英语教学中审美教育的三大途径
英语教学中的审美教育
英语教学中的审美教育在英语教学中,英语的语音、语调、书写、课文内容等等均含有美的因素。
通过教师合理的教学安排及精心设计,调动一切审美手段(例如音乐艺术的介入、情境的设置等)可以促进学生审美意识的丰富,使其身临其境,融入教材,从而帮助学生对基础知识的理解。
因此,在英语教学传授语言基础知识中突出美的形象成分,加强审美意境的培养,比简单、机械地灌输教学具有更多的优势。
教师良好的教学安排、精湛的课堂教学设计等均含有美的因素,可以把学生引向崇高的美的境界,诱发学生联想、深思、探求,使年轻的心灵在美的享受中得到熏陶。
一、语音语调的韵律美英语与任何一种语言一样,有它独特的语音、语调,如果再深入地感受,会发现它有一种韵律美:其一是元音的长短音,使得听者感到有抑和扬的反差,如:There is something wrong on this drawing.长短音的分布是“长短长长短短长”,抑和扬不是均匀而是错杂的分布,这带给听觉器官一种美的享受。
其二是辅音边缀和爆破辅音连读时失去爆破。
如:pl, pr, bl, br, fl, fr……等辅音连读时,一定要读得一泻而下,犹如乐曲中的滑音,这样非但可以将暇疵盖掉而且还可以使人听来感觉流畅和潇洒。
而两个爆破音连续时,如sit down, “t”的发音气流不必冲破阻碍,而是发音器官在口腔中形成障碍并稍作停顿(即做好发音准备但不发出音来)。
这样的停顿为音律增色不少,犹如“此时无声胜有声”。
其三,韵律美中最重要的一个因素是重音。
多音节的单词有重读音节、轻读音节,有的还会有一个次重读音节,这样就显出抑扬、强弱的变化。
英语句子也一样,动词、名词、形容词、副词、数词,常需要重读,其它的词如冠词、介词、代词等常为轻读。
一般轻读音节多的话,朗读和讲话速度自然会加快,从而使重音音节的间隔时间大致相等。
英语语音上的这一特点和乐曲中每小节的节拍重音之间间隔相等的情况是类似的。
英语教师首先必须具备这些语音知识,掌握规范的发音和朗读要领,把英语本身所具有的韵律美展现出来,才能给学生在语音方面以美的感受。
试论小学英语教学中的审美教育
试论小学英语教学中的审美教育小学英语教学中的审美教育可以通过音乐、诗歌、童话等形式来培养学生的审美情感。
音乐是一种全球性、跨文化的语言，通过音乐教学，学生可以感受到不同国家的音乐文化，培养他们的音乐审美情感。
在英语教学中，可以选择一些节奏感强、旋律优美的英文歌曲来进行教学，让学生在学习语言的感受到美妙的音乐表达。
诗歌也是培养学生审美情感的良好形式，通过朗诵英文诗歌，学生可以感受到英语的韵律美，培养他们的审美情感和语感。
而童话故事无论在哪个国家都有相似的审美元素，可以通过英语童话故事的阅读和分享，培养学生的想象力、情感和审美情感。
审美教育也可以通过艺术作品的欣赏和创作来融入小学英语教学中。
英语学习过程中，可以选择一些著名的英语国家的绘画作品进行欣赏和讨论，让学生学会发现和感受艺术的美。
也可以在英语课堂上进行绘画创作，让学生将自己对英语国家的文化和风景的想象通过绘画进行表达。
这样不仅可以培养学生的审美情感，同时也可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
小学英语教学中的审美教育也可以通过文学作品的阅读来促进学生的审美素养。
在英语教学中，可以选择一些具有代表性的文学作品，如莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说等来进行阅读，让学生感受不同文学作品所表达的思想和情感。
通过文学作品的阅读，学生可以拓展他们的审美视野，培养他们的审美情感和文学修养，同时也能提高他们的英语阅读能力和语言表达能力。
小学英语教学中的审美教育也可以通过实践活动和游戏来促进学生的审美素养。
在英语教学过程中，可以组织一些围绕英语文化、音乐、绘画等主题的实践活动，如英语音乐会、英语绘画比赛等，让学生在实践中感受到英语的美。
也可以通过一些英语教学游戏，如角色扮演、口语游戏等来激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和语言表达能力。
小学英语教学中的审美教育是一个全方位、多层次的教育过程。
通过音乐、诗歌、艺术作品、文学作品、实践活动和游戏等形式的教学，可以促进学生的审美情感、观察力、创造力和艺术修养的提高，使他们在学习英语的过程中同时受益于审美教育。
浅谈如何在英语教学中渗透美育
浅谈如何在英语教学中渗透美育美育，亦称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点和崇高的审美情趣，培养和提高学生感受美，鉴赏美和创造美的能力的教育活动。
教学实践证明，英语美学教育作用是很大的。
通过英语美育，学生在增长英语语言知识和发展语言技能的同时，形成正确的审美观点，与高尚的审美情趣，感受一定的感受美（自然美，社会美和艺术美）、鉴赏美、表达美和创造美的能力，从而推动英语学习，促使学生全面和谐的发展。
美育的主要方法有：1.将美育渗透在英语教学实践中。
即贯穿于听、说、读、写各个环节，寓教于美，以美启真善，以美佐教学。
英语美育既不是单纯的英语教学，也不是纯粹的美育，它与艺术学科（如音乐、美术）美育是有区别的，它是英语教学中的美育，达到交际能力与审美能力同步提高的目的。
2.课内外整合，以课内为主，课外为辅。
课外美育要采取以学生为主的策略，教师做宏观指导，超前指导和及时指导，采用耐心辅导，课内弥补的方法。
3. 课内美育，教师要主导，体现美化自身，树立榜样，以美感人，以情动人。
著名教育家克莱顿·柯伦在《教学的美文》中指出：当教师更多地懂得了美学的素质怎样进入生活，当他们能够有意识地来完善、扩展这种美的方法时，他们就踏上了教学艺术之路。
因此，英语教师不仅要具有美学素质，更要不断提高美学素质，在教学中塑造美的形象，以自己的言行去影响学生。
首先教态要美，要实现美育教学，首先要增强教师的审美意识，提高教师自身的素质、修养。
当教师站在讲台上时，他（她）的仪容、风度、服饰、神情、目光、姿势和举手投足都在向学生传递着信息。
因此，教师的教态要亲切自然，态度要端庄大方，衣着要美观得体，既可以让学生感受到美的愉悦，又可以为教学活动营造一个美的氛围。
其次，语言要美。
教师是美的传播者。
教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力。
在英语教学中如何对学生进行审美教育
在英语教学中如何对学生进行审美教育【摘要】英语教学在注重能力培养的同时，还要引导学生不断的完善我们的价值观，人生态度以及重视美感教育。
从英语的语音语调的和谐中引导学生感受美；从品味英语作品的魅力中引导学生鉴赏美；运用多媒体创设英语情境，让学生体验美；让英语课堂学习与课外实践相结合，从课外阅读材料中理解的文章的内涵感受英语的语言美。
【关键词】英语教学美感教育感受美鉴赏美体验美作为一名中学英语教师，应该大胆地摈弃传统的教学方法，优先注重能力的培养。
注重结合实际运用，引导学生积极主动地去学习，去阅读的同时，也应当对学生的道德情操与审美情趣进行培养，比如，正确的价值观，积极上进的人生态度，美感教育，都在教学中扮演着重要的作用，所以，在我们学习英语，提高英语水平的过程中，我们不仅要从课本上学习，还要不断的完善我们的价值观，人生态度以及重视美感教育。
在我们这个多变的社会中，人与事物的多变性，知识的全面性，人们对审美的要求越来越高，这就决定了我们要重视美感教育。
一、重视英语教学中语音语调的和谐，引导学生感受美在对学生进行英语阅读训练的同时，我们应该让学生学会体会，欣赏新教材富有特色的语言。
英语这种语言有着一种独有的韵味，它用自己独特的方式表达着人们的意愿，它是一种容易让人接受的语言，所以越来越被世界上如此多的人们使用。
在英语的使用过程中语音语调的不同就会赋予英语不同的含义，哪怕是一个标点的位置标注的不同，也会产生歧义。
因此，在对英语的教学中，教师应该引导学生进行大量的阅读，感受声调，音韵的和谐之美；另外，英语流畅、精炼、快捷的书写，也是一种绝妙的艺术，具有很高的审美价值。
一个人的字写的如何，往往体现了一个人的性格特点，有时会影响人的一生。
见其字，如见其人就是这个道理。
二、品味英语作品的魅力，引导学生鉴赏美在让学生学会阅读，体会教材的语言之美的同时，我们应该鼓励他们进行大量的阅读，因为只有在大量的、真实的、反复的、循序渐进的过程中阅读，才能体会到英语的语言之美。
美育在英语教学中如何渗透
美育在英语教学中如何渗透
美育是指通过艺术、音乐、文学等形式的教育方式，提高学生的审美能力、文化素质和创造力。
在英语教学中，美育可以通过以下几个方面进行渗透：
1. 文学欣赏
在英语课堂上，老师可以让学生阅读英文原版的经典文学作品，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，狄更斯的《雾都孤儿》等。
通过欣赏这些文学作品，学生不仅可以提高英语阅读能力，还可以领略到不同的文化背景下的审美价值，并从中汲取创作灵感。
2. 艺术表现
在英语课堂上，老师可以引导学生用英语表达自己的艺术感受，如观看画展、音乐会等，并用英语描述其所见所闻，从而提高学生的艺术表达能力和语言表达能力。
3. 文化交流
在英语课堂上，老师可以引导学生学习英语国家的文化，如英国的古堡、美国的国家公园等。
通过了解这些文化背景和历史背景，学生可以更好地理解英语世界的文化和价值观，并在这些基础上进行创作和表演。
4. 讲故事
在英语课堂上，老师可以通过讲故事的方式来传达美育教育。
这些故事可以是经典民间故事、童话故事等，通过这些故事，可以启发
学生的想象力和创造力，并提高学生对美的认识和欣赏能力。
总之，在英语教学中，美育可以促进学生的综合能力发展，提高英语学习的兴趣和积极性，让学生更加有效地掌握英语知识和技能。
因此，在英语教学中，美育渗透是非常重要的。
试论小学英语教学中的审美教育
试论小学英语教学中的审美教育1、促进学生情感的发展在小学英语教学中，通过给学生介绍一些经典的英语文学作品，如《小王子》、《安娜•卡列尼娜》等，或者介绍一些优美的英语歌曲，如《Yesterday》、《My Heart Will Go On》等，都可以促进学生的情感发展。
孩子们对这些优美的语言和音乐作品都会有共鸣，从而感受到美的力量，增强他们的情感体验，使他们的情感得到发展。
审美教育通过引导学生赏析美的事物，可以拓展学生的情感空间。
让学生接触到不同的文化、不同的艺术形式，让他们体验不同的审美感受，激发学生的情感共鸣，增强他们对美的认知和理解，培养学生的的审美情感和审美能力。
3、促进学生的人文素养在小学英语教学中，适当引入一些有关英语文化的内容，如英语文学、英语影视、英语音乐等，可以帮助学生更好地了解文化背景，增进对英语文化的认知，提高人文素养。
通过学习英语文学作品，可以让学生感受到不同的文化氛围，提高对英语文化的理解和接受能力，培养学生的国际视野。
在小学英语教学中，融入审美教育并非是简单的在教学内容中添加一些美的元素，而是要通过教学手段和方法的调整，使得英语教学更具有感染力和震撼力，使得学生对美的认知和感受更加深刻。
下面将从教学内容、教学方法、教学手段等方面提出一些建议。
1、多媒体技术的应用在小学英语教学中，教师可以通过多媒体技术，引入一些英语歌曲、英语影视等优美的语言及形象，增强学生对美的感受。
通过音乐、影视等形式，让学生去感受美的力量，激发学生对英语的兴趣，促使学生更好地接受和理解英语文化。
2、英语课外读物的推荐教师可以向学生推荐一些适合他们的英文读物，如《哈利波特》、《小王子》等。
让学生在课后自主阅读，通过这些优秀的英文原版读物，增强学生的语言表达能力，提高阅读能力，培养学生对美的感受。
3、故事教学的运用在小学英语教学中，引入一些富有情感的英语故事，通过这些故事情节和人物塑造，引导学生感受美，激发学生对英语学习的兴趣和动力。
小学英语教学中培养学生的审美能力
小学英语教学中培养学生的审美能力可以通过以下几个方面来实施：
1.通过音乐和歌曲：在英语课堂上播放一些优美的英文歌曲，让学生通过音乐欣赏来培养
审美能力。
老师可以选择一些旋律优美、歌词优美的歌曲，让学生在欣赏的过程中感受音乐的美妙。
2.通过绘本和图片：在英语课堂上使用一些精美的绘本和图片，让学生通过观赏图画来培
养审美能力。
可以选择一些插图精美、色彩丰富的绘本，让学生欣赏图画的美丽。
3.通过文学作品：在英语课堂上介绍一些经典的英文文学作品，让学生通过阅读文学作品
来培养审美能力。
可以选择一些情节优美、语言优美的文学作品，让学生在阅读的过程中感受文学的魅力。
4.通过表演和剧场：在英语课堂上组织一些小型的英语戏剧表演，让学生通过表演和观赏
戏剧来培养审美能力。
可以选择一些情节精彩、语言优美的剧本，让学生在表演和观赏的过程中感受戏剧的魅力。
通过以上这些方式，可以在小学英语教学中培养学生的审美能力，让他们在欣赏音乐、绘本、文学作品和戏剧的过程中，感受美的力量，培养自己的审美情趣。
新课标下如何在初中英语教学中开展审美教育
方法和策略
利用多媒体资源：使用图片、视频和音 频等多媒体资源来展示具有审美价值的 事物和文化背景。
组织文化活动：通过组织文化活动，如 英语戏剧表演、英语艺术展等，让学生 全面感受英语的审美魅力。
方法和策略
引导学生欣赏英语诗歌和文学 作品：通过学习和欣赏英语诗 歌和文学作品，培养学生的文 学素养和审美能力。
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新课标下如何在初 中英语教学中开展
审美教育
目录 介绍 方法和策略 教学案例 总结
介绍
介绍
视觉审美的重要性：审美能够 激发学生的学习兴趣，提高他 们的英语学习动力和学习成效 。
重要性的认识：教师应该认识 到在新课标下开展审美教育的 必要性，并充分利用各种资源 和教学手段进行相关教学活动 。
方法和策略
开展英语写作和创意表达：鼓 励学生进行英语写作和创意表 达，提高他们的文学创作水平 和审美能力。
方法和策略
利用英语歌曲和音乐：通过学唱英文歌 曲和欣赏英语音乐，培养学生对音乐的 欣赏能力和对英语文化的理解。
教学案例
教学案例
情景英语对话表演：学生分组 进行情景表演，通过服装搭配 、道具设计和背景音乐的运用 ，展现英语学习的审美魅力。
英语绘画比赛：组织英语绘画 比赛，让学生通过绘画作品表 达自己对英语学习的理解和感 受。
教学案例
英语诗歌朗诵比赛：学生通过朗诵英语 诗歌，展示他们对英语诗歌的理解和对 韵律美的感知能力。
ห้องสมุดไป่ตู้结
总在结新课标下开展初中英语教学
中的审美教育，能够激发学生 的学习兴趣、提高他们的英语 学习动力和学习成效。教师可 以通过利用多媒体资源、组织 文化活动、引导学生欣赏英语 诗歌和文学作品、开展英语写 作和创意表达以及利用英语歌 曲和音乐等方法来开展审美教 育。同时，教师还可以借助情 景英语对话表演、英语绘画比 赛和英语诗歌朗诵比赛等教学 案例来培养学生的审美能力。 通过这些方法和策略，可以让 学生更好地理解和欣赏英语的
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英语教学中审美教育的三大途径
英语教学是一种语言教学，也是一种美育素质教育，只有让学生沉浸在美的享受中，学会欣赏美的语言，教学才会有实效，在审美教育中我主要采用了如下方法：
一、课文中挖掘美
1．课文中美的思想
课文中有许多思想美的作品，如sacrifice for love 一文，通过della and jim 舍去自己最心爱的东西而互买圣诞礼物事件，培养学生学会如何去爱人。
课文making the team work使学生们清楚了要想在当今社会获得成功就必须取得他人的信任，要有团队精神，摒弃自己自私自利的思想。
教师要通过课堂教育这块净土，善于引导学生理解课文中美的思想，这不仅能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，而且会激发学生努力追求美的思想和情感。
2．课文中美的构思
美的构思是形象思维的集中体现，是对整个作品的精心设计，美的构思避开了平庸、俗套，力求达到新颖，给人以美感的教育和启示。
a christmas garol 一文，mr. scrooge是一个吝啬、冷酷、自私的人，作者通过一扇回忆之窗，让mr. scrooge回顾了他的过去，让他知道怎样一步一步变成一个自私的人，同时圣诞老人通过展示未来画面，让mr. scrooge看到他的未来，是一个孤独、让人讨厌的家伙，此时，mr. scrooge深有感触，迫切地说到“it may
happen， but it doesn’t have to ， does it？ heaven， be praised for this！ santa ！hear me！i’m not the man i was，i’ll change my life， believe me。
”读完这篇文章，无不钦佩作者构思的新颖。
充分挖掘作品中创造美的构思，能使学生对作品美学意义的理解得到充分的延展和升华。
3．课文中美的语言
英语教学是一种语言教学，也是一种美育素质教育，只有让学生沉浸在美的享受中，学会欣赏美的语言，教学才会有实效。
教材中的大多文章除了内容令人感兴趣外，语言运用也值得我们揣摩、欣赏。
sefc， book 2b unit 12 reading中的一段话：dressed in diving suits， captain nemo and his guests walk around in this magic world，lightedby the lamps of the ship. they find themselves surrounded by colorful rocks， fishes seashells and plants， all waving and moving slowly in the blue waters.教学中，应该经常有意让学生找出一些简单、优美的句子去欣赏、背诵，只有把英语学习与享受语言美有机地结合在一起，他们才会真正喜欢上英语学习达到一种新的境界。
二、课堂中贯穿美
1．注重教学语言美
教师语言的艺术也可以激发学生的丰富美感，教师语言要注意教育性、科学性、直观性、针对性和艺术性，教师语言科学性强、
逻辑严密、明白早晓畅，深入浅出而简练含蓄幽默，这样能充分实现课堂教学目的，语调抑扬顿挫则给人以一处谦逊温和的情感美，学生在这种学习氛围中，能创设出一种轻松的教学艺术情境，使学生获得美的感受，这种美感能使学生积极投入到语言交际活动中，不仅给学生强烈的熏陶，而且容易将知识渗透学生的心田。
2．注重教学形式美
在教学过程中，教师应不断优化教学方法，使英语课成为美的教育、美的陶冶、美的享受，以求“寓教于美”。
先进的电化教学，能使无生命的东西变成形象的生动的画面。
角色扮演也是一个好方法，在教授the necklace课文时，采用角色扮演编成话剧，在班级表演中，取得了很好的效果。
在不知不觉中，他们体验了优美的语言，摆脱了不敢开口的局面，也体会了在生活中不能像女主人公那样爱慕虚荣，盲目追求时髦，使自己一辈子处于还债的煎熬之中。
同时在教学中，可采用播放一些优美的英文歌曲，让学生一面欣赏歌曲，一面填写英语歌词。
这样听力逐步得到了提高，为学习英语口语打下坚实的基础，又使他们享受了音乐，提高了自身素质。
在文娱活动及节目联欢会上让他们唱在课堂上学到的英文歌曲，也可以提高学生的审美情趣，达到了审美教育。
三、生活中创设美
1．写周记
引导学生认真细致观察生活、观察社会，发现生活中美的事和
人，培养学生用心灵去感受美，用优美的文字来表达美的能力，有一个同学在周记中写道：“today ， we learned the text the key to the success. it makes me feel guilty. when i meet problems in my english learning ，i always give up and think i am not clever. but remember learning english is like building a home，it must take some time. the road to true success is never smooth and easy .believe in yourself and don’t be impatient .remember： rome wasn’t built in a day。
2．开展第二课堂活动
（1）办班级周报。
同学们通过亲自动手办周报，看着一张张板面设计美观，内容充实的周报得到其它班级及老师的赞扬时，他们既体验了成功的喜悦也体会了创业的艰辛。
（2）举行演讲比赛及英语辩论赛。
每学期举办一次演讲比赛活动，让学生自己定演讲及辩论的题目和方式，评出前三名，获奖者感到很骄傲，而其余同学也为那些获奖者流利及娴熟的英语而感到羡慕不已。
总之，美的事物可以引起美感，引起学生的注意，引起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，也是学生接受知识的“催化剂”。
因此，在英语教学中贯穿渗透美育，可以使学生对教学形式和内容产生极大的兴致和乐趣，使学生养成良好的学习习惯。
美育在学校实施素质教育是不可少的一个重要方面。