对话为例||，学生分组讨论各自的新年愿望||，学生渐渐地敢于开口表达自己||，学生的综合实践能力得到提高||。
4
评价学生学习
Step5
Summary and Homework.
学生能根据听力前这些准备活动||，获取一些感知信息||，为之后的听力活动做铺垫||，在听力活动中学生能够有靠抓关键信息来完成任务的意识||。
Pair work学生两人一组能利用目标句型进行对话展示||。
2
获取新知识
Step 3
While-
listening
（听中）(15mins)
1.T : Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.
头脑风暴集聚每个学生的思维||，培养学生的反应度||，也可以形成竞争||。
学生完成作业的效果与掌握知识的程度是成正比的||，家庭作业的完成情况也是评价学生的一个指标之一||。
Step2
Pre-
listening
（听前）(10mins)
1.T:Do you have any New Year’s Resolutions?
How are they going to do it?
T: Please listen and try to fill in the blanks.
How are they going to do it?
Lucy going to take piano lessons
Kim
Mike
Ss: Ss listen to the tape carefully and fill in the blanks.
Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.
2.Ask some groups to act out the conversation. Ss can choose the best one.
B: Are you? Great! But foreign languages are not for me.
学习策略：
2.通过听前的活动||，让学生熟悉生词||，为熟悉文本做好铺垫||。并帮助学生建立听前预测||，使教学活动更具目的性||。
3.通过抓关键词||，训练学生获取听力信息的能力||，通过更加细化的听力问题的设计||，详细学习听力材料||。
1.通过讨论新年愿望这样的贴近生活实际的话题||，更容易吸引学生的注意力||，提高学生的积极性||，获取一些感知信息||，为之后的听力活动做铺垫||。
2.和同桌进行pair work||，是在将所学知识输入后||，尝试用口头语言表达出来||，培养学生灵活运用知识的能力||，同时也使学生有敢于开口说英语的意识
Unit6SectionB（1a-1e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit6I’m going to study computer science.
【课时】Section B 1a-1e（第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析
本课时内容是人教版新目标初中英语教材8上Unit 6第3课时||，该单元话题是“Life goals”||，功能是“Talk about future intentions"||，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”||。主要在以单元话题牵引下的通过听前以教师情景输入信息=听中策略渗透抓信息=听后信息的挖掘和学生的真实情景输出||，引导学生运用语言和发展语言的能力||。该部分重点是围绕“新年计划”话题展开||，是对SectionA中所学知识的巩固、拓展和提升运用||。让学生在语言技能上学习、运用动词的将来时描述对未来的打算||。1a中出现的短语为1c-1d的听力材料提供了词汇储备||，学生能在之后的听力活动中进一步体会目标语言在真实语境中的运用||。1e两人对话活动||，培养学生从听力材料中提取单元目标语言或重要信息的能力||。在策略上||，通过听前、听中、听后的活动||，让学生熟悉生词||，帮助学生建立听前预测||，训练学生获取听力信息的能力||，通过更加细化的听力问题的设计||，详细学习听力材料||，然后再通过具体情境下的语言学习||，能够自由的进行相关话题的口语输出||。在情感态度上||，帮助学生制订计划||，树立健康、积极的生活目标||。
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人教版英语八年级上册Unit6SectionB(1a～1e)教学设计
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(1a～1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教版英语八年级上册Unit 6 Section B (1a～1e)”，通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇与短语，如：volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等，并能正确运用到日常生活语境中。
2.学会使用一般现在时与现在进行时描述自己和他人的日常活动，以及志愿工作的情况。
3.能够理解并运用一般疑问句和回答方式，进行有关志愿工作的信息询问和交流。
4.提高学生的听说能力，能听懂并参与有关志愿工作的讨论和交流活动。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种真实的语境，让学生在完成具体任务的过程中，掌握目标词汇和语法结构。
3.学生分享自己的见闻和感受，教师趁机引入本节课的主题：“Volunteer for the Environment”。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等，引导学生跟读并理解其含义。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平和需求，设计富有层次感和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教版英语八年级上册Unit 6 Section B (1a～1e)”，通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇与短语，如：volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等，并能正确运用到日常生活语境中。
2.学会使用一般现在时与现在进行时描述自己和他人的日常活动，以及志愿工作的情况。
3.能够理解并运用一般疑问句和回答方式，进行有关志愿工作的信息询问和交流。
4.提高学生的听说能力，能听懂并参与有关志愿工作的讨论和交流活动。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种真实的语境，让学生在完成具体任务的过程中，掌握目标词汇和语法结构。
3.学生分享自己的见闻和感受，教师趁机引入本节课的主题：“Volunteer for the Environment”。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等，引导学生跟读并理解其含义。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平和需求，设计富有层次感和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
初中英语人教版八年级上册Unit6《Section B 1a—1e》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中英语人教版八年级上册Unit6《Section B 1a—1e》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识目标a. 学会单词和词组:resolution, team, foreign, make the soccer team,take guitar lessons,get go od grades,get lots of exercise,study hard,NewYear’s Resolutions并会运用。
b. 复习巩固be going to及want to do 的用法。
c. 谈论自己在新的一年中的打算,并为实现计划怎样去做。
情感目标:①通过本节的教学使学生掌握如何去谈论新年的决心及如何去实现它们,教育学生对未来生活的憧憬和计划需要付诸实施,增强学生对理想的追求和向往。
②培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于计划各种活动的积极情感。
学习策略目标:①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于,善于合作。
2学情分析通过对sectionA的学习,学生基本能用相关职业的词汇谈论理想的职业和实现理想的举措。
能用want to be 和 be going to进行相关话题的对话,从而在内心激发起对未来生活的憧憬;能基本听懂带有want to be 和 be going to的听力材料并进行语言模仿交流和输出活动。
初二学生正处于有各种各样的梦想,但是还不太坚定,通过学习这一课,正好能激发学生对梦想的某种坚持,从而为梦想而奋斗。
3重点难点重点:学会用be going to 描绘新年的决心和打算及举措.能听懂材料中的关键信息,完成1c和1d,能运用目标语言谈论新年的决心。
难点:对听力材料的灵活运用确立重点与难点的依据:根据课程标准的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。
4教学过程4.1第一学时一，自主预习，明确目标1. 单词借助单词表准确读、译出并记住下列单词。
resolution team foreign make the soccer team。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB1a-1e课 件
cook nurse actor
engineer violinist
jobs
computer programmer
pianist
pilot
basketball
player doctor runner
scientist
--What do you want to be when you grow up? --I want to be...
6.If you want to go to another country, what are you going to do? I am going to le_a_r_n__a_n_o_th_e_r_f_o_r_e_ig_n__la_n__g_u_a_g_e_.
1a
=plans
New Year’s resolutions
1c
Listen and circle the resolutions you hear in 1a.
1. learn to play the piano
2. make the soccer team
3. get good grades
4. eat healthier food
5. get lots of exercise
Phrases:
learn to play the piano
get good grades
get lots of exercise
make the soccer team eat healthier food learn a foreign language
Sentences:
- What are you going to do next year？ • I am going to… • How are you going to do that? • I’m going to…
新人教版八年级上册英语Unit 6 I’m going to study computer science Section B (1a-1e) 教学课件
Homework
• Revise the target language. • Finish off the exercises on work book.
八年级（上）
八年级英语上（RJ） 教学课件
Unit 6
I’m going to study computer science.
Section B (1a-1e)
学习目标
➢ Key words & phrases:
resolution，team，foreign，play the piano，make the soccer team，get good grades，eat healthier food，get lots of exercise，sound like
Practice
1e Make a list of other resolutions and how you are going to be make them work.Then discuss them with your group.
A: I want to be a teacher. B: How are you going to do that? A: Well, I’m going to study hard and get good grades. B: Sounds like a good plan. I want to get a lot of exercise.
Summary
Summary
Talk about New Year’s resolutions: A: What are you going to do next year? B: I’m going to … A: Sounds like a good plan. I want to… B: …
人教版初中英语八年级上册Unit6 Section B(1a-1e)教学教案和教学反思
3.Check the answers.
4.Play the recording. Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person's name.
5.Ask three Ss to write one answer each on the board.
SectionB(1a-1e)
1. What are you going to do next year?
2. I’m going to learn to play the piano.
3. How are they going to do it?
4. I’m going to study hard and get good grades.
What are you going to do next year?
I’m going to…
How are you going to do…?
2. learn to make New Year’s resolutions.
教学重点：
1. Key vocabulary:
resolution, team, foreign...
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1.learn the sentence patterns about future intentions by listening to the New Year’s resolutions:
人教版初中英语八年级上册Unit6 Section B(1a-1e)教学教案和教学反思
教学基本信息
4.Play the recording. Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person's name.
5.Ask three Ss to write one answer each on the board.
SectionB(1a-1e)
1. What are you going to do next year?
2. I’m going to learn to play the piano.
3. How are they going to do it?
4. I’m going to study hard and get good grades.
What are you going to do next year?
I’m going to…
How are you going to do…?
2. learn to make New Year’s resolutions.
教学重点：
1. Key vocabulary:
resolution, team, foreign...
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1.learn the sentence patterns about future intentions by listening to the New Year’s resolutions:
人教版初中英语八年级上册Unit6 Section B(1a-1e)教学教案和教学反思
教学基本信息
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit6第3课时SectionB(1a1e)教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容：教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和一般过去时的用法。
2.教学方法：采用提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学反思：教师鼓励学生反思自己的学习过程，分享学习心得，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时态的掌握，以及词汇和句型的熟练运用，特布置以下作业：
3.通过听力练习，让学生学会从语境中捕捉关键信息，培养良好的听力习惯。
4.设计各种任务型活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.引导学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，发现自身不足，不断调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
e.完成1e的练习，让学生运用所学知识进行真实情境的交流。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：“If you were to participate in a talent show, what would you do? Why?”
2.教学目的：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力，培养合作精神。
3.教学指导：教师巡回指导，关注每个学生的参与情况，给予必要的帮助和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计各类练习，如填空、选择、改错等，巩固新学的词汇和句型。
2.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成练习的过程中，提高自己的语言运用能力。
3.教学评价：教师及时批改并反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高学习效果。
3.学生互动：学生分享自己的经历和看法，教师鼓励学生用英语表达，为新课的学习做好铺垫。
1.教学内容：教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和一般过去时的用法。
2.教学方法：采用提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学反思：教师鼓励学生反思自己的学习过程，分享学习心得，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时态的掌握，以及词汇和句型的熟练运用，特布置以下作业：
3.通过听力练习，让学生学会从语境中捕捉关键信息，培养良好的听力习惯。
4.设计各种任务型活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.引导学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，发现自身不足，不断调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
e.完成1e的练习，让学生运用所学知识进行真实情境的交流。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：“If you were to participate in a talent show, what would you do? Why?”
2.教学目的：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力，培养合作精神。
3.教学指导：教师巡回指导，关注每个学生的参与情况，给予必要的帮助和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计各类练习，如填空、选择、改错等，巩固新学的词汇和句型。
2.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成练习的过程中，提高自己的语言运用能力。
3.教学评价：教师及时批改并反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高学习效果。
3.学生互动：学生分享自己的经历和看法，教师鼓励学生用英语表达，为新课的学习做好铺垫。
Unit 6 Section B (1a-1e)-八年级英语上册(人教新目标Go For It!)
and get good grades.
B: Sounds like a good plan. I want
听起来像
to get a lot of exercise.
Let’s practice
I want to be a violinist. I ’m going to practice violin very hard.
Lucy, who is good at music, is going to learn to play the piano. She is going to _ta_k_e__p_ia_n__o_l_e_ss_o_n_s_. Kim is going to _g_e_t_g_o_o_d__g_r_a_d_e_s._ .To make it work, she _i_s_g_o_i_n_g_t_o_ study hard and do her homework every day. As for Mike, he is going to _m__a_k_e_t_h_e_s_o_c_c_e_r_t_e_a_m_. He thinks it won’t be easy, so he is going to _p_r_a_c_ti_c_e_r_e_a_ll_y_h_a_r_d_. This summer, he _i_s_g_o_i_n_g_t_o_ a soccer camp. He is going to _p_l_a_y_s_o_c_c_e_r_ every day there.
It’s a decision to make a change in your life for the better.
Brain Storm What’s your New Year’s resolutions?
B: Sounds like a good plan. I want
听起来像
to get a lot of exercise.
Let’s practice
I want to be a violinist. I ’m going to practice violin very hard.
Lucy, who is good at music, is going to learn to play the piano. She is going to _ta_k_e__p_ia_n__o_l_e_ss_o_n_s_. Kim is going to _g_e_t_g_o_o_d__g_r_a_d_e_s._ .To make it work, she _i_s_g_o_i_n_g_t_o_ study hard and do her homework every day. As for Mike, he is going to _m__a_k_e_t_h_e_s_o_c_c_e_r_t_e_a_m_. He thinks it won’t be easy, so he is going to _p_r_a_c_ti_c_e_r_e_a_ll_y_h_a_r_d_. This summer, he _i_s_g_o_i_n_g_t_o_ a soccer camp. He is going to _p_l_a_y_s_o_c_c_e_r_ every day there.
It’s a decision to make a change in your life for the better.
Brain Storm What’s your New Year’s resolutions?
Section B 1a—1e 初中八年级上册英语教案教学设计课后反思
Unit6 Section B (1a-1e)New Year’s Resolutions Teaching Material:1课文标题Section B 1a-1e New Year’s resolutions单元名称Unit6 I’m going to study computer science.授课年级八年级The general design:I. Analysis of the teaching materialUnit6 Section B 1a-1e 是本单元的第三课时，围绕“新年计划（New Year’s resolutions）”话题展开，语言输入量多。
它是学生对Section A中所学知识的巩固、拓展和提升运用。
1a-1b通过图文匹配和对话练习帮助学生复习谈论自己将来的打算。
1a中出现的短语是SectionA中未出现过的，它们为后面的1c-1d的听力材料的呈现提供了词汇储备。
1c-1d以“谈论新年计划”为话题展开听力练习，自然贴切地运用了1a中刚学的词组，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。
1e是一个两人问答活动，学生可以自行组织对话，灵活度较大。
本课是Section B的开篇之课，也是下一课的铺垫和基础。
因此，本课在整个单元中，尤其在Section B中地位比较重要，对学生来说，学好本课对于Section B后面的阅读和写作课的学习将起到极大的促进作用。
基于以上分析，本课的整体设计思路如下：在导入环节，教师通过歌曲We Wish You A Merry Christmas和介绍自己的近期打算，引出“New Year’s Resolutions”这一主题。
在听前任务中设计了四个活动，分别是：Watch a video(人机对话引出七个目标短语)；Look and say(利用课本1a中的图片强化学生的识记)；Memory challenge(测试和巩固上述目标语言)；Talking time(创设情境练习和运用目标语言)。
人教版八年级上册英语RJ精品教学课件 unit 6 第4课时 SectionB(1a-1e)
language. B : Are you? Great!But foreign languages are not for
1 Listen and circle the resolutions you hear c in 1a.
1. learn to play an instrument 2. make the soccer team 3. get good grades 4. eat healthier food 5. get lots of exercise
1 d
How are they going to do it?
Lucy She’s going to take piano
Slehsseo’sngs.oing to study hard and do
Kim her
homework every day.
Mik He’s going to practice really hard, and
5
New Year’s
2
Resolutions
Next year, I’m going
to:
1. learn to play the piano
2. make the soccer
4 team
3
3. get good grades
1 What are you going to do next year? Tell your b partner.
this summer he’s going to go to a
e soccer camp.
Tapescripts:
Kim: Did you make a New Year’s resolution this
1 Listen and circle the resolutions you hear c in 1a.
1. learn to play an instrument 2. make the soccer team 3. get good grades 4. eat healthier food 5. get lots of exercise
1 d
How are they going to do it?
Lucy She’s going to take piano
Slehsseo’sngs.oing to study hard and do
Kim her
homework every day.
Mik He’s going to practice really hard, and
5
New Year’s
2
Resolutions
Next year, I’m going
to:
1. learn to play the piano
2. make the soccer
4 team
3
3. get good grades
1 What are you going to do next year? Tell your b partner.
this summer he’s going to go to a
e soccer camp.
Tapescripts:
Kim: Did you make a New Year’s resolution this
I'm going to study computer science Section B 说课稿
3.归纳总结法：学生在学习过程中，对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。
七、说教学过程
1.导入（5分钟）
•播放一段关于新年庆祝的视频，引导学生思考新年的意义和人们在新年通常会做的事情。
•提问学生：“What do people usually do at the beginning of a new year?”从而引出“New Year's Resolutions”这一话题。
•学生能够正确认读和理解新单词和短语，如“resolution”“team”“foreign”“able”等。
•学生能够掌握谈论新年决心的常用句型，如“What are you going to do next year?” “I'm going to...” “How are you going to do that?” “I'm going to...”
7. 1e部分（6分钟）
•让学生列出其他的新年决心以及如何实现这些决心。
•组织学生进行小组讨论，分享自己的想法，并互相评价和补充。
8.总结与作业布置（5分钟）
•总结本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和关于新年决心的表达方式。
•布置作业：让学生写一篇关于自己新年决心的短文，不少于80词。
八、说板书设计
二、说学情
八年级的学生已经具备了一定的英语基础和语言运用能力，对生活中的目标和计划有自己的想法和感受。他们对新鲜事物充满好奇心，愿意积极参与课堂在听力和口语方面可能会存在一定的困难，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、说教学目标
1.语言知识目标
•鼓励学生在学习和生活中勇于挑战自我，不断进步。
4.学习策略目标
•培养学生通过图片、语境等方式猜测和理解生词的能力。
七、说教学过程
1.导入（5分钟）
•播放一段关于新年庆祝的视频，引导学生思考新年的意义和人们在新年通常会做的事情。
•提问学生：“What do people usually do at the beginning of a new year?”从而引出“New Year's Resolutions”这一话题。
•学生能够正确认读和理解新单词和短语，如“resolution”“team”“foreign”“able”等。
•学生能够掌握谈论新年决心的常用句型，如“What are you going to do next year?” “I'm going to...” “How are you going to do that?” “I'm going to...”
7. 1e部分（6分钟）
•让学生列出其他的新年决心以及如何实现这些决心。
•组织学生进行小组讨论，分享自己的想法，并互相评价和补充。
8.总结与作业布置（5分钟）
•总结本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和关于新年决心的表达方式。
•布置作业：让学生写一篇关于自己新年决心的短文，不少于80词。
八、说板书设计
二、说学情
八年级的学生已经具备了一定的英语基础和语言运用能力，对生活中的目标和计划有自己的想法和感受。他们对新鲜事物充满好奇心，愿意积极参与课堂在听力和口语方面可能会存在一定的困难，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、说教学目标
1.语言知识目标
•鼓励学生在学习和生活中勇于挑战自我，不断进步。
4.学习策略目标
•培养学生通过图片、语境等方式猜测和理解生词的能力。