幼儿园图形娃娃找家 教案
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
教案名称：《图形宝宝找家》
活动目标：
1. 认识基本的几何图形，如圆形、三角形和正方形。
2. 能够将图形与对应的图形“家”进行匹配。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 大小不一的圆形、三角形和正方形卡片若干。
2. 圆形、三角形和正方形的“家”（即相应的形状模型）。
3. 教学PPT。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 教师展示教学PPT，引导孩子们认识圆形、三角形和正方形，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 请孩子们找出生活中常见的这些图形。
二、主体部分（20分钟）
1. 教师拿出各种大小的图形卡片，让孩子们认一认，说一说这是什么图形。
2. 分发图形卡片给每个孩子，让他们找到对应的图形“家”，并将图形放入其中。
3. 鼓励孩子们互相帮助，一起完成任务。
三、总结部分（5分钟）
1. 教师邀请几个孩子上台，演示他们是如何帮助图形宝宝找到家的。
2. 对于完成任务的孩子，给予表扬和鼓励。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励孩子们寻找并识别更多的图形，例如长方形、菱形等。
教育建议：
教师应注重培养孩子的观察能力和动手能力，不要急于求成，要耐心引导。
对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。
以上就是《图形宝宝找家》的教案，希望对您有所帮助。
小班数学公开课教案及教学反思《图形娃娃找家》
小班数学公开课教案及教学反思《图形娃娃找家》教学背景本教学案例为小班数学公开课，针对3-4岁儿童。
在平时的日常生活中，孩子们已经开始接触和认识各种各样的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。
而在这次公开课中，我们将通过一个有趣的游戏——《图形娃娃找家》，让孩子们进一步加深对图形的认识和理解。
教学目标•认识圆、三角形、矩形、正方形等基本图形；•能够通过观察、比较、分类等方法来区分不同的图形；•通过游戏的方式促进孩子们的思维发展，培养观察、认知、记忆、分类等能力。
教学准备•准备绘制四种基本图形的卡片：圆形、三角形、矩形、正方形各10张；•电脑或播放器，准备播放与图形相关的视频。
教学流程Step 1：引入先通过展示幼儿园中常见的物品，让孩子们自由发言说出他们所见到的各种图形，教师引导孩子们发现这些物品中的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。
再通过播放与图形相关的视频，让孩子们看到这些图形在日常生活中的应用，唤起孩子们的兴趣并对图形产生认知。
Step 2：游戏玩法游戏前的准备工作：教师将绘制四种基本图形的卡片分别随机放置在教室四个角落（A、B、C、D）。
游戏概述：这是一个寻找家庭的游戏。
四种基本图形各有一组家庭，现在需要小朋友们带着相应的图形卡片找到他们所属的家庭。
游戏规则：•将孩子们分成四个组别，每个组别的孩子手持一个相应的图形卡片；•教师先给出一个家庭的位置，比如“矩形之家在A角落”；•孩子们在老师的指导下，抱着自己的图形卡片，开始从中心出发，寻找属于自己图形的家庭；•找到家庭后，孩子们将自己的卡片放在相应家庭的桌子上，表示找到了自己的家。
Step 3：游戏总结•教师引导孩子们回忆游戏中的所见所闻，如找到的家庭的位置、图形形状等信息；•再次播放相关视频，并让孩子们谈论视频中所见的图形内容，再次唤起孩子们对图形的兴趣；•让孩子们形象地描述不同的图形，区分不同的图形。
教学反思•游戏环节非常受到孩子们的欢迎，孩子们在集体活动中积极参与，提高了孩子们的自主学习能力；•通过游戏，教师对孩子的教学可以更加深入和全面，同时对于孩子的主动性激发也更加重要；•针对不同的孩子，教师可以适当地调整游戏难度，让孩子们更好地领会和理解游戏的规则和内容，同时也照顾到每个孩子的学习需求。
图形找家教案6篇
图形找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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图形宝宝找家小班数学教案
图形宝宝找家小班数学教案图形宝宝找家小班数学教案1活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。
3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。
(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。
二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。
(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是某某图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢某某图形宝宝”回答)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。
(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。
请圆形宝宝站起来。
好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友出示方形宝宝。
师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。
我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。
(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的.家)把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。
幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家
幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家一、活动目标：1. 认识圆形、方形、三角形三种基本图形。
2. 能够根据图形的特征，将不同的图形进行分类。
3. 培养观察力、判断力和动手操作能力。
二、活动重难点：1. 重点：认识并区分圆形、方形、三角形三种图形。
2. 难点：将不同的图形进行正确分类。
三、活动准备：1. 物质准备：圆形、方形、三角形的卡片或实物，三个不同形状的“家”（盒子或篮子）。
2. 经验准备：幼儿已初步了解一些图形。
四、活动过程：1. 导入：通过讲故事或展示图片，引入图形娃娃找家的情境，激发幼儿的兴趣。
2. 认识图形：展示圆形、方形、三角形的卡片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称和特征。
3. 游戏：给图形娃娃找家。
将不同形状的图形卡片或实物发给幼儿，让他们根据图形的特征，将其放入相应形状的“家”中。
4. 检查与纠正：检查幼儿的分类结果，如有错误及时纠正，并再次强调图形的特征。
5. 拓展：引导幼儿观察周围环境，找出生活中的圆形、方形、三角形物品。
6. 总结：总结活动内容，表扬幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现图形。
五、活动延伸：1. 在益智区提供不同形状的拼图材料，让幼儿进行拼图游戏。
2. 让幼儿用彩纸剪出不同形状的图形，粘贴成一幅作品。
六、活动反思：本次活动通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形、方形、三角形三种基本图形，并能够进行正确分类。
在活动过程中，教师可以关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
同时，活动延伸部分可以进一步巩固幼儿对图形的认识和应用能力。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标1.让幼儿认识三种基本图形：圆形、三角形、正方形；2.培养幼儿观察、分类、归纳的能力；3.培养幼儿团队合作精神和交流能力。
教学材料图形娃娃、三张拼图图纸。
教学过程1. 游戏启蒙老师带领全班幼儿一起玩“图形娃娃找家”的游戏。
游戏规则：将幼儿分成若干个小组，每个小组包括三至四个幼儿。
每组的幼儿都将得到一张拼图图纸。
图纸有三种形状，分别为圆形、三角形和正方形。
每个小组都有一张拼图图纸是缺少其中一块的。
幼儿的任务是要把缺少的那一块找到，并把图形娃娃拼成完整的图形。
要求每个小组必须完成任务，并在规定时间内完成。
此时，教师可选择采用直接引导或引导性问题的方式，引导幼儿自主探讨各种图形。
2. 观看教学视频幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》的第二部分，让幼儿观看数学启蒙视频。
视频内容简介：1.视频开始，有老师和幼儿聚集在一起；2.老师向幼儿介绍了圆形、三角形和正方形的基本概念，并通过课堂教学向幼儿讲解了它们的特征；3.老师在白板上画出了三种形状，并在其中一个图形内填充了颜色，在此基础上，向幼儿展示了颜色的形状的变化，如：“在这个圆形上涂蓝色，我们可以得到一个蓝色的圆形”；4.接下来，老师给幼儿出了一道难点问题，让幼儿在翻转三张图形之后，从中选择与原图相同的图形，已经变色的圆形中哪些特征没有改变，从而训练了幼儿分辨度。
3. 活动过程教师将幼儿分成若干小组，每个小组由三至四个幼儿组成，并分别给每个小组一个图纸，上面绘制了三种形状。
其中一种形状缺失一部分。
教师的任务是通过引导和指导，让每个小组通过观察和比较、摸索和找图块等方式，找到缺失的图形块，并将图形娃娃拼成完整的图形。
在这个过程中，教师应该注意每个小组的进展情况，以便及时做出引导和指导。
同时，为了更好地培养幼儿的团队合作和交流能力，教师应该让小组成员相互交流和沟通，共同完成任务。
4. 课后巩固教师为幼儿发放练习册子，上面通过图形娃娃找家的练习巩固了幼儿所学的知识。
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图形娃娃找家（小班数学）
图形娃娃找家（小班数学）
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。
快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。
XX娃娃，我送你回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！。