幼儿园环境.ppt
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《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园区域环境区角布置图片PPT课件
美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规则-9
区角游戏规则-10
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
阅读区环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2
幼儿环境保护教育-ppt课件
幼⼉园学⽣环境保护教育向年轻学⽣介绍环境意识和可持续性⾮常重要，因为他们正在学习成为负责任的全球公⺠。
适龄教育⽬标14-5 岁通过实践活动和游戏介绍回收、节约和环境保护的概念。
25-6 岁在了解污染和减少废物的⽅法（如使⽤可重复使⽤的容器和关灯等）的基础上进⼀步学习。
36-7 岁通过探索环境问题、制定⾏动计划并在课堂和家庭中实施，⿎励批判性思维和⾏动。
通过能源和⽔效率实现保护能源效率拔掉电器插头、使⽤⾃然光和关闭电⼦设备以节省能源的重要性。
⽔效率刷⽛时不让⽔⻰头⼀直流着⽔、缩短淋浴时间等简单⽅法来节约⽤⽔。
通过减少废物实现环境保护减少、重⽤、回收废物对环境的影响以及减少废物的⽅法，如使⽤布餐⼱代替⼀次性餐⼱、堆肥⻝物残渣等。
不当垃圾处理向学⽣展⽰不当垃圾处理的影响，如海洋垃圾和正确的废物管理的重要性。
亲近⾃然⿎励学⽣通过利⽤废弃材料进⾏艺术项⽬、种植花卉和培育蔬菜园来欣赏⾃然。
有效的沟通和教育策略1互动游戏和活动利⽤互动游戏和活动来教授环境概念，例如⽣态寻宝和⾃然徒步旅⾏。
2教育⼯具和材料提供视频和书籍等材料，以有趣和引⼈⼊胜的⽅式说明环境保护的关键概念。
3家⻓和社区参与通过帮助学⽣种树或开始社区垃圾清理活动，让家⻓和社区参与环境保护倡议。
案例研究：绿⾊学校印度尼西亚巴厘岛的绿⾊学校是⼀个可持续学习环境的典范，致⼒于实现零废弃和碳中和校园。
课程通过体验式学习传授知识，强调全⾯和环境负责任的教育。
结论早期的环境教育对于⿎励孩⼦成为负责任的全球公⺠，并意识到⾃⼰的⾏为对环境的影响⾄关重要。
让学⽣早期接触环境意识并在整个教育过程中不断增强这种意识⾮常重要。
幼儿园环境保护意识教育PPT课件
什么是环境保护
环境保护的原则
为什么要进行 环境保护教育
为什么要进行环境保护教育
幼儿园学生的行为对环境的影 响 提高幼儿园学生的环境保护意 识的重要性
为什么要进行环境保护教育
培养幼儿园学生的环境保护习惯的益处
环境保护的措 施
环境保护的措施
节约用水 省电节能
环境保护的措施
分类垃圾回收 种植绿色植物
环境保护的措施
环保交通方式的倡导
环境保护活动 的意义
环境保护活动的意义
参与环境保护活动的益处 培养幼儿园学生的集体合作意识
环境保护活动的意义
让幼儿深入了解环境保护的实 际应用
小结
小结
回顾本节课所学内容 强调环境保护的重要性
小结
鼓励幼儿园学生积极参与环境 保护活动
谢谢您的观 赏聆听
幼儿园环境保护意识教 育PPT课件
目录 引言 什么是环境保护 为什么要进行环境保护教育 环境保护的措施 环境保护活动的意义 小结
引言
引言
欢迎大家参加幼儿园环境保护 意识教育课程 环境保护对幼儿的重要性
引言
本课程旨在提升幼儿园学生的环境保境保护
环境保护的定义 环境保护的重要性
幼儿园《保护环境》PPT课件
幼儿园《保护环境》PPT课件
• 环境保护意识启蒙 • 环境污染现状及危害 • 垃圾分类与资源回收利用 • 节能减排与低碳生活实践 • 生态环境保护与修复举措 • 家庭、学校、社会共育环保新风尚
01
环境保护意识启蒙
培养幼儿热爱大自然情感
欣赏大自然美景
通过展示美丽的自然风光图片或 视频，引导幼儿感受大自然的神 奇和美丽，激发他们对自然的热
企业积极履行社会责任
企业应积极履行社会责任，减少污染排放，推广环保产品和技术，为环保事业贡献力量。
社会组织发挥桥梁作用
社会组织应积极发挥桥梁作用，组织各类环保公益活动，推动社会各界共同参与环保事业 。
THANKS
感谢观看
01
02
03
水污染现状
工业废水、生活污水等未 经处理直接排放，导致河 流、湖泊等水体受到严重 污染，出现黑臭水体。
对人体健康的危害
饮用受污染的水可导致腹 泻、肝病、癌症等，接触 受污染的水体还可能引起 皮肤疾病。
对生态环境的危害
水污染影响水生生物的生 存，破坏水生态平衡，还 会通过食物链影响人类健 康。
资源回收利用效益
讲解资源回收利用对于节约原材料、 减少能源消耗、降低环境污染等方面 的积极作用，培养幼儿珍惜资源的意 识。
倡导幼儿参与家庭垃圾分类实践
家庭垃圾分类实践
鼓励幼儿将所学垃圾分类知识应用于家庭生活中，积极参与家庭垃圾分类实践 ，养成分类投放垃圾的好习惯。
家庭垃圾分类意义
强调家庭垃圾分类对于推动社会环保事业、建设美丽家园的重要意义，激发幼 儿的社会责任感。
04
节能减排与低碳生活实践
节能减排意义及措施
节能减排意义
减少能源消耗和污染物排放，保护生态环境，促进可持续发 展。
• 环境保护意识启蒙 • 环境污染现状及危害 • 垃圾分类与资源回收利用 • 节能减排与低碳生活实践 • 生态环境保护与修复举措 • 家庭、学校、社会共育环保新风尚
01
环境保护意识启蒙
培养幼儿热爱大自然情感
欣赏大自然美景
通过展示美丽的自然风光图片或 视频，引导幼儿感受大自然的神 奇和美丽，激发他们对自然的热
企业积极履行社会责任
企业应积极履行社会责任，减少污染排放，推广环保产品和技术，为环保事业贡献力量。
社会组织发挥桥梁作用
社会组织应积极发挥桥梁作用，组织各类环保公益活动，推动社会各界共同参与环保事业 。
THANKS
感谢观看
01
02
03
水污染现状
工业废水、生活污水等未 经处理直接排放，导致河 流、湖泊等水体受到严重 污染，出现黑臭水体。
对人体健康的危害
饮用受污染的水可导致腹 泻、肝病、癌症等，接触 受污染的水体还可能引起 皮肤疾病。
对生态环境的危害
水污染影响水生生物的生 存，破坏水生态平衡，还 会通过食物链影响人类健 康。
资源回收利用效益
讲解资源回收利用对于节约原材料、 减少能源消耗、降低环境污染等方面 的积极作用，培养幼儿珍惜资源的意 识。
倡导幼儿参与家庭垃圾分类实践
家庭垃圾分类实践
鼓励幼儿将所学垃圾分类知识应用于家庭生活中，积极参与家庭垃圾分类实践 ，养成分类投放垃圾的好习惯。
家庭垃圾分类意义
强调家庭垃圾分类对于推动社会环保事业、建设美丽家园的重要意义，激发幼 儿的社会责任感。
04
节能减排与低碳生活实践
节能减排意义及措施
节能减排意义
减少能源消耗和污染物排放，保护生态环境，促进可持续发 展。
第五章 幼儿园环境PPT课件
26
总结
教师要凭借平时的观察与对幼儿的了解，灵活机智 地处理。如果幼儿还没有气馁的样子，就让他再试 下去，等幼儿要求帮助时再支援；如果幼儿气馁了、 生气了，教师可给予精神鼓励；如果幼儿不肯搭了， 教师就可以介入。
27
情境问题分析
情境一：某教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制 幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师 的做法是否正确？为什么？
第五章 幼儿园环境
（一）幼儿园环境的含义
1．幼儿园环境的概念 2．幼儿园环境的分类
2
幼儿园环境是指幼儿园教育 赖以进行的一切条件的总和。
广义的幼儿
幼 园环境 儿 园 环 境 狭义的幼儿
园环境
幼儿园外 部环境
幼儿园内 部环境
幼儿园内 部环境
大 环 境
小 环 境
3
2．幼儿园环境的分类
4
二、幼儿园环境的特点
29
总结
幼儿在幼儿园不敢解大便，往往是幼儿害怕、畏惧 教师的心理的一种集中、典型的反应。幼儿害怕、 畏惧教师，说明幼儿园环境不能给幼儿以安全感。 长期在缺乏安全感的环境中生活，会形成胆小、懦 弱、缺乏探索精神与自信心等不良的个性，影响幼 儿的心理健康。
30
情境问题分析
情境一：有的教师在给幼儿准备活动材料和玩具时只 注重数量的多少，认为数量越多越有利于幼儿的发展 ，你认为该教师的做法是否合理？为什么？
情境二：某幼儿园有的幼儿在园时不敢解大便，总要 憋到回家以后，一进家门就迫不及待上厕所，也有的 幼儿大便解在裤裆里了，也不敢告诉老师。请分析该 现象出现的原因以及对幼儿发展的消极影响。
28
总结
该做法是错误的。幼儿园环境的安全是指幼儿园环 境有利于幼儿身心健康，尽量把伤害性事件发生的 可能性，降低到最小程度。简单消极地限制幼儿的 活动，不仅不能满足幼儿活动的需要，而且会束缚 幼儿活动与探索的主动性与积极性，对幼儿个性的 形成造成消极的影响。
总结
教师要凭借平时的观察与对幼儿的了解，灵活机智 地处理。如果幼儿还没有气馁的样子，就让他再试 下去，等幼儿要求帮助时再支援；如果幼儿气馁了、 生气了，教师可给予精神鼓励；如果幼儿不肯搭了， 教师就可以介入。
27
情境问题分析
情境一：某教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制 幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师 的做法是否正确？为什么？
第五章 幼儿园环境
（一）幼儿园环境的含义
1．幼儿园环境的概念 2．幼儿园环境的分类
2
幼儿园环境是指幼儿园教育 赖以进行的一切条件的总和。
广义的幼儿
幼 园环境 儿 园 环 境 狭义的幼儿
园环境
幼儿园外 部环境
幼儿园内 部环境
幼儿园内 部环境
大 环 境
小 环 境
3
2．幼儿园环境的分类
4
二、幼儿园环境的特点
29
总结
幼儿在幼儿园不敢解大便，往往是幼儿害怕、畏惧 教师的心理的一种集中、典型的反应。幼儿害怕、 畏惧教师，说明幼儿园环境不能给幼儿以安全感。 长期在缺乏安全感的环境中生活，会形成胆小、懦 弱、缺乏探索精神与自信心等不良的个性，影响幼 儿的心理健康。
30
情境问题分析
情境一：有的教师在给幼儿准备活动材料和玩具时只 注重数量的多少，认为数量越多越有利于幼儿的发展 ，你认为该教师的做法是否合理？为什么？
情境二：某幼儿园有的幼儿在园时不敢解大便，总要 憋到回家以后，一进家门就迫不及待上厕所，也有的 幼儿大便解在裤裆里了，也不敢告诉老师。请分析该 现象出现的原因以及对幼儿发展的消极影响。
28
总结
该做法是错误的。幼儿园环境的安全是指幼儿园环 境有利于幼儿身心健康，尽量把伤害性事件发生的 可能性，降低到最小程度。简单消极地限制幼儿的 活动，不仅不能满足幼儿活动的需要，而且会束缚 幼儿活动与探索的主动性与积极性，对幼儿个性的 形成造成消极的影响。
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。