动物的繁殖活动

《动物的繁殖活动》
教学目标：知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进
行分析。

情感态度价值观：
1.、认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2、懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
教学重点：
认识卵生和胎生两种繁殖方式。
教学难点：
卵生和胎生的比较总结。
教学准备：
动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。
教学过程：
一、新课导入
谈话：植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到
适宜的环境新的生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的
呢？
板书课题：
7.动物的繁殖活动
二、新知探究
谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，
哪些是动物的繁殖活动？来，和大家分享一下。（注意：概括学生的
口头语言）

（一）卵生动物的繁殖活动
1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观
察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？、筑巢（小
鸟）、受精（蜻蜓交尾）、产卵、孵卵等图片）

2、学生观察图片，并找出卵生动物繁殖的共同点。（师适时引导）
3、小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这样的繁殖方式叫卵生，
我们称这样的物为卵生动物。

（二）胎生动物的繁殖活动像
过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？
1、提问：奶牛和山羊它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗？ （学生思
考后回答）

2、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代，
产生新生命的？（以小狗为例介绍学习）
3、出示类似小狗诞生的动物图片，加深对胎生动物的认识。
4、小结胎生动物繁殖特点：
直接生下小动物
（2）一般用乳汁哺育小动物

（3）胎生的科学概念
5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）
（三）比较植物和动物繁殖后代的相似之处
师生阅读资料，共同解决问题。
（四）综合应用
1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？
（1）小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？
（2）小组活动。
（3）组员代表汇报。
（4）讨论：
卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
2、拓展延伸
动物奇特的繁殖方式（小海马的诞生）
三、课堂小结
通过今天的学习，我们收获到了什么？
布置作业
写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收
集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。

板书设计：

7、动物的繁殖活动
卵生动物﹙产卵孵化﹚胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖受精卵