1.2015下四年级上语文第一单元教案 ok详解
四级语文上册第一单元教材分析及教学设计
四年级语文上册第一单元教材分析四年级语文上册第一单元教材分析及教学设计一、单元教材分析：本组教材的单元主题是“自然奇观〞，包括两篇精读课文?观潮??鸟的天堂?和两篇略读课文?雅鲁藏布大峡谷??火烧云?。
除了四篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋〞中相关背景材料的介绍；“口语交际〞与“习作〞要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累〞中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
二、单元教学目标：1．认识本单元的27个生字，会写27个生字。
2．读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、假设隐假设现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂〞等词语。
〔要求准确听写〕3．能正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模〞等字在课文中的读音。
4．积累课文中的精彩语段。
重点背诵?观潮?3、4自然段；?鸟的天堂?第七、八、十二、十三自然段，其它局部熟读；?语文园地?中的“日积月累〞有关自然景观的四副对联。
〔背诵要求不丢字、落字，流利有感情。
〕5．学习并实践“一边读课文，一边想象画面〞的读书方法；6．能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
7．学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。
8．根本了解写景文章需要注意的一些问题。
尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
三、单元教学重点：1．了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
3．由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语4．引导学生想象“鸟的天堂〞的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂〞的不同感受。
四年级上册语文第一单元教案
四年级上册语文第一单元教案一、教学目标学习并掌握本单元的重点词汇和句型结构，能够运用所学语言进行简单的口头或书面表达。
通过预习、朗读、讨论等课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
通过文本分析、思维拓展等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
激发学生对大自然、生活等方面的兴趣和热爱，培养学生积极向上的生活态度。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，鼓励学生树立自信心和责任感。
结合其他学科内容，如数学、科学等，通过语文课文中的相关内容，培养学生的跨学科综合能力。
鼓励学生将语文知识应用到实际生活中，提高语文学习的实用性和生活性。
1. 知识与能力：识字与写字：要求学生能够熟练掌握本单元课文中的生字新词，包括读音、书写、意思等。
鼓励学生自主识字，提高识字能力。
阅读能力：通过阅读本单元的课文，提高学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和思路。
注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
写作能力：通过本单元的教学，引导学生掌握基本的写作技能，如描写事物、表达情感等。
鼓励学生发挥想象力，写出自己的真实感受。
口语交际能力：通过组织学生进行课堂讨论、交流等活动，提高学生的口语交际能力，让学生能够准确表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
通过整体感知、细致研读、小组合作、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和语文综合素质。
培养学生良好的学习习惯和情感态度，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
通过本单元课文的学习，让学生感受大自然的美妙、体验生活的乐趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
2. 过程与方法：导入新课：通过展示相关的图片、播放相关的视频片段或者讲述引人入胜的故事，激发学生对新课文的兴趣和好奇心，为后续的教学打下良好的基础。
生字新词教学：结合课文内容，教授本单元的生字新词，通过拼音、释义、例句等多种方式让学生掌握。
鼓励学生自主查阅字典、词典等工具，培养自主学词的能力。
2015年四年级语文下册第一单元教案(人教版)
2015年四年级语文下册第一单元教案（人教版）标要求1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和冲部首检字法查字典、词典。
3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4写字姿势正确，有良好的书写习惯。
用普通话正确、流利、有感情地朗读。
6初步学会默读，做到不出声，不指读。
7能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
8能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
能对中不理解的地方提出疑问。
9积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料。
10能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
11听人说话能把握主要内容。
12结合语学习，观察大自然，观察社会。
学情分析在学之前，学生对描写水水的都是很感兴趣的，因为这类读起很抒情，语气很欢快，就像与作者共同游览一样，心情愉悦。
所以学生乐于学习这类，乐于积累中的好词佳句。
有的学生去过桂林，由于观察的心情各异，人生的体验不同，观察的角度不一样，所以看到的景观可能是同的，在学中，再与作者重温那段游览经历，是一很美的乐事。
本是围绕景物特点写的，学生在以有学习经验的基础上，会又快又准地找出景物特点。
并学习这种写法。
中还多次地运用了比喻的修辞手法，学生也会自已对这样的句式进行品读、分析、积累。
总之，学习本是一很轻松的事情。
学习目标1、在初读中随认识“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”这八个生字。
独立写“澜、瑕、骆、驼、障、兀、绵”这几个生字，教师范写“攀、峦、泰”这三个生字，要熟练地使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
培养学生对学习汉字的浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、联系上下体会“无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋”的意思，边读边想像“波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列”的意思，查字典理解“水光潋滟”等词语的意思，感受作者用词的准确，养成自主积累好词的习惯。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握《敬语的力量》一课的课文内容，并能理解诗歌的表达方式；3.发展学生的语言表达能力，培养学生的朗读和朗诵能力；4.培养学生对敬语的理解和运用能力。
二、教学重点1.掌握《敬语的力量》一课的课文内容；2.培养学生的朗诵和朗读能力。
三、教学准备1.教材《语文》四年级上册；2.PPT、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示一些著名诗歌的诗句，引起学生对诗歌的兴趣；•提问：你们了解诗歌吗？诗歌有哪些特点？请举例说明。
2. 新课呈现（10分钟）•利用PPT展示《敬语的力量》一课的课文内容，帮助学生理解课文的意思。
•分段进行课文导读，并结合图片进行讲解。
3. 课文理解（15分钟）•分组讨论：请同学们合作，就课文中的意境和情感进行讨论。
•学生发表自己的看法，引导学生深入理解课文中的感情表达和情感交流。
4. 诗歌赏析（10分钟）•利用PPT展示一些经典诗歌，让学生欣赏并感受诗歌的魅力。
•引导学生发现诗歌的表达方式和特点，并与课文进行对比。
5. 朗读训练（15分钟）•让学生跟读并模仿课文中的朗读语音和语调。
•分散式朗读训练：随机选择几个学生朗读课文的段落，并进行指导和纠正。
6. 朗诵表演（15分钟）•分组进行朗诵表演比赛：每个小组选择一段课文内容进行朗诵表演。
•学生之间互相评价，老师给予指导和点评。
7. 拓展活动（10分钟）•请学生自由发挥，创作自己的小诗歌。
•鼓励学生朗读并分享自己的创作。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生们对诗歌的概念和特点有了更深的了解，同时也掌握了《敬语的力量》一课的课文内容。
学生们通过朗读和朗诵的训练，不仅提高了语言表达能力，并且更加懂得了敬语的力量。
六、作业布置1.课后阅读课文，复习相关知识点；2.完成《敬语的力量》一课的课后习题；3.准备自己的小诗歌，在下堂课进行朗读和分享。
以上是一份简单的《四年级语文上册第一单元教案》。
四年级语文上册第一单元教案(精选15篇)
四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。
〔板书课题，学生齐读。
〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
〔学生自读课文，师巡视。
〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。
2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。
①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。
在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。
〕〔2〕师：我们一起再读词语。
〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。
你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。
〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。
四年级语文上册第一单元教案精选
四年级语文上册第一单元教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文上册第一单元，详细内容包括《春》、《花的学校》、《大青树下的小学》三篇文章。
主要围绕“美丽的校园”这一主题，通过描绘春天的美景、花的学校和小学的场景，让学生感受语言文字的魅力，激发他们对校园生活的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解文章中的生字、新词，掌握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，学会运用语言文字表达对校园生活的热爱。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱校园的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
重点：掌握文章的主题，能够运用所学知识表达对校园生活的热爱。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园春景图片，引导学生谈论自己对春天的感受，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《春》，圈出生字、新词，思考文章的主题。
3. 课堂讲解：对文章进行详细讲解，分析文章的结构、修辞手法等。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对《花的学校》、《大青树下的小学》两篇文章的理解。
5. 随堂练习：让学生仿写一段描绘校园美景的文字，教师进行点评指导。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇描绘校园春景的作文。
六、板书设计1. 文章《春》、《花的学校》、《大青树下的小学》2. 主题：美丽的校园3. 重点词语：春天、花朵、学校、美景、热爱4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：描绘校园春景的作文答案：略2. 提示：运用本节课所学的修辞手法，生动形象地描绘出校园春天的美景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美景，鼓励他们用笔记录下来，提高写作水平。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文(第一单元)教案
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二、检查预习情况
4、交流不明白的词语。
此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
5、认读生词。（自读，指读，开火车读）
6、让学生说说自己记住生字的方法。
三、初读课文，整体感知
1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？
2、本文讲了一件什么事？
3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？
四、板书设计
（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）
第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。
（引导学生合理想象：
①秋虫夜鸟此刻在做什么？
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
（一）、全班交流，指导朗读。
1、学生可能谈到秋天月夜的美好。
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博才金峰小学四年级上册语文教案
第一单元“自然奇观”教材分析
一、教材简析：
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。
《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。
《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。
每篇课文都是经典之作。
选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。
除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
二、学习目标：
知识与能力：
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》
3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
过程与方法：
1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
情感态度与价值观：
1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
2、感受大自然的魅力，热爱大自然。
三、学习重点：
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。
3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵。
4、强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
四、学习难点
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
五、教学准备：
课件与课文内容有关的景物图片，生字卡片，背景资料。
六、教学设想：
１、整体感知课文内容。
以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。
同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。
２、探究景物描写的方法。
四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。
同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。
３、实际能力练习。
通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。
七、教学时间安排：
《观潮》 2课时
《雅鲁藏布大峡谷》 1课时
《鸟的天堂》2课时
《火烧云》2课时
《语文园地一》5课时
预计：12课时
博才金峰小学四年级上册语文教案
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4、感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。
）
5、小结：这一段课文，作者不仅描写了鸟的大小、颜色，而且着重描写了鸟的活动，描写了事物的动态，展示了一幅鸟的天堂群鸟纷飞的动态美的图画。
6、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”你想想画眉可能在说什么呢？唱些什么呢?（可能在说，我在这里真快活。
）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。
三、聚焦大榕树：（出示课文7-8自然段）
1、自由读这部分，找出小鸟喜欢这个地方的理由。
（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。
在不理解的地方做上记号。
2、讨论交流:
（1）出示文中插图。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？榕树有什么特点,小鸟为什么会喜欢这个地方。
（一个是大，另一个是美。
）
（3）课文里哪些地方说明榕树大？
（在第4自然段开头交代“河里很宽”，这里为什么会变窄呢？让学生找出有的句子读出来。
“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。
另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是一株，有的说是两株，到底是几株呢？找出课文中的语句“我们的船……真是一株大树”。
为什么作者开始把它看成许多株？“不可计数”是什么意思？）
（4）课文里哪些地方又写了榕树的美呢？
（请学生画出课文中的语句，读出来，说说对这些语句的体会。
“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
）
（5）作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？（“这美丽的南国的树”这句话，赞美了
生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。
）
（6）小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
（7）指导朗读: 读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）齐读。
四、假如你是一只小鸟，生活在这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？
作者也很喜欢这棵大榕树, 喜欢这鸟的天堂, 从哪些句子可以看出来, 读课文第4段。
五、学习课文第4段。
1．指名学生读第4段,交流.
2．“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
”一句中的“回头看”.
（这句话中的“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。
）3．句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”(作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)
理解句子:第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
（这句话的意思是说，昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。
而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。
作者见到的确实是鸟的天堂。
第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。
第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。
）4．用留恋、赞美的语气齐读最后一段。
5．作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
（这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。
）
六、为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？
学生自由发言。
联系环保意识谈。
（归纳：①从第2段课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂，
博才金峰小学四年级上册语文教案
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