中职学校校本教材编写
校本教材编写计划（5篇）
校本教材编写计划（5篇）第一篇：校本教材编写计划校本教材编写计划一、编写目的计算机动画制作专业是我校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设工作中重点建设专业之一，为了更好地为企业培养优秀的动画技能人才，因此，学校决定组织教师与企业人员共同编写校本教材。
二、编写原则1.内容上要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、创造性。
2.形式上力求体现多样性、生动性、创新性。
三、拟编写教材 1.书名（1）《动漫手绘实训教材》（2）《CG绘画实训教材》（3）《图像处理实训教材》（4）《三维动画实训教材》（5）《Flash动画制作实训教材》 2.内容架构（1）《动漫手绘实训教材》内容应包括……。
（2）《CG绘画实训教材》内容应包括……。
（3）《图像处理实训教材》内容应包括……。
（4）《三维动画实训教材》内容应包括……。
（5）《Flash动画制作实训教材》内容应包括动画制作基础知识、绘制编辑图形、创建文本、使用元件实例与库、创建逐帧动画、补间动画和高级动画。
（三）教材的呈现方式1.做到图文并茂，通俗易懂。
2.教材编写使用统一的规范用语。
3.教材中可设计形式生动、具有可操作性的练习。
四、编写机构领导小组组长：成员：五、编写工作流程1．2013年05月18日定方案、明确分工。
2．2013年06月18日前完成资料与图片的搜集。
3．2013年09月05日交初稿（含图片）。
4．2013年10月15日完成审稿。
形成定稿。
计算机动画制作专业组 2013年5月18日第二篇：底盘校本教材编写计划《汽车底盘构造与维修实习实训》校本教材编写计划电气系杨仁宗张恒一．编写意图。
《汽车底盘构造与维修实习实训》课程是汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销技术、汽车电子技术等汽车类专业的一门技术基础课和专业课相结合的综合性专业主干核心课程之一。
对学生职业能力培养和促进学生职业素养养成起着重要作用，为实现高技能人才培养目标起支撑作用。
中职学校校本教材开发与实践
明确校本教材开发的目的和意义 ，确定教材的定位和受众群体。
制定详细的开发计划，包括教材 内容、结构、形式、时间安排等
方面的规划。
设定明确的目标，为校本教材开 发提供方向和指引。
确定开发团队与分工
组建由专业教师、行 业专家、教材编写人 员等组成的开发团队 。
加强团队成员之间的 沟通与协作，确保开 发工作的顺利进行。
解决方案探讨
制定系统性的教材规划
在中职学校校本教材开发过程中，应制定系统性的教材规划，明确教材的目标、内容、结 构等方面，确保教材内容的整体性和连贯性。
加强教材编写人员与实际教学人员的沟通
在教材编写过程中，应加强与实际教学人员的沟通，了解学生的学习需求和实际教学情况 ，确保教材内容与实际需求相符合。
推动教学改革
校本教材的开发有助于推动中职教育 的改革和创新，提高教育质量和水平 。
促进产教融合
校本教材的开发有助于促进产教融合 ，加强学校与企业的合作，提高人才 培养的针对性和适应性。
提升学校形象
校本教材的开发也是学校形象的重要 体现，有助于提高学校的知名度和竞 争力。
02
校本教材开发策略与方法
制定开发计划与目标
中职学校校本教材开发与实 践
汇报人： 2023-12-16
目录
• 校本教材开发背景与意义 • 校本教材开发策略与方法 • 校本教材实践应用与效果评估 • 校本教材开发过程中遇到的问
题与解决方案 • 未来校本教材发展趋势预测与
展望
01
校本教材开发背景与意义
中职教育发展现状
01
02
03
职业教育体系
个性化定制
未来校本教材将更加注重个性化定制，根据学生的兴趣、特长和需求 ，定制符合学生发展的教材。
中职学校校本教材编写思路探讨
中职学校校本教材编写思路探讨发布时间：2021-11-16T07:07:34.524Z 来源：《教育学》2021年8月总第257期作者：姚雪琪[导读] 在这一过程中，不利于纪律管理，学生也容易失去耐心和学习兴趣。
——以《商品拍摄与图片处理》课程教材编写为例汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头510000《商品拍摄与图片处理》课程是中职学校电子商务专业学生的专业课程，同时兼顾商品拍摄与图片后期处理两大模块，是这门课程的特色与难点。
笔者将以本校正在使用的赵志军主编的《图片拍摄与处理》这一教材为例，在授课过程中存在着一定的实际矛盾。
一、立足本校——原有教材与实际授课的矛盾1.学生学情。
中职学生正处于青少年时代，是审美意识的形成期，由于个体知识范围的扩大，思维能力和想象能力的提高，加上情感的丰富和性的成熟，其审美心理结构有了飞速的发展。
但该教材的任务要求较为单一，而且作业的完成基于摄影平台，学生必须排队轮流完成拍摄任务，在这一过程中，不利于纪律管理，学生也容易失去耐心和学习兴趣。
2.知识实用性。
目前市面上出版的适用于“商品拍摄与图片处理”这一课程的教材多数把商品拍摄与图片处理两大模块分离开来。
以赵志军主编的《图片拍摄与处理》一书为例，该书分为“体验网店商品美图”“挑选拍摄器材”“拍出你的美图”“用Photoshop处理商品图片”“网店装修”五大模块，这样的编排方式不利于训练中职学生的思维整合能力，无法较好地把拍摄好的图片与图片处理联合起来设计。
3.学校硬件设施。
电子商务专业在中职学校目前仍属于热门专业，班级人数较多，对摄影室的空间需求大，且需要十套左右的摄影设备，才可保证每位学生有足够的时间练习摄影技能，这对中职学校来说有一定的困难。
同时图片处理要求学生配备电脑操作，这使得综合实训成为一个难题。
4.学校师资力量。
中职学校的教师大部分企业工作经历较少，然而《商品拍摄与图片处理》这一课程对商品图片的成品能否应用于实际商用有较高的要求。
我校中职数学校本教材编写的实践与思考
我校中职数学校本教材编写的实践与思考我校中职数学校本教材编写的实践与思考钱维娜摘要：中职数学作为一门公共基础课，必须满足中职学生对职业的要求。
立足本校在编写数学校本教材的实践中进行了一些分析和思考，实际，从各个角度进行考虑，并就教材内容的设置提出了建议和思考，以便数学能真正为专业服务，为学生的就业或深造服务。
关键词：中职数学校本教材现状思考职业教育的培养目标是“应用型”人才。
中职数学作为一门工具性学科，既要突出提高人文素质，开发智力和形成能力的功能，又要突出为专业课服务的功能，实现“以应用为目的、以必需、够用为度”之目标。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
它的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
一、当前中职数学教材现状1、由于受传统教学的影响，进入中职学校的初中毕业生大多数学基础较差。
其主要表现，一是运算能力较差，不少中职生不会进行有理数运算和根式运算，更有甚者连通分都不会；二是逻辑思维能力差，有相当一部分中职生的观察、抽象、概括、推理等思维能力还停留在小学阶段，跟不上中职数学学习的进度；三是空间想象能力差，对简单空间图形中的点、线、面及其位置关系不能在大脑中正确反映出来。
尽管如此，中职数学课又是不能取消的，这不仅因为数学是教育的必修课，更重要的它是支持专业学习所必须的工具课。
如何让数学知识适应学生的认知是数学教材改革首先应考虑的问题。
2、目前，我校所有专业使用的数学教材都是上海教育出版社《中等职业学校教材试用本-数学》，课时一周4节，教学主要以基础数学为主，教材统一，缺乏灵活性、针对性和专业性。
在教学实践中，深感现有的中职数学教材不适应学生基本数学素养的形成，有一定的局限性。
我们应立足本校实际，根据我校学生与专业特点降低数学理论研究，强化数学应用能力，淡化复杂计算推理过程，与专业特色结合进行数学校本教材的编纂，切实提高我校的数学教学水平，形成自己的数学特色教学。
校本教材编写模板
校本教材编写模板一、前言。
校本教材是指由学校根据自身的教学特点和教学需求，结合教学大纲和教材要求，自行编写的教材。
校本教材的编写对于学校的教学工作具有重要意义，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
因此，编写一本优质的校本教材显得尤为重要。
二、编写原则。
1. 紧密结合教学大纲和教材要求，明确教学目标和要求。
2. 突出学科特色，注重体现学校的教学理念和教学特点。
3. 遵循教学规律，注重教学内容的系统性、连贯性和完整性。
4. 贴近学生实际，关注学生的学习兴趣和需求，注重教材的生动性和趣味性。
5. 注重实效性，确保教材内容的科学性、规范性和实用性。
三、编写步骤。
1. 调研分析，对学校的教学特点、教学需求和学生的学习情况进行全面调研和分析，为教材编写提供依据。
2. 制定教材编写计划，明确教材编写的目标、任务和时间节点，合理安排编写工作。
3. 教材结构设计，根据教学大纲和教材要求，设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
4. 教材内容编写，根据教材结构框架，编写教材的具体内容，注重内容的科学性、规范性和实用性。
5. 教材审定修订，经过初稿编写后，进行专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善。
6. 教材出版发行，经过审定修订后，将教材进行排版、印刷和发行，确保教材的质量和效果。
四、编写要点。
1. 教材目标，明确教材的编写目标和任务，突出教材的特色和亮点。
2. 教材结构，合理设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
3. 教材内容，注重教材内容的科学性、规范性和实用性，体现学校的教学理念和教学特点。
4. 教材编写，注重教材编写的系统性、连贯性和完整性，保证教材的质量和效果。
5. 教材审定，经过专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善，确保教材的准确性和可靠性。
五、总结。
校本教材的编写是一项复杂而又重要的工作，需要学校全体教师的共同努力和合作。
只有通过不懈的努力和实践，才能编写出一本真正符合学校教学需求和学生学习需求的优质教材。
浅谈如何编写中职实训类校本教材
浅谈如何编写中职实训类校本教材随着教育改革的深入，中职学校对教材的应用从传统编写的章节教材转变为现在以项目为导向任务的驱动式教材，更注重学生的知识运用。
文章认为开发出体现专业特色与学校特色的校本教材，对学生的学习尤为重要。
文章作者作为一名中职计算机专业教师，连续多年任教“Windows网络操作系统”课程，编写了《Windows網络操作系统》校本实训手册，仅借此文浅谈如何编写实训类校本教材。
标签：中等职业技术学校；实训教材；计算机网络专业笔者作为一名中职计算机专业教师，连续多年任教“Windows网络操作系统”课程。
结合汕头市卫生学校学生的实际情况，笔者将“Windows网络操作系统”所涉及的实训内容这一块作为教学设计的突破口，在课本教材中将网络系统实操部分抽取出来做单独的实训，并参考如今网络公司对人才的需求和网络资源，逐步编写了《Windows网络操作系统》校本实训手册。
在整个编写过程中，笔者主要通过以下几个方面进行：一、研究教学大纲，科学整理实训项目教师是校本教材编写的主体，这对教师的专业知识以及资源整合能力有一定的要求。
在校本实训手册开发前，笔者先认真研读了教学大纲，以多年的教学经验对“Windows网络操作系统”的知识点进行连接，形成条理清晰的知识链。
教学大纲对中职学生能力的培养要求更加注重操作技能训练。
中职学生普遍文化基础较差，学习能力较弱，大部分学生缺乏主动学习的动力。
开发校本实训手册时，笔者注重对实训内容从易到难来灵活调整，在充分保证内容完整的前提下，笔者将该课程整理出了17个实训项目，其中基础实训15个，综合实训2个。
二、设计任务驱动，合理规划实训内容校本实训手册在确定实训项目后，笔者以项目驱动教学法来设计项目内的各个任务。
在每个实训报告中确定了“项目名称”“理论指导”“实训环境”“实训步骤”和“实训心得”等环节。
“项目名称”点出实训主题；“理论指导”以填空题的形式展示出该实训项目中所包含的理论知识点；“实训环境”描述出实训项目的模拟环境，“实训步骤”详细介绍完成任务的操作过程，并且在重要步骤过程中，要求学生附上操作截图。
校本教材编写工作方案
校本教材编写工作方案一、编写原则1 .必须坚持“必须”和“够用”原则，体现三个“贴近”（即贴近学生的实际、贴近学生专业学习的需要、贴近学生未来发展和个性需求）。
2 .内容必须做到“素质、能力、知识”合一和“教、学、做"合一。
3 .编写思路以职业活动过程（工作过程）为导向，能力目标和知识目标应符合职业活动的要求。
4 .必须体现“校本”特色，立足学校现有的教学与实训的资源开发上，在具备条件的情况下量力而行。
二、组织机构1 .学校成立校本教材建设领导小组，负责制定校本教材建设规划，审定各专业的教材建设规划，审查各专业申报的教材编写计划、编写大纲，对校本教材初稿提出修改建议，审定教材最终稿。
2 .学校成立各专业校本教材编审实施小组，具体组织校本教材的编写。
3 .教务处具体负责校本教材编审日常工作的指导和管理。
三、工作程序1 .申请与立项⑵教研组根据学校计划编制编写规划，并向校本教材建设领导小组提出申请。
⑶经过立项的校本教材方可实施编写。
2 .编写与试用教务处组织专家对教材初稿进行审查。
教务处审查通过，可在校内进行教学试用，征求师生和行业企业专家意见，并不断修正和完善。
3 .审定和报批根据试用情况，进行修改。
教务处组织校本教材建设领导小组对修改稿进行审定，审定通过才能交稿正式付印。
四、编写要求1 .注重浅显易懂，贴近学生实际。
要加强教材内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2 .要体现知识的模块化。
校本教材编写应突出学生职业素质和实践能力的培养，并及时纳入行业企业的新知识、新技术、新工艺、新方法，体现科学、新颖、实用、生动、多样化，增强实用性和可操作性。
3 .观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。
主编应对教材内容前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。
五、编写管理1 .审批制度：由教研组提出申请，校本教材建设领导小组根据情况确定是否可以立项,经过立项的校本教材方可实施编写。
中职学校校本教材的编写定位探究
从 逻 辑 上 来 讲 ， 写 、 用 校 本 教 材 是 “ 本 课 程 开 发 编 使 校
（ｃｏｌ ａｅ ｒｃｌｍ ｄｖｌｐ ｎ）的一个子 系统 。因此 ， Ｓ ｈｏ ｂｓｄ ｕｒ ｕｕ ｅｅｏｍｅｔ ｃ ｉ ” 先要
组织专业课 、 专业基 础课 、 基础课 的骨干教师共 同探讨 总体 的课
样， 非常重视校本教 材的编写工作 ， 由主管教学 的副校 长亲 自挂 帅 ， 系认 真组织 ， 各 各专业教 师积极参 与， 编写了基础课 、 机械 、 电 工 电子 、 计算机 、 管理工程等 多个 门类 、 多个专业 的校本教材 。各 专业校本教材 的使用率达 ６ ％以上 ， ０ 取得 了 良好 的应用效果 。也
我校特有 的线切割设备 和立式铣镗加工 中心设备 ， 让学生在动手 操作之前对 自己的设备 有足够 的认识 。类似的例子还有很多 。
２ 中职 学校校本教材 的编 写定位 考虑 到以上变化或需要 ， 近几年来 ， 我校 与很 多兄弟学校一
做 出对应 的调整 ， 如一体化教学 、 分层教学等 ， 这样 ， 沿袭多年 的
１ 进行 校 本 课 程 开 发 ， 写使 用 校 本 教 材 的 必 要 性 编
测量技术》 着 重“ ， 常用量 具认 识使用” “ 、基本公差表格认识 与标 注” 形位公差 标注” “ 等基 本技能 、 本知识的 内容 ， 基 删除“ 公差原
１ 顺应 培养 目标 、 ． １ 生源素质变化的需要 中等 职业 教育的培养 目标 已从 原来 的“ 培养中 、 初级专业技 术人才” 调整为 “ 培养数 以亿计 的生产 、 服务第 一线 的高素质劳动 者和实用人才 。衡 量这些人才 的标准不能只看其文化基础知识 ，
成绩 的好坏 ， 要看他们 的综合 职业能力 ” 更 。注意 “ 基本 专业技 能” 是这个培养 目标 的一部分 。生 源情 况不用多言 ， 由于种种原
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中职学校校本教材编写
[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学校校本教材编写必要性特点步骤
中图分类号：g712
中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。
教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。
教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。
除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，以中职教学课程目标为指导思想，以本校学生实际情况为根据，以学校办学特色为导向，与具体的专业紧密结合。
一、校本教材编写的必要性
目前，现有教材的缺陷：（一）大部分是源自普高教育，难度较高，理论性强，与中职学生的实际能力差距较大，难以满足中等职业教育的实际需要。
（二）教材开发推广的滞后性，不能适应社会对专业技能的需要和学校发展的需要，不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法发展的需要。
（三）不能做到“六位一体”相结合，
即“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。
（四）不能做到与技能考核相结合，凡是有相应的国家技能鉴定标准的，中职学校教材内容应涵盖相应的国家技能鉴定标准。
（五）不难做到与行业、企业相结合，与职业活动相结合，不能实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育的理念。
综上所述，开发校本教材是必要的。
二、校本教材编写的特点
（一）校本教材的编写应具有科学性。
它不应该是简单的知识的堆砌，应科学合理地安排知识和内容，并同时体现前瞻性。
教材的编写应着眼未来技术的发展方向，为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有一定的知识储备，以适应未来的工作需要。
（二）校本教材的编写应具有实用性。
中职学校的目标是为社会培养实用型人才，校本教材的编写要体现以“学生为本”的特点，充分考虑学生的实际学习能力，选择未来工作岗位所需求的知识和技能，内容一定要简单、实用、有效，而且要重点突出，保证在有限的时间内把学生需要掌握的知识直接呈现在他们面前。
（三）校本教材的编写应具有针对性。
校本教材的服务对象是本校的师生，了解他们的需求和意见，并将他们的需求和意见体现到教材的编写工作中去，是完成一本好的校本教材的前提。
（四）校本教材的编写应符合学校的特色。
在校本教材的编写的过程中，应考虑学校的资源配置情况，包括教师资源、实验室和实训室资源，使各种资源得到充分利用，实现良好的教学效果。
（五）让教材具有趣味性和
生动性。
教材内容编写时应针对中职学生学习兴趣不浓的特点，教材编写时内容和语言等应加入生动和趣味元素，素材贴近生活，紧跟时代步伐，让教材具有趣味性和生动性。
三、校本教材编写的步骤
（一）教材编写的前期准备工作。
1.拟定方案，研究论证。
去各大专业院校和施工单位、施工现场进行调研考察；精心设计教材的内容结构，章节的内容提要，经过论证后，作为资料收集和编写工作的指导原则。
2.收集资料，确定内容。
在编写教材之前，首先要收集资料，这是一项烦琐但却很重要的工作。
在资料收集的过程中一般要做到：广泛浏览或阅读相关书目；对相关内容进行去伪存真；提炼出资料的精华。
3.确定逻辑框架，思考创新之处。
创新不仅仅是体现在内容上的增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。
理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。
（二）确定内容，编写教材。
前期准备工作完成后，编写时，一般需要两种能力，一种是研究能力，在于文章的思想性、创新性；另一种是写作能力，在于文章的连贯性、通顺性。
（三）校对初稿，最终成书。
校对教材应注意以下几个方面：1.保证内容的正确性；2.清除语法修辞上遗留的差错和毛病；3.清除错别字；4.保证内容、逻辑的连贯性；
5.保证格式、某些“词语”的统一准确性。
（四）整理资料，梳理知识。
整理收集到的资料，将他们分档保存，为教材的修改和补充做准备。
对知识进行梳理和整合，让书本上知识在自己的头脑中形成一套完整的系统，以便应对教材使用过程的各种问题。
校本教材编写工作的结束，并不意味着工作的结束。
我们应用于实践，使符合学生的需要和教学的需要，这样我们编写的校本教材才会拥有生命力。
在实践中不断地修改和完善，详细记录使用过程中的一些心得，以及遇到障碍和设计不合理的内容。
做到边实践，边补充，逐步修改，逐步完善。
对于一名中职教师来说，校本教材的编写，不仅可以提高自己的业务水平和课程开发能力，而且还能促进自身专业的发展。
因为在校本教材编写过程中，教师不仅要深入了解专业知识，而且需要分析和学习先进的教学理念和方法，使自己由经验型逐渐成长为研究型、专家型的教师。
一本校本教材的编写过程，是中职教师自我成长的过。