最新语文版中职语文(职业模块 工科通用)第4课《西安这座城》word教案
4《西安这座城》教案高教版中职语文拓展模块
（4）批判性思维和问题解决能力：学生在分析问题时往往缺乏批判性思维，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生提出有深度的问题，并学会解决问题。
（5）创新意识：学生在创作过程中容易陷入模板化，需要教师通过启发式教学，引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.例题四：西安在现代发展中取得了哪些显著成就？
答案：西安是中国西部大开发的重要城市之一，拥有众多的高新技术企业和研究机构。同时，西安也注重文化遗产保护和城市更新，致力于实现历史与现代的有机结合。
5.例题五：请你谈谈对西安这座古城的认识和感受。
答案：西安是一座历史悠久的城市，拥有丰富的文化遗产和独特的地理特色。在这座城市中，可以感受到深厚的历史底蕴和现代发展的紧密结合。西安的历史文化魅力和现代活力使其成为一座令人向往的城市。
（二）存在主要问题
1.在教学管理方面，需要加强对学生的学习进度和作业完成的监督，以保证学生的学习效果。
2.在教学组织方面，需要更好地平衡学生的参与机会，确保每个学生都有机会表达自己的观点和参与讨论。
3.在教学方法方面，需要更加灵活地运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。
（三）改进措施
1.在教学管理方面，我将加强对学生的学习进度和作业完成的监督，定期检查学生的学习情况，及时解决学生的问题，以保证学生的学习效果。
（2）视频：播放关于西安的历史文化纪录片，让学生身临其境地感受西安的历史氛围。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，自主搜索有关西安的资料，丰富学习渠道。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《西安这座城》的兴趣，激发其探索欲望。
《西安这座城》教案(网友来稿) 教案教学设计
《西安这座城》教案（第一至第五章节）教学目标：1. 了解西安的历史背景、地理位置和文化特色。
2. 学习西安的历史事件和著名景点。
3. 培养学生的地理和文化意识。
教学重点：1. 西安的历史背景和地理位置。
2. 西安的著名景点和文化遗产。
教学难点：1. 西安的历史事件和文化遗产的理解。
教学准备：1. 教材：《西安这座城》2. 图片素材：西安的著名景点图片3. 视频素材：西安的历史和文化介绍视频教学过程：第一章：西安概述1. 导入：介绍西安的地理位置和历史文化背景。
2. 讲解：详细讲解西安的历史演变和地理位置的重要性。
3. 互动：学生分享对西安的了解和期待。
第二章：兵马俑和秦始皇陵1. 导入：介绍兵马俑和秦始皇陵的发现和意义。
2. 讲解：详细讲解兵马俑的制作工艺和秦始皇陵的规模。
3. 互动：学生讨论兵马俑的历史价值和文化意义。
第三章：大雁塔和小雁塔1. 导入：介绍大雁塔和小雁塔的建造背景和功能。
2. 讲解：详细讲解两座塔的历史意义和建筑特点。
3. 互动：学生分享对佛教文化的了解。
第四章：古城墙和钟鼓楼1. 导入：介绍西安古城墙的历史和建筑特点。
2. 讲解：详细讲解古城墙的防御系统和钟鼓楼的功能。
3. 互动：学生讨论古城墙和钟鼓楼在现代城市中的作用。
第五章：华清池和骊山1. 导入：介绍华清池的历史背景和自然景观。
2. 讲解：详细讲解华清池的建筑和骊山的传说。
3. 互动：学生分享对温泉文化的了解。
教学评价：1. 学生对西安的历史和文化知识的掌握程度。
2. 学生对西安的著名景点和文化遗产的理解程度。
3. 学生对西安的兴趣和参与度。
《西安这座城》教案（第六至第十章节）教学目标：1. 了解西安的民间艺术和美食文化。
2. 学习西安的历史文化遗产保护工作。
3. 培养学生的文化意识和审美能力。
教学重点：1. 西安的民间艺术和美食文化。
2. 西安的历史文化遗产保护工作。
教学难点：1. 西安的民间艺术和美食文化的理解和实践。
西安这座城》教案教案
西安这座城》教案教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！西安這座城》解读作者简介：XXX，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品。
文章主旨通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
写作思路：写作特色条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。
作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。
点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
教学策略和目的：德育渗透：让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的热爱。
教学过程：导入课文：同学们在上课之前，请让我们一同观赏两个电影片断，[播放《美丽的大脚》]在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？明确：看到灰尘飞扬的黄地皮，枯燥的气候，落后的教诲；听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。
然而，就在这片苍茫的黄地皮上有一座古老的城——[板书：西安城]有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座]解读课文1、阅读课文：请同学们找出文中作家XXX笔下最能概括西安这座城的语句。
[让学生阅读后找出，进行交换，学糊口动然后提炼出两句并板书]明确：最具古城魅力永远是中国汗青文化的魂魄所在地2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国汗青文化的魂魄所在地这一特性的？明确并板书：建筑文艺西安人3、作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑]展现坚持完好的古城墙照片]你觉得这些建筑有魅力吗？展示残破的古城墙照片]与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？这里我不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？”你认为呢？学生会商回覆]老师随机评点]坚持完好的古城墙：这段古城墙坚持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都汗青的西安的自满和自豪。
《西安这座城》word教案
《西安这座城》word教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解西安这座城市的背景和历史地位。
2. 激发学生对西安的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍西安的历史地位：古称长安，是中国四大古都之一，历史文化名城。
2. 简述西安的发展历程：周秦汉唐等朝代的都城，丝绸之路的起点。
教学活动：1. 播放西安的宣传短片，让学生对西安有一个初步的了解。
2. 老师讲解西安的历史地位和发展历程，引导学生思考为什么西安会成为中国的古都。
第二章：西安的古建筑教学目标：1. 让学生了解西安的古建筑特点和历史价值。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍西安的古建筑：大雁塔、小雁塔、城墙、钟鼓楼等。
2. 分析西安古建筑的特点：木结构、砖雕、彩绘等。
教学活动：1. 老师展示西安古建筑的图片，引导学生观察和描述其特点。
2. 学生分组讨论，分析西安古建筑的历史价值和文化内涵。
第三章：西安的美食教学目标：1. 让学生了解西安的美食特色和文化。
2. 培养学生的饮食习惯和地域文化认同感。
教学内容：1. 介绍西安的美食：肉夹馍、羊肉泡馍、凉皮、饺子等。
2. 分析西安美食的特点和制作工艺。
教学活动：1. 老师展示西安美食的图片，引导学生观察和描述其特点。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的西安美食及其文化内涵。
第四章：西安的旅游景点教学目标：1. 让学生了解西安的旅游景点和特色。
2. 培养学生的旅游意识和地域文化认同感。
教学内容：1. 介绍西安的旅游景点：兵马俑、华清池、大雁塔、城墙等。
2. 分析西安旅游景点的特色和历史文化内涵。
教学活动：1. 老师展示西安旅游景点的图片，引导学生观察和描述其特点。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的西安旅游景点及其文化内涵。
第五章：课程总结教学目标：1. 让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
2. 激发学生对西安的热爱和保护文化遗产的意识。
教学内容：1. 回顾本节课所学内容：西安的历史地位、古建筑、美食、旅游景点等。
《西安这座城》教案
《西安这座城》教案明确：整个西安城，充满着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。
将这个特点分为两个部分，既“旧文物”和“新的象征”再进行讨论。
2、（提问）这个“旧文物”有什么魅力？明确：气派不倒到，风范犹存。
（最具古城魅力）3、（提问）这种“气派不到，风范犹存”是通过哪些事物透露出来的呢？（讨论）明确：古建筑群：城墙、大街小巷、四合院文化：最古老的艺术（秦腔、皮影、木偶）、习俗、土语、室内摆设、服饰。
4、（提问）“整个西安城，又鲜活活是一个新的象征”，这里所说的“新”从哪里体现出来的？明确：①西安的科技人才云集，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家。
②关心国事，放眼全球。
（三）分析西安人的特点的原因。
1、（提问）为什么西安人会有这种特征？明确：这是古都赋予的秉性。
（历史文化底蕴的熏染）2、（提问）文中有哪些句子能够体现出“这是古都赋予的秉性”？显示回答，教师明确3、（提问）整个第四节写出了西安城古老的文化对西安人的影响，那对于客居西安的作者来说，西安城对他有什么影响？明确：一切都在于历史对话，调整我的时空所在，圆满我的生命状态。
认真研读课文，积极思考，相互讨论学生认真研读课文，找出相关语句，并积极发言培养学生独立思考及合作学习的意识训练学生筛选信息的能力拓展延伸（约20分钟）欣赏西安的风光短片进一步了解西安的古都风韵培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵的。
《西安这座城》教案
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 西安历史文化名胜 • 地域文化与民俗风情 • 旅游发展与城市形象塑造 • 跨文化交流与比较视野拓展 • 课堂互动与小组讨论
01
课程介绍与目标
西安历史文化背景
，如提供多语种导游服务、尊重游客的宗教信仰等。
01
课堂互动与小组讨 论
分组讨论：我眼中的西安
01
02
03
04
分组
将学生分成若干小组，每组45人，确保每组学生背景多样
。
讨论主题
让学生分享自己对西安的印象 和感受，包括城市风貌、历史
文化、美食等方面。
讨论时间
每组讨论时间10分钟，期间 教师巡视各组，给予必要指导
01
旅游发展与城市形 象塑造
西安旅游业发展现状分析
旅游资源丰富
西安作为历史文化名城，拥有众多的文物古迹、风景名胜和民俗 风情等旅游资源，如兵马俑、大雁塔、城墙等。
旅游产业规模不断扩大
近年来，西安旅游业发展迅速，旅游接待人数和旅游收入不断增长 ，旅游产业规模逐渐扩大。
旅游服务质量不断提升
随着旅游市场的竞争日益激烈，西安旅游服务质量不断提升，旅游 设施不断完善，游客满意度不断提高。
教师总结
教师对学生的讨论和分享进行总结和 评价，引导学生进一步深入思考和探 索。
05
04
全班分享
每组选派一名代表，向全班汇报小组 的讨论成果和解决方案。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
作者贾平凹是当代著名作家，以描写 农村生活见长，其作品风格独特，语 言朴实生动。
西安这座城教案
按f5一、导语：今天，我们要讲的是《西安这座城》这篇课文。
有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。
为什么这么说呢？哪位同学能为我们介绍一下西安的历史？（启发同学大胆发言，如果没有，可以说：看来同学们对西安的历史还不是太熟悉，那么由老师给大家介绍一下。
单击左键展示第一段，再单击一下第二段）现在让我们欣赏一首陕西民歌，来初步了解一下黄土高原的气息单击左键，单击完稍等以下，等鼠标出现后，再在屏幕中间点一下，才能播放。
播放完画面会自动停止，停止后说：“通过这段视频我们看到了黄土高坡、震天响的锣鼓，听到了激情高亢的歌声，那么西安到底是什么样子的呢？”就让我们跟随陕西本土作家贾平凹先生一起走进《西安这座城》。
我先给大家介绍一下作者，单击第一段单击第二段单击第三段（注意，这时单击一定要在屏幕最边缘的地方点，不要点到电影区域，要不该重复放歌了）介绍完之后，单击左键，换到下一张，会出现问题，要求学生快速阅读文章的1—3节，找出文中最能概括西安这座城特色的句子，然后找同学回答。
同学回答完，做一下总结：单击左键，给出第一个答案：最具古城魅力；再单击，给第二个答案：永远是中国历史文化的魂魄所在地。
单击左键，出现问题：作者是从哪些方面来表现西安最具古城魅力这一特点的（同学回答）答案：单击建筑单击文艺单击西安人文中提到了哪些建筑？（同学回答）答案：城墙大街小巷四合院四合院的砖雕门楼这些建筑都有什么特点？（同学回答）单击左键，出现城墙图片，问城墙有什么特点啊？单击左键回答：保存完整气派不倒风范犹存单击左键，给同学看女墙垛口图片不用提问单击左键回答：使人豪情长啸单击左键，出现大街小巷图片，问特点单击左键回答：方正，对称单击左键，出现四合院图片，问特点单击左键回答：排列有序单击左键，出现四合院砖雕门楼图片，问特点单击左键回答：让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的大车开过来的境界里去。
文中提到了哪西安的地方文艺？答案：秦腔皮影木偶社戏高跷鼓乐单击左键，展示纯粹的鼓乐图片单击左键展示民间工艺图片西安的建筑和文艺都是最有魅力的，那么创造了这一切的西安人又有什么样的特点呢？结合电影《美丽的大脚》片断来分析一下单击左键，等鼠标出现以后再在屏幕中央点一下，开始播放，播放完请同学回答，然后总结，给出答案：质朴大方，悲喜分明。
最新语文版中职语文(职业模块 工科通用)第4课《西安这座城》word教案
西安这座城教学目标：1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。
2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。
3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
教学重点：了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。
教学难点：培养学生对文化的感悟能力。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。
请一位同学给大家解释一下。
简要介绍西安：西安，古称长安。
这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。
对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。
现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。
今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》。
二、整体感知1、快速阅读课文1—3节，找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。
明确：我爱陕西，我爱西安这座城。
我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。
过渡：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。
2、提炼信息，概括西安城的特点，揭示作者热爱这座城市的缘由。
①找出文中最能概括西安城特点的句子。
明确：气派不倒，风范犹存，在全世界范围内最具魅力的古城，也只有西安了。
整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。
②作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？明确：作者具体从三个方面来展示西安城的古都魅力，即古建筑群（城墙、大街小巷、四合院）文化特色（古老的艺术、习俗、土语、室内摆设、服饰）人的性格（粗犷豪放、知足、直爽、关心国事，放眼全球）城墙：完整大街小巷：方正，有序（你到了西安，想迷路都难）艺术：秦腔、皮影木偶生活习俗：海碗、社戏、高跷、鼓乐方言：“携”、“寡”、“避”摆设：字画、旧瓷穿戴：悲喜分明民间哲学、奇才异人：“蹲坑”历史人物：“杞人”、张骞三、课堂小结西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。
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西安这座城
教学目标：
1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。
2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。
3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
教学重点：
了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。
教学难点：
培养学生对文化的感悟能力。
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入新课
有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。
请一位同学给大家解释一下。
简要介绍西安：西安，古称长安。
这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。
对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。
现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。
今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》。
二、整体感知
1、快速阅读课文1—3节，找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。
明确：我爱陕西，我爱西安这座城。
我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。
过渡：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。
2、提炼信息，概括西安城的特点，揭示作者热爱这座城市的缘由。
①找出文中最能概括西安城特点的句子。
明确：气派不倒，风范犹存，在全世界范围内最具魅力的古城，也只有西安了。
整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。
②作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？
明确：作者具体从三个方面来展示西安城的古都魅力，即
古建筑群（城墙、大街小巷、四合院）
文化特色（古老的艺术、习俗、土语、室内摆设、服饰）
人的性格（粗犷豪放、知足、直爽、关心国事，放眼全球）
城墙：完整
大街小巷：方正，有序（你到了西安，想迷路都难）
艺术：秦腔、皮影木偶
生活习俗：海碗、社戏、高跷、鼓乐
方言：“携”、“寡”、“避”
摆设：字画、旧瓷
穿戴：悲喜分明
民间哲学、奇才异人：“蹲坑”
历史人物：“杞人”、张骞
三、课堂小结
西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。
展示一组图片，体现西安的特色。
四、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、检查复习
二、讲读课文
学习第五段
1、体会从作者的生活方式中表现出来的对西安乃至对中国历史文化的热爱之情。
（一方水土养育一方人，作者对西安的爱如何表现？
从两个方面概括，一是作者自己的日常生活；二是向别人介绍西安。
（1）概括说出作者的居住环境，这些环境为作者提供了怎样的生活？
城墙根的生活：
用水——“骨片水牌”
逛市——“狗市”“鸟市”“集场”
其他——“晨练”“买书”“拜僧求道”“鉴赏古钱字画”“听韶音”
城里外的生活：
“钟楼听天音”“古楼听地声”；
“考古兵马俑”“凭吊霍去病”
“登大雁塔”“入曲江池”
（2）对这种古城生活，作者产生了怎样的思想感情？
尽兴悠闲自由自在——“我爱西安这座城”
小结：作者对于这座城市的爱实质上是对古老民族的历史文化的爱。
这种爱渗透到作者生活的点点滴滴，文中处处洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
二、问题讨论
为什么作者说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征”？
旧的文物——是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。
具体来说指古城墙、方正有序的大街小巷、秦兵马俑等等。
新的象征——是指西安城科学家、各类奇人异士不断涌现，西安人关心国事、开拓创新的精神。
三、课文总结
四、布置作业
1、完成课后习题及拓展练习。
2、写写学校所在的古城风貌。